一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文（精選15篇）
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇1
一.獨立填寫。
數(shù)學(xué)游戲
課題閱覽室第二課時備課人
教 學(xué)
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩
教 學(xué)
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線P64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米 小點：73厘米 小黃：比小花矮，比小點高
小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
�。�1）我比38大17。 38＋17=55
（2）我減13就是60。 60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三、把得數(shù)排隊：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個字你認(rèn)識嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買東西~~~~~。
師：對，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的.錢）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給學(xué)生看�。�
2、引導(dǎo)中國的錢叫人民幣
師：我們國家的錢又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認(rèn)識人民幣。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇3
第一單元：認(rèn)識圖形(二)
教學(xué)重點：
第四課時：七巧板
(3)拼指定圖形。
板書：十幾減9.
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
第四課時：十幾減8
第五課時 ：十幾減7、6
預(yù)習(xí)要求：
看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6
2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)重點：十幾減7、6的計算方法。
教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減7、6。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3.12—8＝4，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例3。
(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。
(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習(xí)
1.完成P14頁的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁“做一做”的第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4
方法二：13-3=1010-6=4
方法三：9+=139+（4）=13
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
�。�2）先獨立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學(xué)到的？
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇5
教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級下冊第98頁。
師：說一個你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，并說說為什么？
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
�。ɡ蠋煱褜W(xué)生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）
師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。
（把學(xué)生編好的算式卡片貼到黑板上。）師：看著一黑板亂七八糟的卡片，你現(xiàn)在最想對它們做什么？誰愿意幫這個忙？
生1：給它們分類。
生2：按順序排一排。
師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？
組1：我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。
組2：我們組認(rèn)為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進(jìn)位加法，一類是不進(jìn)位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。
師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。
師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？
生1：我來說進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。
師：每個同學(xué)都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）
以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。這個課例就本著這一理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了一個個“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會：讓學(xué)生說一個自己喜歡的數(shù)字，并用卡片寫下自己所編的算式題；小組討論分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)，各自說說自己的思考過程，充分展示學(xué)生的個性，開放思維空間，不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“做學(xué)問”的素養(yǎng)。本節(jié)課，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1)、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是( ）位數(shù)。
（2)、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個( ）。
�。�3)、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是( ）。
（4）、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：
34、35、（ )、37 69、70、( ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。
（1）、在○里填入“>”、“□7 100>3□ 58”“37。
②42根小棒比37根小棒多，所以42>37
③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。
小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。
�、�42夠減37，所以42>37.
42>37，換個說法什么？(37<42)。
2、比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。
如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？
學(xué)生獨立思考，全班交流。
預(yù)設(shè)：
(1)32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個位數(shù)字？
�。ㄊ粩�(shù)字相同）
小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。
用計數(shù)器，怎樣比較42和37?
數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3、歸納比較的一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
2、會用加減法計算的'知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
教學(xué)難點：
能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。
一、激發(fā)興趣
1、引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？
�。ǘ嗝襟w出示小貓城堡圖）
2、小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學(xué)生先獨立完成，再集體講評。
二、鞏固練習(xí)
1、出示課本第15頁第3題。
比一比，看誰算得又對又快。
2、出示課本第15頁第1題。
學(xué)生先說一說算是的意義，再在對應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。
3、出示課本第15頁第2題。
學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。
4.出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個問題？
請和你的同桌一起合作完成這道題。
誰來把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5、出示課本第15頁第6題。
比一比，看誰寫得快。
說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請你提出兩個數(shù)學(xué)信息。
你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學(xué)生上臺板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補(bǔ)評：
板書設(shè)計：
練習(xí)一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)《方位與圖形》
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形以及東、西、南北四個方位，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
師：同學(xué)們，今天老師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？
二、回顧與整理。
1、復(fù)習(xí)圖形的特征。
猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。
2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？
�。ㄗ寣W(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報）
3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？
4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
5、分類：你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）
�。ㄐ〗M交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。
6、發(fā)明設(shè)計
�。�1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品
（電腦演示：情景激發(fā)）。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。
7、說一說學(xué)校的東、西、南、北四個方位各有什么，畫一畫（課下完成）。
三、課堂小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇9
課程目標(biāo)
一、數(shù)與代數(shù)
1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。
三、實踐活動
本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。在活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
課程內(nèi)容
本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。
1、第一單元加與減（一）9課時
2、第二單元觀察物體3課時
3、第三單元生活中的數(shù)8課時
4、第四單元有趣的圖形5課時
5、整理與復(fù)習(xí)3課時
6、第五單元加與減（二）10課時
7、數(shù)學(xué)好玩3課時
8、第六單元加與減（三）10課時
9、總復(fù)習(xí)4課時
課程實施
一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的.情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕�，學(xué)會注意傾聽他人的意見。
四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
五、創(chuàng)造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
課程評價
一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。
在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體會，等等。
二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。
低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材
料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。
對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。
對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價
對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算和計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識；
3、對學(xué)生進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。
課前準(zhǔn)備：收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回收員掛牌。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)：
同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎？看一看圖中的小朋友在干什么？售貨員阿姨手里拿著是什么呀？
中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）
以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以分為單位的人民幣因為面額太小，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。
二、活動準(zhǔn)備
人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進(jìn)行一個有獎問答的游戲。答對問題的同學(xué)可以在小組長那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。
幻燈播放問題，學(xué)生回答：
小組討論問題，匯報：
到商店購物需要注意什么？
如果你是售貨員，你應(yīng)該怎么做。
老師歸納：
三、分小組活動，一部分同學(xué)扮演售貨員，另一部分同學(xué)進(jìn)行購物。
四、小組之間交流交流，說得好的同學(xué)組長獎勵現(xiàn)金代用卷，每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班交流。
五、角色調(diào)換進(jìn)行第二輪的購物。
六、小結(jié)：
數(shù)一數(shù)回收站收了多少個瓶子。
說一說用剩下的錢應(yīng)該怎么辦？
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識，我們要學(xué)以至用，以后可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇11
第一單元加與減（一）
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。
2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。
3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。
4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。
單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。
單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。
課時安排：共9課時
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.在數(shù)實物的過程中，體驗不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。
2.結(jié)合"先估計再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生估計的習(xí)慣和能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：體驗不同的數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)難點：能用不同的方法數(shù)數(shù)。
教學(xué)過程：
一、故事形式引入新課。
1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？
（學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導(dǎo)。
2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
二、教學(xué)新課。
�。ㄒ唬⿺�(shù)郵票。
1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。
2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
（學(xué)生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？
�。▽W(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）
2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、100張。
�。ǘ�、比賽的形式數(shù)珠子。
師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。
3.全班交流，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
�。ㄈ�、數(shù)花生。
1.教師提出題目要求。
2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
三、練一練。
1.出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。
2.先讓學(xué)生估計一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇13
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96-97頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次活動，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。
3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點：
通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識解決問題的能力。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。
教學(xué)資源：
情境圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
假日里，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細(xì)觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學(xué)生小組討論，全班交流：
�。�1）文娛演出小隊；
�。�2）攝影小隊；
�。�3）護(hù)綠小隊；
�。�4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題
1、師：這么多小隊，你最想?yún)⒓幽囊粋�呢？
根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？
生：列式19+4=23（個）
師：說說你是怎么想的.？
說明：第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）
3、愛綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護(hù)綠小隊”行動起來了！
根據(jù)學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經(jīng)澆了多少棵？
學(xué)生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
�。�1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題，還能用我們學(xué)過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
板書設(shè)計：
假日小隊
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。
2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子
教學(xué)過程：
�。�1）課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：小朋友，你們看，這是什么？
生：珠子。
師：這里有幾種顏色的珠子？
生：兩種，紅色和黃色
師：猜，哪種顏色的珠子多？
學(xué)生猜。
師：有什么方法可以知道到底是誰多？
生：數(shù)一數(shù)
生：擺一擺
師：怎么擺？
�。ㄖ该菔荆巴瑯佣唷�
二、探究新知
1、12個紅的，8個黃的
師：現(xiàn)在呢？（紅的多）
那紅色的比黃色的多幾個？
生：多4個
師：你怎么知道？
生：用一小棒分開（指名演示）
師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？
生：能
師：怎么看出來的？生說
師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？
哪兩部分？
（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）
師：誰聽明白了？
生重復(fù)說
師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。
生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）
通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。
2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的`多。
學(xué)生操作。
展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？
哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的。？
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）
小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。
25-20=5（個）
2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？
34-30=4（本）
還可以提什么數(shù)學(xué)問題？
3、P74T1
4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？
根據(jù)這些信息，你知道了什么？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
四、這節(jié)課，你有什么收獲？
在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文 篇15
認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓
預(yù)習(xí)要求：
看課本第2、3頁，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。
2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點：
豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)用具：
積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。
教學(xué)過程：
一、游戲中梳理回顧
(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。
學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識的?
(2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
(1)引導(dǎo)認(rèn)識長方形。
�、倏匆豢�、摸一摸。
講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。
�、诋嬕划嫛� 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。
�、郾纫槐取� 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。
教師借助實物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的'……，
�、芙沂久Q。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
�、菡乙徽�。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。
(2)自主認(rèn)識正方形。
�、僬勗拞l(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?
請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個面的形狀。
�、趯W(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。
�、劢涣骱蟾爬�。
讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。
提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?
概括：這些圖形都是正方形。
�、茉倏匆豢矗襟w的其他面是什么形狀的?
(3)放手認(rèn)識圓。
①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。
�、趯W(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。
③集體交流。
交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的。
交流圖形：互相看一看畫出的圖形。
揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)
�、苷乙徽覉A柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。
其實今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?
(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。
在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請你指一指、說一說。
(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。
這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?
像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。
四、操作中體驗深化
(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。
(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)
五、總結(jié)延伸：
小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動.你學(xué)得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?
板書設(shè)計 認(rèn)識圖形(二)
認(rèn)識長方形 正方形 圓
長方形 正方形 圓