《打電話》教案模板集合(精選14篇)
《打電話》教案模板集合 篇1
“語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際必須在一定的情境之中進(jìn)行,必須有特定的對(duì)象和任務(wù)。”學(xué)生只有在各種各樣的言語(yǔ)情境中進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng),才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度,從而提高他們的交際水平,激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣,學(xué)生才會(huì)想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)。
打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個(gè)人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上冊(cè))教材練習(xí)3中的口語(yǔ)交際課就是《打電話》,對(duì)于這個(gè)大家都熟悉的事物,我還是在課前找來(lái)了兩部電話機(jī),并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
師:一天,你忘記了老師布置的作業(yè),想打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)你的好朋友。誰(shuí)來(lái)扮忘記作業(yè)的同學(xué)?誰(shuí)來(lái)演他的好朋友?
宋振佳(忘記作業(yè)的學(xué)生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?
顧志新(忘作業(yè)學(xué)生的好朋友):我是顧志新,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?
宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老師布置的作業(yè)我忘記了,你知道嗎?
顧志新:今天的語(yǔ)文作業(yè)是朗讀第8課,還要抄寫生字;數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁(yè)。你知道了嗎?
宋振佳:知道了。謝謝你!
顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?
宋振佳:再見(jiàn)!
顧志新:再見(jiàn)!
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣?
生:他們打電話時(shí)很有禮貌。
師:是的,他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)玩電話的.游戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個(gè)電話。這次,老師做爸爸,誰(shuí)來(lái)給爸爸打電話?
一些學(xué)生笑過(guò)之后,紛紛舉手。
生(孩子):爸爸,你什么時(shí)候回家呀?
師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。
生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應(yīng)好幾次了。
師:好的,這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子,快要期中考試了吧?
生:是的,下星期五。
師:爸爸不在家,可要用功學(xué)習(xí)!今天的作業(yè)完成了嗎?
生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!
師:跟老師爸爸說(shuō)得這么親,相信你一定生活在一個(gè)幸福的家庭里?墒,奶奶身體一直不好,你又和奶奶住得比較遠(yuǎn),怎么辦呢?
生:打個(gè)電話問(wèn)候奶奶。
師:這次,沈老師做孩子,誰(shuí)來(lái)演奶奶?
師(孩子):喂,是奶奶嗎?
生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?
師:是的,奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎?
生:好些了。
師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。
生:謝謝你關(guān)心。
師:對(duì)了,奶奶,今年春節(jié)我們都要回家來(lái),到時(shí)就可以看到您了。
生:真的嗎?那太好了。
師:真的,奶奶,我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的。到時(shí)候再說(shuō)吧。再見(jiàn),奶奶!
生:再見(jiàn),孩子。
至此,作為教師,應(yīng)從管理者的講臺(tái)上走下來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者,成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人,與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么,在口語(yǔ)交際課上,我們的孩子一定會(huì)變得想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)?谡Z(yǔ)交際無(wú)處不在,我們孩子的言語(yǔ)一定也會(huì)更加精彩。
《打電話》教案模板集合 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能把話聽(tīng)清楚、明白。
2. 學(xué)會(huì)打電話,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。
3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打電話
2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部,打電話動(dòng)畫片,各種圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1. 出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。
2. 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二.學(xué)習(xí)打電話
1. 老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。
2. 出示生日情景圖,打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼:3681009,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話
A:爸爸出差,打電話給爸爸。
B;奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。6830155
C;感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。2507881
。ū硌莶ⅹ(jiǎng)勵(lì))
4. 認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三.拓展延伸
打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問(wèn)候。
打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái),還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長(zhǎng)也”,對(duì)于孩子而言我是他們的老師,但是對(duì)于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
小百科:歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括:碳粉話筒,人工交換板,撥號(hào)盤,自動(dòng)電話交換機(jī),程控電話交換機(jī),雙音多頻撥號(hào),語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括,ISDN,DSL,網(wǎng)絡(luò)電話,模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。
《打電話》教案模板集合 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》,并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo),替換部分歌詞。
2.能夠記憶歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
3能夠大膽地歌唱,享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兩個(gè)小朋友通話的音頻
2.PPT圖片4張,分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張
3.教師熟練唱好歌曲《打電話》
三.活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻,請(qǐng)回答"他們?cè)诟墒裁?"教師提問(wèn),"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?,你們喜歡打電話嗎?,你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?","我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"
2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲
(1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍,提問(wèn)幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>
(2)驗(yàn)證幼兒的答案,再唱一遍,并出示幼兒園PPT圖片。
(3)教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱一遍后,教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演,一齊歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀"這一部分大家一起合唱,后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼兒園",然后交換進(jìn)行。
3.改編歌詞
(1)放映動(dòng)物園PPT圖片,提問(wèn)幼兒,"這是哪里呀?","如果小娃娃在動(dòng)物園,那他們會(huì)怎么打電話呢?","先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的。"教師示范后,帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂(lè)園和家的PPT圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。
4.延伸活動(dòng)提問(wèn)幼兒,"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,自由改編歌唱。
鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。
《打電話》教案模板集合 篇4
一、概述
內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下第132頁(yè)到第133頁(yè)。
本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘
本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過(guò)“打電話通知學(xué)生緊急演出”,這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫流程圖的方法來(lái)分析問(wèn)題。
“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情,該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì),更加容易接受,更加有興趣思考。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生思考的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、學(xué)生過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組合作試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和思考問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。
3、通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題可以有多種解決的方法,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,樂(lè)于思考問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
五年級(jí)下學(xué)的學(xué)生,具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“打電話”的事情深有體會(huì),所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問(wèn)題的能力,所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來(lái)思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感,達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
我們可以用尺子,A4紙,鉛筆,方片和圓片若干,課件。
。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場(chǎng)比賽第一天只作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可:如用多媒體課件輔助教學(xué),又如:用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),等等。
具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。)
六、教學(xué)過(guò)程
a、情景引入
師:通過(guò)學(xué)生暑假過(guò)得高興嗎?都參加了什么課外活動(dòng)呢?
學(xué):(會(huì)回答很多種)老師通過(guò)學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。
b、新課內(nèi)容
師:講到例題,暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情,老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合,由于時(shí)間很緊,老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生,但是最后還是沒(méi)有能夠按時(shí)通知好,你們能不能幫老師想個(gè)好方法,怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢?(特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法)
。ㄗ寣W(xué)生小組討論,過(guò)程中可以用草稿紙畫也可以寫,時(shí)間5分鐘。討論的過(guò)程中老師下到小組中去觀察和聆聽(tīng)學(xué)生的方法,但是不做評(píng)論)
討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法,讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說(shuō)明。老師要求每位學(xué)生都注意聽(tīng)臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言,在聽(tīng)完后提問(wèn)或者評(píng)論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說(shuō)明。(這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法,有些會(huì)與課本不同的方法,老師需要在學(xué)生討論的過(guò)程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。)
學(xué)生展示完后,評(píng)出最佳方法后,讓學(xué)生觀察流程圖,在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。(讓學(xué)生集體討論2分鐘,后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)論)
c、知識(shí)應(yīng)用
1、順著這個(gè)規(guī)律,讓學(xué)生拓展一下問(wèn)道,如果在通知多1分鐘,又可以通知多少人呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的)
2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人,最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人?
讓學(xué)生在做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
d、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?
。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。)
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有特別說(shuō)明誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的餓方法不好,只要學(xué)生能夠很有條理的說(shuō)明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法,學(xué)生的表達(dá),學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。
《打電話》教案模板集合 篇5
課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文生字新詞,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。
2.正確有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。
3.體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色,學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片,收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手,引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,充分閱讀課文,小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)理念
本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流,體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)步驟
教學(xué)流程資料補(bǔ)充
激趣導(dǎo)入
探究新知
合作探究
知識(shí)鞏固
課堂小結(jié)
拓展運(yùn)用
一、圖片導(dǎo)入,揭示主題
1.教師展示打電話的圖片,直接進(jìn)入課題:大家一定都打過(guò)電話吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問(wèn)題?
2.我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話:如果今天身體不舒服,想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假,你會(huì)怎么打這個(gè)電話?(學(xué)生展示后,教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié))【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容
1.像剛才這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),大家相信嗎?今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》
2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn),教師相機(jī)展示幻燈片(教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括)
3.學(xué)生小組合作瀏覽課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖:教師首先設(shè)置懸念“一點(diǎn)兒小事,有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)”激起學(xué)生的探究欲望,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文!
三、精彩片斷欣賞,體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)
1.教師播放《打電話》錄音:相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出精彩的句子,體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn)。
2.師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句
、僬f(shuō)話繞圈子“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老張呀。哎呀,我沒(méi)聽(tīng)……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。是耗子呀。……
、诿髦收f(shuō)“對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀!
、蹧](méi)話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。”
、軓U話連篇“票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四!
3.聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說(shuō)話啰嗦,會(huì)有什么后果。(相機(jī)板書:?jiǎn)隆`事—說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚)【設(shè)計(jì)意圖:播放相聲錄音,讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1.如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話,你怎樣打這個(gè)電話?
2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的示范,落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】
五、小結(jié)課文,拓展聯(lián)系
1.教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問(wèn)題:撥清楚電話號(hào)碼,注意用禮貌用語(yǔ)。要把話說(shuō)清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽(tīng)到嘟!嘟!的忙音時(shí),要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼:“110”“112”“120”“119”等
2.知識(shí)運(yùn)用“模擬練習(xí)”
①、小華星期天去外婆家,路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢,剛好旁邊有一個(gè)電話亭,小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢?
②、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書店,可是周六的早上媽媽突然病了,你要陪媽媽去醫(yī)院,你該如何打電話向同學(xué)說(shuō)明原因呢?
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍,兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完,關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,意思要清楚,不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦,誤己誤人!
展示打電話圖片,能夠很快地抓住學(xué)生的思維
現(xiàn)場(chǎng)模擬能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂
簡(jiǎn)介相聲的藝術(shù)特點(diǎn),便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言魅力
適時(shí)播放課文錄音,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍
師生交流,體現(xiàn)課堂的互動(dòng)性
學(xué)生表演更好落實(shí)課文目標(biāo)
打電話要注意禮貌,常用電話號(hào)碼要記牢
模擬練習(xí)更能夠提高學(xué)生對(duì)于打電話的重視,深化了主題板書設(shè)計(jì)
3.打電話啰嗦-------------誤事↓說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚、點(diǎn)明中心
《打電話》教案模板集合 篇6
活動(dòng)領(lǐng)域:
藝術(shù)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,喜歡上幼兒園。
2、樂(lè)于進(jìn)行歌曲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃兩個(gè)。
2、玩具電話一臺(tái)。
3、歌曲《打電話》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)歌曲,初步了歌曲內(nèi)容。
——出示布娃娃和玩具電話,告訴幼兒將請(qǐng)兩個(gè)小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打電話》,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲中都唱了些什么?
——教師邊操縱布娃娃,邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師:這首歌叫什么名字?
——教師:你聽(tīng)到兩個(gè)娃娃打電話時(shí)說(shuō)了什么?幼兒說(shuō)到哪句,教師就再唱唱那一句,使幼兒知道他們是在幼兒園打電話,在幼兒園學(xué)唱歌。
——請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師:歌里的小娃娃在幼兒園學(xué)唱歌,他們高興嗎?
二、和幼兒回憶在幼兒園的活動(dòng),引發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
教師:歌里的小娃娃說(shuō),他在幼兒園學(xué)唱歌呢,你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
三、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行表演
——教師:咱們一起來(lái)表演《打電話》這首歌吧,想一想打電話、唱歌可以做什么動(dòng)作?
——請(qǐng)幼兒做一做自己想的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出肯定:這個(gè)動(dòng)作真好,我們一看就知道你在打電話或唱歌!
——教師演唱歌曲,和幼兒一起表演。
教學(xué)反思:
通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng),打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!
《打電話》教案模板集合 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子們感知音樂(lè)旋律,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)孩子們樂(lè)于表演,學(xué)習(xí)說(shuō),“喂,你好呀!再見(jiàn)!我是!你在哪里呀?”等詞匯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作家庭座機(jī),知道打電話前要先撥打電話號(hào)碼,對(duì)方接聽(tīng)后才能通話。
4、學(xué)唱兒歌《打電話》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演、電子鋼琴、收音機(jī)、電話四部
活動(dòng)重難點(diǎn):
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流
學(xué)唱兒歌《打電話》
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景表演導(dǎo)入:教師拿起電話打電話表演導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
“喂,你好呀?我是,你在哪里呀?
提問(wèn)小朋友,老師在干什么呀?
老師打電話時(shí)都說(shuō)了什么呢?
引出話題:“兩個(gè)小娃娃在打電話。
2、播放音樂(lè),請(qǐng)孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)《打電話》聽(tīng)后回答:
歌曲里的小朋友在干什么?
你們聽(tīng)見(jiàn)是幾個(gè)小娃娃打電話?
電話里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的什么。
3、播放音樂(lè),回顧音樂(lè)中歌詞的內(nèi)容,幫助幼兒鞏固理解兒歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,強(qiáng)調(diào)幼兒吐字清楚,表達(dá)清晰。師幼創(chuàng)編肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。(注意打電話語(yǔ)調(diào))
4、播放音樂(lè),再次感知兒歌,簡(jiǎn)單操作電話。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。
5、分組讓幼兒在音樂(lè)伴奏下簡(jiǎn)單操作電話,自由表演。
同時(shí)教師引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒在打電話過(guò)程中與人交往的技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽參與。
活動(dòng)延伸:
1、在表演區(qū),投放電話若干部,便于幼兒操作、表演。
2、家園共育,讓家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)熟悉電話、操作電話,幫助幼兒清晰的表達(dá)語(yǔ)言,吐字清楚。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
小班幼兒的好奇心強(qiáng)又善于模仿,通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展大大加強(qiáng)了孩子們的探索欲望,更加樂(lè)于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話,又通過(guò)多種媒體、錄音機(jī)、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌,感知音樂(lè)的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程圍繞“電話”展開(kāi)了一系列的活動(dòng),讓孩子們了解電話、熟悉電話,簡(jiǎn)單操作電話。只是小班孩子們語(yǔ)言發(fā)展有的還未完善,在學(xué)說(shuō)各種詞匯時(shí),孩子們表達(dá)不清楚,口齒不清晰,這需要我們老師在以后的活動(dòng)中糾正。熟悉電話,操作電話還需要老師家長(zhǎng)進(jìn)一步引導(dǎo)。當(dāng)老師把活動(dòng)延伸到表演區(qū)角時(shí),更增加了孩子們參與的興趣,都能夠自己或結(jié)伴主動(dòng)去操作電話,進(jìn)行打電話的游戲,而且還會(huì)說(shuō)一些打電話的詞匯,培養(yǎng)鍛煉了孩子們的探索能力,滿足了孩子們的表演欲。
以后的活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)還需進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒了解運(yùn)用電話,借助打電話游戲讓幼兒記住幾個(gè)常用電話號(hào)碼。
《打電話》教案模板集合 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
2、嘗試仿編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸,萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試仿編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話一架,課件一個(gè),動(dòng)物圖標(biāo)若干,筆和紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、接電話,引出活動(dòng)。
。ń与娫挘⿴煟何,你是誰(shuí)呀?秋娃娃,你好!什么?多穿衣裳別著涼!你真是熱心腸!謝謝你!
師:你聽(tīng)到了什么?為什么秋娃娃要提醒我們多穿衣裳別著涼?我是怎么說(shuō)的?秋娃娃還會(huì)打給誰(shuí)?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
師:秋娃娃到底打給了誰(shuí)?
二、借助課件,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
(一)完整欣賞兒歌
師:秋娃娃打給了誰(shuí)?怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
讓幼兒充分表達(dá)自己所聽(tīng)到的,老師及時(shí)用兒歌里的話來(lái)小結(jié)幼兒所說(shuō),并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。
(二)師幼借助課件朗誦兒歌
師:你覺(jué)得哪里念起來(lái)有困難?和幼兒分句朗誦。
師:請(qǐng)課件來(lái)幫忙吧!
(三)借助課件集體朗誦兒歌。
師:你最喜歡兒歌里的哪一句?
幼兒說(shuō)一句,老師出示相應(yīng)的圖標(biāo),和幼兒分句練習(xí),幫助幼兒記憶兒歌。
(四)幼兒借助圖標(biāo)朗誦兒歌。
三、借助圖標(biāo)仿編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。
。ń与娫挘⿴煟呵锿尥,你有什么事?請(qǐng)我們幫忙?好的。
師:秋娃娃來(lái)不及打電話,請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫幔磕阆氪蚪o誰(shuí)?怎么說(shuō)?
請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō),然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來(lái)擺圖標(biāo)仿編兒歌。
師:小朋友都想說(shuō),就請(qǐng)筆來(lái)幫忙,打給誰(shuí)?說(shuō)些什么?先畫再說(shuō)。
觀察幼兒的仿編情況,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。
提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。
請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫好的圖標(biāo)展示在板上,并說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)編的兒歌。
集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。
四、接電話,結(jié)束活動(dòng),萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
(接電話)師:秋娃娃,不用謝!是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的!
師:能關(guān)心朋友了,你們高興嗎?
教學(xué)反思
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中,5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流,很少打電話,拿起電話不知道說(shuō)什么,缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn),所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見(jiàn)、所聞、所想來(lái)設(shè)計(jì),如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。
《打電話》教案模板集合 篇9
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解農(nóng)村的變化,體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語(yǔ)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字:奶、村、興。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1、老師出示電話,讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?(板書:打)
(二)初步感知課文內(nèi)容
1、聽(tīng)課文錄音,感受課文內(nèi)容。
2、再聽(tīng)錄音,小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。
3、(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。(板書:爺爺奶奶農(nóng)村)
(三)朗讀課文,隨文識(shí)字
1、誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評(píng)議)
2、學(xué)生自由讀,不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn),并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
4、指名讀,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。
5、學(xué)生評(píng)議。
6、(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀:
9、你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
。2)識(shí)字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字,再用這個(gè)生字組詞,帶同學(xué)們讀一讀)
11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。
。1)學(xué)生自由讀:電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)帶大家讀一讀。
。3)用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
。1)指名讀第一段。
。2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
。3)老師范讀。
。4)學(xué)生自由練讀,指名讀。
。5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。
(6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話?
。7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
。8)齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)。
。1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話?現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話?我們一起來(lái)試試吧。
(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
(2)說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì):
。1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
。2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī),并畫下來(lái)。
《打電話》教案模板集合 篇10
設(shè)計(jì)思路:
電話是我們經(jīng)常會(huì)用到的通訊工具,在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí),教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌,不亂打電話。
活動(dòng)目標(biāo)
1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí),教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,互相交流電話號(hào)碼,通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
7、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件,紙杯制作的電話,卡紙,動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,導(dǎo)入課題:
演示多媒體課件《寶寶打電話》,幼兒看完后提問(wèn):
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因?yàn)樗央娫挻虻嚼匣⒓伊耍焕匣樀搅?
2、寶寶想把電話打給誰(shuí)?(他的好朋友)為什么打給老虎了?(因?yàn)樗烟?hào)碼記錯(cuò)了,打錯(cuò)電話了)
小結(jié):寶寶因?yàn)榘烟?hào)碼記錯(cuò)了,結(jié)果被老虎嚇到了,那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì),不能打錯(cuò)電話。
二、與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的認(rèn)識(shí):
1、你給誰(shuí)打過(guò)電話?你都知道誰(shuí)的電話號(hào)碼?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分回答)你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們,比如說(shuō)失火了,要打……(119),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。
小結(jié):看來(lái)電話在我們的生活中無(wú)處不在,給我們的生活提供了很多方便。
3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼:
教師的電話響,教師接電話,假裝聽(tīng)不清,請(qǐng)一位幼兒忙聽(tīng),出現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家,我們小動(dòng)物要搬新家了,需要按裝電話,你們能我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎?”
4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,教師指導(dǎo):
請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容,問(wèn)幼兒愿不愿意助小動(dòng)物?
幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙,數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像,讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。教師出示俘,引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列,例如:從到小,從小到,偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品:
幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品,重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲:打電話
1、拿出用紙杯制作的電話,請(qǐng)幼兒玩打電話的`游戲探討怎樣通話效果更好,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
2、小結(jié):簡(jiǎn)單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái),教師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋,留到下節(jié)課解決。
教學(xué)反思:
打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái),還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看礁和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很。還是那句古話:“教學(xué)相長(zhǎng)也”,對(duì)于孩子而言我是他們的老師,但是對(duì)于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
《打電話》教案模板集合 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2.指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰唆的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3.指導(dǎo)學(xué)生了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),培養(yǎng)其對(duì)相聲藝術(shù)的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中得到啟迪,說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相聲的表現(xiàn)形式,感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶給我們身心的愉悅;練習(xí)說(shuō)這則相聲,增強(qiáng)對(duì)相聲藝術(shù)的理解。
[課時(shí)安排]
1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受人們的喜愛(ài),在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、大型文藝晚會(huì)上是必不可少的節(jié)目。我國(guó)也涌現(xiàn)出了一批杰出的相聲表演藝術(shù)家,你們都知道哪些呢?(學(xué)生七嘴八舌地發(fā)言。)今天,我們就要來(lái)欣賞一則由馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》。
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利。
2.再次默讀課文,思考:這則相聲講了一件什么事?(講了一個(gè)人打電話約朋友看戲,卻很啰唆,最后甚至還耽誤了看戲的時(shí)間。)
3.請(qǐng)同學(xué)們和同桌的小伙伴一起合作讀讀這則相聲,看看兩個(gè)人的分工有什么不同。
說(shuō)說(shuō)你們各自讀不同的角色的體會(huì)。(甲主要是扮演故事中的角色,說(shuō)的話也特別多,也比較好笑,他的語(yǔ)言推動(dòng)故事的發(fā)展;乙是在一旁針對(duì)甲的`每一句話發(fā)表感慨或作補(bǔ)充的,他的話比較短小,就像一個(gè)尾巴似的,但他的話使甲的語(yǔ)言更富感染性。兩個(gè)演員的對(duì)話互相配合,才能呈現(xiàn)相聲的藝術(shù)性。)
三、拓展練習(xí)
1.剛才同學(xué)們是“讀”相聲,那么,怎樣才是“說(shuō)”相聲呢?我們一起來(lái)欣賞一下這則相聲的原創(chuàng)者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話》。)
2.看了相聲演員的表演你有什么體會(huì)?(說(shuō)相聲的時(shí)候可以加上自己的表情、動(dòng)作,可以夸張一點(diǎn),配合語(yǔ)言表現(xiàn)出它的感染力;兩個(gè)人的配合更要默契。)
3.找自己要好的小伙伴合作說(shuō)說(shuō)這則相聲。
4.集體交流,評(píng)選“最佳搭檔”。
四、總結(jié)
今天,我們了解了相聲這種語(yǔ)言表演藝術(shù),從同學(xué)們的笑聲中我們體會(huì)到幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能帶給我們身心的愉悅。當(dāng)然,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文化是相當(dāng)豐富的,同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言,感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。
五、板書設(shè)計(jì)
打電話
語(yǔ)言表演藝術(shù)
《打電話》教案模板集合 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書第28 頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2.活動(dòng)難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè)《打電話》引出主題。
師:剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候,要拿起電話筒、撥號(hào),我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話,可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒,那它們會(huì)怎樣打電話呢?聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
師:詩(shī)歌里有誰(shuí)?
幼:小老鼠
師:講了什么事情?
幼:小老鼠在打電話
師:哦!那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書(使用多媒體投影儀),分部分理解兒歌內(nèi)容。
。1)教師朗誦詩(shī)歌第一部分(從頭至“聊天聊得真高興”)。
師:兩只小老鼠在做什么?
幼:打電話
師:它們沒(méi)有電話線和電話筒,小老鼠想了什么辦法打電話?
幼:尾巴接尾巴還有大豆莢
師:電話通了,兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景)。
師:我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
。2)教師朗誦詩(shī)歌第二部分(從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾)。
師:誰(shuí)來(lái)了?
幼:小貓
師:小老鼠的心情是怎么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼:很害怕
師:你是怎么知道的?
幼:小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師:小老鼠最后是怎么說(shuō)的?
幼:下次再也不打了
師:我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4.播放錄音,師幼一起欣賞。
師:這兩只小老鼠有趣嗎?
幼:有趣
師:哪些地方有趣?
幼:用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒,尾巴扯斷了
師:那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧!
5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌(插入背景音樂(lè))。
。1)教師大聲朗讀,幼兒小聲跟讀。
師:小朋友的聲音可真好聽(tīng),我們?cè)儆酶寐?tīng)的聲音讀一讀。
(2)幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師:嗯,小朋友可真棒!那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲:
師:請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友(教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾)。
師:小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7.活動(dòng)結(jié)束
師:今天,小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后,請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思
教師教態(tài)自然、親切,聲音甜美,能夠激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣,教具使用合理,幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
《打電話》教案模板集合 篇13
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片、小黑板、音樂(lè)帶或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣,揭題
1、今天,老師要講一個(gè)有趣的童話故事,孩子們想聽(tīng)嗎、(隨音樂(lè)講文中的故事。)
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架,葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手,向雨絲兒點(diǎn)頭,多貪玩啊。
而瓜娃娃呢,他悄悄地躲在葉子下面,牽著藤兒給根媽媽打電話,他說(shuō):媽媽,您為了給我們送來(lái)甘甜的乳汁,讓我們快點(diǎn)兒長(zhǎng)大,日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦,好媽媽!
2、這么美好動(dòng)聽(tīng)的童話故事,你們想學(xué)嗎、(想。)那我們就一起翻到86頁(yè)學(xué)習(xí)15課(板書:瓜娃娃打電話)。
3、同學(xué)們,你們能自己去讀這個(gè)故事嗎、遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢、(多讀幾遍,先和它交上朋友。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃,多讀幾遍。(師巡視。)
3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),不會(huì)的互相教教。
4、老師檢查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片,一起讀讀。)
。1)出示帶音節(jié)的卡片,抽生讀易錯(cuò)的音節(jié),小老師教讀后鼻韻母:秧、胖、丁,平舌音:翠、絲、操,翹舌音:招。
。2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開(kāi)火車讀等。)
。3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。
a、表示動(dòng)作的字:招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語(yǔ)。
b、用悄組詞語(yǔ),說(shuō)話。
三、美讀,學(xué)文
1、孩子們,漢字娃娃剛和你們交上朋友,又悄悄地躲到課文中去了,你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎、自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)
2、孩子們,在讀文的時(shí)候,老師要給大家提個(gè)醒,看小黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒),老師教讀,學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語(yǔ)練讀。
3、分段匯報(bào)讀。
。1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))。師:從他(她)的朗讀中,你想到了什么、
多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫描畫出瓜秧生長(zhǎng)爬上架,長(zhǎng)出葉子的圖畫。師問(wèn):孩子們,你們看見(jiàn)了什么、
。2)充分議論之后,帶著自己的感悟,用自己喜歡的方式再讀第一段,可以加表情,加動(dòng)作讀。
(3)個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。
(4)匯報(bào)讀第二段。
邊讀邊思考:當(dāng)快樂(lè)的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂(lè)地生長(zhǎng)時(shí),葉子下面又發(fā)生了什么故事呢、師提示讀第二段,一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語(yǔ)氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說(shuō)的話,畫上橫線讀一讀。
。5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說(shuō)的話,個(gè)別讀小組讀女生讀。
a、讀了這幾句話,你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎、抓住重點(diǎn)詞操勞進(jìn)行理解,根媽媽為瓜娃娃操勞了什么、
b、瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)這幾句話呢、請(qǐng)你代表瓜娃娃來(lái)讀這幾句。(個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好謝謝您啦,好媽媽的情感。
c、你覺(jué)得瓜娃娃可愛(ài)嗎、為什么、
。6)美讀全文(可伴音樂(lè)朗讀)。
多么可愛(ài)的瓜娃娃,多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文,背誦課文吧。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1、記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。
2、學(xué)生觀察字在田字格中的位置,老師范寫絲字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
加一加:日+=電扌+召=招
忄+肖=悄舌+甘=甜
4、展評(píng)。
同桌互評(píng),選取個(gè)別寫得好的字全班展示。
《打電話》教案模板集合 篇14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2、能和同學(xué)友好交往,熱情待人。
3、在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、內(nèi)容分析:打電話是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng),本次口語(yǔ)交際以打電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi),讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置,并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá),成為學(xué)習(xí)的主人。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生大多打過(guò)電話,但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué),可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí),通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里做客,培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣,通過(guò)介紹自身家的位置,培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,分步練說(shuō)。
(從師生互相介紹,引出話題)
師:小朋友,家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西?說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
。ㄉf(shuō))
師:小朋友說(shuō)得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我?怎么邀請(qǐng)呢?(板書:怎么邀請(qǐng))
。ㄔ趲熒(dòng)交流中一起小結(jié):可以打電話邀請(qǐng),生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候,要注意稱謂(禮貌)、時(shí)間(準(zhǔn)確)、邀請(qǐng)地點(diǎn)(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。
師:小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師,我很高興,也很樂(lè)意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)
。ㄐ〗M互說(shuō),指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們?cè)谡f(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候,只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層,被邀請(qǐng)人就能找到我們的'家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)
師:我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他的名字叫小明,他不只熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩,還能把自身的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚,想不想認(rèn)識(shí)小明呢?
。ㄒ稣n文中的內(nèi)容,進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí))
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓(xùn)練。
師:剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高,我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師,看誰(shuí)能把老師邀請(qǐng)到你家去。
。▌(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是,星期天中午請(qǐng)您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走?
生:出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí),向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個(gè)家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見(jiàn)!再見(jiàn)!
生:再見(jiàn)!
師:這位同學(xué)演得很好,其他小朋友會(huì)打電話嗎?
生:會(huì)。
師:好吧,下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍,每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學(xué)扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開(kāi)始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)師:喂!請(qǐng)問(wèn)找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰(shuí)?
生:我是小剛,明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。
師:對(duì)不起,明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
。ㄐ偯嗣X門,一時(shí)不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué)生:約后天中午。另一位學(xué)生:你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間)
生(小剛):您什么時(shí)間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見(jiàn)。
(師生評(píng)議后,師又找兩位同學(xué)扮演)
師:我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰(shuí),現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì),你就熱情地邀請(qǐng)他吧。
生:我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的小朋友,可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。
師:小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀,小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷?(板書:如何招待?/p>
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生扮演。
。ㄇ瞄T聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請(qǐng)坐。
師:還沒(méi)開(kāi)門,我怎么進(jìn)去?
。ㄉ,開(kāi)門讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請(qǐng)喝水。(單手遞給老師)師:(笑)我不敢喝,誠(chéng)心缺乏。
。ㄉ秒p手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開(kāi)皮雙手遞給老師)
生:老師,請(qǐng)吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
。ㄍ阑パ菡f(shuō))
師:(總結(jié))通過(guò)這堂課的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人,學(xué)會(huì)了招待客人,還學(xué)會(huì)了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn),你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀,有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!