有關(guān)水教案集錦（通用15篇）
有關(guān)水教案集錦 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。
2、通過(guò)認(rèn)知自然變化，初步建立熱愛(ài)自然的意識(shí)。
3、在活動(dòng)中鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冰和水的變化。
難點(diǎn)：冰和水的變化過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
若干冰塊，熱水幾盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引導(dǎo)。
課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺(jué)很冷啊，老師和你們一起來(lái)做做操，讓我們的小手小腳熱起來(lái)好不好。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說(shuō)明兩點(diǎn)；
第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>
第二點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水。
2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的感覺(jué)是怎樣的。（冷）
3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺(jué)。
4、為了證明第一條的兩個(gè)觀點(diǎn)，將冰塊置于太陽(yáng)下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；
5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺(jué)水的冰涼。
6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒(méi)有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。
延伸活動(dòng)：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤(pán)上灌滿水，放入冰箱，可多次重復(fù)此游戲。
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個(gè)游戲過(guò)程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)把游戲過(guò)程再部署的更細(xì)致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。
有關(guān)水教案集錦 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會(huì)變成云、霧、雨。
2、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)表現(xiàn)象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一本大書(shū)。
2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫(huà)書(shū)。
3、圖卡：云、霧、雨。
4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什么？
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本圖書(shū)《水會(huì)變哦》，回憶書(shū)名及一些水在生活中的變化。
請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)得名稱(chēng)，水在生活中有哪些變化？
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，了解云、霧、雨及水和大自然的關(guān)系。
1、和幼兒討論：天上的云、霧、雨是不是水變來(lái)的？怎么變的？幼兒可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。
2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成云、霧、雨，根據(jù)所理解的內(nèi)容大膽表達(dá)水是如何變成云、霧、雨的。
三.仔細(xì)閱讀，整理幼兒對(duì)書(shū)中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題。
1、雨下得太多成暴雨發(fā)生洪水了怎么辦？
2、有重要的活動(dòng)不想要下雨怎么辦？（例如幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)）引導(dǎo)幼兒思考。
四、閱讀全文
1、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。
2、在朗讀過(guò)程中，注意培養(yǎng)幼兒對(duì)作品中描寫(xiě)水變化的優(yōu)美語(yǔ)言和重點(diǎn)語(yǔ)句的敏感。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)兒歌中的象聲詞：用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了，大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。
有關(guān)水教案集錦 篇3
活動(dòng)意圖：
幼兒們不僅對(duì)水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過(guò)"找找水在哪里"、"看看水會(huì)怎么變"、"說(shuō)說(shuō)水能怎么用"等子主題活動(dòng)展開(kāi)，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對(duì)各種生物的危害等，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)水源及節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與有關(guān)水的游戲活動(dòng)，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
2、感知水的特點(diǎn)，了解有關(guān)水的變化、水的本領(lǐng)，知道水給人類(lèi)帶來(lái)的便利。
3、對(duì)有關(guān)水的體育運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。
4、認(rèn)識(shí)各種圖形，能夠初步按事物一定特征進(jìn)行分類(lèi)，并能學(xué)會(huì)記錄。
5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
6、具有良好的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠用語(yǔ)言、動(dòng)作以及繪畫(huà)表達(dá)出自己對(duì)事物的理解和認(rèn)知。
7、對(duì)生活中關(guān)于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
主題網(wǎng)絡(luò)：
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處：
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
有關(guān)水教案集錦 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可 石 辦”三個(gè)生字。
2、理解“到處、漸漸”兩個(gè)詞，會(huì)用“漸漸”說(shuō)話。
3、能感情朗讀課文。
4、初步體會(huì)課文的主題（遇到困難，積極動(dòng)腦，想辦法解決）。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭題。
1、出示一幅圖畫(huà)，問(wèn)：請(qǐng)小朋友看這一幅圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)，它在干什么？
2、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)習(xí)題中的三個(gè)生字“烏 鴉 喝”
這個(gè)題目中有三個(gè)生字，你能讀嗎？指名讀，跟讀。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這三個(gè)字。
3、再次齊讀課題，烏鴉是怎樣喝到水的？小朋友想不想知道？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：圈出生字，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，標(biāo)出自然段。
2、檢查自學(xué)情況。指名分節(jié)朗讀課文，并解決生字的讀音，指導(dǎo)讀通課文。
三、品讀課文。
1、指名讀第一句（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）板書(shū)：渴 讀準(zhǔn)音，與“口”連在一起怎么讀？怎么記住“渴”？再讀這句話，“烏鴉到處找水喝”，“到處”什么意思？看幻燈片，說(shuō)說(shuō)烏鴉飛過(guò)哪些地方？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛過(guò) ，飛過(guò) ，飛過(guò) ，飛過(guò) 。怎么讀出烏鴉找了很多地方？學(xué)生試讀，指名讀，分男女生讀。
2、烏鴉找到水了嗎？（找到了），可是……（學(xué)生接著讀）想一想烏鴉當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（很著急）假如你是此時(shí)的烏鴉，心里會(huì)怎么想？讀第三、四句，讀出烏鴉的著急。
3、過(guò)渡：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？齊讀第二段。
4、烏鴉想了個(gè)什么辦法才喝到水的，自由讀第三段。
指名學(xué)生回答。烏鴉把小石子“一個(gè)一個(gè)”放進(jìn)瓶子，為什么不幾個(gè)幾個(gè)或一把一把地放呢？齊讀這句話。瓶子里的水漸漸地升高了，瓶子里的水真的能升高嗎？播放課件。給“漸漸”找個(gè)意思相近的詞，讓學(xué)生用上“漸漸”說(shuō)說(shuō)剛才看到的景象。看幻燈片，用“漸漸”說(shuō)話。齊讀最后一句。喝到了水的烏鴉此時(shí)的心情又怎樣呢？（高興）。你能讀出烏鴉的高興嗎？指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。此時(shí)，你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么話嗎？
四、回歸全文，鞏固生字。
1、小朋友也像文中的烏鴉一樣聰明、可愛(ài)，課文學(xué)得非常好，現(xiàn)在老師和大家合作，再次展示課文的朗讀，好嗎？（女孩子讀第一段，老師讀第二段，男孩子讀第三段。）寫(xiě)小動(dòng)物聰明的故事還有很多，我們的同步閱讀《春天的圖畫(huà)》75頁(yè)有一篇《機(jī)智的小羊》，請(qǐng)小朋友課外去讀一讀。
2、出示幻燈片，讀本課所有帶生字的詞語(yǔ)，去掉拼音再讀。
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：可 石 辦
板書(shū)： 烏鴉喝水
找水喝——喝不著——想辦法——喝著水
有關(guān)水教案集錦 篇5
目標(biāo)：
1、 通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注
準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
（二）基本活動(dòng)
1、 水是沒(méi)有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒(méi)有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
有關(guān)水教案集錦 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、 幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。
3、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣：
1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、 請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏。 教師指導(dǎo)語(yǔ)言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對(duì)啦！今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
二、 嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：
1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、 嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：
1、 聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。
2、 給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛(ài)。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色）
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
有關(guān)水教案集錦 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受自制樂(lè)器（水杯）帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人（一雙筷子、5個(gè)玻璃杯）、可樂(lè)瓶、積木、水、磁帶、音樂(lè)盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、探究與音樂(lè)盒近似的音色。
1、教師出示音樂(lè)盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類(lèi)材料，尋找與音樂(lè)盒相似的音色，并表達(dá)探究結(jié)果。
（最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂(lè)盒接近）
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。
師：有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音？
幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。
師：老師也想到了一個(gè)辦法，我在杯子中倒點(diǎn)水，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
師：剛才小朋友聽(tīng)到聲音變了，那么如果水倒得少一點(diǎn)，聲音會(huì)不會(huì)變呢？
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng)，我的杯子還會(huì)唱歌。
教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。
師：我的杯子會(huì)唱歌，你的杯子也一定會(huì)唱好聽(tīng)的歌，你想不想試試？
幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。
四、樂(lè)曲伴奏
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè)器了，會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂(lè)隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎？
幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂(lè)伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸
在生活中還有很多的物品，敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，在音樂(lè)角中，可以放置各類(lèi)物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
有關(guān)水教案集錦 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1，了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化的歷史。
2，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)，生活的密切關(guān)系。
課時(shí)：
一個(gè)課時(shí)。
二、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
水在我們的生活中有著非常重要的作用。那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用呢（學(xué)生舉手回答。）
2、介紹水在各個(gè)領(lǐng)域的用途。
通過(guò)影片和頁(yè)介紹水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中的作用。
3、了解家鄉(xiāng)人取水方式的發(fā)展歷史。
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察46~47頁(yè)的內(nèi)容，然后告訴老師和同學(xué)，家鄉(xiāng)人取水方式有什么發(fā)展變化。（學(xué)生閱讀和回答取水方式的發(fā)展變化。）
4、討論：為什么說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展，水變得越來(lái)越珍貴了呢
前后桌四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，觀察，閱讀48頁(yè)的內(nèi)容，并討論以上的問(wèn)題，并以小組的形式發(fā)言。教師作適當(dāng)?shù)暮椭笇?dǎo)。
5、課堂。
有關(guān)水教案集錦 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見(jiàn)受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察河溝水是否受到污染；
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知人們處理垃圾的一些壞習(xí)慣對(duì)河溝水的污染，以培養(yǎng)幼兒良好處理垃圾的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情操，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣不讓河溝水受到污染 指導(dǎo)幼兒做環(huán)保標(biāo)志圖片
活動(dòng)準(zhǔn)備
清清河溝水的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什么樣的。
同時(shí)讓幼兒討論：這幅圖畫(huà)得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚(yú)在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的風(fēng)景很美麗。
二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這里的河溝水是怎么樣的呢？
組織幼兒到戶(hù)外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒(méi)有了小魚(yú)小蝦！
三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護(hù)河溝水？怎樣做才不會(huì)讓河溝水受到污染？
1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過(guò)的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。
2、引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽去買(mǎi)東西時(shí)，能拒絕不用塑料袋；
四、幼兒動(dòng)腦筋想辦法提示人們要愛(ài)護(hù)河溝水
1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；
2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；
3、讓幼兒繪畫(huà)——請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)志貼在河溝邊的墻上。
五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫(huà)。
但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動(dòng)，讓他們也加入到愛(ài)護(hù)環(huán)境的行列。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在觀察的過(guò)程中很仔細(xì)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時(shí)也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
有關(guān)水教案集錦 篇10
知識(shí)精華
來(lái) 源 排 出 調(diào) 節(jié)
水的平衡和調(diào)節(jié)
飲水、食物物質(zhì)、代謝 由腎、皮膚、大腸排出 神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)
鈉鹽的平衡和調(diào)節(jié)
主要來(lái)自食鹽 主要經(jīng)腎、其次由汗液、糞便排出 醛固酮（鹽皮質(zhì)激素）調(diào)節(jié)
鉀鹽的平衡和調(diào)節(jié)
食物 主要經(jīng)腎、其次未吸收的隨糞便排出 醛固酮調(diào)節(jié)
意義：水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有重要意義。由于人在高溫條件下工作，劇烈運(yùn)動(dòng)或某些疾�。▌×覈I吐、嚴(yán)重腹瀉）時(shí)，會(huì)丟失大部分的水和無(wú)機(jī)鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。
鉀在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。
水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。
關(guān)于水、鹽調(diào)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題：
1）尿激素的釋放和分泌。
2）醛固酮的效應(yīng)有三：促進(jìn)鈉的重吸收、促進(jìn)鉀的分泌排出、促進(jìn)水的重吸收。
題例領(lǐng)悟
例1：某人患急性腸胃炎，嚴(yán)重腹瀉，并且出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)：
A、輸入生理鹽水。 B、口服生理鹽水。
C、口服鉀鹽水。 D、輸入醛固酮。
解析：題意中出現(xiàn)的癥狀是缺少水和鈉鹽，其次輸入比口服效果快。
固答案：A
例2：人體內(nèi)K和鈉離子的排出特點(diǎn)相比，不同之處是：
A、多吃多排 B、少吃少排 C、不吃不排 D、不吃也排。
解析：鉀離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。
鈉離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。
答案：D
自我評(píng)價(jià)
一、選擇題：
1、 人體內(nèi)的水的主要來(lái)源及排出主要途徑是： （ ）
A、 來(lái)自飲水，食物和由腎排出。
B、 來(lái)自飲水，食物和由皮膚排出。
C、 來(lái)自飲水，物質(zhì)代謝和由肺排出。
D、 來(lái)自飲水，物質(zhì)代謝和由大腸排出。
2、 離子態(tài)的無(wú)機(jī)鹽（如血液中的鉀、鈣離子）的生命作用不包括： （ ）
A、 細(xì)胞結(jié)構(gòu)物之一。
B、 維持細(xì)正常生理功能
C、 維持細(xì)胞的形態(tài)。
D、 調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的PH值。
3、 下列有關(guān)人體內(nèi)水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是： （ ）
A、 大量飲水，則抗利尿激素分泌增加。
B、 渴覺(jué)中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少。
C、 抗利尿激素分泌減少，則尿量增加。
D、 細(xì)胞外液中滲透壓降低，則尿量減少。
4、 調(diào)節(jié)無(wú)機(jī)鹽平衡的重要激素是： （ ）
A、抗利尿激素 B、醛固酮 C、腎上腺素 D、甲狀腺素。
5、 下列僅屬于水分排出的途徑的是： （ ）
A、腎排出 B、大腸排出 C、皮膚排出 D、肺排出。
6、 不能對(duì)腎小管重吸收水分起促進(jìn)作用的是： （ ）
A、滲透壓升高。 B、抗利尿激素升高
C、 血漿滲透壓升高。 D、醛固酮升高。
二、簡(jiǎn)答題：
7、 下圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：
1）當(dāng)人飲水不足，體內(nèi)失水過(guò)多或吃過(guò)咸的食物時(shí)，通過(guò)下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的 促進(jìn)（ ） 和（ ） 對(duì)的重吸收，減少尿的排出，使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常。
2）當(dāng)血鉀升高或降低時(shí)，可直接刺激 ，使 的分泌量增加，從而促進(jìn)（ ） 和（ ） 對(duì) 的重吸收和對(duì) 的分泌，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。
3）通過(guò)顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)構(gòu)成腎小管的細(xì)胞線粒體較多，起生理意義是 。線粒體所需的能源物質(zhì)和氧氣由（ ） 提供，產(chǎn)生的二氧化碳由（ ）________ 帶 走。
自我評(píng)價(jià)答案
一、 選擇題：
1、A 2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。
二、 簡(jiǎn)答題
1、抗利尿激素 1 腎小管 2 集合管
2、腎上腺 醛固酮 1 腎小管 2 集合管 鈉 鉀
3、提供能量，有利于納的重吸收和鉀離子的分泌 3 腎小管毛細(xì)血管血液 3 腎小管毛細(xì)血管血液
有關(guān)水教案集錦 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)
體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
第一課時(shí)
一、研究文章中心，初知珍貴
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：見(jiàn)到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會(huì)寫(xiě)些什么？
2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫(xiě)“水”的什么？
3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說(shuō)明文，通過(guò)寫(xiě)人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。
二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴
1.輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫(xiě)水的珍惜的？
2.文章先總體寫(xiě)水的珍貴，后具體寫(xiě)人們?cè)鯓诱湎�，全文可以分為幾段�?/p>
三、精讀課文，體會(huì)水的珍貴
1.學(xué)習(xí)第一段
�。�1）“珍惜”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你為什么這么說(shuō)。畫(huà)出第一段中寫(xiě)水珍貴的句子。
�。�2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。
�、� 我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
�、� 水，成了村子里最珍貴的東西。
�、� 你是怎么理解“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。
�。�3）再讀全段，反復(fù)體會(huì)水的珍貴。
2.學(xué)習(xí)第二段
（1）默讀第二自然段，找出寫(xiě)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。
�、傧嗷ソ涣魉x擇的句子，說(shuō)說(shuō)理由。
�、诶斫狻捌谂巍保ㄆ诖�、盼望），盼望下雨天的原因是什么？
③欣賞有關(guān)句子：
家家戶(hù)戶(hù)都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會(huì)。
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
�、僬页鰧�(xiě)水珍貴的句子，重點(diǎn)研究：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。
�、邶R讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的 到來(lái)”。
�。�3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
�、龠@兩個(gè)自然段寫(xiě)的什么事？
②第四自然段中要著重理解動(dòng)作和“我們”的感受。③第五自然段。
仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫(xiě)的是什么：是寫(xiě)媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫(xiě)別的什么？
�。�4）學(xué)習(xí)第六自然段。
理解“這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話。
四、練習(xí)
1.“我出生在一個(gè)缺水的地方�！薄八闪舜遄永镒钫滟F的東西�！�
找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。
2.插圖配一段說(shuō)明文字。
3.給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下作者為什么要這樣寫(xiě)。
有關(guān)水教案集錦 篇12
[教學(xué)內(nèi)容]
教材第138~141頁(yè)課文、生字、練習(xí)
[教材分析]
課文是篇記敘文。背景是從前一個(gè)缺水的偏僻村莊，家家戶(hù)戶(hù)建有水窯。
作者回憶兒時(shí)洗澡的不易。下雨時(shí)，用雨水洗澡；火熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的珍貴。
課文共6個(gè)自然段，可分為三段：第一段（第一自然段），寫(xiě)“我”出生在一個(gè)缺水的地方，水成了村子里最珍貴的東西。第二段（第二自然段），回憶下雨天，人們痛痛快快洗上一回澡的情形。第三段（第三至六自然段），回憶驕陽(yáng)無(wú)雨時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼的情景。課文最后以母親的一“鎖”、一“笑”、一“說(shuō)”作結(jié)，給人留下難忘的印象。
課文采用反襯法，人們洗澡時(shí)的“痛痛快快”，舒服得“大呼小叫”，更襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。村里人和母親說(shuō)的兩句話意味深長(zhǎng)，值得深思。
文中插圖，生動(dòng)地再現(xiàn)了母親用一勺水為四兄弟消暑納涼的喜悅情景。
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)習(xí)課文《水》要求讀懂課文，了解水的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的關(guān)系。在一個(gè)缺水的孩子眼里水彌足珍貴——“水，成了村子里最珍貴的東西”、“請(qǐng)我喝灑不如請(qǐng)我喝水”、“母親用一把大鐵鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望�！苯虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身去體驗(yàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，“自覺(jué)地從我做起”是環(huán)保事來(lái)大眾化的具體體現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、抓住課文語(yǔ)句體會(huì)“由于缺水，水便成了村子里最珍貴的東西�！斌w驗(yàn)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
抓住課文語(yǔ)句體會(huì)“由于缺水，水便成了村子里最珍貴的東西�！斌w驗(yàn)村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
[課時(shí)劃分]
兩課時(shí)
[授課類(lèi)型]
講讀課
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板
[教學(xué)時(shí)間]
2009年5月27、28日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在上課前老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ)不知大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
�。ǔ鍪荆焊稍� 炎熱）
2、讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)你想到怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生描繪夏天的景象）說(shuō)了這么多，你最需要什么呢？（空調(diào)、洗澡、水）
3、板書(shū)課題：水
二、初讀課文：
用眼讀書(shū)，將課文的每一個(gè)字讀正確，將課文的每一句話讀通順。
三、檢查學(xué)生的生字：
1、出示：窖、膝、勺
�。�1）“窖”是一個(gè)二類(lèi)字，大家能夠認(rèn)識(shí)就可以了，但老師相信聰明的你
已經(jīng)記住這個(gè)字，能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的？（利用形聲字來(lái)記憶）
�。�2）“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)注意“左窄右寬”，在寫(xiě)右邊的中間部分“人”要寫(xiě)得放開(kāi)一點(diǎn)。
�。�3）“勺”字是個(gè)象形字。
2、出示：水窖，膝蓋，一勺水。
學(xué)生讀生字詞，看清字形讀準(zhǔn)字音，此外回憶課文內(nèi)容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎？
四、再讀課文：
用眼讀書(shū)我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書(shū)的話，收獲會(huì)更大。
1、提出要求：用文中的話語(yǔ)來(lái)解讀這四個(gè)詞語(yǔ)的話，你會(huì)選哪一句話呢？
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：缺 最珍貴
五、三讀課文：
用心讀書(shū)，我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題�，F(xiàn)在，老師要求同學(xué)們不僅用心讀書(shū)，而且要用腦讀書(shū)，找到課文中能讓你感受到“這是一個(gè)缺水的地方，水，是最珍貴的�！闭Z(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)，更好的是能寫(xiě)一寫(xiě)你獨(dú)特的感受。
1、 學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
2、 學(xué)生匯報(bào)，教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們舉起你自信的手，舉得高高的向老
師示意你找到了。匯報(bào)時(shí)別人說(shuō)過(guò)的你不可以再說(shuō)，但可以補(bǔ)充，最好是不同，因而你必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
六、總結(jié)：
看來(lái)缺水的日子，對(duì)于我們江南的孩子來(lái)說(shuō)是“痛苦的”，那么文中描寫(xiě)的村子里的人對(duì)于缺水的日子又是如何看的呢？（開(kāi)心）是的，作者生動(dòng)地向我們描寫(xiě)了水給他們帶來(lái)的快樂(lè)，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢？他又為什么這樣寫(xiě)呢？這是我們下節(jié)課的任務(wù)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，生字詞會(huì)寫(xiě)了嗎？打開(kāi)默寫(xiě)本，
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
第一詞語(yǔ)：儲(chǔ)藏
第二詞語(yǔ)：勺（教師出示象形文字）
第三詞語(yǔ)：人體下肢重要的彎曲部分——膝蓋。
2、出示核對(duì)。
二、深入學(xué)習(xí)：
1、出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
齊讀。師板書(shū)：最珍貴。
2、這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)缺水的地方，看看文章哪些地方觸動(dòng)了
你的心弦，和你的經(jīng)歷對(duì)照，想一想，并把你的感想，關(guān)鍵詞寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生默讀課文，邊讀課文邊寫(xiě)感受。
3、剛才邊讀邊思，邊思邊記，現(xiàn)在，我們發(fā)言的時(shí)候要說(shuō)出哪句話讓你體會(huì)最深，并說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師整合，重視朗讀指導(dǎo)：
�。�1）記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
學(xué)生可能感悟到的有：
①一大清早在通往很小泉眼的山路上，擔(dān)水的人絡(luò)繹不絕。
�、谧髡呒胰藫�(dān)著一擔(dān)水在崎嶇的山路上跋涉，可真辛苦呀！
③為了吃水，這個(gè)村子的人可真辛苦呀！
�、苋绻沂亲髡叩脑�，一定要等到渴極了才能喝。
�。�2）只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
學(xué)生可能感悟到的有：
①“痛痛快快地洗上一回澡”可以看出村里人很久沒(méi)有洗澡了。
②村里人很久沒(méi)有這樣奢侈地享受過(guò)水了。
教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀“痛痛快快地洗上一回澡”的感覺(jué)。讀出天然淋浴的歡暢感覺(jué)。
（3）還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。
學(xué)生可能感悟到的有：
①我們連自來(lái)水都不太喝，因?yàn)楹壬畷?huì)生病的，而他們卻吃來(lái)自天空的水，下雨時(shí)，空中的灰塵有可能摻和在雨水里，如果喝了會(huì)生病的，每一次下雨時(shí)都是家人在撐著傘，生怕淋出病來(lái)。
�、诔允前褨|西送進(jìn)嘴里咽下去，吃來(lái)自天空的水有些困難，與我們喝水有些不一樣。
�。�4）特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。
�、佟帮L(fēng)干”可以看出男女老少渴極了，太需要水來(lái)滋潤(rùn)。
�、诮處熞龑�(dǎo)：此時(shí)的水在哪里呢？（水窖里）水窖開(kāi)著嗎？（鎖著）這樣一來(lái)水窖里的水（就顯得更加珍貴了），看來(lái)我們都盼望著家中的水窖打開(kāi)的一刻。
�、劢處熞龑�(dǎo)：文中還有一個(gè)“干”組成的詞語(yǔ)（曬干的狗尾巴草），出示圖片幫助學(xué)生理解曬干的狗尾巴草的感覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)我們急需水的理解。
�。�5）母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。
學(xué)生可能感悟到的有：
�、傥覀兯膫�(gè)人都成了被曬干的狗尾巴草了，而媽媽只從水窖中用勺子打了一勺水，看來(lái)水太珍貴了。
②從中也能感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)，只給我們淋水而她沒(méi)有淋水為自己消暑納涼。媽媽是要做農(nóng)活的按理說(shuō)她比我們更需要水。
�、蹕寢尶吹轿覀冞@樣舒服自然很高興，這就是母親的偉大之處。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（母親鎖上窖，笑著對(duì)我們）
�、軐�(duì)于我們而言這一勺水讓我們四兄弟平分不多，但是也是一種奢侈的享受了。
�。�6）水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)的水。
學(xué)生可能感情到的有：
①媽媽對(duì)水的計(jì)算實(shí)在太精確了，一勺水的作用發(fā)揮的淋漓盡致，沒(méi)有一滴是浪費(fèi)掉的。
②此時(shí)的用水成了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。
③我們?cè)诩抑辛茉r(shí)可是擰開(kāi)水龍頭盡情地享受水的撫摸直到自己覺(jué)得舒服才作罷，和他們四兄弟比起來(lái)我們太浪費(fèi)了。
5、這一段文字也深深地打卻了我，我也想來(lái)讀一讀，行嗎？
師配樂(lè)朗讀。（課文片斷內(nèi)容改成詩(shī)歌）
從頭頂傾注而下的水，
滑過(guò)了
我們的臉，
像一條小溪流，
……
三、總結(jié)：
1、作者就是用詩(shī)一般的語(yǔ)言，寫(xiě)了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切地體驗(yàn)到藏在水窖中的水是多么珍貴，也讓我們感覺(jué)到了什么？
生齊：水，成了村子里最珍貴的東西。
2、生活中，我們還擁有許許多多水，學(xué)這篇言文章你感受到他們對(duì)水的珍貴嗎？你也要學(xué)會(huì)珍惜啊！
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
26、水 挑水
�。ㄗ钫滟F） 洗澡 盡情享受
澆水
有關(guān)水教案集錦 篇13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無(wú)處不在甚至不可或缺，小朋友對(duì)水更是喜愛(ài)，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解，對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】：
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問(wèn)：
你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說(shuō)：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")
(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)
(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
有關(guān)水教案集錦 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景設(shè)置："小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起數(shù)1。2。3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
（1）小朋友這是什么�。�
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰��？
3、觀察和實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
�。�3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣啊？
實(shí)驗(yàn)二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？
實(shí)驗(yàn)三：
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn)：
（1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么？（水蒸氣）
�。�2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）
�。�3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）
�。�4）最后小水滴又回到了哪？（大地）
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解。
活動(dòng)延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
有關(guān)水教案集錦 篇15
（第一課時(shí)）
設(shè)計(jì)理念
1.從內(nèi)容（寫(xiě)了什么）、表達(dá)（怎么寫(xiě)的）、方法（怎么學(xué)習(xí)）三個(gè)維度確立教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
2.用語(yǔ)文的方式、兒童的方式展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，以?xún)?nèi)容探究為經(jīng)、語(yǔ)文基本功訓(xùn)練為緯組織教學(xué)才可能是有效的、科學(xué)的、人本的。
3.將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，幫助學(xué)生對(duì)關(guān)鍵的詞句產(chǎn)生真切的體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)涵的思想與情感有自己的感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，區(qū)別“扇”、“血”的不同讀音。
2.通過(guò)想象、聯(lián)想等方式，整體把握課文內(nèi)容，理解1、2兩個(gè)自然段中重點(diǎn)詞句的意思，感受蘊(yùn)涵其間的思想情感，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.繼續(xù)養(yǎng)成邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)想象、聯(lián)想等方式，理解1、2兩個(gè)自然段中重點(diǎn)詞句的意思，感受蘊(yùn)涵其間的思想情感，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
板塊三 精讀課文，深化感受
�。ㄒ唬┚捉榔肺�，感受“艱辛”——教學(xué)第一部分（第一自然段）
1.師：我們先走進(jìn)第一個(gè)生活場(chǎng)景。請(qǐng)大家默讀第一自然段，找出直接描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的語(yǔ)句。 （第二句）
2.師：你們輕輕的讀一讀，再默默地想一想，從這些文字中你能看到什么，想到什么，又感受到什么呢？注意：在關(guān)鍵的地方作上記號(hào)。
3.交流分享：你圈劃了哪些詞語(yǔ)，從中你體會(huì)到了什么？ （出示下文）
記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
師隨機(jī)點(diǎn)撥：計(jì)算路程、時(shí)間，與“一擔(dān)”聯(lián)系/想象“一個(gè)村子的人”到底有多少，可以用班級(jí)學(xué)生數(shù)作比較；和“一處很小的泉眼”聯(lián)系起來(lái)思考/聯(lián)系生活，想象一擔(dān)水的用途：做飯、做菜、洗衣、洗臉等等
4.小結(jié)板書(shū)：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，抓得很準(zhǔn)，品得也很有味道。總而言之，這句話集中寫(xiě)出了人們生活的艱辛。 （板書(shū)：艱辛）
5.指點(diǎn)：很多時(shí)候，讀書(shū)就應(yīng)該這樣——抓住關(guān)鍵的字、詞品一品，這樣你才會(huì)獲得更多。
師：把你們的感受融進(jìn)文字，讀出來(lái)。
師：所以說(shuō)……（生接下文兩句，讀完）
6.過(guò)渡：是啊，正因?yàn)槿彼懦闪俗钫滟F的東西，村里人才如此的渴望有水喝呀！
（二）想象畫(huà)面，體驗(yàn)“歡快”——教學(xué)第二部分（第二自然段）
1.在長(zhǎng)期的等待、煎熬中，某一天，終于下雨啦，有水啦，這時(shí)候，人們最想做的是什么呢？快速默讀第二自然段，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)文中的關(guān)鍵信息？（儲(chǔ)水 、洗澡）
2.請(qǐng)大家輕聲地讀一讀第3、4、5句，想想從中你能感受到什么？
3.交流。要求：用一個(gè)詞表達(dá)你的感受。 （板書(shū)：歡快）
4.你能把這種歡快的感受讀出來(lái)嗎？先自己練一練（第4、5句）
5.師：讀著，讀著，你展開(kāi)了想象的翅膀了嗎？你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？
6.師：（不組織交流）我知道文字描寫(xiě)的畫(huà)面你們一定看到了，聰明的孩子還會(huì)看到文字描寫(xiě)以外的畫(huà)面。
（以下看情況而定：時(shí)間允許，先寫(xiě)后交流；時(shí)間不允許，思考后交流）
�。ǔ鍪鞠挛暮螅┨崾九c要求：我們會(huì)呼叫些什么？除了文中所說(shuō)的“奔跑跳躍”“吃水”以外，我們還會(huì)做什么？那些大人們又會(huì)做什么呢？請(qǐng)你從一處地方展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)，就寫(xiě)在書(shū)的空白處。
先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。
7.交流。
8.追問(wèn)：我們通過(guò)朗讀、想象、描寫(xiě)充分感受到了人們的歡樂(lè)。但老師想問(wèn)問(wèn)大家：此情此景，你還覺(jué)得在雨中的人們僅僅是在洗澡嗎？
9.師生接讀。（出示第三自然段的1、2、3句話）
就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。
師：這那里是在洗澡啊，分明是在享受，是在過(guò)節(jié)，并且是狂歡節(jié)��！
�。ㄉ幼x）然而……更多的……特別是……
師：是啊，在記憶中，“我”出生的地方永遠(yuǎn)缺水，缺水，缺水！所以，我的童年雖然遠(yuǎn)去了，但關(guān)于水的記憶依然清晰地留在我的腦海中。
多少年以后，“我”依然清晰地記得……（出示第一自然段第二句/生讀）
師：多少年以后，“我”依然清晰地記得雨中的狂歡——……（出示第二自然段第四、五句/生讀）
師：多少年以后，“我”依然清晰地記得母親用一勺水帶給我們兄弟四人的幸福。/ 相對(duì)來(lái)說(shuō)，這一部分作者寫(xiě)得更加細(xì)膩生動(dòng)，刻骨銘心。
板塊四 學(xué)習(xí)反思，布置作業(yè)
1.通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？
2.布置作業(yè)：
作業(yè)一（全體學(xué)生）：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、一課一練的相關(guān)練習(xí)。
作業(yè)二（部分學(xué)生）：按照課上的要求，為第二自然段中的三、四話補(bǔ)充描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 明確要求，布置預(yù)習(xí)
l 要求
1.朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度。
2.自學(xué)生字、新詞，自己不能解決的作好記號(hào)。
3.想一想，課文圍繞“水”寫(xiě)了哪些事情？在感受深的或有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)。
板塊二 溫故知新，整體感知
1.揭示課題，示范“水”的寫(xiě)法。（提示：靠近豎鉤寫(xiě)緊湊，撇捺要舒展）
2.反饋預(yù)習(xí)情況，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣
（1）字詞學(xué)習(xí)
l 出示燈片一
一勺水 膝蓋 水窖
麥稈扇 扇風(fēng)
血管 血
�、賻煟鹤x一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。
�、诮M織反饋。隨機(jī)幫助學(xué)生正音、理解詞義。
膝蓋 （方言解釋/區(qū)別方言）
水窖 （指點(diǎn)：由“窖”入手理解詞意/沒(méi)有字典時(shí)根據(jù)部首穴字頭猜測(cè)。漢字的很多奧秘就藏在部首中/組詞：菜窖、酒窖）
�、墼诜答佒须S機(jī)提示：
扇——表示事物的時(shí)候讀“shàn”，如組詞“電風(fēng)扇”/表示動(dòng)作的時(shí)候讀“shān”，如組詞“扇一扇”/提示在課文上標(biāo)注
血——單讀“xiě”/在詞語(yǔ)“血淋淋”、“血糊糊”中讀“xiě”/組成詞，且在前面時(shí)讀“xuè”，如“血肉、血液、血色”
l 出示燈片二
驕陽(yáng) 炎熱 干燥 風(fēng)干
期盼 盼望 渴望
痛快 舒服 幸福
�、賻煟鹤x第一行，你能從這些詞語(yǔ)中讀出一幅幅畫(huà)面嗎？
隨機(jī)提示：讀了這一組詞，你仿佛看到哪些畫(huà)面，天空、大地、莊稼、房屋、人們……
②指點(diǎn)：很多時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就應(yīng)該邊讀邊想象，這樣干巴巴的文字才會(huì)活起來(lái)。 （板書(shū)：想象）
�、蹘煟鹤x第二、第三行，結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想——你想到了什么？（對(duì)水的渴望，有水的幸福） （板書(shū)：聯(lián)想）
④指點(diǎn)：讀書(shū)就應(yīng)該這樣，把那些抽象的文字變成鮮活的畫(huà)面，或者展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，就能讓我們獲得更深的感受，也記得更牢固。
�、輲煟哼呑x邊想，讀一遍。
�。�2）朗讀課文，整體感知
�、賻煟鹤x詞語(yǔ)如此，讀課文也是如此�？焖俚刈x讀課文，展開(kāi)想象，你能看到哪些主要畫(huà)面？
②反饋交流：認(rèn)真想一想，用一個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)你看到的畫(huà)面。
隨機(jī)指導(dǎo)：準(zhǔn)確概括、表達(dá)
�。ò鍟�(shū)：挑水 雨中洗澡 （一勺水）消暑納涼）
�、坌〗Y(jié)：整篇文章作者圍繞“水”主要寫(xiě)了這些內(nèi)容。這些情景讓作者刻骨銘心，多少年以后依然記憶猶新、歷歷在目。
下面，讓我們?cè)僖淮胃S作者的文字走進(jìn)那些生活場(chǎng)景，你們一定會(huì)有更深的感受。