有關(guān)胖乎乎的小手教案（精選12篇）
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語，會寫“手”和“乎”這兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。
3.關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點、難點：
重點：識字認(rèn)詞，重點指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。
難點：關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)流程：
【教學(xué)環(huán)節(jié)一：學(xué)手】
1.引入課文
(1)知道今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學(xué)習(xí)除了耳聽、眼看之外，還有三點要努力做到，那就是嘴說、手寫和心想!
(2)今天，老師想借助這一堂課，評選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進(jìn)入上課狀態(tài))
(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個后鼻音。
(4)再伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫，好嗎?
2.發(fā)現(xiàn)形近字，比較“乎”和“手”
(1)說說關(guān)鍵不同，指導(dǎo)用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。
(2)指名田字格練寫，指導(dǎo)學(xué)生注意重點筆畫“彎鉤”。
(3)學(xué)生互評，指導(dǎo)糾正。
3.初讀課文，識記字詞：
(1)教師范讀課文或者學(xué)生分組讀課文，學(xué)生聽文指字。
(2)匯報有困難的字詞，教師板書。
(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。
�、倥趾鹾� 紅潤潤(ABB式詞語)
②喜歡 明白 事情(輕聲詞語)
�、勰猛闲� 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)
(4)同桌合作交流，進(jìn)行一詞三句練習(xí)(帶上不同的標(biāo)點符號)和多詞多句練習(xí)。
4.分段再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)
(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)
(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)
5.朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。
【教學(xué)環(huán)節(jié)二：夸手】
1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)
2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?
3. 誰來夸夸自己的小手?
我的小手真 ，我替爸爸 ，我給媽媽 ，我?guī)屠蠋?，我為同學(xué) 。
4.發(fā)展思維，擴展想象
(1)出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
(2)每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢?
【教學(xué)環(huán)節(jié)三：畫手】
1.畫上自己的小手，并涂上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……
2.介紹一下自己畫的小手。
附板書：胖乎乎的小手
爸爸：拿過拖鞋 老師：
媽媽：洗過手絹 同學(xué)：
姥姥：撓過癢癢
在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生!
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇2
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題
1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？
（請小朋友畫小手）
這就是謎底。
板書：小手。
�。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫）
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？
�。ò鍟篲_________的小手）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)“胖”：
�、拍�。
⑵怎么記住。
�、悄钤~語。
�、冉M詞。
4、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。
�。ò鍟�6）
現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字。
2、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？
⑴讀生字：
�、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
�、陂_火車讀生字。
�、圩x后鼻音的生字和詞語。
�、普n文共有幾個自然段��？
指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點讀悟
1、學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”
2、師提醒：
�、拍銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)，這3個句子非常像。這3個字（點紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富�。�
�、七�有一個共同點，他們后面的標(biāo)點符號都是！
�。ò鍟焊袊@號）
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！
3、讀體會：
�、抛x讀第一句：
①指名讀。
�、谀悴虏驴刺m蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋��？
�、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？
�、谱x讀第二句：
�、僦该x。
�、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么��？
③有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？
�、亲x讀第三句：
①指名讀。
�、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎？
�、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦�。ㄇ趧诘摹㈧`活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？
5、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學(xué)說：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________�！�
�、畔雀愕耐勒f說！
�、浦该f。
五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞
1、對了，你們也有一雙靈巧的`小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”:
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
2、“會”是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎？
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點
認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。
課時安排
2課時
教師準(zhǔn)備
配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.生字卡片，自己的小手圖片。
2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1.猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�(手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3.板書課題，齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2.出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為
3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4.開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1.課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2.課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!
站──詩──清──蛙──
貼──等──情──鞋──
3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3.學(xué)生描紅練習(xí)
4.展覽，賞析。
五、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識生字，會寫6個生字。
【教學(xué)難點】
激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
【教學(xué)過程】
一、猜謎語、活動激趣，導(dǎo)入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認(rèn)真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。
(出示：小手的圖片。)
師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?
(學(xué)生回答，隨機請一個有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)
師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。
(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)
師：這是一雙什么樣的小手呀?
學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)
出示課題。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
師：這里面有個生字寶寶，咱們來認(rèn)識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。
二、 初讀課文，整體感知
師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥�，請看�?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。
1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：
用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。
(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)
2、指名朗讀：
師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。
指名讀：
學(xué)生評價，再讀。
3、全班齊讀這段。
4、同桌互讀：
師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準(zhǔn)確，別忘了夸一夸他。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?
學(xué)生回答。
師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。
(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)
2、師：這里面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：
(認(rèn)讀生字“喜”。)
�、� 說說你打算怎么記住它?
�、� 學(xué)生回答。
�、� 找朋友齊讀。
3、細(xì)讀課文：
�、� 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?
師：大家都喜歡它的小手是因為什么?
(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)
師：她的小手為大家做了哪些事情?
出示句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：
拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。
當(dāng)板書“拿拖鞋”的時候，認(rèn)識生字“拖鞋”：
指名認(rèn)讀。齊讀。
⑵ 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：
指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準(zhǔn)，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。
學(xué)生自由說。
師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：
指名讀，并評價。
師范讀，齊讀。
師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。
(學(xué)生讀。)
師：讀的真不錯，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。
師：小朋友們，想想平時你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?
(學(xué)生模仿。)
師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?
出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
指名讀，評價。
齊讀。
師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認(rèn)真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。
點擊生字：
“替”、“給”、“幫”字變成紅色。
師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。
師：那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?
進(jìn)行句式訓(xùn)練：
學(xué)生用喜歡的字來說話。
師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。
師：小朋友們真會夸，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學(xué)生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!
三、指導(dǎo)書寫
1、師范寫“笑”：
學(xué)生書空。臨寫。
2、展示學(xué)生書寫，評價。
四、拓展練習(xí)
師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么?
學(xué)生畫圖，匯報交流。
師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!
(放音樂《我有一雙萬能的手》)
在音樂聲中，學(xué)生做動作，結(jié)束這堂課。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點難點】
1、重點：
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
2、難點：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)特色】
本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。
明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)方法】
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
【課前準(zhǔn)備】
1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
〖教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”
�。ㄖi底：手）
二、揭題
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。
（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
�。R讀課題）
三、初讀課文，了解大意
1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？
請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？
�。ㄉ穑�
全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
請4～5人回答后教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？
請用直線將它劃出來。
�。▽W(xué)生劃句子）
4、，你來說說你找到了哪一句？
�。▽W(xué)生匯報三句話）
四、生字識記
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�。▽W(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？
（交流識記方法）
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。
�。R聲讀生字）
4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？
老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。
（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。
（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……
�。ㄉx）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。
�。ń處煟喊职终f──學(xué)生……）
七、說話練習(xí)
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。
�。ㄍ阑ハ嗾f）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？
（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書寫指導(dǎo)
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？
�。ㄐχ�
在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？
�。ㄓ^察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。
（教師范寫）
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)
�。ū頁P寫得好的）、小手真能干，寫出了非常漂亮的字。
（展示）
請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
〖課時目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用“因為……所以……”說話。
4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）
�。ń處煱鍟n題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。
�。ń處煶鍪疽艄�(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？
�。▽W(xué)生介紹識字方法）
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？
�。ㄕJ(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）
三、感情朗讀
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。
（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說話訓(xùn)練
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？
�。ㄕf話訓(xùn)練）
五、拓展延伸
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？
�。ㄕ垖W(xué)生自由發(fā)言）
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
六、寫字練習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。
�。ǔ鍪旧郑�
誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。ㄕ垘酌麑W(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）
2、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？
�。ń處煼秾懀�
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇6
1、今天我們在這里上一節(jié)語文課，看有這么多的老師聽課，我們該怎么表示歡迎呢？（示意學(xué)生鼓掌）
2、同學(xué)們真有禮貌，你們的小手真可愛！誰能說說你有一雙什么樣的小手？板書：（ ）的小手（白白的 、嫩嫩的、講衛(wèi)生、臟臟的）
3、有一個小女孩，她的小手是胖乎乎的。板書課題,并齊讀。
4、怎么記住這個“胖”字？哈哈月亮長到一半就變胖了。
胖和身體有關(guān)。
他的反義詞----瘦。
組詞。
說一個胖乎乎形式的詞語。
5、課文中誰有這樣一雙胖乎乎的小手呢，（蘭蘭）看來同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那么現(xiàn)在請同學(xué)們自由的小聲的讀一遍課文，看看你自己能不能正確流利的把整篇課文讀下來。
6、好，能把第一自然段讀的正確、流利的站起來。（大聲讀）
7、第二段能讀下來的站起來，真不錯，大聲讀。
8、3、4、5自然段能讀下來么？試試看，你能行！
9、最后一段請一個同學(xué)來讀誰來？
10、看來，課文同學(xué)們讀的很不錯，文章只有讀通順了，才能讀懂。
現(xiàn)在老師做動作，你們在文中找句子，找到的趕快舉起你的小手。
11、師表演貼畫，你怎么找到的——動作。
12、這句話中用了幾個動詞，寫出了爸爸的動作，所以讀時可以重音朗讀。試試看。
13、看到爸爸這樣做，蘭蘭怎么說的？她說的話里有？！兩個標(biāo)點符號，應(yīng)該怎么讀呢？（除了重音停頓，還要學(xué)會運用不同的語調(diào)來讀）
14、蘭蘭問的這么可愛、認(rèn)真，爸爸是怎么回答的？學(xué)生讀，評選最佳爸爸。
15、現(xiàn)在評選最佳媽媽，你試試看，媽媽是怎么說的？
學(xué)習(xí)“笑”字：妖精藏在竹林里很高興呢----笑。寫在桌子上。
16、讀文中，同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字，真棒，現(xiàn)在老師單獨拿出來，你還認(rèn)識么？你又是怎樣記住的呢？
看：手放眼目遠(yuǎn)處望，一眼看歪羊尾巴，
老六頭戴兩朵花，妖精藏在竹林里，
換偏旁：站 貼 剛 鋼
猜謎語：
17、能用這些字說一段話么？
18、快下課了，你累么？王老師累了，嗓子都啞了，請幫我做一件事情，可以么？或者，我站累了，想休息一下？
誰能說說他幫老師做了什么？
你還能為別人做些什么呢？
19、老師相信，咱們同學(xué)心中不僅有爸爸媽媽，還有同學(xué)和老師、朋友，還有別人，是么？你想想還能做些什么？下節(jié)課我們一起來說說好么？
板書：6、胖乎乎的小手
爸爸 替我拿過拖鞋
媽媽 喜歡小手 給我洗過手絹
姥姥 幫我撓過癢癢
我能用小手————————
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇7
教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片
課時安排：2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。
重點、難點
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認(rèn)字和寫字。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？
iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺表演。
3. 發(fā)散思維，擴展想象。
1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？
四、板書設(shè)計
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫
課后反思：
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知
1. 請個別同學(xué)朗讀課文。
2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。
3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4. 出示詞語卡片，請大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）
三、示范講解，指導(dǎo)書寫
6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。
7. 試著描紅。
8. 教師范寫，指導(dǎo)書寫。
課后反思：
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，會寫6個生字
教學(xué)難點：
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
4、，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）
七、說話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書寫指導(dǎo)。
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)：
1、小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
教學(xué)重點
認(rèn)字和讀好三句重點句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖畫、幻燈片。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認(rèn)識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學(xué)中，我主要運用以下教學(xué)方法
一、調(diào)動識字興趣。
這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我采取了分散教學(xué)的方法，在閱讀中進(jìn)行識字教學(xué)。在識字過程中，沒有采用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是盡可能地調(diào)動學(xué)生識字的興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行識字教學(xué)。這樣上下來，效果是很不錯的。
二、以讀引讀的方法來教學(xué)。
通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學(xué)生嘗試自讀，同學(xué)互評，老師點評，使學(xué)生進(jìn)入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學(xué)門邊讀自編動作，加上表情，使學(xué)生對文章內(nèi)容有了深的理解，同時也使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的快樂。
另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家喜歡她的小手的原因。并進(jìn)行說話的練習(xí)，說說你會幫大家做什么事情呢?訓(xùn)練學(xué)生能完整的說一句話。
最后進(jìn)行教學(xué)延伸，請同學(xué)們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。使學(xué)生能把學(xué)到的道理運用到生活的`實際行動中去。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看、著”兩個生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
�、� 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)過程】
一、說自己的手，激發(fā)興趣
1、謎語引入：
師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大，寫字畫畫都用它。
(手)
2、說手：
師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?
(生說)
師：真是可愛又靈巧的小手。
二、初讀課文，了解蘭蘭的手
1、引入新課：
師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!
(齊讀課題)
2、帶要求初讀：
師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話，開始吧!
3、反饋：
⑴ 字詞：
師：讓蘭蘭考考大家。
出示：
胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)
變(前鼻音)
貼 鞋 喜 替 拖
�、� 環(huán)境中認(rèn)字：
�、� 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
�、� 出示：
胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成
替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大
自己讀，齊讀。
�、� 讀句鞏固：
師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。
自己讀，選一句讀給大家聽。
(師投影)
�、� 自讀全文，整體感知：
師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。
⑶ 指名說讀后感：
師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)
師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。
三、讀好角色語言，了解蘭蘭
1、正確讀家人的話，談感受：
師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!
出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指一名學(xué)生正確地讀。
指名說(多人)。
2、感情朗讀角色語言：
�、� 劃句子：
師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?
(生讀)
�、� 朗讀練習(xí)，體驗不同角色的語氣：
① 指名讀爸爸的話：
師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)
指名感情朗讀。
�、� 指名讀媽媽的話：
師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
�、� 指名朗讀姥姥的話：
師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
⑶ 角色對話朗讀：
師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上臺表演，指名評(說優(yōu)點)。
三、發(fā)揮想像，情景對話
1、師生示范情景對話：
師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。
師生情景對話：
師：你猜到誰的話了?
生：爺爺。
師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?
生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!
(指名三四人對話)
2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。
3、請幾對同桌演演說說。
4、師生合作讀1～5自然段：
師讀提示語，生選擇讀角色語。
5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：
師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。
出示：
胖小手，真勤勞，
樣樣事情都會做。
替爸爸，拿拖鞋，
給媽媽，洗手絹，
幫奶奶，撓癢癢，
人人喜歡人人夸。
四、小手寫字
1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。
出示生字：
讀，板演分析。
2、看、著──區(qū)別;相同。
生寫(兩個板演)，師糾正。
3、同桌互評：
又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實踐
動動手：
做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!
學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!
說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個兒歌，也不錯哦!);畫畫。
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動
�。ㄒ唬┗顒蛹と�，揭題引文
1.看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2.畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號。
2.讀完后，說說讀懂了什么。
3.補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。
�。ㄈ┲鸲渭�(xì)讀，識生字
1.聽老師范讀，勾畫生字。
2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3.出示字卡，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁：站—貼詩—等清—情
看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”
拖—“扌”幫—“巾”
擴詞熟記生字：張?zhí)?/p>
鞋變
（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1.朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手啊�。ㄖ刈x“小手”） 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手”、“更多”）
2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
�。�2）指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”（重讀“手絹”；笑著讀）
姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）
�。�3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
�。�4）老師敘述，請學(xué)生表演。
�。�5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
�。ㄎ澹┌l(fā)散思維，擴展想象
1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2.看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
（六）課外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的'情景畫出來。
教學(xué)反思
�。ㄒ唬┳R字寫字
本課要求會認(rèn)的字，后鼻音很多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點指導(dǎo)。
1.在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）
3.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4.組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量，理解字的意思。
5.認(rèn)記練習(xí)�！熬椤�、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學(xué)�？梢杂谜n件幫助學(xué)生認(rèn)記。
本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
�。ǘ├首x感悟
有關(guān)胖乎乎的小手教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。
重點、難點
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認(rèn)字和寫字。
教學(xué)過程
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？
iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺表演。
3. 發(fā)散思維，擴展想象。
1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？