關(guān)于《海底世界》教案(精選15篇)
關(guān)于《海底世界》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試滾畫(huà)
2.對(duì)色彩感興趣,愿意參與活動(dòng)
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能大膽的嘗試滾畫(huà),愿意積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒在活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.硬紙板盒子,盒子里放上一張畫(huà)有小魚(yú)樣的紙,顏料三組,每組的顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠紅、黃藍(lán)綠,湯勺若干,彈珠若干。
2.畫(huà)有一面是哭臉的空白魚(yú),一面是彩色的笑臉的魚(yú)。一張是海底世界的背景大圖。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在活動(dòng)前讓寶寶知道魚(yú)是生活在水里的,在大海里生活著各種各樣的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞海底世界背景大圖。
1.你看到了什么?這里是什么地方?
二、為小魚(yú)裝扮新衣
1.聽(tīng)有哭聲哦?誰(shuí)在哭?我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭?(出示空白小魚(yú))教師:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,這樣就可以開(kāi)開(kāi)心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2.我們?yōu)樾◆~(yú)穿上漂亮的衣服吧,讓他開(kāi)開(kāi)心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫(huà)
1.小朋友盒子里都有一條小魚(yú),小魚(yú)請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩
2.怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子,請(qǐng)后勺子放回盒子家里。
3.老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(小彈珠圓又圓,跳進(jìn)盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃)
四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)
1.我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩一玩吧!
2.用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡,請(qǐng)完后勺子放回哪里?
3.老師和小朋友一起念兒歌,老師來(lái)滾畫(huà)(小彈珠圓又圓,跳進(jìn)盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線(xiàn)條)
五、小朋友操作,教師幫助念兒歌
1.引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來(lái)滾畫(huà)
2.引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)
3.在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的變化,試著表達(dá)自己的感受和看法
六、活動(dòng)結(jié)束
我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙
活動(dòng)延伸:
等寶寶們畫(huà)完的畫(huà),曬干后,將他們剪下貼在還等世界背景圖上,豐富畫(huà)面,并將它張貼在區(qū)角中。
關(guān)于《海底世界》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。
2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
3.發(fā)展觀(guān)察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張藍(lán)色的卡紙,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒觀(guān)看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。
師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?
教師再放錄像一次,觀(guān)察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀(guān)察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
二、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。
師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
四、展示作品
師:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
關(guān)于《海底世界》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi),用數(shù)字、符號(hào)記錄分類(lèi)結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況,促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。
正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、觀(guān)察法、分類(lèi)操作法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。
2、提出:律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?
3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、今天呀,老師要帶小朋友去一個(gè)很有意思的地方,那里生活著許許多多的動(dòng)物,你們想知道是什么地方嗎?
2、出示“海底世界”背景圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
提出問(wèn)題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)
3、師:小朋友們真聰明,這里就是傳說(shuō)中的“海底世界”,你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒:小魚(yú)、鯊魚(yú)、海龜、海馬、章魚(yú)……)是呀!海底有許多我們認(rèn)識(shí)還有不認(rèn)識(shí)的生物。咦,他們這會(huì)兒都到哪里去了呢?
三、感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。
1、教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問(wèn)題:誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚(yú)、水母、小魚(yú)。)
3、引入:今天呀,海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判,到底哪一組的隊(duì)員最多呢,還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚(yú)代表隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,章魚(yú)代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。
5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數(shù)量。
四、了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。
師:小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì),這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類(lèi)計(jì)數(shù),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判,為什么?(小魚(yú)代表隊(duì),他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。
五、實(shí)踐運(yùn)用。
1、情景拓展。
引入:海底動(dòng)物為了表示感謝,還特意給我們中一班的小朋友送來(lái)了邀請(qǐng)函,請(qǐng)中一班的小朋友去觀(guān)看他們的比賽,誰(shuí)想來(lái)報(bào)名參加?
提出:老師想把上來(lái)的'這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰(shuí)幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那么,什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動(dòng)起來(lái)吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作,鞏固分類(lèi)計(jì)數(shù)。
將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作,教師巡回輔導(dǎo)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)計(jì)數(shù),就是先將不同的種類(lèi)的物品分類(lèi)后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量,這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。
第一個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù),為分類(lèi)計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義。
第三個(gè)環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用,通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類(lèi)計(jì)數(shù),從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
上完這節(jié)課后,我感覺(jué)不是很理想,有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。
1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng),以至于幼兒后來(lái)的分類(lèi)計(jì)數(shù)操作練習(xí),教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)能跟到位,沒(méi)有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià),以至于草草結(jié)束,幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,要充分考慮好時(shí)間上的搭配。
2、在教學(xué)分類(lèi)計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過(guò)于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量,但是寫(xiě)數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。
關(guān)于《海底世界》教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒提問(wèn)記錄表每人一張。
請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問(wèn)題,并幫助幼學(xué)記錄。
活動(dòng)目標(biāo)
能?chē)L試用多種方法尋找答案。
學(xué)習(xí)用提問(wèn)或繪畫(huà)的方法將自己的問(wèn)題整理出來(lái),并能積極與同伴交流。
活動(dòng)過(guò)程
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法說(shuō)出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問(wèn)題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問(wèn)。
討論:怎樣尋找答案?
看書(shū),從書(shū)中找答案。
問(wèn)爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
問(wèn)題例舉:
。1)燕子魚(yú)的花紋為什么那么漂亮?
(2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死?
。3)魚(yú)有眼皮嗎7
(4)魚(yú)為什么需要魚(yú)鰭?
(5)海底世界還有哪些動(dòng)物7
。6)為什么海龜要有殼?
(7)為什么烏龜有腳而魚(yú)沒(méi)有腳?
(8)為什么鯊魚(yú)有尖尖的牙齒?
。9)海底世界的魚(yú)白天自由自在地在水里游,晚上它們會(huì)怎樣?它們睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的?
。10)為什么魚(yú)類(lèi)有各種不一樣的顏色呢?
。11)為什么鯨魚(yú)要在后背噴水呢?
。12)為什么水母沒(méi)有骨頭呢?
。13)章魚(yú)的觸角有什么用?
。14)鯊魚(yú)為什么沒(méi)有花紋而其他的小魚(yú)有花紋?
。15)為什么海星不是魚(yú)?
(16)為什么有的魚(yú)生活在海洋里,有的魚(yú)生活在大江里?
。17)為什么大魚(yú)喜歡吃小魚(yú)?
。18)為什么鯊魚(yú)那么厲害?
。19)為什么潛水員每天都要喂魚(yú)?
。20)飛魚(yú)遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面?
。21)為什么鯊魚(yú)沒(méi)有魚(yú)鱗?
。22)鯪鰾魚(yú)的觸角為什么會(huì)發(fā)光?
。23)為什么熱帶魚(yú)的身體和尾巴都是三角形的?
。24)鯉魚(yú)有幾種顏色?
。25)為什么有的金魚(yú)的尾巴很長(zhǎng)?
。26)海水是咸的,為什么海里的魚(yú)不是咸的?
關(guān)于《海底世界》教案 篇5
一、教案背景:
1、面向?qū)W生:小學(xué) 學(xué)科:語(yǔ)文
2、課時(shí):共1課時(shí),本教案為第1課時(shí)
二、教學(xué)課題:
探索海底世界
三、教材分析:
教學(xué)內(nèi)容:教科版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋二“探索海底世界”25-26頁(yè)
內(nèi)容分析:《探索海底世界》是語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元“快樂(lè)讀書(shū)屋二”中第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文講述了人類(lèi)探索海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。探尋歷程采用時(shí)間順序,明晰地交代了“最初”、后來(lái)近代時(shí)的探索過(guò)程,后半部分采用并列方式分別描述了海底豐富的海洋生物和美麗的景色。
學(xué)情分析:學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大海,了解的少,學(xué)生多少收集,多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索,來(lái)彌補(bǔ)不足。
教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解人類(lèi)探索海底世界所憑借的工具,了解奇異的海底世界,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的興趣和欲望。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,自選和積累課文中的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章的多種修辭手法,用于生動(dòng)、形象、恰當(dāng)。
四、教學(xué)方法:
看一看、讀一讀、學(xué)一學(xué)等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界,引出課題。
出示學(xué)生收集的圖片
2、齊讀課題,重點(diǎn)抓住“探索”一詞,說(shuō)說(shuō)對(duì)探索一詞的了解。
1、學(xué)生自由讀課文,讀音要準(zhǔn)確在讀中認(rèn)識(shí)生字,并把生字所帶出來(lái)的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào),再讀一讀。學(xué)生讀時(shí)播放音樂(lè)
2、在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上,有流利的通讀全文。簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容,可以寫(xiě)在課本上。
三、緊扣探索,了解潛水工具。
先讓學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)從課文中知道了哪些潛水工具;出示圖片。
1、學(xué)生先自由讀,邊讀邊想象。出示海洋生物圖片。
2、學(xué)生采用多種方式讀3、4自然段。出示海洋生物活動(dòng)圖
五、緊扣探索,激發(fā)學(xué)生探究欲望。
齊讀課文最后一個(gè)自然段,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象:
如果你想潛入大海,你準(zhǔn)備用什么樣的潛水工具?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
你自己還想設(shè)計(jì)出怎樣的潛水工具?學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。
出示收集的繪畫(huà)作品
六、積累內(nèi)化。
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
2、摘記課文中的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生合作完成。
六、教學(xué)反思:
本文是一篇科普說(shuō)明文,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性?茖W(xué)性首先表現(xiàn)在內(nèi)容上,如關(guān)于潛水工具的介紹,關(guān)于海底潛水時(shí)間、深度的說(shuō)明等;所以在這里我多給學(xué)生出示有關(guān)這方面的文字說(shuō)明和相關(guān)圖片。另一方面表現(xiàn)在語(yǔ)言上。本文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),具有很強(qiáng)的科學(xué)性,這是又及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育。但本文又有濃厚的文學(xué)色彩,表現(xiàn)對(duì)海底豐富的海洋生物和美麗的海底景色的描繪上,此處多采用圖片和視頻,讓學(xué)生從感官上去感受,再?gòu)奈恼碌亩喾N修辭手法上去體會(huì),去感知。本課全方面的把教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)搜索緊密相連。
關(guān)于《海底世界》教案 篇6
今天,我說(shuō)課的題目是《海底世界》。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,一、說(shuō)教材、二、說(shuō)學(xué)情、三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、四、說(shuō)教法、五、說(shuō)學(xué)法、六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說(shuō)明文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,從海底的明暗度,聲音,動(dòng)物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí),描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào),沒(méi)有華麗的詞藻,不見(jiàn)雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),和探索大自然奧秘的興趣。
課文結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),課文開(kāi)頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn),最后總結(jié)“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”在具體說(shuō)明時(shí),詳略分明,動(dòng)物、植物說(shuō)得較詳細(xì),礦藏說(shuō)得簡(jiǎn)略。
文中運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)學(xué)生年齡比較小,見(jiàn)識(shí)少,再加上海底世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很陌生,根本沒(méi)去過(guò),了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富就更不容易了。
針對(duì)這種情況,我運(yùn)用多媒體,出示聲音,圖片,為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界,幫助學(xué)生理解課文。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、知識(shí)目標(biāo):探究課文第2~6自然段,憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,認(rèn)識(shí)一些海底生物,了解一些海洋知識(shí),感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)“總分總”的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn),了解海洋知識(shí),感受到大自然的神奇。
教學(xué)的難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
四、說(shuō)教法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器,教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。
為此,針對(duì)本教材的特點(diǎn),我從情景教學(xué)入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,再?gòu)膬?nèi)容到形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感,展開(kāi)和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng),使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章,而且也只有通過(guò)情境教學(xué),才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié):
①以錄象導(dǎo)入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,探索奧秘的興趣。
②動(dòng)畫(huà)、聲音的及時(shí)展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動(dòng),變抽象為具體,讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,對(duì)大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。
2、讀寫(xiě)結(jié)合法
這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體的,在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這種寫(xiě)法有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),后面設(shè)計(jì)了一個(gè)一個(gè)小練筆,圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。這樣“就文取材”的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度,同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。
3、直觀(guān)形象法
這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片,聲音,為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的海底世界,讓他們眼見(jiàn)為實(shí),切實(shí)感受到海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
4、朗讀品析法
語(yǔ)文課應(yīng)注重以讀為主,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇。
五、說(shuō)學(xué)法
1、小組合作探究法
科普類(lèi)文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且比較容易理解。我覺(jué)得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,同時(shí),體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。
2、朗讀法
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,生動(dòng)形象,在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書(shū),自由讀、通過(guò)多種形式的讀,在讀中整體感知,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解課文
內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí);
3、表演,模仿法
“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng),又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力(比如表演能力)的一個(gè)契機(jī)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、明確任務(wù)
3、小組交流
4、全班展示
5、總結(jié)全文
6、讀寫(xiě)結(jié)合
一、導(dǎo)入
1、播放海底世界的錄像,讓學(xué)生欣賞。
2、復(fù)習(xí):上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象(景色奇異,物產(chǎn)豐富)
除此以外,你還知道了什么?
(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,如主要內(nèi)容,分段段意,全文的結(jié)構(gòu)等,讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容再回顧一遍,達(dá)到溫故而知新的目的,同時(shí)有很自然地過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容。)
二、明確任務(wù)
讀課文,想想海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”表現(xiàn)在哪些方面?畫(huà)出相關(guān)句子,談?wù)勀愕捏w會(huì),并有感情的讀一讀。
。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù),從而更好的圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí).)
三、小組交流
在昨天晚上預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上先自行整理,然后小組交流,再進(jìn)一步整理完善。
目的是為了學(xué)生提供交流的平臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),尤其是那些學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué),現(xiàn)在面對(duì)同學(xué)們消除了害怕,他們就可以暢所欲言。
四、全班展示
全班展示按照“說(shuō)句子-----談體會(huì)-----有感情的朗讀”的順序進(jìn)行。
1、黑暗中有亮光
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線(xiàn)越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
A、談體會(huì),主要談海底很深,很暗,但黑暗中還有亮光,像閃爍的星星,一閃一閃的非常漂亮,景色真奇異。
B、多媒體出示海底的圖片,你能想象這些光點(diǎn)還像什么嗎?(像鉆石、螢火蟲(chóng)等)等讓學(xué)生展開(kāi)想象,從而真切地感受海底世界的景色奇異。
C、你能把這種奇異的美景讀出來(lái)嗎?讓學(xué)生想象著讀,多種形式去讀,通過(guò)朗讀更進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異。
2、靜中有聲
海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物·常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。他們吃東西時(shí)發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
A、你都聽(tīng)到了什么聲音?談體會(huì),海底世界聲音很多,很豐富,很動(dòng)聽(tīng),從而感受海底世界的奇異。B、海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?多媒體播放海底世界的聲音讓學(xué)生聽(tīng),你都聽(tīng)到了什么聲音,試著用書(shū)中這種方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的”說(shuō)句子。
C、師闡釋?zhuān)汉5捉o人的感覺(jué)很熱鬧,但這些聲音其實(shí)很小,須戴上水中聽(tīng)音器才能聽(tīng)到,因而從水面上聽(tīng)其實(shí)很靜。
D、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把海底世界的聲音之奇異展示出來(lái),指名讀,評(píng)價(jià),再齊讀。
3、動(dòng)物
海里的動(dòng)物大約有三萬(wàn)多種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng),巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
A、海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)方式,文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?自己讀,選擇你最喜歡的一種動(dòng)物用你最喜歡的形式來(lái)匯報(bào)。感受動(dòng)物活動(dòng)方式的奇異。
B、這段話(huà)是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)找出來(lái),了解總分的寫(xiě)法,了解打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法
C、多媒體出示有關(guān)海底動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,欣賞美景,明白我們平時(shí)吃的魚(yú)蝦有很多是從海里來(lái)的,感受海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
D、播放動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景,學(xué)生模仿海底動(dòng)物的聲音,再讀課文,感受海底世界的景色奇異。
4、植物
海底有高山、有峽谷、也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米,是地球上最長(zhǎng)的生物。
A、談體會(huì)(海底植物色彩豐富,小的要用顯微鏡看,大的長(zhǎng)達(dá)二三百米,真是太奇異了。)
B、多媒體出示海底植物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察海底的植物,多漂亮呀!介紹褐色的是我們平時(shí)吃的海帶,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
C、邊欣賞圖片邊讀課文,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
D、齊讀,再一次感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
5、礦物
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。
A、談體會(huì),重要談海底礦產(chǎn)資源非常豐富,可以說(shuō)蘊(yùn)藏的物產(chǎn)太豐富了。
B、多媒體出示資料,介紹海底各種礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)藏量,及目前陸地上能源短缺的現(xiàn)狀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受海底的物產(chǎn)豐富,了解海洋資源都人們的重要性。
C、讀課文,感受海底世界的物產(chǎn)豐富,
小結(jié):海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀這句話(huà),讀出對(duì)海底世界的贊美和熱愛(ài)。
五、總結(jié)全文
1、認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)及總分的構(gòu)段方式。
2、了解打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法
3、總結(jié):海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動(dòng)物和礦物,讓我們?cè)賮?lái)回憶一下海底世界的美景。
出示海底動(dòng)物的圖片,總結(jié)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
這樣設(shè)計(jì)的目的是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上來(lái)一個(gè)總結(jié),讓同學(xué)們對(duì)全文有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),有更深一層的理解。
六、讀寫(xiě)結(jié)合
1、文中語(yǔ)言?xún)?yōu)美,摘抄自己喜歡的句段。
2、學(xué)了這篇課文,請(qǐng)你模仿文中總分的構(gòu)段方式寫(xiě)一段話(huà)。可以以“節(jié)日的大街上真熱鬧!被颉罢n間的校園真熱鬧”或“春天,田野上真美麗。”也可以自選中心句,圍繞這句話(huà)把這段內(nèi)容寫(xiě)具體。
這樣設(shè)計(jì)的目的是,即面向全體,又照顧到潛能生,好的學(xué)生可選擇完成第二個(gè)題目,程度不太好的同學(xué)可選擇第一個(gè)題目,讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
寧?kù)o中
有聲音
黑暗中
有光亮
海參
梭子魚(yú)
景色奇異
海底世界
動(dòng)物
烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,既能概括重點(diǎn),又讓人一目了然。
關(guān)于《海底世界》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2、積極觀(guān)察和聯(lián)想,大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀(guān)。
3、初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入活動(dòng)。
師:小朋友你們看過(guò)海底世界嗎?那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎?(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片,組織幼兒觀(guān)看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1、組織幼兒觀(guān)看視頻。
師:在美麗的海底世界里你看到了什么?你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎?(結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色)
2、單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:小朋友觀(guān)察得真仔細(xì),在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物,劉老師也特別喜歡,我們一起來(lái)看看吧!(播放蝴蝶魚(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片)
提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?它的外形是怎樣的?它是什么顏色的呢?(幼兒回答)
三、思品教育。
師:在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物,那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園?(幼兒回答)
小結(jié):對(duì)了,作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí),不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈,海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂(lè)、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象,大膽作畫(huà)。
1、出示材料,師提出繪畫(huà)要求。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物,小朋友你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)有海草背景的畫(huà)紙,等等請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物,在畫(huà)之前你們要先想好它的形狀和顏色,畫(huà)的時(shí)候還要注意畫(huà)面的布局要合理。
2、幼兒作畫(huà)師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好,我們回到班上繼續(xù)涂色,讓我們的海底世界變得更加美麗。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過(guò)各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇,好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。
讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè),最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà),所以有些孩子畫(huà)的'魚(yú)比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事,繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的,以后可以多采取這種形式活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
關(guān)于《海底世界》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4、能說(shuō)出第4、5自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
過(guò)程與方法:
1、利用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ),弄懂每個(gè)自然段的意思,了解海底世界的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容,了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,把事物寫(xiě)形象、寫(xiě)具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、讀寫(xiě)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2、整體感知課文,了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。
3、理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,理清課文的敘述順序。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、出示大海情景圖。大海一望無(wú)際,波瀾壯闊,這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的'嗎?
2、出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的,海底有各種各樣的動(dòng)物,有多種多樣的植物,還有許多寶藏。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文,跟隨作者石友到海底暢游一番。
3、板書(shū)課文題目,齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生欣賞海面和海底的奇異景色,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,驗(yàn)證識(shí)字效果。
1、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3、課件出示會(huì)認(rèn)字和多音字“差”。
4、課件出示需要理解的詞語(yǔ)。
寧?kù)o海參攻擊竊竊私語(yǔ)
。1)讀詞語(yǔ)。
。2)聯(lián)系生活實(shí)際理解“竊竊私語(yǔ)”,出示課件理解“寧?kù)o、海參、攻擊”。
5、課件出示一類(lèi)字和需要掌握的詞語(yǔ)。
(1)指名讀詞語(yǔ),再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。
。2)指導(dǎo)寫(xiě)字。
。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。4)展評(píng),糾錯(cuò)。
三、初讀課文,整體感知。
1、齊讀課文第1自然段,這段話(huà)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
2、課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問(wèn)題?指名讀課文最后一個(gè)自然段。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、默讀全文,想一想:哪些段落具體描寫(xiě)了海底世界景色奇異?哪些段落具體描寫(xiě)了海底世界物產(chǎn)豐富?
景色奇異(第2、3自然段)
物產(chǎn)豐富(第4~6自然段)
4、自由讀全文,想一想:課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
課文用疑問(wèn)句開(kāi)頭,能引起讀者的閱讀興趣,點(diǎn)明了這篇課文要講的主要內(nèi)容是海底深處的情況。課文的結(jié)尾總結(jié)全文,發(fā)出感嘆,照應(yīng)開(kāi)頭,概括“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。文章結(jié)構(gòu)完整。
5、指名分段朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。抓住文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,感知課文內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)朗讀課文,我們了解了海底世界的特點(diǎn),還知道了課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。課文先提出問(wèn)題,然后具體介紹海底的景色和物產(chǎn),最后總結(jié)全文。那么,課文是怎樣具體描述海底世界的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,抓住總起句,掌握段落大意,理解課文內(nèi)容,感受海底世界的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,透過(guò)作者對(duì)海底世界的描述,感受作者對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。
3、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,把事物寫(xiě)形象、寫(xiě)具體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課詞語(yǔ),學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
2、指名讀課文,出示練習(xí)。
課文開(kāi)頭,然后海底的景色和物產(chǎn),最后,“海底真是個(gè)、的世界”。
板書(shū):提出問(wèn)題具體介紹總結(jié)全文景色奇異物產(chǎn)豐富
設(shè)計(jì)意圖:
用練習(xí)題的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授課的內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握。
二、品讀句子,感悟景色奇異。
默讀課文第2、3自然段,思考:海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方?畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、品讀課文第2自然段,交流感受。
。1)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。(這兩句話(huà)寫(xiě)出了海底是寧?kù)o的,無(wú)論多大的風(fēng)浪都影響不到海底)
(2)陽(yáng)光很難射進(jìn)深海,水越深光線(xiàn)越暗,五百米以下就全黑了。(這句話(huà)寫(xiě)出了陽(yáng)光很難射進(jìn)深海)
。3)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(這句話(huà)用光點(diǎn)反襯海底的“黑暗”)
(4)出示多媒體課件(海底寧?kù)o、黑暗),朗讀第2自然段,用自己的話(huà)概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海底是寧?kù)o的,是黑暗的)
板書(shū):寧?kù)o黑暗
2、品讀課文第3自然段,交流感受。
。1)海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。(這段話(huà)運(yùn)用設(shè)問(wèn)和擬人的修辭手法,說(shuō)明海底是有聲音的)
。2)你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾……(這句話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。你還想到了哪些聲音?說(shuō)一說(shuō))
。3)用自己的話(huà)概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海底的聲音)板書(shū):聲音
3、小結(jié):海底是寧?kù)o的,也是黑暗的,在寧?kù)o的海底卻能聽(tīng)到各種聲音,在黑暗的海底卻能看到光點(diǎn)閃爍,海底真是一個(gè)景色奇異的世界啊!
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)品詞析句,理解句子的意思,感悟作者的寫(xiě)作方法,體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng),體會(huì)作者對(duì)海底景色的贊美之情。
三、品讀句子,感悟物產(chǎn)豐富。
默讀課文第4~6自然段,用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海里的動(dòng)物,海底的植物,海底的礦藏)
1、品讀課文第4自然段。
。1)用畫(huà)出這個(gè)自然段的中心句。
板書(shū):動(dòng)物
。2)出示表格,填空。
動(dòng)物名稱(chēng)活動(dòng)方式
海參靠肌肉伸縮爬行
身體像梭子的魚(yú)
。3)為了說(shuō)明海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,作者采用了哪些說(shuō)明方法?
①海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。(列數(shù)字)
、谟幸环N魚(yú)身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還快。(作比較)
(4)出示課件(海底動(dòng)物圖),有感情地朗讀這個(gè)自然段。
。5)小結(jié):浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在海底,組成了海洋動(dòng)物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里,除了形形色色的動(dòng)物,還有種類(lèi)繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。
2、自學(xué)課文第5自然段,匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
。1)第一句是中心句。板書(shū):植物
(2)植物的顏色、大小。
。3)出示課件(海底植物圖),有感情地朗讀這個(gè)自然段。
3、齊讀課文第6自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。(海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏)板書(shū):礦藏
設(shè)計(jì)意圖:
抓住每個(gè)自然段的中心句,引導(dǎo)學(xué)生理解段落的主要內(nèi)容,弄懂每個(gè)自然段的構(gòu)段方式,學(xué)會(huì)概括段落大意的方法。了解句子使用的說(shuō)明方法,理解句子,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
四、回顧總結(jié),感受海底世界的有趣。
1、今天,我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番,了解了海底的聲音多種多樣,海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式,植物色彩、形態(tài)也是多種多樣的,而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。海底真是個(gè)奇妙的世界!齊讀最后一個(gè)自然段。
2、海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過(guò)閱讀科普類(lèi)書(shū)籍,看電影、電視、上網(wǎng)查閱資料等方式去探索海底的奧秘,F(xiàn)在,我們一起來(lái)看一段海底世界的視頻吧。(播放視頻)
關(guān)于《海底世界》教案 篇9
本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動(dòng)物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
本次活動(dòng)分為“視頻導(dǎo)入激興趣-----暢所欲言說(shuō)海底_____合作制作水生動(dòng)物_____隨機(jī)環(huán)保教育四個(gè)環(huán)節(jié),將語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融于一體。
根據(jù)活動(dòng)情節(jié)及活動(dòng)內(nèi)容需要,制成了生動(dòng)形象的多媒體課件,并加以輕松自然的討論和認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒感受海底世界的神奇魅力,激起幼兒制作的興趣,力求達(dá)到寓教于樂(lè),教學(xué)相長(zhǎng)的教育佳境。現(xiàn)在就請(qǐng)走進(jìn)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師和聽(tīng)課老師多批評(píng)指正,謝謝大家!
活動(dòng)內(nèi)容:
海底世界
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動(dòng)物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《海底世界》課件,海底背景圖。
2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入,欣賞視頻。
嗨,小朋友們,你們好,我是美人魚(yú)姐姐,今天我來(lái)到這里想和大家交個(gè)朋友,好嗎?來(lái)大家握握手,我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚(yú)姐姐住在哪里?(想)美人魚(yú)姐姐的家可漂亮了,大家一起來(lái)看一下吧。(欣賞視頻)
2、暢所欲言說(shuō)海底:(重點(diǎn)是螃蟹、海星、小魚(yú))
美人魚(yú)姐姐的家里都有什么朋友?什么樣子?你們喜歡他們嗎?
3、制作水生小動(dòng)物
看看誰(shuí)來(lái)了?(小金魚(yú))小金魚(yú)聽(tīng)說(shuō)美人魚(yú)姐姐的家非常的美麗和神奇,他也想來(lái)做客,可是今天我的家里太冷清了,小金魚(yú)想和更多的海底生物做朋友,這可怎么辦?(幼兒討論)這里有一些材料,讓我們大家一起來(lái)幫助小金魚(yú)完成這個(gè)心愿吧。教師引導(dǎo),幼兒動(dòng)手操作。
螃蟹的制作方法:這是一個(gè)小小的紙盒,美人魚(yú)姐姐先把它用海綿紙包了一下,我們把它當(dāng)做螃蟹的身體,然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴,再剪出螃蟹的鉗子和腿,(剪鉗子的時(shí)候可以先把它剪成一個(gè)橢圓形,然后再剪出一個(gè)角。)腿是幾條?八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上,一個(gè)可愛(ài)的螃蟹就做成了。
(大多數(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個(gè)及更多.最多的有五十個(gè)角)海星的制作方法:用我們的手掌和手心進(jìn)行搓圓,然后壓扁,用手捏出五個(gè)角,然后再壓扁,最后用小點(diǎn)、細(xì)長(zhǎng)條做出眼睛和嘴巴。一個(gè)漂亮的海星做好了。
小魚(yú)的制作方法:在卡紙上畫(huà)出小魚(yú)的圖案,將畫(huà)好的小圖案剪下來(lái)就好了。
我們小朋友的手是最靈巧的,相信你們一定會(huì)幫助小金魚(yú)和美人魚(yú)姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來(lái)合作吧,現(xiàn)在開(kāi)始制作海底小動(dòng)物嘍。
幼兒結(jié)伴,分組合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師觀(guān)察指導(dǎo)。
4、環(huán)保教育:藍(lán)藍(lán)的大海是那么的寬廣美麗,美人魚(yú)姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中?(干凈的)希望小朋友回去告訴自己周?chē)娜,讓大家一起?lái)保護(hù)環(huán)境,讓海洋動(dòng)物有一個(gè)清潔又快樂(lè)的家。好嗎?
5、活動(dòng)結(jié)束。
關(guān)于《海底世界》教案 篇10
活動(dòng)目的:
1、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編表演各種海底生物的動(dòng)作,并能跟著音樂(lè)進(jìn)行協(xié)調(diào)律動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣及參與音樂(lè)活動(dòng)大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄音機(jī);海底生物的VCD。
過(guò)程觀(guān)察:
一、欣賞音樂(lè)(三遍):你聽(tīng)到了什么?覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?
二、幼兒觀(guān)看海底生物的VCD。
三、幼兒跟著音樂(lè)將看到的動(dòng)作自由做出來(lái)。
1、幼兒自由做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。(如:螃蟹、魚(yú)、蝦、烏龜、章魚(yú)等)
四、再次欣賞音樂(lè):
1、討論:誰(shuí)先來(lái)了,發(fā)生了什么事?
2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動(dòng)作。
3、幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編出的故事用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論:需要什么道具可以表演得更有趣?
六、老師小結(jié)將在下次活動(dòng)提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。
關(guān)于《海底世界》教案 篇11
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國(guó)標(biāo)本第六冊(cè)中的一篇常識(shí)性課文,介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,作者抓住了典型事物,運(yùn)用了藝術(shù)手法,凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識(shí)性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn):
1、情趣性。雖然這是一篇常識(shí)性課文,主要以介紹知識(shí)為主,但面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,枯燥的教學(xué)必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩,因此,在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)讓這些知識(shí)形象生動(dòng)起來(lái),形成一個(gè)立體的海底世界,使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí),而是樂(lè)于參加課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中掌握知識(shí),形成能力,培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象,有一個(gè)重要原因,就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫(xiě)作方法,突出體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對(duì)比的方法等的作用,并努力掌握,靈活運(yùn)用,使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例,很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒,讓學(xué)生讀中悟,讀后仿。
片斷:
師:海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎?
生:不是。
師:有什么聲音?
生:動(dòng)物發(fā)出的聲音。
生:海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。
師:既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō):“海底依然是寧?kù)o的”?
生:那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了
師:所以,雖然海面上——
生:(齊)波濤洶涌。
師:但是,海底依然是——
生:(齊)寧?kù)o的!
師:那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢?
生:必須用上特制的水中聽(tīng)音器。
師:好,我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng),你們聽(tīng)到了什么?
生:可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。
生:可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。
……
師:這些聲音,有的像蜜蜂一樣——
生:嗡嗡。
師:有的像小鳥(niǎo)一樣——
生:啾啾。
師:有的像公雞一樣——
生:喔窩。
師:有的像小羊一樣——
生:咩咩。
師:有的像青蛙一樣——
生:呱呱。
師:有的像鴿子一樣——
生:咕咕。
師:你們?cè)趺粗赖模?/p>
生:書(shū)上用了省略號(hào)。
生:書(shū)上講,“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。
生:不同種類(lèi)的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音。就是同一種類(lèi)的動(dòng)物,也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。
師:下面,我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物,哪些同學(xué)來(lái)?
生:(興趣盎然,爭(zhēng)相要上臺(tái)表演)
師:(指名八位學(xué)生)請(qǐng)下面的同學(xué)做評(píng)委,看看誰(shuí)表演得像。
生:(一學(xué)生聲音很響亮地)嗡嗡嗡——
生:(有的連忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)
師:他演得如何?為什么?
生:他的聲音太響了!
生:我感覺(jué)像轟炸機(jī)過(guò)來(lái)了!
生:因?yàn)楹5讋?dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的,聲音不應(yīng)該這樣響!
師:讓他再來(lái)一次,怎樣?
生:(該生聲音很小地)嗡嗡嗡——
生:老師,我聽(tīng)不到。
生:老師,他沒(méi)發(fā)出聲音,我也沒(méi)聽(tīng)到
師:還不用上特制的水中聽(tīng)音器?
生:(坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子,屏息凝視,側(cè)耳傾聽(tīng);站在講臺(tái)前的學(xué)生依次發(fā)出聲音)
師:(學(xué)生發(fā)出聲音后,馬上問(wèn))像什么一樣發(fā)出的聲音?
生:像蜜蜂一樣嗡嗡;
生:像小鳥(niǎo)一樣啾啾;
生:像小狗一樣汪汪;
生:像小貓一樣喵喵;
……
師:請(qǐng)取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí),你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎?
生:聽(tīng)不到了。
師:用上特制的水中聽(tīng)音器之后,你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音,聽(tīng)后感想如何?
生:海底世界看上去寧?kù)o,其實(shí),非常奇妙!
生:海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣,說(shuō)明海底的動(dòng)物種類(lèi)多、數(shù)量多。
生:到海底去遨游,既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物,又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè),實(shí)在是享受!
生:到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡?
生:書(shū)上可沒(méi)告訴我們。
師:是啊,可以怎么辦?
生:我去讀課外書(shū)了解。
生:我到網(wǎng)上去搜索。
生:我去問(wèn)一位生物老師,他的學(xué)問(wèn)可多了!
師:行,可要說(shuō)到做到。如果有了結(jié)果,請(qǐng)將答案寫(xiě)在黑板上,讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎?
簡(jiǎn)析:
從這一教學(xué)片斷種我們可以看出,也可以說(shuō)其中不乏亮點(diǎn)和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧?kù)o的”,一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾,引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會(huì)了“竊竊私語(yǔ)”的含義,又實(shí)實(shí)在在地體會(huì)了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí),共列舉了四例,后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要,也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累,還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文,滿(mǎn)足于知識(shí)的灌輸和專(zhuān)項(xiàng)能力的訓(xùn)練,其效果就要大相徑庭了。
三、妙用“表演”!氨硌荨笔菍W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。案例中教者在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后,請(qǐng)了八位學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生做評(píng)委。學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程,不僅僅是被評(píng)價(jià)者在不知不覺(jué)中樂(lè)意吸納相關(guān)信息的過(guò)程,也是評(píng)價(jià)者與其他學(xué)生自然地交流、平等地對(duì)話(huà)的過(guò)程。表演的學(xué)生能夠盡自己最大的努力,爭(zhēng)取表演得惟妙惟肖;臺(tái)下的學(xué)生則津津有味地聽(tīng),全神貫注地辨,又興致勃勃地說(shuō),豈不是又培養(yǎng)了學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)、仔細(xì)辨、大膽說(shuō)的習(xí)慣和能力?
四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中,學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí),提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識(shí)到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值,以“是啊,可以怎么辦”,引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn),既是鼓勵(lì)學(xué)生走出課本、走出教室,去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源,又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式,還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。
關(guān)于《海底世界》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受海洋動(dòng)物的多樣性,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)海洋生物及其顏色。
3、大膽用色,為海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)“外衣”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物(如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋、棉簽、?bào)紙團(tuán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——師:“誰(shuí)看過(guò)海底世界?它是什么樣子的?你們知道有什么美麗的動(dòng)物生活在海洋里嗎?”
——教師小結(jié):“你們真棒,今天我們一起來(lái)看看,還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧!保úシ乓曨l短片)
二、開(kāi)拓視野。
——(逐一出示海底生物圖片)師:“這是什么?它是什么顏色的?它像什么?”通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的回答,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。
——(請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè)《海底世界》)師:“我們來(lái)看看,海底都有哪些動(dòng)物?”
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界,說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。
——教師小結(jié):海底世界真是美麗,有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚(yú),還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園,我們要保護(hù)海洋環(huán)境。
三、開(kāi)心設(shè)計(jì)。
——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù),讓幼兒用各種工具(用棉簽畫(huà)、用報(bào)紙團(tuán)印等)為海洋動(dòng)物畫(huà)花紋、涂色。
——展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱(chēng),主要是什么顏色的。
活動(dòng)應(yīng)變
第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作的工具也可以根據(jù)實(shí)際情況改為別的工具,如積木蘸顏料印等。
活動(dòng)延伸
認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū):投放制作成的圖冊(cè),鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè),并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、美工區(qū):投放各種美工工具和白色的海底動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒制作的海洋動(dòng)物制作成吊飾布置活動(dòng)室。
家園同步
1、幫助幼兒收集海底生物圖片,制作成圖冊(cè)或者畫(huà)報(bào)。
2、請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)一起去海洋館,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察海底生物的顏色、形態(tài)等。
隨機(jī)教育
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物,從而形成保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
相關(guān)鏈接
跟幼兒一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影《海底總動(dòng)員》,感受海底世界的奇妙與美麗。
附錄:大海為什么是藍(lán)色的?
人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋。其實(shí)海水的顏色,從深藍(lán)到碧綠,從微黃到棕紅,甚至還有白色的、黑色的,并非只是藍(lán)色。原來(lái),海水和普通水一樣,都是無(wú)色透明的,海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點(diǎn)及其他因素決定的。大家知道,太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成,這七種顏色的光,波長(zhǎng)各不相同,從紅光到紫光,波長(zhǎng)逐漸變短,長(zhǎng)波的穿透能力最強(qiáng),最容易被水分子吸收;短波的穿透能力弱,容易發(fā)生反射和散射。海水對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光,射入海水后,隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來(lái)說(shuō),在水深超過(guò)100米的海洋里,這三種波長(zhǎng)的光大部分能被海水吸收,并且還能提高海水的溫度。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時(shí)就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的散射和反射,于是人們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多,顆粒較大,對(duì)綠光吸收較弱,散射較強(qiáng),所以多呈淺藍(lán)色或綠色。
關(guān)于《海底世界》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)課件,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(guān)(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題
同學(xué)們?cè)谇耙欢螘r(shí)間,我們學(xué)習(xí)《趕!芬徽n時(shí)欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚(yú),撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂(lè)趣無(wú)窮。學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一課時(shí)領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課——《海底世界》(請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題)
二、回顧第一、第六自然段
請(qǐng)女同學(xué)朗讀第一自然段,男同學(xué)朗讀第六自然段;仡櫼幌潞5资且粋(gè)怎樣的世界?(老師相機(jī)板書(shū)景色奇異、物產(chǎn)豐富)
過(guò)渡:為什么說(shuō)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富?
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)
2、課件演示:海浪畫(huà)面。師:海浪這么大,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時(shí)的海底怎么樣呢?(寧?kù)o)(課件演示)
3、課件出示小練習(xí):“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的!薄耙廊弧睋Q詞說(shuō)說(shuō)?
4、師:海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?有什么聲音?(動(dòng)物發(fā)出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō):“海底依然是寧?kù)o的?”(因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了)所以,雖然海面上——(波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧?kù)o的)
5、現(xiàn)在請(qǐng)你們通過(guò)老師這特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng),(學(xué)生雙手掩耳):
老師模擬深水魚(yú)發(fā)出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問(wèn):老師是在竊竊私語(yǔ)嗎?老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語(yǔ),你們能表演一下嗎?(學(xué)生和周?chē)锇楦`竊私語(yǔ))相機(jī)理解竊竊私語(yǔ),用它來(lái)說(shuō)話(huà)(誰(shuí)在什么情況下竊竊私語(yǔ))。
師:海底動(dòng)物也經(jīng)常和你們一樣竊竊私語(yǔ),快來(lái)讀一讀這些內(nèi)容——感受到了嗎?這些聲音,有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥(niǎo)一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號(hào)在這里省略了什么?(快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這奇特的聲音)你還能補(bǔ)充其他聲音嗎?
6、指名扮演海底動(dòng)物,哪些同學(xué)來(lái)?依次發(fā)出聲音,老師相機(jī)提問(wèn):像什么一樣發(fā)出什么聲音?
7、師:同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動(dòng)物真多,種類(lèi)多數(shù)量多,去海底能聽(tīng)到如此美妙的交響樂(lè)真是享受!)
8、完成關(guān)于海底聲音的練習(xí)題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。
過(guò)渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動(dòng)物會(huì)讓我們的海底世界更精彩。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名朗讀第三自然段。
2、請(qǐng)邊聽(tīng)邊找一找這段課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。這段話(huà)中寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)?jiān)诿糠N動(dòng)物名稱(chēng)下面畫(huà)雙橫線(xiàn)。
3、你喜歡哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物各有哪些特點(diǎn)呢?自己試著向同桌介紹一下這種動(dòng)物。全班交流,老師要求以第一人稱(chēng)的口氣介紹。(我是誰(shuí),我有什么特點(diǎn),說(shuō)的同時(shí)可以帶上動(dòng)作。)
4、剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來(lái)看一看這些動(dòng)物到底是怎么運(yùn)動(dòng)的?(課件出示海底動(dòng)物圖)
5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)
6、四人小組討論:作者為什么能將各種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)清晰地顯示在我們面前,讓我們讀了這段文字,既有總體印象,又仿佛來(lái)到了海底,看到了各種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的情形?
7、交流小結(jié):
。1)先用一句話(huà)寫(xiě)下要說(shuō)的主要意思。(總)
。2)緊緊扣住第一句話(huà),從不同的方面分別寫(xiě)。(分)
(3)用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說(shuō)明或描寫(xiě)。(說(shuō)明方法)
8、試著給這一段分層。(交流分層意見(jiàn))
以后同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中要學(xué)著用上這些寫(xiě)文章的方法。
過(guò)渡:海底動(dòng)物們真是可愛(ài)、有趣,海底植物又是什么樣的呢?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的?
2、海底植物有哪些差異?從顏色來(lái)說(shuō)是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾?從形態(tài)來(lái)說(shuō)是——各不相同,還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾?(出示海底植物圖)
3、用海藻的例子來(lái)說(shuō)明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?
4、小結(jié):這一段采用了總分的構(gòu)段方式,先用一句話(huà)總寫(xiě)海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來(lái)加以介紹。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀檫@一段分層。(交流分層意見(jiàn))
5、此時(shí)你覺(jué)的海底植物怎樣?誰(shuí)試著讀出這奇特的景象。
過(guò)渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個(gè)詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)
2、指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié):海底地形多樣,資源也十分豐富。
七、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底地形和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
3、現(xiàn)在,你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
八、布置作業(yè)及課外延伸
1、現(xiàn)在老師有一首小詩(shī)送給大家,請(qǐng)全班齊讀。出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹(shù),一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草,海草隨著水流搖啊搖。
海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒,五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來(lái)不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà),就像一首詩(shī)。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!
3、課后作業(yè):分組設(shè)計(jì)“海底世界”繪畫(huà)展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員,也可以輪流說(shuō)說(shuō)看,看誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
板書(shū)設(shè)計(jì):
22海底世界
景色奇異寧?kù)o有聲音
海底真是個(gè)動(dòng)物的世界
物產(chǎn)豐富植物
礦物
關(guān)于《海底世界》教案 篇14
《海底世界》(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界,獲得有關(guān)海洋的知
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)
難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道“海底世界”是什么樣的嗎?你可以用詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎?(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
。ǘ┭凶x課文
1 讀課文2自然段。
你聽(tīng)(用電腦播放海濤音效),當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候,海底依然……(引說(shuō)) 那么,海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?(也不是)你從哪兒知道的?讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,你仿佛聽(tīng)到了什么?(討論)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了海底動(dòng)物們都常常做什么呢?(理解“竊竊私語(yǔ)”)這些聲音就這樣我們可以聽(tīng)到嗎?那怎么才能聽(tīng)到呢?
。1)那就讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底到底有些什么聲音?書(shū)上是怎么描寫(xiě)的?(出示這一句)齊讀。這句話(huà)中最后的省略號(hào)有什么用處?還有哪些聲音?句式訓(xùn)練:如果你用上特別的水中聽(tīng)音器,就能聽(tīng)到各種各樣的聲音;有的像 ;有的像 ,有的像 ,有的還好像 ……
。2)讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),我們還能聽(tīng)到什么聲音呢? 我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,就是同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。(引讀)
。3)小結(jié):這一自然段先講海底是寧?kù)o的,接著講寧?kù)o中有聲音,然后講有哪些聲音,最后講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離,這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽(tīng)音器在一起來(lái)感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
。1)、(過(guò)渡)多么奇異的海底世界呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
。2)、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍,想一想,你明白了什么?把你讀明白的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
。3)、同學(xué)們,你們最想先了解什么?(動(dòng)物 (4)、大家都想了解動(dòng)物,好,我們就去海底動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié),看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物?
a你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),它們有趣在哪兒?想想怎么說(shuō),才能讓大家也喜愛(ài)。
b集體交流:說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)動(dòng)物 利用多媒體展示動(dòng)物圖片,學(xué)生邊看畫(huà)面邊有感情地朗讀。
c海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式?
d小結(jié):海底有這么多有趣的動(dòng)物,它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同,所以說(shuō)——引讀第一句。(海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特
。5)、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物,你還想了解什么?(植物 那我們就去海底植物天地看看
a出示第4自然段,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段,思考:它給你留下了什么印象?
b交流:海底植物天地給你留下了什么印象?
植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------
植物形態(tài)各不相同
c你喜歡這些海底植物嗎?誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物?
先讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧!齊讀第4自然段
。6)、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物,還有其他東西嗎?
出示“海底有……稀有金屬!闭(qǐng)同學(xué)們自由讀該段, 讀了這一段你想說(shuō)什么?
你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎?(蘊(yùn)藏:蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開(kāi)采。讓我們一起來(lái)感受下海底世界的物產(chǎn)豐富,齊讀
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道海底世界是個(gè)(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。┧晕覀冋f(shuō)海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!今天我們走進(jìn)了海底,認(rèn)識(shí)了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請(qǐng)你們用自己的讀來(lái)表達(dá)你們的感情吧。讓我們?cè)诶首x中再次來(lái)感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
。ㄈ┩卣寡由
海底是神秘的,海底是誘人的,通過(guò)這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感興趣,那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說(shuō)員》,讓我們一起來(lái)做一回海底世界的解說(shuō)員。請(qǐng)你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友,可以嗎?看看到底誰(shuí)是最出色的小小解說(shuō)員?
關(guān)于《海底世界》教案 篇15
美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物,有珊瑚、水草,還有小朋友最喜歡的魚(yú),魚(yú)的種類(lèi)非常多、它們的身體形狀各種各樣,有棱形、有三角形、還有......有的魚(yú)身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱(chēng)的,有的魚(yú)身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱(chēng)的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà),可快樂(lè)了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪各種魚(yú),鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。
2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“海底世界”課件一份;小魚(yú)頭飾8個(gè)。
2、環(huán)境布置:“海底世界”背景裝飾;黑板上畫(huà)有一些魚(yú)的示意圖;課前讓幼兒觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片。
3、幼兒美工活動(dòng)工具:各色方形、長(zhǎng)方形紙,水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。
4、小魚(yú)游音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚(yú)頭飾聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚(yú)”一起做魚(yú)游動(dòng)作,活躍課堂氣氛。)
2、提問(wèn):小魚(yú)生活在那里?(幼兒回答)
(今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的海底世界畫(huà)面,現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)欣賞。)
(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片,用對(duì)話(huà)、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
(2)師:美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物,有珊瑚、水草,還有小朋友最喜歡的魚(yú),魚(yú)的種類(lèi)非常多、它們的身體形狀各種各樣,有棱形、有三角形、還有......有的魚(yú)身體形狀和顏色花紋是對(duì)稱(chēng)的,有的魚(yú)身體形狀和顏色花紋是不對(duì)稱(chēng)的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà),可快樂(lè)了。
二、基本部分,裝扮“海底世界”。
1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識(shí),認(rèn)識(shí)了好多魚(yú),還會(huì)粘貼魚(yú),今天我們來(lái)剪些魚(yú)、裝扮一個(gè)漂亮的海底世界好嗎?)
2示范講解操作步驟
(1)用方形色紙對(duì)折成長(zhǎng)方形剪不同形狀的魚(yú)(以中線(xiàn)折縫處為中心向開(kāi)口處剪出不同形狀的魚(yú),再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚(yú)的花紋、眼睛。)
(2)用方形色紙對(duì)折成三角形剪不同形狀的魚(yú)(以一邊開(kāi)口處開(kāi)始向中線(xiàn)折縫處剪出不同形狀的魚(yú),再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚(yú)的花紋、眼睛。)
(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小,用剪刀時(shí)要小心。)
3幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚(yú)。)
適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒掌握折剪時(shí)的方法,鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚(yú)和水草等海洋生物。
三、結(jié)束部分,欣賞、講評(píng)。
1將每小組的畫(huà)組成統(tǒng)一景觀(guān),注意桌面、地面保持整潔。
2展示講評(píng)(教師結(jié)合幼兒作品講評(píng))
四、活動(dòng)延伸,向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
師:小朋友裝飾的海底世界太美了,魚(yú)寶寶和媽媽玩的可開(kāi)心了?墒怯袝r(shí)侯魚(yú)寶寶和媽媽也不開(kāi)心,海底世界不那么美了,海洋生物越來(lái)越少,海水也不那么清澈了,為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是為什么,引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)該怎樣做。)