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一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》

發(fā)布時間:2023-09-05

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》(精選13篇)

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級下冊第三單元第27頁例題1,練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。能初步根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會對物品進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。

  課件展示禮物

  師:今天老師給你們帶來了一些禮物,看看一共有多少件禮物?你能用我們以前學(xué)過的方法列出不同的算式嗎?

  師:同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題?為什么方法都不一樣啊?

  其實(shí)不管是按大小來分,還是顏色來分,你們都是把這些禮物進(jìn)行分類?

 。ò鍟悍诸悾

  二、聯(lián)系生活,感受分類

  1、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子說說嗎?

  2、生匯報(bào)

  3、課件出示圖片:垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。

  師:看來分類在我們的生活中無處不在,作用可真大!

  三、教學(xué)互動。

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  師:你知道3月8日是什么節(jié)日?一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯(lián)歡會?此麄儨(zhǔn)備了什么來布置教室。

  師:仔細(xì)觀察,都有哪些氣球呢?(顏色和形狀)

  引出問題:是。∵@些各式各樣的氣球可真漂亮!可老師想知道每種氣球都有幾個?該怎么辦呢?(分類)可以怎么分類呢?

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧!(多巡視)

  學(xué)生動手操作

 、僬故鞠确衷贁(shù)的方法

  師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好,現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。

  生:我先把圓形的放在一起,它有5個……

  師:他是按形狀把氣球分成3堆,你數(shù)了嗎?這樣擺成一堆一堆的,好數(shù)嗎?(貼出作品)

 、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。

  師:還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣,請你上來給我們擺一擺,(直接在黑板上擺)老師特別想問你一個問題:剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的,你為什么要排成一列列的呢?

  生:整齊、清楚

  生:這種方法(第一種)它們?nèi)菀庄B在一起,數(shù)的時候不是特別方便,而排成一列一列的清楚的多?

  師:說的可真好!那你數(shù)出每種形狀的有幾個了嗎?快給大家數(shù)數(shù)吧!

  師:為了讓這個圖更清晰一些,我還想給它再加上一些東西。

  你真棒!可以用圖來表示你整理的結(jié)果。(這里要板書:圖)

 、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法

  師:還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意,比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎?請你來為大家介紹一下。

  師:你能告訴大家你3表示什么?你怎么知道的?

  師:同樣老師給他畫上幾條線。

 。ㄔ谕队皟x上畫)

  師:現(xiàn)在看它特別像什么?這樣的記錄真清楚。(這里要板書:表)

  看下面的數(shù)字就知道,哪種最多哪種最少。請認(rèn)真看圖,告訴我你能一眼看出哪種氣球最多,哪種最少嗎?你是怎么看的?(突出看圖時,哪一類最長就最多,最短就最少,重點(diǎn)放在一一對應(yīng)上?幢頃r,直接看數(shù)據(jù))

  師:看老師這兒,移動葫蘆形的氣球,現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎?我分明看到他們兩列是一樣長的啊!

  這是為什么啊?所以我們在擺的時候就要注意,一個一個對齊,這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多,最短的就是最少。

 、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸,所以結(jié)果是一樣的。

  3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

  師:糟了,老師這還有一個氣球(藍(lán)色的葫蘆形的氣球)剛才忘了分,你們快幫我出出主意該擺在哪?

  生:放葫蘆形的那列。

  師:不對啊,它是藍(lán)色的啊,也能放這列嗎?(因?yàn)槭前葱螤顏矸值,所以只要是這個形狀的就應(yīng)該放在這)

  這邊放好了,這個表又該怎樣改變?

  師:那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?又該怎么擺?

  生:答

  師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個,種類并沒有增加,所以在心形那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。)

  4、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動手實(shí)踐

  請一生上臺展示

  小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  三、鞏固練習(xí)

  師:你們太了不起了!現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三,把你們桌上的氣球全收在一起,壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲。

  第一關(guān):分一分、涂一涂

  完成課本練習(xí)七的第一題

  第二關(guān):給水果排排隊(duì)

  完成練習(xí)七第二題(先按種類來分一分,再按形狀分)展臺展示

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  五、課外活動題

  放學(xué)后,你能用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  分類與整理

  按形狀分:按顏色分:

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時,首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

  教材編寫

  本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

  學(xué)情分析

  本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會分類的方法、含義及作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

  重難點(diǎn):

  學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?

  ……………

  現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑏淼介T口,你們愿意到誰家做客?為什么?出示圖片,引出分類

  【設(shè)計(jì)意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,提高孩子們的求知欲,可以調(diào)動學(xué)生的積極性】

  二、教學(xué)互動。

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹,原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的,突出分類的實(shí)際意義,為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備!

  2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧。ǘ嘌惨暎

  學(xué)生動手操作

  展示先分再數(shù)的方法

  展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的`。為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸郑越Y(jié)果是一樣的。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展!

  3、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動手實(shí)踐

  請一生上臺展示

  小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動2,有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認(rèn)識,加深對分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。】

  三、鞏固練習(xí)

  分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分)

  師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系!

  四、課堂小結(jié)

  1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會了什么?

  2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子嗎?

  生匯報(bào)

  師:看來分類在我們的生活中作用可真大!

  【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

  五、板書設(shè)計(jì)

  分類與整理

  按形狀分:

  按顏色分:

  六、課后反思

  《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作,讓學(xué)生學(xué)會分類,并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對應(yīng)的思想。

  存在的許多問題。

  一、在時間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊,時間安排不合理。

  二、在課堂中,有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。

  三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。

  以上是我在這次課中的不足之處,我會及時改正,不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

 。壑R與技能]

  1、通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察被分類物體的特性和屬性,初步感知分類的意義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

 。圻^程與方法]在實(shí)踐操作中獲得分類的方法。

  [情感態(tài)度價值觀]體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):確定分類標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

  教學(xué)方法:動手操作,合作交流。

  課時:第一課時。

  教具:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、初步感知分類的意義。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  (1)在上課之前,老師有一件事要向大家宣布,今天是我們的好朋友淘氣的生日,他要邀請我們一年八班的同學(xué)到他家去玩,你們愿意去嗎?(愿意)那我們就一起來看大屏幕吧。(課件演示主題圖)

 。2)現(xiàn)在我們來到了淘氣的家,大家請看,這個就是淘氣的房間,你覺得怎么樣,說說你的看法吧。(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  (3)通過他的房間我們可以看出淘氣是一個怎么樣的孩子(學(xué)生評價)那你想做他這樣的孩子嗎?

  2、分類整理房間。

  (1)一直以來,李老師都以我們一年八班的同學(xué)為傲,因?yàn)槟銈儤酚谥,?dāng)看到有困難的人時,總是忍不住要去幫助他們,那么現(xiàn)在你有沒有打算幫助小明整理一下他的房間呢?(有)那好,我們就一起動手,來幫助淘氣整理他的房間吧!

  (2)現(xiàn)在聽清老師的要求:把你認(rèn)真為該放在一起的物品用線圈起來,并想好放在什么地方最好?

 。3)交流反饋,說一說你是怎么樣整理房間的?為什么這樣整理?

 。4)小結(jié)語:剛才我們想了那么多的辦法來幫助淘氣整理了房間,相信淘氣在大家的幫助下一定會學(xué)會整理房間的。而且老師也相信我們下次到淘氣的家,他的房間一定會變得既美觀又整潔。老師真為你們感到高興!現(xiàn)在,李老師要告訴你們,像我們這樣把各種書放在一起,或者把各種各樣的球放在一起,像這樣把同類的東西放在一起的過程就叫做分類。(教師板書課題)

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,感知分類的意義。

  1、現(xiàn)在老師想知道一個問題,你想一想,在你的家里有沒有分類擺放東西的現(xiàn)象,說給大家聽一聽好嗎。(生各抒己見)

  2、在我們的家里有這樣分類擺放物品的現(xiàn)象,那么在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現(xiàn)象?(超市里等,讓學(xué)生嘗試說一說是怎么樣分類擺放的。)

  三、實(shí)踐操作,分類整理。

  1、整理學(xué)具盒。

 。1)看來分類擺放物品就在我們的身邊。同學(xué)們的手中都有一個學(xué)具盒,老師發(fā)現(xiàn)在這里面也有許多分類整理的學(xué)問呢。那么現(xiàn)在請你拿出學(xué)具盒,自己嘗試整理一下吧。

  (2)交流反饋,說一說你是怎么樣整理的?你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?

  2、嘗試練習(xí)。

 。1)剛剛淘氣看到我們幫助他整理的房間后非常的滿意,還一個勁的夸獎我們一年八班的小朋友們真是聰明呢!不過啊,他有些不服氣,要向我們班同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn),李老師想知道你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎?(有)

 。2)給會飛的動手涂上顏色。

  A、那好,請看淘氣挑戰(zhàn)第一題。

  請你們把數(shù)學(xué)書翻開52頁練一練第一題,把會飛的動手涂上顏色。誰來讀一下題目要求,(指名讀題目)你明白該怎么樣做了嗎?那就快動手動吧!

  反饋交流。(學(xué)生邊說教師邊演示課件)

  B、看來淘氣還難不倒你們,下面請看淘氣挑戰(zhàn)第二題。

  在水果下面畫√,在蔬菜下面畫O。

  指名讀題,

  學(xué)生練習(xí)

  交流反饋

  C、我們只要開動腦筋,那么什么樣的難題我們都可以解決的,下面請看淘氣挑戰(zhàn)第三題。

  分一分

  讀題目,教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

  嘗試練習(xí),

  反饋交流。

  四、全課小結(jié)。

  通過今天的活動,你有什么收獲嗎?誰想說給大家聽一聽。

  李老師在這里也想說一說我自己的感受,在今天的活動中,李老師發(fā)現(xiàn)我們一年八班的小朋友還真是聰明啊。同時我也發(fā)現(xiàn)分類對我們的生活有很大的幫助,所以李老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應(yīng)用到我們的生活中,回到家去把你的房間整理好,把你的書包整理好,讓我們一年八班的所有小朋友都成為生活的有心人。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊,第27頁。

  教材分析:

  分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。20__版課標(biāo)將“分類”放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系。“分類與整理”這一單元是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容。

  學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

  3、在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并記錄分類結(jié)果。

  感受“一類”和“一個”的區(qū)別。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、分禮物。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,誰能幫老師算一算一共有幾件?

  生:4件紅色的,2件藍(lán)色的,4+2=6(件)

  師:還有不同意見嗎?

  生:3件大的,3件小的,3+3=6(件)

  師:老師有一個疑問,都是想解決“一共有幾件禮物”的問題,為什么同學(xué)們的方法卻不一樣呢?

  生:分成大的和小的,或者分成紅的和藍(lán)的。觀察角度不同。

  師:不管是分成大的和小的,還是分成紅的和藍(lán)的,都是把這些禮物進(jìn)行分類。今天我們就一起學(xué)習(xí)分類。

  板書課題:分類

  2、生活中的分類。

  師:你在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象呢?

  生:

  師:垃圾分類有利于環(huán)保,超市分類方便我們買東西,看我們學(xué)校的圖書室,漂亮嗎?這些書也是分類擺放的,這樣更方便我們查找和閱讀。看來分類在我們的生活中是隨處可見的。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過具體的情境來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用!

  二、探究新知

  師:今天老師也遇到了一個難題,你們愿意幫助老師嗎?

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  師:幾個同學(xué)去游樂場玩 ,看他們手里拿著什么?

  生:氣球。

  師:我想知道每種氣球有多少個,應(yīng)該怎么做呢?

  生:應(yīng)該先分類。

  師:老師該怎么分類?誰給我出個主意。

  生:按顏色分可以分成三類

  按形狀分也可以分成三類

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性!

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

  師:老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一些和氣球一樣的圖片,下面請同學(xué)們先按照不同的形狀分一分,看看每種氣球有幾個,記住是按形狀分哦,分完還要把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,也可以寫一寫、畫一畫。)

 。1)展示先分再數(shù)的方法。(分成幾堆,再分別數(shù)出每種有幾個)

  師:你分了幾類?每類有幾個?

 。2)展示統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:這樣看得清楚。

  師:你能看出哪一種最多哪一種最少嗎?

  生:

  師:為了看得更清楚,我們從下往上一個一個對齊來擺,這樣我們一眼就能看出哪一種最多, 哪一種最少。同學(xué)們說用圖來記錄真是不是個好方法?

 。3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

  師:這個同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎?

  師:為了更加清楚整齊,我把這個同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)畫上線,我們先橫著看 ,上面一行記錄的都是形狀,下面一行記錄的是個數(shù)。我們再豎著看,每一列都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。同學(xué)們看,老師畫上這些線之后,它像不像一個表格?用表格來記錄的方法也不錯。

  3、小結(jié)。

  師:同學(xué)們,你看你們多棒呀,不僅把這些氣球進(jìn)行分類,而且還對它們進(jìn)行了整理和記錄。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類與整理。

  補(bǔ)充板書課題:分類與整理

  師:不管我們用哪一種記錄方法,最后得到的結(jié)果都是圓形氣球有5個,心形氣球有4個,糖葫蘆形的氣球有3個。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡潔。】

  4、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。

  師:老師突然發(fā)現(xiàn),有一個氣球忘放進(jìn)去了,同學(xué)們快幫老師看看,這個球應(yīng)該放在哪兒呢?

  生:

  師:圖的問題解決了,表應(yīng)該怎么改變?

  生:

  師:還有一個呢,應(yīng)該放哪兒啊?(出示兔子形狀的氣球)

  生:

  師:都是增加一個氣球,為什么第一次就和原來的放在一起,第二次卻另起一行呢?

  生:

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受增加一個和增加一類的不同)

  5、按顏色給氣球分類

  師:剛才我們按形狀給氣球進(jìn)行了分類,同學(xué)們想想,還可以怎樣分呢?

  生:按顏色分。

  師:同學(xué)們用你手中的氣球卡片,按顏色的不同,再來分一分。誰愿意到黑板上來試一試?

 。▽W(xué)生到黑板上展示操作)

  師:如果你覺得他做的很好,就給他鼓鼓掌。

  三、鞏固練習(xí)

  1、找一找,把每組中不同的物品圈起來。

  師:同學(xué)們真是火眼金睛,找得又快又準(zhǔn)。

  2、你看到了什么?可以怎樣分?

 。1)按水果的種類分,有梨、桃子、蘋果。

 。2)按卡片的形狀分,有三角形、正方形、圓形。

  師:按不同的分類結(jié)果 ,在課本29頁涂一涂。(強(qiáng)調(diào)從下往上涂)

  四、布置作業(yè)

  師:把自己文具盒里的文具分一分,并用自己喜歡的方法記錄下每種文具有多少個。

  五、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了, 你有什么收獲呢?你學(xué)會了什么?

  生:

  師:今天我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)——分類,在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會用到它,希望同學(xué)們用自己學(xué)的本領(lǐng)讓生活更美好更整潔,讓學(xué)習(xí)更有效更進(jìn)步。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會分類的多樣性。

 。2)過程與方法:初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。

 。3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、PPT

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

  2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

  3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

  1、出示例1情景圖。

  師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:有很多氣球。

  生2:有各種形狀的氣球。

  生3:有各種顏色的氣球。

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報(bào)、交流。

  生1:按形狀分類。

  生2:還可以按顏色分類。

  師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

  2、分一分,數(shù)一數(shù)。

 。1)按形狀分類。

  師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

  學(xué)生分組活動。交流、匯報(bào)。

  師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個,并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

  生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  出示表格:

  師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

  生:球形氣球最多,長氣球最少。

 。2)按顏色分類。

  師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

  生:按顏色分成3類。

  3、出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

  4、小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  5、指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

 。ㄈ┻\(yùn)用知識,解決問題

  1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

  要求:按照不同的兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

  2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類,并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

  板書設(shè)計(jì)

  分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇6

  活動名稱:《分類與整理》

  活動準(zhǔn)備:水果圖片、氣球圖片、信封若干、實(shí)物和整理箱

  活動目標(biāo):

  1、經(jīng)歷分類過程,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中,體驗(yàn)分類的目的和作用。

  活動重難點(diǎn):學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  活動過程:

  1、師生問好,并導(dǎo)入

  帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物(水,蘋果,火腿腸……)讓學(xué)生當(dāng)售貨員,整理這些商品,通過整理,讓學(xué)生會按種分商品,把相同的物品放在一起......

  2、蘋果圖片的展示,讓學(xué)生按自己的想法分一分,引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類,

  3師:我從超市買了一些氣球,想分給大家,我們來一起分一分吧,你想怎樣分?

  (按顏色分,分為3類,按形狀分,分為3類)

 。ㄓ涗洸⒄淼奖砀裰校

  4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng),”什么聲音?原來是郵遞員來送信,我們4人一組看看信里是什么呀?小組討論這些圖片可以怎么分……(按顏色分為3類,按形狀分為2類)每組一張表格,然后記錄,教師個別輔導(dǎo),找一組到黑板上演示,說說他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的(讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的,分為3種,紅色的有3個,黃色的有4個,綠色的有2個……)

  5、學(xué)生參與,找?guī)讉男生幾個女生,讓大家看一看該怎么分一分類

 。1)可以按男女分

 。2)可以按長短頭發(fā)分

  (3)可以按帶不帶眼鏡分

 。4)可以按個子高矮分......

  充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達(dá)能力,使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。

  6、總結(jié)本節(jié)課:學(xué)了分類與整理,你都知道了什么?

  7、布置作業(yè):課下我們思考一下,可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類,課下多多交流。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會單一標(biāo)準(zhǔn)下,分類的形式多樣,但是統(tǒng)計(jì)結(jié)果相同。

  2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

  3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們還認(rèn)識這些圖形嗎?(出示所學(xué)的立體圖形與平面圖形)請你說一說這些是什么圖形。

  生答略

  師:如果要將這些圖形分別放在兩個框里,你會怎樣放呢?為什么?

  (預(yù)設(shè))生:因?yàn)檫@些是立體圖形,這一些是平面圖形,所以我要這樣放。

  師:你說的真對,大家都同意他的分發(fā)嗎?(同意)

  像這樣將同類的東西放在一起的做法,我們就把它叫做分類。其實(shí)在我們的生活中有許多地方都用到了分類的知識,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《分類與整理》

  (二)分類整理

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  出示:游樂場氣球圖片

  師:你們看,游樂場來了幾個小朋友,他們手上拿的是什么?(氣球)哇,這些氣球真漂亮!你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

 。A(yù)設(shè))生:

  1、可以按照顏色分

  師:為什么你要按顏色來分呢?

 。ㄒ?yàn)闅馇蛴屑t色、黃色、藍(lán)色)

  2、可以按照形狀分(為什么可你要按形狀來分呢?)

 。ㄒ?yàn)橛刑呛J形狀、圓形、心形的氣球)

  3、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

  老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面要請我們同桌兩個同學(xué)互相合作,先按照形狀分一分,看看每種形狀的氣球有幾個,用你喜歡的方法,將分類的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,畫一畫,寫一寫)

  ①展示先分類再數(shù)的方法,

  師:你分了幾類?每類有幾個?

 、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。

 。ㄒ怀鲆谎劭闯龆嗌伲

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚

  師:你能看出誰最多嗎?

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長

  師:現(xiàn)在我把這種方法在黑板上擺出來,我在下面加一條線,讓我們知道,從這里開始數(shù),這一列是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。這樣就一目了然了。

  ③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  師:這個記錄方式你能看明白嗎?

  師:桃心形狀的氣球有幾個?

  師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這種形狀的數(shù)量。(和圖對應(yīng))

  4、表示什么?那從這可以知道圓形的氣球有幾個嗎?

  小結(jié):由此可以看出,這種表示方法,上面一行表示的是圖形,下面一排表示的是數(shù)量。

 、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。

  展示作品的過程中,向?qū)W生強(qiáng)調(diào),不管我們怎樣記錄,都要將形狀和數(shù)量表示清楚。

  小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類,并且將分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!

  ⑤初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

  師:如果增加一個冰糖葫蘆形狀的氣球,應(yīng)該放在哪里?(指著象形統(tǒng)計(jì)圖)為什么?如果是這種記錄方式,這個表應(yīng)該怎樣改變?(指著簡易統(tǒng)計(jì)表)

  師:如果增加一個花朵形狀的氣球呢?應(yīng)該放在哪里?(指著象形統(tǒng)計(jì)圖)

  這個表應(yīng)該怎樣改變?(指著簡易統(tǒng)計(jì)表)

  師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是增加一個冰糖葫蘆,并沒有增加種類,所以在冰糖葫蘆那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。

  5、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

  師:剛才我們按照形狀給這些氣球進(jìn)行了分類,除了按形狀分,還可以怎樣分?(按顏色分)你能用所學(xué)的方式進(jìn)行整理嗎?請同學(xué)們動手分一分,用你喜歡的方式來記錄分類結(jié)果。

  小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)的知識來解決生活中的問題。

  (三)鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題

  1、帶領(lǐng)學(xué)生完成第(1)小題

  2、放手完成第(2)小題

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第3題

  (四)全課小結(jié)

  你能說說生活中哪里還可以看到分類呢?

  垃圾分類有什么好處?超市分類有什么好處呢?

  結(jié)束語:同學(xué)們說的真好,你們的知識真豐富。∩钪,房間物品分類讓我們的房間更整潔,超市分類讓我們更容易找到要買的商品,垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)保……希望我們每一個同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,用心去感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇8

  一、 單元教學(xué)內(nèi)容:

  第三單元(分類與整理)

  二、單元教材分析

  分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維的發(fā)展,特別的概括能力的發(fā)展水平。在實(shí)際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類,并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。

  三、學(xué)情分析

  一年級學(xué)生,年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少,教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學(xué)習(xí),并且在原來只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后,對周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識,他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。更有利于培養(yǎng)學(xué)生從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類,最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類的能力,并能用簡單統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。從而初步促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的形成和發(fā)展。

  四、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

  3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 

  五、內(nèi)容安排及其特點(diǎn)

  1、 教學(xué)內(nèi)容和作用

  分類思想是一種基本的教學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對實(shí)物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果認(rèn)為,兒童數(shù)概念的形成起始于對物體集合的感知,他們對物體數(shù)目的理解是建立在對物體的匪類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此,歷來的教科書都講分類、排序和比多少作為學(xué)生徐誒數(shù)和計(jì)算的知識準(zhǔn)備,安排在準(zhǔn)備課中。

  由于《標(biāo)準(zhǔn)(20__)》講“分類”放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系,解開了在上一輪教材實(shí)驗(yàn)中教師對于教學(xué)“分類”這一單元內(nèi)容的“目的”的困惑。

  2、教材編排特點(diǎn)

  1、從解決問題的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的完整過程。由于統(tǒng)計(jì)過程本身就是一個解決問題的過程,教材注重體現(xiàn)了這一點(diǎn),讓學(xué)生體會用統(tǒng)計(jì)解決問題的全過程。如,例1通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多氣球,可以怎樣分類呢?”引入,并給出了具體的解決問題的過程,之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果,解決一些簡單的問題。例2的安排也是類似的。從而讓學(xué)生體會到了分類的含義、方法及目的,突出了分類的實(shí)際意義,又完整的體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的全過程。

  2、為學(xué)生的探索留出了空間,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。例1中,對氣球分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)是學(xué)生通過自由探索得出的。例2中,學(xué)生自行選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計(jì)數(shù)也給學(xué)生留出了探索的'空間,并且可以引發(fā)學(xué)生對于分類的深層次的思考。這些都充分體現(xiàn)可對學(xué)生個性發(fā)展的尊重。

  3、從易到難,坡度合適。本單元在難易程度的把握上非常注意由易到難。例題設(shè)計(jì)由給定標(biāo)準(zhǔn)到自己選擇標(biāo)準(zhǔn)、由單一標(biāo)準(zhǔn)到不同標(biāo)準(zhǔn)、由形象的表達(dá)分類結(jié)果到利用統(tǒng)計(jì)來表達(dá)。練習(xí)中由簡單的基本訓(xùn)練到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練、由只記錄結(jié)果到在記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和提出問題等,難度逐漸加大。

  六、本單元課時安排

  本單元用3課時進(jìn)行

  七、單元教學(xué)建議與注意事項(xiàng)

  1、為學(xué)生提供充分地從事教學(xué)活動和交流的機(jī)會,使學(xué)生從中體會分類的意義。可以設(shè)計(jì)各種形式的分類活動 ,如分學(xué)具、整理書包等。使學(xué)生充分體驗(yàn)分類,培養(yǎng)動手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。

  2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)徐誒素材。

  首先,在引入時,應(yīng)注意由熟悉生活情境引入,突出分類的實(shí)際需要。其次,可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間,讓學(xué)生感受分類在生活中的作用。最后,教學(xué)中要結(jié)合具體情境強(qiáng)調(diào)分類結(jié)果正確的重要性,同時要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實(shí)物圖逐步過度到圖和表。

  3、對學(xué)生不同的方法可以可定但要有引導(dǎo),突出分類的實(shí)際意義。

  首先因?yàn)閷W(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)不同,對問題的理解和看法也會千差萬別。體現(xiàn)在對物品的分類上,選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往不同。對于學(xué)生對所選標(biāo)準(zhǔn)所作的解釋,合理的應(yīng)當(dāng)肯定。但不要過多引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn),否則會使分類失去意義,也將難以駕馭課堂。

  七、分課時分析教學(xué)重難點(diǎn)

  例1的教學(xué)重點(diǎn)是掌握不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。難點(diǎn)是會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。例2的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類,并用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。難點(diǎn)是體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果的多樣性。這里關(guān)鍵還要讓學(xué)生從中體會到雖然分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果也不同,但是有一點(diǎn)是相同的,那就是物品的總數(shù)是不變的。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  3、讓學(xué)生體會到,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的的知識解決生活中的實(shí)際問題。

  預(yù)設(shè)流程:

  一、引入

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進(jìn)行分類,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。

 。ò鍟n題:分類)

  二、新課

  1、教學(xué)分鉛筆

 。1)老師手里有一把鉛筆,仔細(xì)觀察,這些鉛筆都一樣嗎?

  想一想,都是鉛筆,可以怎樣分一分呢?

  請同桌兩個人合作,先觀察,然后一邊分一邊說,你們是怎樣分的?

 。2)同桌合作分鉛筆。(教師巡視、指導(dǎo))

  (3)匯報(bào)

  問:哪組同學(xué)愿意向大家介紹,你們是怎樣分的?

  按顏色分。

  按有沒有橡皮頭分。

  按有沒有削過分。

  按筆桿的形狀分。

  按鉛筆的型號分。

  按筆桿的材質(zhì)分。

 。▽W(xué)生邊回答,老師將分得的情況圖貼在黑板上。)

  (4)小結(jié)

  同學(xué)們觀察得真仔細(xì),通過動手操作,我們將同一物品——鉛筆進(jìn)行了分類,可以按顏色分,按有沒有橡皮頭分,按有沒有削過分,按筆桿的形狀分,按鉛筆的型號分,按筆桿的材質(zhì)分。這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的,每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分得的結(jié)果也不同。

  2、小組合作——分實(shí)物卡片

  活動要求:

  先將口袋中的物品倒出來,仔細(xì)觀察,討論一下你們怎樣分;

  把分好的物品放在紙上擺一擺,再貼在紙上;

  比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓、合作好!分完后,再小聲說一說還可以怎么分。

  學(xué)生合作。(教師巡視、指導(dǎo))

  匯報(bào)。(水果卡片、花、衣服)

  小結(jié):通過小組合作,我們有對同樣的物品進(jìn)行了分類,大家分得很好!

  三、練習(xí)(課件)

  1、你能將公園里的人分一分嗎?

  2、舉例。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類,想一想,你的生活中有沒有分類的情況。

  想一想,可以怎樣整理你書包中的物品呢?

  分類擺放可以為我們的生活帶來便利,希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習(xí)慣。

  3、提高題(第41頁第6題)

  將這些圖形分一分,你有幾種分法?比一比,誰的分法多?

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇10

  一、說教材

  《分類與整理》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)事物的特征把事物進(jìn)行分類。

  二、說學(xué)情

  一年級小朋友他們的年齡小,喜歡做自己喜歡的事情,教材中的情境圖很適合孩子們的心理,所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,并在這個情境主線的貫穿之下,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動性,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、會根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,會說出分類的方法。

  2、能夠用自己的方式記錄分類的結(jié)果。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn):在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  五、說教法、學(xué)法

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn):

  1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中學(xué)

  在我們的生活中,到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

  2、參與合作,在交流中學(xué)

  交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

  六、說教學(xué)過程

  本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個教學(xué)程序:情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用

  (一)情境導(dǎo)入,初步感知分類。我出示了兩個書架,讓孩子觀察兩個書架有什么不一樣的地方,接著我問了一個問題:如果要看《365夜故事》,你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的。這個環(huán)節(jié)可以在孩子們心里為分類和整理做下鋪墊,整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。

  (二)探索新知,探究分類方法

  教材首先呈現(xiàn)的是游樂場門口的小朋友,手里拿著很多氣球,通過觀察,你能把氣球分分類嗎?可以怎么分?讓學(xué)生拿出學(xué)具進(jìn)行小組合作把氣球分一分,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。請同學(xué)們按形狀分看看每種氣球各有幾個,把你分得結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)展示記錄方法,讓學(xué)生評價。按顏色分你是怎么分的?動手操作并記錄結(jié)果。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  在這個環(huán)節(jié),我安排了教材上練習(xí)的第二題。

  本節(jié)課,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,體驗(yàn)到分類與整理在實(shí)際生活中的應(yīng)用,讓我們在實(shí)踐新課程的過程中共同提高,共同成長!謝謝大家!

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第97頁,分?jǐn)?shù)乘、除法的復(fù)習(xí)。

  教學(xué)提示:

  分?jǐn)?shù)乘除法雖然在學(xué)習(xí)時分為兩個單元,但兩者密不可分,若分?jǐn)?shù)除法的意義根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法定義,分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算也是先轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法再計(jì)算,所以將分?jǐn)?shù)乘除法集中安排進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

  分?jǐn)?shù)乘除法需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有分?jǐn)?shù)乘除法的意義及計(jì)算,分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系,倒數(shù)的意義,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題(含稍復(fù)雜的)等等,這么多的知識點(diǎn),很顯然一節(jié)課是難以完成復(fù)習(xí)。

  在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上,教學(xué)時把分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計(jì)算法則及用分?jǐn)?shù)乘除法的意義解決簡單的實(shí)際問題這些分?jǐn)?shù)乘除法的核心的、基礎(chǔ)的知識作為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。之所以這樣選擇,是因?yàn)檫@些數(shù)和運(yùn)算的意義雖然看來很簡單,恰恰是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),學(xué)生理解不透,掌握不扎實(shí),就運(yùn)用不自如,就無法正確解決后面復(fù)雜的運(yùn)算和問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)乘、除法意義的理解,提高分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。

  2.過程能力與方法:經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣,對本冊所學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.情感態(tài)度與價值觀:在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中,體驗(yàn)知識之間的相互聯(lián)系和知識的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能熟練掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,完成典型問題的解決。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握解決分?jǐn)?shù)乘、除法問題的思路和方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、練習(xí)本等。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識,獲得了很多數(shù)學(xué)技能,你們的數(shù)學(xué)能力提高了,人也變聰明了。但仔細(xì)想一想,是不是有的知識可能也忘記了,是否學(xué)要我們?nèi)?fù)習(xí)呢?這樣才便于你們進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  今天我們就來對本學(xué)期所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過談話引起學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)的欲望,希望能對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有一個系統(tǒng)而全面的了解,更加系統(tǒng)牢固地掌握所學(xué)知識!

  二、探究新知

  1.對全冊知識內(nèi)容的整理。

  教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完了本冊書的全部內(nèi)容,今天我們開始對我們所學(xué)的知識整理與復(fù)習(xí)。你能回憶一下我們都學(xué)過那些知識嗎?

  先讓學(xué)生獨(dú)立回憶與思考,然后抽學(xué)生回答。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上讓學(xué)生看一看教科書的目錄,提問:你能把我們所學(xué)的內(nèi)容用你喜歡的方式表示出來嗎?想用什么方式?

  預(yù)設(shè)

  生1:知識樹。

  生2:表格式。

  生3:提綱式!

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,個別輔導(dǎo),針對學(xué)困生,可以讓他在同桌的幫助下整理。

  完成后先小組交流,然后抽學(xué)生匯報(bào)展示。

  這些內(nèi)容哪些是有聯(lián)系的?請把有聯(lián)系的內(nèi)容分成一類,可以怎樣分?

  組織學(xué)生先獨(dú)立思考,然后抽學(xué)生匯報(bào)。

  多抽幾個學(xué)生匯報(bào)自己的想法,如果學(xué)生的意見一致,則請學(xué)生說一說為什么要這樣分;如果學(xué)生的意見不一致,可以把學(xué)生的不同意見都板書出來,再組織學(xué)生討論,看哪些知識與哪些知識聯(lián)系得最緊密,通過討論逐步形成較為統(tǒng)一的意見。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上板書本冊教材的知識體系。

  教師:通過同學(xué)們的分析,我們發(fā)現(xiàn)這本書的知識可以分成三個部分:數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算、圖形和概率。

  這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算,在數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算這部分內(nèi)容中,分?jǐn)?shù)乘法和除法聯(lián)系得最為緊密,這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法。

  (板書課題——分?jǐn)?shù)乘、除法。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期的知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識,采取問答及思考整理形式,喚起學(xué)生對舊知的回憶,有利于學(xué)生在頭腦中形成一個清晰的脈絡(luò),為下一步的分類復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法

  板書:12/13×15/16 12/13×14/15 12/13÷16/15 12/13÷15/14

  教師:不計(jì)算,你能判斷這四道題中哪道題和哪道題得數(shù)相等嗎?

  學(xué)生討論后回答:12/13×15/16與12/13÷16/15的得數(shù)相等,12/13×14/15與12/13÷15/14的得數(shù)相等。

  教師:你是怎樣判斷的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù),所以12/13×15/16=12/13÷16/15。

  教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生討論后回答,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是:分?jǐn)?shù)乘、除法是有聯(lián)系的,而且從它們的計(jì)算方法上就能發(fā)現(xiàn)它們的這種聯(lián)系。

  教師:能說一說分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法嗎?

  學(xué)生邊回答計(jì)算方法,教師邊作板書

  1.分?jǐn)?shù)乘法:分子、分母分別相乘,能約分的要約分。

  2.分?jǐn)?shù)除法:除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

  教師:請同學(xué)們用計(jì)算方法,把教科書第97頁第1題完成在練習(xí)本上。

  學(xué)生完成后,集體訂正,抽幾道題讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。

  教師:看來同學(xué)們基本上掌握了分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,同學(xué)們能用這個方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的口算嗎?

  請同學(xué)們口算教材第101頁練習(xí)二十四第1題。

  學(xué)生口算后,集體訂正。

  教師:想一想在分?jǐn)?shù)乘除法的口算中,應(yīng)該注意些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生討論出在分?jǐn)?shù)乘除法的口算中,要注意哪個數(shù)與哪個數(shù)約分,頭腦中要記住是哪個數(shù)和哪個數(shù)約的,約后的結(jié)果是多少,然后用約后的數(shù)相乘。這些約分和計(jì)算過程都是在頭腦中一次性完成的,每個環(huán)節(jié)的錯誤都會影響到計(jì)算的結(jié)果,加上還要考慮口算速度,所以口算比筆算難度要大一些,思想要高度集中,重點(diǎn)思考是怎樣約分的,結(jié)果怎樣。

  【設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)中,結(jié)合教材設(shè)計(jì)的基本練習(xí)題,幫助學(xué)生激發(fā)起原有的知識記憶,為整理形成知識脈絡(luò)打下基礎(chǔ)!

  3.用分?jǐn)?shù)乘、除法解決生活中的簡單問題

  教師:通過前面的復(fù)習(xí),我們知道同學(xué)們對分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法掌握得比較好,我們怎樣用分?jǐn)?shù)乘、除法解決生活中的簡單問題呢。

  我們先看一個例題

  多媒體出示第97頁第2題。

  教師:從統(tǒng)計(jì)圖中我們知道那些信息?

  預(yù)設(shè)

  生1:20__年奧運(yùn)會俄羅斯獲得金牌24枚。

  生2:俄羅斯的金牌數(shù)比中國少7/19。

  生3:意大利的金牌數(shù)是俄羅斯的,比日本的多1/7!

  教師:根據(jù)這些條件可以提出哪些問題?

  預(yù)設(shè)

  生1:意大利在20__年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌?

  生2:中國在20__年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌?

  生3:日本在20__年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌?……

  教師:怎樣求意大利在20__年奧運(yùn)會上獲得多少枚金牌呢?

  引導(dǎo)學(xué)生討論得出:求意大利的金牌數(shù)要用俄羅斯的金牌數(shù)來乘1/3,即24×1/3。

  教師追問:為什么要這樣列式?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:求一個數(shù)的幾分之分是多少,用乘法計(jì)算。

  教師:中國的金牌數(shù)又該怎樣求呢?

  引導(dǎo)學(xué)生討論得出:求中國的金牌數(shù)要先設(shè)中國的金牌數(shù)為x枚,然后列出方程(1-7/19)x=24,再求出解。

  教師再追問:為什么要這樣列式?引導(dǎo)學(xué)生說出:已知比一個數(shù)多或少幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)可以用方程或除法計(jì)算。

  學(xué)生計(jì)算后,集體訂正。

  教師:從中你知道些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:用分?jǐn)?shù)乘除法的知識來解決生活中的問題時,要聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義來思考解決問題的方法。

  教師:請同學(xué)們自己求出日本的金牌數(shù)。

  學(xué)生計(jì)算后,集體訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用的例題是一道綜合性比較強(qiáng)的典型的分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問題,在例題的處理過程中,引導(dǎo)學(xué)生尋找知識間的聯(lián)系,進(jìn)行遷移、類推,加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課的理解與對知識的消化,加強(qiáng)學(xué)生對稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的靈活應(yīng)用。】

  三、鞏固新知

  1.教材第97頁第2題。

  先讓學(xué)生同桌間交流,然后獨(dú)立完成。

  學(xué)生反饋,集體訂正評價。

  2.教材第102頁練習(xí)二十四第10題。

  處理時可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中得到哪些信息,然后同桌相互說一說解題的思路。

  學(xué)生反饋,可以指明學(xué)生板演,集體訂正評價。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí),學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題的方法掌握的更加熟練,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力!

  四、課堂小結(jié)

  先讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,談感想說收獲,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇12

  【學(xué)情分析】

  分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為,兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知,他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

  【內(nèi)容簡介】

  教材共安排了兩個例題,例1主要讓學(xué)生理解分類的意義,掌握分類計(jì)數(shù)的方法,并會表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會自主分類,并會用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

  3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握分類方法,感知分類意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  圓形紙片,一張白紙

  【教學(xué)過程】

  第1課時

  一、情境引入

  師:同學(xué)們喜歡逛超市嗎?說說你喜歡逛超市的原因。

  生答。

  師:既然同學(xué)們都很喜歡逛超市,那跟著老師一起逛逛超市好嗎?

  師:看第一張圖片,你們感覺商品,擺放的怎樣?非常整齊,那你能看出這是什么類型的商品嗎?(水果類),請繼續(xù)看這是什么類?(玩具類)(拖鞋類)(巧克力食品類),是的,商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品,就對超市里所有的商品進(jìn)行分類整理擺放,其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個重要的數(shù)學(xué)思想———分類思想,那什么是分類呢?把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學(xué)們有沒有遇到過分類的情景?在哪里遇到的?

  生舉例。(垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等)

  師:同學(xué)們說的真好,垃圾分類可以更環(huán)保,水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品,分類在生活中的作用可真大啊!美羊羊和懶羊羊邀請同學(xué)們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰家里呢?為什么?那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準(zhǔn)備怎么做?看來分類與整理在生活中的用處特別大,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理,{板書課題分類與整理}用我們學(xué)到的知識來解決生活中的小困難好嗎?

  二、新知新授

  師:現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學(xué)們幫忙,媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品?現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊,怎么擺放合適呢?同桌之間互相討論一下。

  1、按屬性分

  2、按顏色分

  3、什么沒有變?

  師:像這樣,有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計(jì)圖,請同學(xué)們一起讀三遍,記住這個新的數(shù)學(xué)名詞。

  三、動手分一分:從學(xué)具袋里拿出平面圖形卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),同學(xué)們手中都有這樣的表格,我們把象形統(tǒng)計(jì)圖的個數(shù)統(tǒng)計(jì)出來填在這個表格中,這個表格就完成了,它也有一個名字叫統(tǒng)計(jì)表,來比較一下象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,那個更簡單?

  三、課后練習(xí)

  練習(xí)七第1、3題。

  第2課時

  師:那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢?

  小結(jié):看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  生填寫數(shù)據(jù)。

  如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?

  如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分?

  現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類思想來解決問題。

  小結(jié):分類其實(shí)在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候,常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個分類處理,如,我們會說,排隊(duì)時候男生一隊(duì),女生一隊(duì)。我們還說,喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手,喜歡上體育課的同學(xué)請舉手,其實(shí)分類就是一個習(xí)慣,希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課,用分類的思想來解決生活中的問題。

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》 篇13

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  今天我的說課內(nèi)容是一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《分類與整理》。

  本節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)評價的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)流程的安排等方面進(jìn)行說課。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

  本節(jié)課我依據(jù)以下三個方面來制定目標(biāo)。

  基于課程標(biāo)準(zhǔn)

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(201X年版)》有關(guān)本課的要求是:

  1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法,并能用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

  基于教材

  分類與整理這節(jié)課屬于小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率這部分知識,本節(jié)課位于一年級下冊第三單元第一課時,它是在學(xué)生學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。也是在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中第一次提出“分類”這個概念,它是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

  基于學(xué)情

  針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們參與數(shù)學(xué)活動,很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式,向?qū)W生提供充分的活動機(jī)會,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念,即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

  基于以上分析,我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  1、學(xué)生通過擺一擺、分一分活動,能按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類,并會用自己的方式進(jìn)行整理。

  2、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,會對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

  教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷分一分的過程,能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結(jié)果。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  二、評價設(shè)計(jì):

  1、學(xué)生通過同桌合作擺一擺、分一分,涂一涂,會借助學(xué)具正確地按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類,并會根據(jù)分得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  2、通過師生互動和練習(xí)反饋,學(xué)生能正確地進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

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