有關(guān)水教案匯總（通用16篇）

有關(guān)水教案匯總 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會(huì)變成云、霧、雨。

　　2、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)表現(xiàn)象聲詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一本大書。

　　2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

　　3、圖卡：云、霧、雨。

　　4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什么？

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本圖書《水會(huì)變哦》，回憶書名及一些水在生活中的變化。

　　請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)書得名稱，水在生活中有哪些變化？

　　二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，了解云、霧、雨及水和大自然的關(guān)系。

　　1、和幼兒討論：天上的云、霧、雨是不是水變來(lái)的？怎么變的？幼兒可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)表意見。

　　2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成云、霧、雨，根據(jù)所理解的內(nèi)容大膽表達(dá)水是如何變成云、霧、雨的。

　　三.仔細(xì)閱讀，整理幼兒對(duì)書中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)提出問題。

　　1、雨下得太多成暴雨發(fā)生洪水了怎么辦？

　　2、有重要的活動(dòng)不想要下雨怎么辦？（例如幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)）引導(dǎo)幼兒思考。

　　四、閱讀全文

　　1、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。

　　2、在朗讀過(guò)程中，注意培養(yǎng)幼兒對(duì)作品中描寫水變化的優(yōu)美語(yǔ)言和重點(diǎn)語(yǔ)句的敏感。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)兒歌中的象聲詞：用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了，大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。

有關(guān)水教案匯總 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。

　　3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)江湖河水的意識(shí)和自我控制的能力。

　　4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字詞卡片，課文插圖或課件。

　　2、輕音樂和課文錄音。

　　3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　教學(xué)過(guò)程

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美。

　　在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！

　　二、初讀課文，感受美。

　　1、播放課件，聽配樂朗讀課文。

　　師：你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

　　2、這么美的課文你一定想讀吧，請(qǐng)大家翻開書129頁(yè)，放聲讀一讀課 哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

　　3、讀帶有拼音的詞語(yǔ)。

　　3、去拼音讀詞語(yǔ)。

　　4、認(rèn)讀生字。

　　5、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？你想提醒同們注意什么？

　　6、生字游戲。

　　7、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音�，F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上去欣賞如詩(shī)如畫的美景吧�。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音）

　　子畫出來(lái)，同桌討論說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）

　　三、品讀句段，欣賞美。

　　1、我們隨著小潔乘坐的船看到了非常美麗的景色。請(qǐng)大家自由讀課文。

　�。�1）畫出描寫風(fēng)景美麗的句子，并美美地讀幾遍。

　�。�2）跟同桌說(shuō)說(shuō)這些句子美在哪兒。

　　2、讀后反饋：課文里寫了哪些美麗的風(fēng)景？（板書：景美）

　　結(jié)合學(xué)生的回答出示句子：

　�。�1）看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。

　　說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子美在哪里？

　　這里把山石寫成了一只只的小動(dòng)物，是多么可愛逼真呀！你能像他那樣說(shuō)說(shuō)“什么像什么嗎”？ （課件出示： 像 。）

　　你能把感受到的“美”讀出來(lái)嗎？

　�。�2）湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。。

　　讀了這句話，出現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫？（課件：變換的山巒） 小潔看著湖水，為什么覺得自己想在天上飛，又像在水里游？

　　你喜歡用什么方式把湖水的美表達(dá)出來(lái)？（板書：湖水）

　　（3）喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　讀讀這句話，你仿佛看到了什么？（理解：躍、消失、表演）板書：小魚 比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

　　3、討論：這樣的景色給了小潔怎樣的感受？

　　4、試著背誦自己喜歡的句段。

　　四、寫生字

　　寫“失、覺、扔、掉”四個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了27課，這節(jié)課，老師將和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題（第一遍）

　　師：清澈的湖水是什么樣的？咱們一邊讀題一邊想象它的樣子。（貼卡片）再讀課題。

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字交了朋友，看，它們來(lái)了！每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍，注意讀準(zhǔn)紅色生字的讀音。（出示生詞：兩側(cè)、卷起、欣賞、石龜、鏡子、倒映、變幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步）誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中選出一個(gè)或多個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容？先聽老師說(shuō)：游船兩側(cè)卷起一朵朵美麗的浪花。（學(xué)生說(shuō)句）

　　二、抓住行為，感悟美

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們和小潔一起蕩舟湖面上，看到了清澈的湖水、美麗的湖面以及湖兩岸活靈活現(xiàn)的山石，我們跟小潔一樣都看得入神了，可是后來(lái)我們卻看到了不愿看到的一幕——

　　出示句子：

　　突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過(guò)頭來(lái)不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　�。�1）從這個(gè)句子你讀懂了什么？

　�。�2）你認(rèn)為該怎樣來(lái)讀好這段話？請(qǐng)?jiān)囍�讀一讀。

　　2、看到小孩的行為，我們跟小潔一樣心里很生氣，如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？又會(huì)對(duì)小孩說(shuō)些什么？學(xué)生交流。

　　3、小潔自己又是怎么做的呢？

　　（1）請(qǐng)你讀3——5自然段，并畫出小潔怎么做的句子。

　�。�2）反饋

　　出示句子：

　　她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。 小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。

　　船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去

　　自由讀這三句話，并說(shuō)說(shuō)：

　　A、小潔的行為有什么變化？你從他的行為中體會(huì)到了什么？

　　B、你能讀出小潔的心情嗎？

　　C、如果小潔就在你身邊，你會(huì)怎么夸她？

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)，延伸美

　　師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛邢裥�潔和你們這樣熱愛環(huán)保的人，天空更藍(lán)了，青山更綠了，湖水更清澈了�。�點(diǎn)擊作業(yè)）為了讓更多的人保護(hù)環(huán)境，管理處決定在湖邊立一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下。

　　四、書寫生字

　　寫“眼、睛、紙、船”四個(gè)字。

有關(guān)水教案匯總 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖書、小字卡、水聲音效

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

　　2、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音。你還見過(guò)什么樣的水？啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見。

　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、欣賞詩(shī)歌

　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

　　三、理解閱讀

　　1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。依次說(shuō)出圖上有什么水，它是什么樣子的

　　2.問答游戲，加深幼兒印象

　　3、整體閱讀

　　四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

　　1.整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡

　　2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。

　　3.游戲：照相機(jī)

　　4.送字寶寶回家

　　五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩(shī)歌嗎？

　　1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說(shuō)）

　　3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

有關(guān)水教案匯總 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。

　　2.在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

　　2.幼兒操作的手偶玩具若干。

　　3.小故事一個(gè)，磁帶一盤。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)探索影子

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，今天老師和你們一起來(lái)和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來(lái)好不好?看誰(shuí)找得又多又快? (鼓勵(lì)幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

　　2.幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

　　3.討論：影子的秘密

　　提問：

　�、� 你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　② 影子會(huì)變嗎?它是怎樣變的?

　　教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　知識(shí)點(diǎn)：影子會(huì)動(dòng)，隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì)變，隨著與光源距離的長(zhǎng)短而變化。

　　(二)游戲：猜影子

　　玩法：

　　1.教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)?

　　提問：請(qǐng)問他是誰(shuí)?你怎么知道?

　　2.請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

　　知識(shí)點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

　　(三)利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

　　1.教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　a.幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

　　b.請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

　　2.提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

　　(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

　　知識(shí)點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

有關(guān)水教案匯總 篇5

　　教材分析：

　　《水》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)的一篇記敘文，原文題目為《餓水》。作者回憶兒時(shí)洗澡的不易。下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明水的珍貴。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文語(yǔ)句體會(huì)“由于缺水，水便成了村子里最珍貴的東西”，體驗(yàn)村子里人們盼水、用水的心情。

　　3、教育學(xué)生要微笑地、坦然地面對(duì)生活中的困境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�、� 體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引導(dǎo)學(xué)生把書讀好，把書讀透，帶著思考讀書，讀出文本的內(nèi)涵，讀出自己的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前播放缺水地區(qū)視頻

　　（教學(xué)設(shè)想：課前播放缺水地區(qū)的生活圖片，配上低沉的音樂。給學(xué)生以強(qiáng)烈地視覺沖擊，給學(xué)生一個(gè)感知——缺水地區(qū)的生活是苦的。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫畫面

　　1、孩子們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者心靈深處。作家馬朝虎在《水》一文中也向我們展現(xiàn)了一幅幅特殊的畫面。還記得嗎？師板書（遠(yuǎn)程挑水。挑一擔(dān)水得花八個(gè)小時(shí)，還得走崎嶇的山路，多不容易。板書：艱辛）還有一幅什么畫面？（雨中洗澡）還有呢？（勺水沖涼）。整篇文章讓我們感受到人們對(duì)水的渴望。

　　2、師板書

　　水

　　遠(yuǎn)程挑水——艱辛

　　雨中洗澡

　　勺水沖涼

　　對(duì)水渴望的人們忘不了生答：遠(yuǎn)程挑水——艱辛。所以文中這樣說(shuō)道 “水，成了村子里最珍貴的東西�！� “請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水 ”

　　（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生整體感知課文，了解文中重點(diǎn)，初步體驗(yàn)文中的情感）

　　二、感悟“雨中洗澡之樂”

　　過(guò)渡：在那漫長(zhǎng)的、干渴的日子里，人們盼啊，盼啊，盼著天空下雨�？啥嗌俅危�他們又在失望中度過(guò)。終于一天，等來(lái)了那期盼已久的雨。他們終于可以洗澡了。請(qǐng)大家打開書自由讀讀第二自然段，想一想：他們?cè)谟曛惺窃鯓酉丛璧哪兀?/p>

　　1、生自由讀第二自然段。孩子們?cè)谟曛惺窃鯓酉丛璧哪兀?/p>

　　2、請(qǐng)讀讀這段話，你讀出他們此時(shí)的心情嗎？帶著你的體會(huì)讀一讀。

　　3、出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼。還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。

　　4、想象一下，此時(shí)的他們一定是什么樣子？請(qǐng)你讀一讀。

　　5、同學(xué)們，你們注意到了嗎？他們“奔跑跳躍、大呼小叫”時(shí)都是全身(師指大屏幕生說(shuō)：脫得光溜溜的)不難為情嗎？

　�。�你們會(huì)這樣做嗎？）

　　師答：哪里還顧得上害羞。

　　6、他們痛快得忘乎所以了。（板書：痛快）我們?cè)僮x一讀。

　　7、生齊讀。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：教師對(duì)學(xué)生的讀悟進(jìn)行有效的引導(dǎo)。一方面要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，另一方面要分析要點(diǎn)幫助學(xué)生體悟情感，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者的角色作用。）

　　8、雨中的我們多快樂��！大人們呢？生齊讀文字。

　　9、洗澡之前，他們干什么去了？

　　10、可以想象凡是能盛水的器具恐怕都拿出來(lái)接水了。等著一切都做好了，大人們（生再次齊讀）

　　過(guò)渡：師引讀：雨中痛快洗澡的日子就像過(guò)節(jié)一樣，生讀。

　　（教學(xué)設(shè)想：文本中包含著許多意義空白，給學(xué)生的想象提供了想象的空間�！把a(bǔ)白”就是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，透過(guò)文字看到圖畫，透過(guò)語(yǔ)言看到生活，把詞語(yǔ)所代表的抽象概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，從而深入挖掘文本的意蘊(yùn)，體驗(yàn)文本的意境。）

　　三、感悟“勺水沖涼之舒暢”

　　課文4-5自然段具體描寫了母親打開水窖后一勺水給我們四兄弟沖涼的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)默讀四、五自然段，想想勺水沖涼給四兄弟帶來(lái)什么樣的感覺呢？你又是從哪兒體會(huì)到的？請(qǐng)隨手寫下你的閱讀感受。

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：高年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，重視閱讀感受和體驗(yàn)。所以讓學(xué)生自由讀文，寫出感受。）

　　1、好，現(xiàn)在讓我們停下手中的筆來(lái)交流一下。讀完母親用一勺涼水給我們四兄弟沖涼的經(jīng)過(guò)，你想到了哪個(gè)詞？（板書：舒暢）

　�。ㄒ唬┳x悟第四自然段

　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第四小節(jié)，找一找哪一句直接寫出了我們勺水沖涼的舒服感受？

　　找的很準(zhǔn)，

　　【一】出示：頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。

　　他們舒服的什么樣子？好舒服啊！請(qǐng)你讀一讀。

　　1、為什么一勺水就讓他們舒服得“啊 啊“大叫，請(qǐng)?jiān)僮x讀第四自然段。

　　師答：難怪一勺水讓我們這么舒服！

　　【二】出示：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。

　　1、細(xì)細(xì)讀讀，你還能讀出什么來(lái)？母親是為了讓我們享受更多的清涼。

　　2、你真會(huì)讀書！讀出了母親對(duì)水的珍愛，對(duì)我們的關(guān)愛。你們也讀出這樣的感覺了嗎？我們一起來(lái)讀一讀，感受一下。

　　3、生齊讀。

　　過(guò)渡：這一勺帶著母愛的清涼水加上縷縷清風(fēng)，讓我們？課文第五自然段也有幾句寫出了我們勺水沖涼的舒服感受。

　　（教學(xué)設(shè)想：要使學(xué)生的交流有的放矢，問題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。圍繞“舒服”層層深入，讀出了母親對(duì)水的珍愛，對(duì)我們的關(guān)愛。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)深化了情感認(rèn)知。）

　�。ǘ�）讀悟第五自然段

　　1、下面讓我們來(lái)讀讀第五小節(jié)，找一找哪幾句寫出了我們勺水沖涼的舒服感受？

　　你找得很對(duì)！

　　【三】、屏幕出示： 從頭頂傾注而下的水滑過(guò)我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)我們的胸和背，然后又滑過(guò)我們的大腿和膝蓋……。在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。

　　1、你來(lái)讀一讀。孩子們，清涼的水流遍全身，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那是一種享受。既是享受就要慢慢體會(huì)。

　　2、視學(xué)生朗讀情況隨機(jī)處理。讀得好，大家讀。讀得不好，再請(qǐng)學(xué)生讀。（最好找兩個(gè)學(xué)生）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，邊聽邊想象水流遍全身的舒暢。

　　4、舒服嗎？真舒服�。�師引讀：生讀。

　　5、讀了這段文字，我們真切地感受到四兄弟勺水沖涼的舒暢感受。請(qǐng)大家再想一想，為什么我們讀了也與作者有同樣細(xì)膩的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　6、出示加紅的三個(gè)滑過(guò)。這樣的描寫真細(xì)膩��！作者連用三個(gè)滑過(guò)強(qiáng)調(diào)水流過(guò)身體每一處（出示身體部位加紅文字）難怪我們和作者一樣感到舒服，那是因?yàn)樗�運(yùn)用了什么描寫？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

　　8、正是這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，讓我們有了深刻的感受。這感受是生齊讀：在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。

　　【四】水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。

　　1、讀了這一句，你有什么感受？

　　2、難怪這一勺水給我們帶來(lái)如此奇妙的感受，因?yàn)槲覀兲�缺水了，因�(yàn)槲覀兲�渴了�?/p>

　　因此母親笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了�！� 這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話。

　　【七】感悟反襯手法

　　1、正因?yàn)槲覀凁I壞了，所以雨中洗澡的痛快，勺水沖涼的舒暢都深深地留在了我們的記憶里。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀感受那一份痛快、舒暢。

　　2、生齊讀兩段體現(xiàn)快樂的文字。

　　3、雨中洗澡的快樂經(jīng)常有嗎？勺水沖涼的舒暢可以天天享受嗎？快樂是短暫的、難得的，他們更多的時(shí)候面對(duì)的是？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，文中真正寫缺水苦的是哪些小節(jié)？其余的小節(jié)都是寫的？我們從篇幅上看寫苦少，寫樂多。作者為什么這樣寫呢？（板書：以樂襯苦）他以什么樣的樂襯托什么樣的苦？

　　(教學(xué)設(shè)想：這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在前邊學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)這種表達(dá)方法已經(jīng)有了初步的感悟，追加一句“他以什么樣的樂襯托什么樣的苦？”。至此，教學(xué)難點(diǎn)已得到了很好地突破。)

　　4、作者寫這篇文章，僅僅就是要告訴我們，缺水地區(qū)人們生活得有多么痛苦嗎？作者還想讓我們感受什么？

　　讀完文章后我們感受到的不僅僅是苦，更多的是感受到快樂。盡管這份快樂是難得的、是短暫的，可作者在面對(duì)缺水生活的困境？用心感受快樂

　　是啊。在面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該有陽(yáng)光的心態(tài)，積極的心態(tài)。（板書：樂觀向上）

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：缺水的`生活是苦的，但課文寫的都是“樂”。原因有二，一是以樂反襯苦的寫法，二是作者樂觀向上的生活態(tài)度。作為情感目標(biāo)，有必要向?qū)W生滲透正確的人生觀、生活觀。）

　　四、拓展延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)們從抽屜中拿出課前老師發(fā)的馬朝虎的另一篇文章《微笑如花》。

　　2、同學(xué)們想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)能把他們說(shuō)的內(nèi)容整合整合。

　　3、再看看這兩篇文章有什么相似之處？讀懂了嗎？找到相似之處了嗎？、

　　4、同學(xué)們，今后我們?cè)谡n外閱讀時(shí)就可以象今天這樣一組一組地選擇書�？梢宰x讀同一作者的其他書，也可以同主題歸類讀。這樣可以讓我們讀更多的書。老師還要給大家一個(gè)建議，在讀過(guò)這些同作者、同主題的書后，可以對(duì)比對(duì)比，寫一寫讀后感。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)細(xì)地讀讀這篇文章。

　　(教學(xué)設(shè)想：有效地融合課內(nèi)、課外內(nèi)容。一、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。找準(zhǔn)相關(guān)文章與課文的結(jié)合點(diǎn)——《微笑如花》與《水》屬于同作者、同主題的課外拓展閱讀。二、提升最高點(diǎn)。借助《微笑如花》這篇文章，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，挖掘最深刻的思想感情，使課文主題升華到更高的層次。三、教給學(xué)生閱讀方法。在讀過(guò)這些同作者、同主題的書后，可以對(duì)比對(duì)比，寫一寫讀后感。）

　　今天老師跟大家度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。這段美好的時(shí)光也會(huì)深深地留在我的記憶深處，謝謝大家！

　　水（樂觀向上）

　　翻山越嶺——艱辛

　　雨中洗澡——痛快 以樂襯苦

　　細(xì)節(jié)描寫 勺水沖涼——舒暢

　　教學(xué)反思：

　　情感語(yǔ)文 感悟人生

　　教學(xué)的過(guò)程也是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，但學(xué)生獲取知識(shí)是不僅僅是為了“知識(shí)”，更是為了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把知識(shí)變成思考的能力，感悟生活，塑造情感和價(jià)值觀，升華人生體驗(yàn)。

　　《水》是一篇文質(zhì)兼美的散文，根據(jù)現(xiàn)代作家馬朝虎先生《餓水》改編，敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水的生活情景，突出了水的無(wú)比珍貴。文章在帶給我們心靈震撼的同時(shí)，更吸引我們的也許還是文本精妙的語(yǔ)言。因此，我首先考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生品析文本，進(jìn)行語(yǔ)言文字的濡染和訓(xùn)練：除在教學(xué)細(xì)節(jié)上注意引導(dǎo)學(xué)生品析、積累遣詞造句精妙之處外，還用專門的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中精華的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化的內(nèi)化和實(shí)踐，多招并行，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。

　　一、 在課前及導(dǎo)入中感受缺水之苦。

　　課前播放缺水地區(qū)的生活圖片，配上低沉的音樂。給學(xué)生以強(qiáng)烈地視覺沖擊，給學(xué)生一個(gè)感知——缺水地區(qū)的生活是苦的。開課伊始，讓學(xué)生回顧三個(gè)難忘的鏡頭，學(xué)生概括描述了文章的主要情節(jié)：遠(yuǎn)程挑水、雨中洗澡、勺水沖涼，對(duì)文章的主要內(nèi)容有了粗略的回顧。

　　二、 在反復(fù)朗讀中深入品味“樂”

　　文中另外兩處細(xì)節(jié)描寫給我們留下深刻的印象：一是下雨時(shí)，在雨水中洗澡；二是炎熱時(shí)，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼。本節(jié)課的教學(xué)圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　教學(xué)第一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，繼續(xù)要求學(xué)生走進(jìn)文本，在品讀想象中與文本對(duì)話，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟。要學(xué)生想象孩子們的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：孩子們雨天的反應(yīng)怎么會(huì)如此強(qiáng)烈？從而引發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解雨天洗澡的快樂背后是缺水的痛苦。體會(huì)到孩子們的缺水之苦后，教師不斷創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境為學(xué)生感情朗讀引路，不斷將洗澡的快樂情感引向高潮。此段文本中包含著一處有意義空白，我抓住“也”字給學(xué)生的想象提供了想象的空間。想象大人們看到下雨時(shí)所做的一些事情，真正讓學(xué)生感悟到缺水之苦。此處“補(bǔ)白”就是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，透過(guò)文字看到圖畫，透過(guò)語(yǔ)言看到生活，把詞語(yǔ)所代表的抽象概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，從而深入挖掘文本的意蘊(yùn)，體驗(yàn)文本的意境。這一教學(xué)過(guò)程使我進(jìn)一步確信：感悟語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言才是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律。

　　教學(xué)第二個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，要求學(xué)生試著抓住關(guān)鍵詞句品析，找出自己最有感觸的部分，想象畫面，寫下自己的感受。通過(guò)前段教學(xué)，學(xué)生初步掌握了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)的方法，此時(shí)，寫的過(guò)程不僅是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法靜思默想體會(huì)文本情韻的過(guò)程，也是學(xué)生表達(dá)和傾吐心聲的過(guò)程。寫的時(shí)候，文本情境和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界交融；寫的時(shí)候，語(yǔ)言表述更具有抽象概括和甄選言辭的要求。因此，“寫”在充實(shí)文本內(nèi)涵的同時(shí)，啟示學(xué)生斟酌、推敲用詞，錘煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言完善地表達(dá)思維的能力。后來(lái)的交流，教師要做的僅是傾聽、激賞和引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生的思維向正確的方向前進(jìn)，向深層次發(fā)展，向個(gè)性化多角度拓展。

　　三、在教師引領(lǐng)下感悟文章寫法

　　另外，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，在關(guān)注文本感悟的同時(shí)，同樣需要提醒他們注意文章的寫作方法，即不僅關(guān)注寫什么，還需要關(guān)注怎么寫的問題。本文的最大寫作特色就是反襯的寫法，我在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感知。另外在感悟作者勺水流遍全身的舒暢時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者連用三個(gè)“滑過(guò)”強(qiáng)調(diào)水流遍全身的舒暢給他留下了極其深刻的印象。此處的重復(fù)手法、細(xì)節(jié)描寫值得我們學(xué)習(xí)。此外，在感悟這一細(xì)節(jié)——沖涼之樂的同時(shí)不忘幫助學(xué)生理解快樂的背后是缺水的痛苦與無(wú)奈�！八�，成了村子里最珍貴的東西”這一文章中心經(jīng)過(guò)反復(fù)的回讀以及苦與樂的反復(fù)對(duì)比襯托下有了較為深刻的理解。

　　四、在拓展延伸中感悟人生

　　課堂的時(shí)間是有限的，如何在課堂上融合課內(nèi)與課外內(nèi)容，更有效地完成本課的教學(xué)任務(wù)，又能巧妙地拓展延伸課外閱讀視野。從以下三方面入手：

有關(guān)水教案匯總 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護(hù)的方法。

　　2、觀察畫面，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系

　　難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、在生活中，我們看到、用到過(guò)很多水，我們來(lái)看看有哪些？

　　過(guò)渡語(yǔ)：前面你們說(shuō)到的水都是來(lái)自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有很多水。

　　二、經(jīng)驗(yàn)回憶

　�。ㄒ唬�、身體里的水

　　1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？

　�。ǘ�）、汗水

　　1、我們是不是每天都會(huì)出汗？什么情況下會(huì)出汗呢？

　　2、出汗有什么用呢？

　　3、出汗后該怎么辦呢？

　�。ㄈ�）血

　　1、前面我們說(shuō)到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對(duì)我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要保護(hù)它不讓它溜出去，是什么呢？

　　2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？

　　3、你從那里看出他受傷的？受傷會(huì)感覺怎么樣？

　　4、受傷后血會(huì)一直流嗎？為什么？

　　三、觀察圖片，分享交流：

　�。ㄒ唬�、圖一：

　　1、圖片上是什么地方？

　　2、出現(xiàn)了哪些人物？

　　3、你覺得誰(shuí)是敵人？誰(shuí)是朋友？（達(dá)成度：認(rèn)識(shí)圖片中的兩個(gè)人物）

　�。ǘ�）、圖二：

　　1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛？

　　2、血小板想了個(gè)什么辦法讓細(xì)菌進(jìn)不來(lái)呢？

　　3、血小板圍起來(lái)堵住傷口時(shí)，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？

　�。ㄟ_(dá)成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）

　�。ㄈ�）、圖三：

　　1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會(huì)無(wú)孔不入地進(jìn)入我們的身體，在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì)發(fā)生什么事呢？好像又多了一個(gè)人，他會(huì)是朋友還是敵人？他在干什么？

　�。ㄟ_(dá)成度：了解血液中白血球的作用）

　　（四）、圖四：

　　1、嘟嘟的傷口好了嘛？

　　2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？

　　（五）、圖五：

　　1、誰(shuí)是朋友？誰(shuí)是敵人？為什么？

　　小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個(gè)戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。

　　三、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、那么當(dāng)我們受傷時(shí)，除了身體里的這些好朋友來(lái)幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

有關(guān)水教案匯總 篇7

　　活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi) 知識(shí)領(lǐng)域：美術(shù)與語(yǔ)言

　　活動(dòng)名稱：（一）如果沒有水

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒明白水的重要性。

　　2、提高幼兒的語(yǔ)言組織能力。

　　3、訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：老師預(yù)先把幼兒園內(nèi)的水龍頭總水閘關(guān)掉。

　　1、預(yù)備大張麻將紙。

　　2、彩色筆。

　　主要內(nèi)容和步驟：

　　一、設(shè)定情景：玩沙后，老師帶領(lǐng)小朋友到廁所去洗手。

　　二、發(fā)現(xiàn)所有的水龍頭都沒有水流出來(lái)。老師引導(dǎo)提問：現(xiàn)在沒水洗手，怎么辦？

　　三、讓幼兒自由發(fā)表，提出如何解決缺水問題，然后引導(dǎo)小組討論“如果沒有水會(huì)怎樣？”

　　四、小組分享。五、老師總結(jié)：水是很重要及生物離不開水。

　　日常生活：提醒幼兒洗手后，記得關(guān)水龍頭。

　　家園共育：要求家長(zhǎng)們，在家中也要提醒幼兒不要浪費(fèi)水。

　　活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)地點(diǎn)：室外知識(shí)領(lǐng)域：音樂

　　活動(dòng)名稱：（二）水真有用

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受音樂的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：大小一樣的瓶。

　　主要內(nèi)容和步驟：老師先引導(dǎo)幼兒回憶昨天的活動(dòng)情形后，告訴幼兒今天我們的活動(dòng)內(nèi)容。《好聽的音樂》

　�。ㄒ唬├�用盛有不同容量的水瓶敲打出整支歌曲。

　�。ǘ�）老師用手示范拍節(jié)拍。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作拍出節(jié)拍。

　�。ㄋ模┙坛�歌曲及引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)表演。

　　日常生活：引導(dǎo)幼兒注意聆聽水的聲音。

　　家園共育：親子游戲：運(yùn)用水制造出各種好聽的音樂。

有關(guān)水教案匯總 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水對(duì)人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識(shí)。

　　2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。

　　3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，A、B字母卡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入課題，知道人體需要水。

　�、俳處熖釂枺何覀兒鹊乃�到哪里去了？

　�、谕ㄟ^(guò)觀察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。

　　2、知道水對(duì)人體的一些作用

　　①引導(dǎo)提問：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會(huì)怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。

　�、劢處熜〗Y(jié)水對(duì)人體的作用。

　　3、了解有關(guān)喝水的一些知識(shí)

　　①了解人一天大概要喝的水量。

　　②提問：那我們什么時(shí)候應(yīng)該喝水？

　�、蹘煟翰⒉皇鞘裁此�都可以喝，那什么水我們不能喝？

　　④懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水

　　師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂、娃哈哈、奶茶等）平時(shí)我們?cè)谏�活中�?yīng)該多喝飲料還是多喝水？

　　4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

　　幼兒玩 A、B競(jìng)猜游戲

　　①早上起來(lái)我們應(yīng)該：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯飲料

　�、谄綍r(shí)我們應(yīng)該這樣做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水

　�、畚覀�?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴�：（A）各個(gè)部分都有水（B）就血液里有水

　　④下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝

　　5、拓展活動(dòng)：給植物澆水

　　師：生活中除了人要喝水，動(dòng)物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結(jié)束。

有關(guān)水教案匯總 篇9

　　目的：

　　1幼兒喜歡猜謎，編謎活動(dòng)；

　　2能依據(jù)水果的形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試編謎；

　　3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

　　課題設(shè)計(jì)：

　　1、帶幼兒進(jìn)入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、教師說(shuō)水果謎面，幼兒猜。

　　3、教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

　　4、再分析1--2個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

　　編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來(lái)編，但是，編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱，謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng)，話不能太多，念起來(lái)要順口。

　　5、幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

　　找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語(yǔ)。

　　6、交流活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ)，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。

有關(guān)水教案匯總 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1，了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化的歷史。

　　2，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)，生活的密切關(guān)系。

　　課時(shí)：

　　一個(gè)課時(shí)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　水在我們的生活中有著非常重要的作用。那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用呢（學(xué)生舉手回答。）

　　2、介紹水在各個(gè)領(lǐng)域的用途。

　　通過(guò)影片和頁(yè)介紹水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中的作用。

　　3、了解家鄉(xiāng)人取水方式的發(fā)展歷史。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們觀察46~47頁(yè)的內(nèi)容，然后告訴老師和同學(xué)，家鄉(xiāng)人取水方式有什么發(fā)展變化。（學(xué)生閱讀和回答取水方式的發(fā)展變化。）

　　4、討論：為什么說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展，水變得越來(lái)越珍貴了呢

　　前后桌四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，觀察，閱讀48頁(yè)的內(nèi)容，并討論以上的問題，并以小組的形式發(fā)言。教師作適當(dāng)?shù)暮椭笇?dǎo)。

　　5、課堂。

有關(guān)水教案匯總 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。

　　2、了解石頭、沙子的用處，懂得保護(hù)自然資源

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前同孩子一起收集石頭，沙子

　　2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號(hào)盆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入，

　　1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣

　　師：“小朋友，看我今天給你們準(zhǔn)備了什么？想玩嗎？”

　　2、提出要求：

　　①“小朋友玩石頭、沙子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意安全，別用石頭砸著小朋友，別讓沙子迷著你的眼睛”

　�、凇巴娴臅r(shí)候，石頭和沙子不能舉過(guò)肩膀和頭�！�

　�、邸巴娴臅r(shí)候和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你玩的是什么，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”

　　二、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒間大膽交流

　　1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”

　　2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”

　　3、“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　4、“教師小結(jié)：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬�！�

　　三、游戲：聽聲音猜東西

　　四、認(rèn)識(shí)石頭和沙子的用途。

　　五、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

有關(guān)水教案匯總 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　　（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　2、幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

　　A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

有關(guān)水教案匯總 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、矊W(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�、丑w會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�、庇懈星榈乩首x課文。

　　⒉體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件。

　　設(shè)計(jì)思路

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊扣住"水的珍貴"展開，通過(guò)品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　水(板書)是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"。在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢?

　　二、初讀感知。

　　1.快速讀課文，找一找有關(guān)的句子。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　(整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是緊扣文章的這句中心句展開的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深入文本體會(huì)。)

　　2.怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石…)水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，何以會(huì)是村子里最珍貴的東西?

　　3.因?yàn)槲疑�在一個(gè)缺水的地方。我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢?(板書：缺水)

　　4.自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　⑴"十分里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來(lái)回奔波二十公里，目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦��！

　�、�"排上一個(gè)小時(shí)"為了一擔(dān)水，要等待一個(gè)小時(shí)，甚至還要更多時(shí)間，可見水彌足珍貴。

　�、�"一處很小的泉眼"只有一處泉眼，而且很小，看來(lái)這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的地方，所以水特別珍貴。

　　5.師小結(jié)：因?yàn)槲业募亦l(xiāng)缺水，而村民的生活又時(shí)時(shí)刻刻離不開水。所以(出示句子)"水，成了村子里最珍貴的東西。"難怪村里人說(shuō)得最多的話是"請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。"看來(lái)，在這里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。

　　6.假如你就生活在這樣一個(gè)缺水的村子里，你會(huì)有怎樣的感受?

　　7.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　三、整體感知。

　　1.過(guò)渡：生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對(duì)水自然會(huì)有一種渴望，會(huì)有一種期盼，讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧！

　　2.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.在讀書的過(guò)程中，有困難嗎?檢查初讀情況。

　�、耪n件出示三句帶有生字的句子。

　　"那時(shí)侯，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。"

　　"而掛在她腰間上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。"

　　"然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。"

　�、谱x生字詞："儲(chǔ)水"，"鑰匙"，"一勺水"

　�、亲杂勺x這些帶有生字的句子。

　　⑷指名讀三句句子，教師相機(jī)詢問。

　　①什么叫儲(chǔ)水?為什么要儲(chǔ)水?(這里需要儲(chǔ)水，是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方。儲(chǔ)水是為了今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的使用。)

　　②平平常常的一把鑰匙，象征著什么?為什么說(shuō)它象征著權(quán)威、幸福和痛快?(因?yàn)檫@把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是何等痛快、幸福的事。)

　�、塾靡簧姿�給我們洗澡，說(shuō)明什么?(因?yàn)槿彼�，所以要�?jié)約用水，用一勺水，就給四兄弟洗了一回澡。)

　�、升R讀三句句子，教案《《水》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能檢查學(xué)生讀書的情況，又能通過(guò)對(duì)三個(gè)生字的簡(jiǎn)單理解，再次引領(lǐng)學(xué)生感悟到這里缺水，水是很珍貴的東西。)

　　四、自讀感悟，品讀交流。

　　1.除了第一自然段和上面幾句句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水，體會(huì)到水特別珍貴嗎?

　　2.默讀課文，劃有關(guān)句子，并寫一寫自己的點(diǎn)滴感受。

　　(高年級(jí)學(xué)生要形成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且要做到"不動(dòng)筆墨不讀書"。)

　　3.師生交流，相機(jī)出示重點(diǎn)的句子理解。

　　(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，做到"教學(xué)無(wú)痕"。)

　�、�"下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子"。

　�、贋槭裁创遄永锩總�(gè)人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以儲(chǔ)水)

　　②因?yàn)槿彼�，所以洗澡�?duì)于村民來(lái)說(shuō)是一件奢恥的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗個(gè)澡，那是怎樣的一種痛痛快快呢?出示："先是像我們這樣的孩子，…女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲"。

　�、圩杂傻刈x一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你的感受。(主要從兩個(gè)地方談感受：一方面是"張大嘴巴，去吃來(lái)自空中的水"，讓我們體會(huì)到孩子們多渴望水；另一方面是"奔跑跳躍，大呼小叫"，體會(huì)到人們洗澡時(shí)的痛快，在談這兩點(diǎn)時(shí)，都要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行比較。我們洗澡會(huì)如此痛快嗎?我們會(huì)去吃來(lái)自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。)

　�、苤笇�(dǎo)有感情地朗讀。(你能把這種痛快讀出來(lái)嗎?)

　�、輲熜〗Y(jié)：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹(jǐn)，但內(nèi)心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對(duì)水的降臨的一種感激，對(duì)水的一種由衷的珍愛，所以說(shuō)(出示)"下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。"

　　⑥師引讀：這樣的下雨天就像--過(guò)節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。

　�、颇赣H鎖上水窯，笑著對(duì)我們說(shuō)："你們真的餓壞了。"

　�、倌阌X得哪個(gè)字最能吸引你的眼球?(餓)

　　②母親之所以會(huì)這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樗�看見了她用水為我們沖涼的那一幕。

　　③課件出示："從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，…地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。"指名讀一讀這段話，其他同學(xué)閉眼想象，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(一方面是我們淋到水后的一種快樂，另一方面是母親對(duì)水的珍惜，做到"地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水"。)

　�、苓@是一種久旱逢甘淋的感覺，又是一種酣暢淋漓的感覺。如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)?(爽)(痛快)(舒服)

　　⑤就帶著這份"爽"，這份"痛快"，這份"舒服"來(lái)讀一讀這段話。

　　⑥師補(bǔ)充：在一勺水從我們的頭頂傾注下來(lái)的同時(shí)，母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，這樣的感覺就更爽了，讓我們舒服得"啊啊"大叫了起來(lái)。

　�、攥F(xiàn)在你明白了嗎，何以母親要用"餓"而不用"渴"字?(因?yàn)樘鞖庋谉�，因�(yàn)槿彼�，我們的身體就是處于饑餓狀態(tài)。好不容易才有了這樣一次與水親密接觸的機(jī)會(huì)，真是太幸福了。)

　�、喈�(dāng)一勺水給我們淋浴結(jié)束后，母親又鎖住了水窖，這又激起了我們的期盼之心，我們期盼什么?

　　⑨同學(xué)們，想想我們自己，處在江南水鄉(xiāng)，用水毫無(wú)困難，我們是多么幸福��！跟他們相比，你們有話要說(shuō)嗎?

　　(此時(shí)，學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)了，他們肯定有話要說(shuō)�？赡苁欠词∽约阂郧坝盟�的毫無(wú)節(jié)制，可能是因?yàn)橛盟�的毫無(wú)困難，所以感受到的一種幸福，也可能是一些具體的節(jié)約用水方面的行為，不管是什么。只要同文本進(jìn)行了交流，就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。)

　　4.師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無(wú)雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂。(板書：樂)

　　5.缺水給村里人帶來(lái)了"苦"�？勺髡邊s具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的"樂"，為什么要這樣寫呢?(這樣一種強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓我們感受到水對(duì)村民來(lái)說(shuō)是異常珍貴，更讓我們要珍惜水資源，這就是一種反襯的寫作方法。)

　　(教給學(xué)生寫作的一些基本的表達(dá)方法，這也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。)

　　五、總結(jié)延伸。

　　1.這篇文章是編者改動(dòng)后選入課本中的，題目也做了相應(yīng)的改動(dòng)，你能猜猜原文的題目嗎?(《餓水》)有機(jī)會(huì)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀原文，再來(lái)體會(huì)作家馬朝虎質(zhì)樸的文字，真摯的情感。

　　(雖然《水》這一篇課文的教學(xué)已結(jié)束，但學(xué)生的閱讀興趣又被激發(fā)出來(lái)了，這也是課外閱讀的開始。)

　　2.師總結(jié)：生活在缺水的地方的人，他們對(duì)水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運(yùn)，但如果我們毫不節(jié)制地用水，不珍惜水資源，你覺得我們對(duì)得起那些缺水地方的村民嗎?在你用水的時(shí)候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想這句話吧！(出示：水，成了村子里最珍貴的東西)

　　(將文章的這句中心句貫穿教學(xué)的始終，同時(shí)，又體現(xiàn)了教學(xué)的前后呼應(yīng)。)

　　六、布置作業(yè)。

　　搜集有關(guān)水資源的資料，探討如何節(jié)約用水。

　　板書設(shè)計(jì)

　　餓水

　　缺水洗澡

　　苦樂

有關(guān)水教案匯總 篇14

　　主題目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知水的特點(diǎn)，知道水是無(wú)色無(wú)味的。

　　2、了解水的三大變化，感知大自然中水的循環(huán)。

　　3、增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師：一杯水（熱水），教學(xué)圖片。

　　活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。

　　具體活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)案例二 變來(lái)變?nèi)サ乃?/p>

　　1、謎語(yǔ)開課：雙手抓不起，有刀切不開。

　　煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

　�。〞�上P40頁(yè)內(nèi)容）老師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

　�。�1）先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？

　�。�2）除次以外，水還有哪些奇妙的特點(diǎn)？

　　2、講水的奇妙特點(diǎn)。（水會(huì)變）

　　（1）老師：先問幾個(gè)奇特的現(xiàn)象。

　　第一：開水燒開以后，為什么會(huì)越燒越少？哪些多余的水去哪里了？

　　第二：為什么洗過(guò)的衣服經(jīng)太陽(yáng)一曬就干了？

　　第三：為什么冬天水盆里的水凍了一夜會(huì)成了冰塊？

　　第四：為什么天上會(huì)下雨？

　　第五：為什么早上花朵上會(huì)有露珠？

　　第六：做小實(shí)驗(yàn)。老師用一杯熱水，請(qǐng)同學(xué)把手放在熱水上面后，為什么手上會(huì)有小水珠？

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想知道這些為什么嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師講講水的變化。

　�。�2）老師看書上P42頁(yè)內(nèi)容講水的變化。

　　水隨溫度的變化發(fā)生變化：遇熱---變成水蒸氣；遇冷---變成水；再遇冷---變成冰塊，如此循環(huán)變化。

　　3、講書上P45頁(yè)《小水滴的旅行》。

　　4、學(xué)生將書從P40頁(yè)--P45頁(yè)，復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　5、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》中《魚上樹》）

有關(guān)水教案匯總 篇15

　　“初夏的清晨，小草在寧?kù)o的朝陽(yáng)下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方…

　　十多年過(guò)去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周圍環(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

　　6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類最關(guān)注的問題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)�；顒�(dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)保活動(dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。

　　圍繞著這個(gè)主題，我們開展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：

　　一、認(rèn)知活動(dòng)—有趣的水

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛動(dòng)腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一部份小朋友說(shuō)水是白色的，一部分小朋友說(shuō)水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

　　二、實(shí)驗(yàn)：“浮與沉”

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭(zhēng)論了很久。

　　三、討論活動(dòng)：“沒有水我們會(huì)怎樣”。

　　李昊川說(shuō)：“沒有水我們就會(huì)渴死。”

　　夏月月說(shuō)：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的衣服穿�！�

　　王家鵬說(shuō)：“沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓�！�

　　周羽萱說(shuō)：“沒有水就沒有干凈的車子開。因?yàn)闆]有水洗車了�！�

　　這次討論小朋友各抒其見，通過(guò)這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。

　　四、參觀活水公園。

　　活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小朋友通過(guò)參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過(guò)在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)去參觀魚池，小朋友

　　知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會(huì)死亡或者變異。

　　五、小朋友與家長(zhǎng)一起參加放生活動(dòng)。

　　我們請(qǐng)到全班小朋友的家長(zhǎng)來(lái)園同我們一起參加放生活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)都從不同的地方帶來(lái)了很多各式各樣的魚等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來(lái)和自己的孩子一起將這些本來(lái)快要變成美味家肴的魚放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提醒路人保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫表現(xiàn)的，有用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛，我會(huì)加倍的還給你”等。還有些家長(zhǎng)在放生的時(shí)候不斷的教育孩子要保護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感受到舉行這樣的活動(dòng)是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

　　歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長(zhǎng)、小朋友，相信他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。

有關(guān)水教案匯總 篇16

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出沉淀，過(guò)濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；掌握過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、通過(guò)練習(xí)過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　沉淀，過(guò)濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)。

　　【難點(diǎn)】

　　過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的操作。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　【教師提問】

　　引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉(zhuǎn)變?yōu)榭娠嬘玫乃�。向�(qū)W生展示一瓶黃泥水：讓學(xué)生觀察黃泥水，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思考黃泥水中含有哪些雜質(zhì)。

　　【學(xué)生回答】

　　泥沙、細(xì)菌等。

　　【教師總結(jié)】

　　黃泥水中有如此多的雜質(zhì)，那么魯濱遜如何把黃泥水轉(zhuǎn)化為可飲用的水呢？其實(shí)在日常生活中，自來(lái)水廠需要把自然界中的水經(jīng)過(guò)一系列凈化過(guò)程，之后再傳送到家家戶戶，到底經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢？今天就來(lái)學(xué)習(xí)水的凈化。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、吸附沉降

　　【提出問題】如何除去像泥沙這種不溶性的雜質(zhì)呢？

　　【學(xué)生回答】靜置。

　　【教師追問】用靜置的方法可以除去所有的不溶性雜質(zhì)嗎？請(qǐng)學(xué)生注意觀察靜置后的黃泥水。

　　【學(xué)生回答】不能，水中仍然含有大量細(xì)微雜質(zhì)。

　　【教師演示】放入明礬，讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶中水的變化。

　　【學(xué)生回答】水中的細(xì)微雜質(zhì)沉降了下來(lái)。

　　【教師總結(jié)】明礬是一種凈水劑，溶于水后可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降，從而起到一定的凈水作用，這個(gè)過(guò)程叫做吸附沉降。

　　2、過(guò)濾

　　【提出問題】讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質(zhì)，從而使雜質(zhì)與水分離。

　　【教師演示】教師講解過(guò)濾操作并演示濾紙的折疊方法、過(guò)濾操作的方法。讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)操作、交流討論過(guò)濾操作中需要注意的事項(xiàng)和原因。

　　【教師講解】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師生共同歸納總結(jié)出過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)“一貼二低三靠”。

　　【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】教師組織學(xué)生以化學(xué)小組的形式對(duì)黃泥水進(jìn)行過(guò)濾操作，實(shí)驗(yàn)同時(shí)教師注意巡回指導(dǎo)。

　　【展示成果】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組之間相互展示實(shí)驗(yàn)成果。

　　3、活性炭吸附

　　【教師提問】讓學(xué)生觀察濾液和純凈水，看看有什么區(qū)別？

　　【學(xué)生回答】濾液有顏色并且有一些氣味。

　　【教師演示】教師將活性炭包放入略帶顏色的濾液中，充分?jǐn)嚢韬箪o置。觀察燒杯中液體的變化。

　　【學(xué)生回答】濾液中的顏色消失了，氣味也減輕很多。

　　【教師提問】教師在PPT上展示關(guān)于活性炭?jī)羲�的資料包括活性炭的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同桌之間相互探討活性炭?jī)羲�的作用和主要原理是什么�?/p>

　　【學(xué)生回答】活性炭吸附異味和色素的作用，因?yàn)榛钚蕴烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)。

　　4、蒸餾

　　【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】用滴管滴取上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水水分消失。

　　【教師提問】觀察玻璃片上是否有殘留的物質(zhì)？

　　【學(xué)生回答】玻璃片上出現(xiàn)了白色固體物質(zhì)。

　　【教師引導(dǎo)】蒸發(fā)前沒有這些白色固體物質(zhì)，蒸發(fā)后出現(xiàn)，這說(shuō)明什么？

　　【學(xué)生回答】說(shuō)明水中含有部分可溶性的雜質(zhì)。

　　【教師演示】將活性炭吸附后的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱到水分消失。觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

　　【學(xué)生回答】玻璃片上不再有白色固體物質(zhì)。

　　【教師提問】這些現(xiàn)象說(shuō)明什么？

　　【學(xué)生回答】說(shuō)明通過(guò)蒸餾的方法可以除去水中的可溶性雜質(zhì)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師提問】過(guò)濾后濾液仍然渾濁的原因有哪些？

　　【學(xué)生回答】

　�。�1）盛接濾液的燒杯不干凈；

　�。�2）傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣；

　�。�3）濾紙破損。

　　四：小結(jié)作業(yè)

　　【教師提問】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容談收獲。

　　【學(xué)生回答】知道了沉淀，過(guò)濾，吸附等常用的水的凈化方法，掌握了過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)。