《快樂國奇遇記》教案（通用3篇）
《快樂國奇遇記》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。
3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
二、理解課題，猜想內(nèi)容。
1、“記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
2、理解“快樂國”。
�、僭谏裨捇蛲捁适轮�，你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)
②這些國名與他們國家的社會(huì)生活是什么關(guān)系?
3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文，整體感知。
1、獨(dú)立閱讀課文，要求：
①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。
�、谙胍幌耄n文主要講了一個(gè)什么故事。
2、檢查自學(xué)情況。
①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語。
�、谡f一說，課文主要講了什么。
3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
三、自讀課文，感悟理解。
1、邊讀邊想。
�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動(dòng)去快樂國的?從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子?
�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化?請(qǐng)用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么?
2、讀讀說說。
�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子?
③說說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子?
(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子;他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子......)
三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)?
四、拓展活動(dòng).
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)(1、2、3……)表示。
( )皮諾曹變成了驢。
( )被賣到馬戲班。
( )他跳水逃走了。
( )在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。
( )皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。
( )經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。
( )皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國
《快樂國奇遇記》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
[2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。]
3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。
[教具準(zhǔn)備：
多媒體 生字卡片。名著《木偶奇遇記》]
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。
[2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？]
4、板書課題。
5、簡(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。）
[6、“記”是什么意思？中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）]
二、初讀課文，整體感知。
1、獨(dú)立閱讀課文，要求：
�、佼嫵錾�，自學(xué)生字、新詞。
�、谙胍幌耄n文主要講了一個(gè)什么故事。
[2、檢查自學(xué)情況。
�、僦该x課文，認(rèn)讀生字與詞語。（相機(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）
�、谡f一說，課文主要講了什么。]
3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
三、自讀課文，感悟理解。
[1、邊讀邊想。
�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動(dòng)去快樂國的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？
�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？]
2、讀讀說說。
�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？
[②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？]
�、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？ 五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
32、快樂國奇遇記
貪玩
上當(dāng)
皮諾曹 變驢 逃跑 真正的人
后悔
我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，豐富表象，引導(dǎo)閱讀，在閱讀中了解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經(jīng)歷，在學(xué)生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學(xué)生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂國所經(jīng)歷的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)沒有主見，貪玩和愿意改正錯(cuò)誤的具有天真純潔品質(zhì)的好孩子。
《快樂國奇遇記》教案 篇3
[教具準(zhǔn)備]
生字卡片。名著《木偶奇遇記》
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(板書：奇遇)請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。
2說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
3你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎?
4板書課題。
5簡(jiǎn)介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。)
二理解課題，猜想內(nèi)容。
1“記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
2理解“快樂國”。
�、僭谏裨捇蛲捁适轮校阒烙心男┨摂M的國?(如《西游記》中的女兒國等)
�、谶@些國名與他們國家的社會(huì)生活是什么關(guān)系?
3猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三初讀課文，整體感知。
1獨(dú)立閱讀課文，要求：
�、佼嫵錾�，自學(xué)生字、新詞。
�、谙胍幌�，課文主要講了一個(gè)什么故事。
2檢查自學(xué)情況。
�、僦该x課文，認(rèn)讀生字與詞語。(相機(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
�、谡f一說，課文主要講了什么。
3找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
四自讀課文，感悟理解。
1邊讀邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動(dòng)去快樂國的?從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子?
�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化?請(qǐng)用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么?
2讀讀說說。
�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子?
③說說皮諾曹的經(jīng)歷。
五布置作業(yè)
1朗讀課文。
2找《木偶奇遇記》，讀一讀。
第二課時(shí)
一指導(dǎo)朗讀課文。
二小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子?
(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子;他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子......)
三讀課文后，你受到什么啟發(fā)?
四拓展活動(dòng).
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五布置作業(yè)。
1組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。
2把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
六按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)(123.....)表示。
皮諾曹變成了驢。被賣到馬戲班。他跳水逃走了。在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
[內(nèi)容簡(jiǎn)析]
是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶――皮諾曹與一群不愛學(xué)習(xí)，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂國，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個(gè)沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯(cuò)誤的孩子。
課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實(shí)、故事性強(qiáng)，適宜兒童獨(dú)立閱讀。
文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長(zhǎng)出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線索，深入地理解課文。
[設(shè)計(jì)理念]
設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的'故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。
3輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。