天地人教案（精選14篇）
天地人教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖猜字、表演識字、聯(lián)系生活識字、情境識字等方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字。
2.初步了解漢字的變化，感受漢字之美，喜歡學(xué)習(xí)漢字。
2學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如看圖猜字，在表演中識字，聯(lián)系生活識字、情境識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
3重點難點
重點：通過多種方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字，喜歡學(xué)習(xí)漢字。
難點：學(xué)生能在觀察體驗和實際的情境中體會“你、我、他”的基本意思，感受三個人稱代詞的不同含義。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”
1.互動活動一：孩子們，上課前，我們一起來玩“相反動作對對碰”這個游戲。我說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？
2.互動活動二：大家的反應(yīng)真快，現(xiàn)在游戲變成“相反詞語對對碰”。比如我說左，你對--右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是--人。(板書“人”)
4.齊讀課題。引言：今天，我們要一起進(jìn)入漢字王國，去認(rèn)識6個漢字寶寶。來，和老師一起讀--識字一，天地人。
【設(shè)計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
活動2【導(dǎo)入】二、多種方法，認(rèn)識“天、地、人”
(一)看圖猜字
1.課件出示“藍(lán)天圖”。學(xué)生猜字，教師相機出示“天”字的演變過程。
師：嗯，都猜對了。其實呀，一個漢字就是一幅畫。我們的祖先為了創(chuàng)造漢字，想了許多辦法。我們一起來看看“天”字的演變。我們的老祖先是多么聰明��！其實，只要我們肯懂腦筋，那么，我相信沒有任何事情是可以難倒我們的。
2.課件出示“大地圖”。學(xué)生猜字，教師相機出示“地”字的演變過程。
3.課件出示“小孩圖”。學(xué)生猜字，教師相機出示“人”字的演變過程，并讓學(xué)生做一做動作，識記生字。
師：來，全體起立。我們一起來做一做這個鞠躬的動作。平時我們也要做一個有禮貌的好孩子。
4.教師小結(jié)：孩子們，我們剛才通過看圖猜字認(rèn)識了3個漢字寶寶。平時，你們也可以用這樣的方法去認(rèn)識漢字。來，讓我們再來讀一讀吧。
5.出示“天、地、人”，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
師：讀得都很棒，聲音好聽，字音準(zhǔn)確。這些字寶寶可高興了，他們跑到我們的生活中去啦。來，看看。
(二)生活中識字
1.出示在生活中帶有“天”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。
2.出示在生活中帶有“地”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。
3.出示在生活中帶有“人”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。
4.孩子們，你們平時在哪些地方還看到過“天、地、人”這三個字呀？來，同桌的同學(xué)互相說一說。
5.教師小結(jié)：孩子們，很多小朋友都能在平時的生活中去認(rèn)識字。希望更多的孩子像他們那樣，都能做個有心人，在生活中去認(rèn)識更多的漢字寶寶。
這3個漢字寶寶又給我們帶來了3個好朋友。(咦，他們藏起來了。你們準(zhǔn)備好和他們打招呼了嗎？)
【設(shè)計意圖】利用多種方法讓學(xué)生識字，激發(fā)孩子識字興趣，并讓孩子初步感知漢字的美，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字。
活動3【活動】三、多種方法，認(rèn)識“你、我、他”
(一)情境識字
1.PPT出示故事《小兔子乖乖》。(大灰狼來到小兔家門口，他說：“小兔子乖乖，你把門開開，我要進(jìn)來�！毙⊥米勇犚娏�，他說：“不開，不開。你不是媽媽，我不開。”)
2.學(xué)生嘗試在故事中找到生字：你、我、他。
3.再讀這個故事，嘗試區(qū)分故事中的“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？
4.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
(二)生活中識字
1.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
2.出示在生活中帶有“你、我、他”字的圖片，讓學(xué)生找到生字。
【設(shè)計意圖】故事激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后根據(jù)具體的語言情境和任務(wù)要求進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。在口頭表達(dá)中嘗試著運用自己獲得的言語活動經(jīng)驗，交流順暢。
活動4【活動】游戲鞏固，課堂總結(jié)
(一)摘蘋果
(二)撿樹葉
(三)小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，讓我們一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人，我們下節(jié)課再去發(fā)現(xiàn)更多的和漢字有關(guān)的秘密吧。下課！
【設(shè)計意圖】低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用游戲鞏固6個生字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
天地人教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
3、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？
3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1、認(rèn)識田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫—。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
三、指導(dǎo)書寫天地人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
反思：
本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天”“地”等6個生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
在本課的教學(xué)過程中，我的成功之處在于：
一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。
二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時能迅速聯(lián)系實際引起條件反射。
三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，我的不足之處在于：
一、在領(lǐng)讀過程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡單，僅僅呈現(xiàn)了6個漢字，所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。
以本課的教學(xué)實際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的`地方還有很多。
一、在課堂上給學(xué)生討論的時間過多，導(dǎo)致有的時候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。
二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實際，適度延伸。
天地人教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時：1課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1�？磮D說話，出示書本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）
2。指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
3。請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。
4、出示課題。（PPT2）
三、鞏固天地人
1。給生字組詞
有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好�。⌒∨笥�，你們能幫天天找個好朋友嗎？
好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。（PPT3）
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼暎銈兦�，是誰？
出示地（PPT3）
4、天天走向前去問：“地，你怎么了？” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�
小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧！誰來組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰？人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧！讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友
四、學(xué)習(xí)你我他
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)�游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫，你叫，他叫，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）
相近： 他—地
區(qū)別：他 她 它（PPT6）
五、游戲：摘蘋果
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。（PPT7）
六：句子拓展
用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。
七：課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。
八：作業(yè)
1、 讀詞語
天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們
2、 任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。
3、 親子閱讀半小時。
天地人教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。
2.能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
【教學(xué)重點】能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。
【教學(xué)難點】能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字字卡， PPT。
【教學(xué)時數(shù)】1課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；
3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。
二、學(xué)習(xí)“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，讀一讀；
3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；
4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；
5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。
三、學(xué)習(xí)“你我他”
1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字；
2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。 ” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。
3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。 四、識記生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一
邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5.教師相機指導(dǎo)：
“天”字
�。�1）聯(lián)想識字法：獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。
�。�2）字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申
為頭頂以上的天空。
（3）組詞識字法：天上，每天，天真。
地：
�。�1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。
他：
（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
�。�3）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
�。�4）形近字比較識字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是。
人：
�。�1）數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、
身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
（3）猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
�。�4）組詞識字。大人、人民、人們。
我：
�。�1）聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
（2）組詞識字。我們、我的、我家。
你：
�。�1）部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
（2）組詞識字。你的、你們、你家。
五、鞏固游戲
1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、課堂小結(jié)
小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
七、布置作業(yè)
1.用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。
2.親子閱讀半小時。
天地人優(yōu)秀教案2
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”
1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？
2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”
1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子�；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？
3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是。
人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
(3)猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識字。我們、我的、我家。
你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
(2)組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、游戲鞏固，課堂總結(jié)
1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。
天地人教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P6內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識6個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點】
會讀、會認(rèn)本課的6個生字。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識6個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）
2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個字。
師：同學(xué)們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧！
二、自主識字
1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識字。
3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字，教師相機正音，重點指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴詞練習(xí)）。
三、交流識字
1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
3.指名說說自己一些好的識字方法。
4、游戲識字
�。�1）開火車讀生字。
�。�2）師說字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
（3）三個同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。
【板書設(shè)計】
天地人
天 地 人 你 我 他
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。
天地人教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會使用生字組詞、說句。
3、學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點】
重點：認(rèn)識6個生字。
難點：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識很多的字，學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。（教師板書）
二、看圖說話。
1、看圖說話。
師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）
老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，
遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個生字指生讀（隨機指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。
讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子�！�
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。
①生字，問：這些字，該怎么記住呢？
�、谡垖W(xué)生分小組記憶生字。
�、蹘熞龑�(dǎo)學(xué)生識字：剛才我們認(rèn)識的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？
生匯報：天和人、你和他、地和他。
④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？
學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
�、輲熆偨Y(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
�、迬煟耗隳芊謩e用這兩個字組詞嗎？
生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
�、邘煟耗隳軓倪@些詞語中選一個說一句話嗎？
比如：天空中飄著朵朵白云。
生自由說句子，師及時評價并糾正。
�、鄮焼枺骸澳恪焙汀八边@些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八庇疫呄嗤�，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個好朋友，它們在一起該怎么運用呢？
游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：
句式：我叫。
他叫。
�、釒煟浩鋵崳送瑢W(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。
�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果）
小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)�游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個字你們就舉起哪個字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字，用不同方法認(rèn)識了它們�；丶液蟀堰@些字說給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】
1天地人
天地人你我他
【教學(xué)反思】
示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識字。同時，我讓激勵性評價貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。
天地人教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個字。
2.理解字的意思，會擴詞。
重點難點
1.正確認(rèn)讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來幾個生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請看圖，圖上有什么？
指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個人)這個生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認(rèn)一認(rèn)
1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯，及時糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他
請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。
3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個詞。
五、總結(jié)延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。
天地人教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字。
2、會讀6個字。
3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。
4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
5、掌握正確的書寫姿勢和握筆方式，認(rèn)識田字格。
6、學(xué)寫基本筆畫“點，橫，豎”
教學(xué)重點：
認(rèn)字。
教學(xué)難點：
分辨漢字“地”和“他”。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
教學(xué)手段：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字。
2、會讀6個字。
3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。
4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
一、導(dǎo)入談話
我們中國漢字演變很有意思的，今天我們將去認(rèn)識更多的漢字。
二、說一說漢字
1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。
3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。
4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：天地人。
四、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看讀一下本課的生字。
天地人你我他
2、分析生字：一個一個生字分析：，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字天：結(jié)構(gòu)：獨體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
（三）我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀：說出漢字偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀
3、我會讀
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀三遍。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。
七、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁加偏旁
地——我——
你——也——
他——爾——
反義詞
天——
八、課文升華
�。ㄒ唬┳鲆蛔鲇螒颍喝齻�一組，說一說，誰是你我他
（二）我會說
我是x小學(xué)xx年級xx班的學(xué)生，我的名字叫，今年xx歲，我們班有位同學(xué)。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
十、布置作業(yè)
1、用“天地人”口頭組詞。
2、用“天地人”口頭練習(xí)說話。
天地人教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點
認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學(xué)難點
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識字。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學(xué)生說完整的話：我在圖上看到了（ ）。
2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。
�。ǘ┞犠x課文，初識生字
1.教師讀，學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個字，學(xué)生指一個字。
2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。
�。ㄈ┰僮x課文，認(rèn)識生字
1.指名讀課文。
2.學(xué)習(xí)“天”：
�。�1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……
�。�2）出示對應(yīng)的天氣圖片。
�。�3）教師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。
�。�4）指名讀、開火車讀。
3.學(xué)習(xí)“地”：
（1）出示一組地面的圖片，請學(xué)生根據(jù)生活實際觀察，并說出相應(yīng)的詞語：雪地、草地、菜地。
�。�2）教師領(lǐng)讀詞語。
（3）指名讀、開火車讀。
4.學(xué)習(xí)“人”：
借助字理識記“人”。
5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。
出示拓展篇目《天地人》：
天地人
天地人，上下中，
天在上，地在下，
大大的人在中間。
�。�1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識的字。
�。�2）指名讀。
�。�3）教師范讀正音。
�。ㄋ模┱勗捊涣�，識記生字
1.創(chuàng)設(shè)語境，識記“你、我、他”。
2.游戲互動，理解你我他：
（1）隨機發(fā)放卡片：你、我、他。
�。�2）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。
�。�3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。
3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。
出示圖書篇目《你我他》：
你我他
你我他，
是一家，
你是媽媽，
他是爸爸，
我是可愛的小娃娃。
�。�1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會認(rèn)的字。
�。�2）教師范讀，學(xué)生聽。
（3）學(xué)生自己讀。
（五）實踐運用
天 你 地 我 人 他
出示本節(jié)課六個需要識記的生字，讓學(xué)生選擇一個說一句話。
板書設(shè)計
天地人
天 地 人
你 我 他
天地人教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文。
2.認(rèn)識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)識22個生字，會寫其中的4個漢字。
2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備
詞卡。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰��？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。
二、新課
1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。
2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。
3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。
2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。
3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么�。砍鍪荆涸�、星。指名讀，齊讀。
4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。
5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。
6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么�。砍鍪荆和�、石，指名讀，齊讀。
7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。
三“讀一讀”
剛才認(rèn)識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開火車讀。
老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”。
四、寫一寫
要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。
逐個學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫兩個生字。
天地人教案 篇11
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于天地人教案2019最新，希望能夠幫到您!
天地人教案2019最新
第一單元 識字
天地人
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2.正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
3.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
三、課堂小結(jié)
天地人教案 篇12
【教材分析】
《天地人》是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識。這是這個單元的第一篇識字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下一定的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。
2.能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
【教學(xué)重點】
能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。
【教學(xué)難點】
能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字字卡，PPT。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀。
3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。
二、學(xué)習(xí)“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，讀一讀；
3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；
4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；
5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。
三、學(xué)習(xí)“你我他”
1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字。
2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________�！鄙吓_做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。
3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
四、識記生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5.教師相機指導(dǎo)：
天：
�。�1）聯(lián)想識字法：獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。
�。�2）字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
�。�3）組詞識字法：天上，每天，天真。
地：
（1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“土”。
（2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。
他：
�。�1）熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
�。�3）組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
�。�4）形近字比較識字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)。
人：
�。�1）數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
�。�3）猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
（4）組詞識字。大人、人民、人們。
我：
（1）聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
�。�2）組詞識字。我們、我的、我家。
你：
�。�1）部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
�。�2）組詞識字。你的、你們、你家。
五、鞏固游戲
1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。
2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、課堂小結(jié)
小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
七、布置作業(yè)
1.用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。
2.親子閱讀半小時。
板書設(shè)計：
1 天地人
天 地 人
你 我 他
天地人教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識六個生字。
2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。
3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、探究新知。
1.學(xué)習(xí)“天地人”。
�。�1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。
（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。
（3）通過“天上、地下、中國人”三個詞進(jìn)行拓展對話：
天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)。
地下有什么？（地下有花草樹木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
�。�4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。
2.學(xué)習(xí)“你我他”。
�。�1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。
�。�2）想一想“你我他”指幾個人？能嘗試指出“你我他”嗎？
�。�3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。
（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。
�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。
�。�6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.你認(rèn)識了哪些字？你會寫什么字？
2.田字格練習(xí)書寫“天”。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫一寫。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？
二、探究新知。
1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識“天地人”。
�。�1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。
�。�2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
�。�4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。
�。�5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
（6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
�。�1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。
�。�2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
�。�3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人。
三、課堂小結(jié)。
1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。
2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。
天地人教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識五個生字。
2、初步感受漢字的特點。
3、喜愛漢字，有主動識字的愿望。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、互動活動一：向反對對碰，老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么你們就做相反的動作。
2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，天和地就是意思相反的詞。
二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”。
1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。
2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子�；貞泟偛盼覀兛催^的童謠，“你”指的是誰?“我”是誰?“他”是誰?
3、互動活動。(老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢分別指自己，其中一個同學(xué)和另外一個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小組內(nèi)交流表達(dá)。
4、教師板書“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2、同桌合作： 互讀互考。
3、輪火車讀字卡，老師糾正讀音。
4、自主識字：我們怎樣才能記住這些字?學(xué)生說說自己的方法。
5、教師相機指導(dǎo)：
“天”字
�、怕�(lián)想識字法：獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。
�、谱掷碜R字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
�、墙M詞識字法：天上，每天，天真。
四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。
1、輪讀所學(xué)生字。
2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。
板書設(shè)計：
1、天地人
天 地 人
你 我 他
標(biāo)簽：天地人