有關(guān)水教案范文匯總（精選14篇）

有關(guān)水教案范文匯總 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；

　　2、使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；

　　3、幫助幼兒樹(shù)立起保護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；2、有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；3、幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪厩逅�，分析水的特性1、組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來(lái)感知水并描述自己的感覺(jué)。

　　2、根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無(wú)色、無(wú)味的液體，會(huì)到處流動(dòng)，因而沒(méi)有固定的形狀。

　�。ǘ�）聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊�的用�?、組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游铩⒅参镄璨恍枰�水。鼓�?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

　　2、出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說(shuō)明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說(shuō)地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒(méi)有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋�(gè)荒涼的大沙球。可以說(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

　�。ㄈ�）出示臟水，分析水污染的危害1、引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說(shuō)說(shuō)幼兒對(duì)臟水的觀感。

　　2、教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，還是和原來(lái)一樣清澈見(jiàn)底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毒素。

　　3、組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚(yú)嗎？

　　4、教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒(méi)水喝，沒(méi)有鮮魚(yú)活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲�。為什么江河里的水�?huì)被污染變臟呢？

　�。ㄋ模┯懻撍�污染的主要原因1、引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

　　2、出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

　　（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

　�。�2）生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。

　�。�3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。

　　（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。

　　（5）森林砍伐江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無(wú)遮攔地流入江河，使河水變渾。

　�。ㄎ澹┯懻摫Ｗo(hù)江河的方法1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。

　　2、總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉；等等。

　�。�六）延伸活動(dòng)：開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

有關(guān)水教案范文匯總 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力，讓雞蛋浮起來(lái)

　　2、懂得認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)操作

　　3、初步養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼上標(biāo)記的燒杯兩個(gè)，一次性杯子，雞蛋每人一個(gè)；

　　2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、出示雞蛋

　　師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)��？”

　　二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊 ？是會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢？”

　　引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。

　　2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”

　　教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

　　師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來(lái)呢”

　　幼兒自由討論并回答

　　師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎？里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么��？

　　三、討論解釋原因：雞蛋沉浮的秘密

　　1、幼兒以分組的形式，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師放了什么？放了幾勺？

　　2、教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　（1）水中放入鹽，慢慢加

　　（2）進(jìn)行攪拌（讓鹽溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái)）

　�。ǜ×Χ�義：將泡沫板放入水中，用手按下去，與水和泡沫板相抵抗的力）

　�。�3）放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮

　　3、幼兒回答觀察結(jié)果

　　師：剛才老師放了什么東西進(jìn)去呢？你們看到了嗎？

　　4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)味覺(jué)器官尋找原因

　　請(qǐng)幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么？（鹽）

　　5、進(jìn)一步深化問(wèn)題

　　師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行？

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變的越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了

　　四、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　1、探索雞蛋的沉浮

　　幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作

　　2、了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)

　　3、體驗(yàn)成功的喜悅

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中（如糖水）的沉浮現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、在活動(dòng)前，做了大量實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要用溫水做實(shí)驗(yàn)，讓鹽溶入水中，冷水只能讓少量鹽溶化

　　2、在實(shí)驗(yàn)中，生蛋熟蛋都可以，實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有多大影響，但不能使用咸蛋，因?yàn)樵诘�水中也能漂�?/p>

　　3、活動(dòng)第四環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

有關(guān)水教案范文匯總 篇3

　　名稱一：運(yùn)水

　　目標(biāo)：

　　能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路

　　材料：

　　在可樂(lè)瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼，大水盆(嬉水池)

　　過(guò)程：

　　1.教師告訴幼兒：——“今天要給花寶寶澆水，讓我們大家一起來(lái)運(yùn)水。”2.幼兒用塑料瓶裝水。3.將自己裝滿水的瓶子提在手里，快步走到有花和樹(shù)的地方澆水。4.游戲反復(fù)多次。

　　提示：

　　1.教師把水放在離花和樹(shù)的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幼兒可多走一些距離的路。2.此活動(dòng)適宜在夏天進(jìn)行。

　　名稱二：擊水袋

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>

　　材料：

　　將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。

　　過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒來(lái)打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中，用拳頭移動(dòng)地?fù)舸蛩�袋�?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù)，自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的成功喝彩。

　　提示：

　　1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分，以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力，比較容易出現(xiàn)攻擊性行為，這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒的不滿情緒得到發(fā)泄。

　　名稱三：水簾洞

　　目標(biāo)：

　　體驗(yàn)玩水的快樂(lè)

　　材料：

　　一根較長(zhǎng)的橡皮水管，上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞，并接在自來(lái)水龍頭上。小推車、小滑車、小自行車若干

　　過(guò)程：

　　1.老師捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來(lái)回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了，水是從哪里來(lái)?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車、長(zhǎng)毛絨玩具、自行車在水簾洞下穿行。

　　提示：

　　1.此活動(dòng)適宜少量幼兒一起進(jìn)行，或用多根水簾柱，避免幼兒擁擠。2.活動(dòng)最好在草地上進(jìn)行，幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣，讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。

有關(guān)水教案范文匯總 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、矊W(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�、丑w會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�、庇懈星榈乩首x課文。

　�、搀w驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件。

　　設(shè)計(jì)思路

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊扣住"水的珍貴"展開(kāi)，通過(guò)品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　水(板書(shū))是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"。在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢?

　　二、初讀感知。

　　1.快速讀課文，找一找有關(guān)的句子。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　(整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是緊扣文章的這句中心句展開(kāi)的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深入文本體會(huì)。)

　　2.怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石…)水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，何以會(huì)是村子里最珍貴的東西?

　　3.因?yàn)槲疑�在一個(gè)缺水的地方。我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢?(板書(shū)：缺水)

　　4.自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�、�"十分里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來(lái)回奔波二十公里，目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦啊！

　　⑵"排上一個(gè)小時(shí)"為了一擔(dān)水，要等待一個(gè)小時(shí)，甚至還要更多時(shí)間，可見(jiàn)水彌足珍貴。

　�、�"一處很小的泉眼"只有一處泉眼，而且很小，看來(lái)這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的地方，所以水特別珍貴。

　　5.師小結(jié)：因?yàn)槲业募亦l(xiāng)缺水，而村民的生活又時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水。所以(出示句子)"水，成了村子里最珍貴的東西。"難怪村里人說(shuō)得最多的話是"請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。"看來(lái)，在這里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。

　　6.假如你就生活在這樣一個(gè)缺水的村子里，你會(huì)有怎樣的感受?

　　7.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　三、整體感知。

　　1.過(guò)渡：生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對(duì)水自然會(huì)有一種渴望，會(huì)有一種期盼，讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧！

　　2.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.在讀書(shū)的過(guò)程中，有困難嗎?檢查初讀情況。

　　⑴課件出示三句帶有生字的句子。

　　"那時(shí)侯，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。"

　　"而掛在她腰間上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。"

　　"然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。"

　�、谱x生字詞："儲(chǔ)水"，"鑰匙"，"一勺水"

　　⑶自由讀這些帶有生字的句子。

　�、戎该�讀三句句子，教師相機(jī)詢問(wèn)。

　　①什么叫儲(chǔ)水?為什么要儲(chǔ)水?(這里需要儲(chǔ)水，是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方。儲(chǔ)水是為了今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的使用。)

　　②平平常常的一把鑰匙，象征著什么?為什么說(shuō)它象征著權(quán)威、幸福和痛快?(因?yàn)檫@把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開(kāi)了，我們就能用水，那該是何等痛快、幸福的事。)

　　③用一勺水給我們洗澡，說(shuō)明什么?(因?yàn)槿彼�，所以要�?jié)約用水，用一勺水，就給四兄弟洗了一回澡。)

　�、升R讀三句句子，教案《《水》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能檢查學(xué)生讀書(shū)的情況，又能通過(guò)對(duì)三個(gè)生字的簡(jiǎn)單理解，再次引領(lǐng)學(xué)生感悟到這里缺水，水是很珍貴的東西。)

　　四、自讀感悟，品讀交流。

　　1.除了第一自然段和上面幾句句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水，體會(huì)到水特別珍貴嗎?

　　2.默讀課文，劃有關(guān)句子，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的點(diǎn)滴感受。

　　(高年級(jí)學(xué)生要形成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且要做到"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"。)

　　3.師生交流，相機(jī)出示重點(diǎn)的句子理解。

　　(充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，做到"教學(xué)無(wú)痕"。)

　　⑴"下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子"。

　　①為什么村子里每個(gè)人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以儲(chǔ)水)

　�、谝�?yàn)槿彼�，所以洗澡�?duì)于村民來(lái)說(shuō)是一件奢恥的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗個(gè)澡，那是怎樣的一種痛痛快快呢?出示："先是像我們這樣的孩子，…女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲"。

　�、圩杂傻刈x一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你的感受。(主要從兩個(gè)地方談感受：一方面是"張大嘴巴，去吃來(lái)自空中的水"，讓我們體會(huì)到孩子們多渴望水；另一方面是"奔跑跳躍，大呼小叫"，體會(huì)到人們洗澡時(shí)的痛快，在談這兩點(diǎn)時(shí)，都要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行比較。我們洗澡會(huì)如此痛快嗎?我們會(huì)去吃來(lái)自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。)

　�、苤笇�(dǎo)有感情地朗讀。(你能把這種痛快讀出來(lái)嗎?)

　　⑤師小結(jié)：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹(jǐn)，但內(nèi)心也充滿著快樂(lè)。我們真切地感受到他們對(duì)水的降臨的一種感激，對(duì)水的一種由衷的珍愛(ài)，所以說(shuō)(出示)"下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。"

　　⑥師引讀：這樣的下雨天就像--過(guò)節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。

　　⑵母親鎖上水窯，笑著對(duì)我們說(shuō)："你們真的餓壞了。"

　�、倌阌X(jué)得哪個(gè)字最能吸引你的眼球?(餓)

　�、谀赣H之所以會(huì)這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樗�看�?jiàn)了她用水為我們沖涼的那一幕。

　�、壅n件出示："從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，…地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。"指名讀一讀這段話，其他同學(xué)閉眼想象，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(一方面是我們淋到水后的一種快樂(lè)，另一方面是母親對(duì)水的珍惜，做到"地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水"。)

　　④這是一種久旱逢甘淋的感覺(jué)，又是一種酣暢淋漓的感覺(jué)。如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)?(爽)(痛快)(舒服)

　�、菥蛶е�這份"爽"，這份"痛快"，這份"舒服"來(lái)讀一讀這段話。

　�、迬熝a(bǔ)充：在一勺水從我們的頭頂傾注下來(lái)的同時(shí)，母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，這樣的感覺(jué)就更爽了，讓我們舒服得"啊啊"大叫了起來(lái)。

　�、攥F(xiàn)在你明白了嗎，何以母親要用"餓"而不用"渴"字?(因?yàn)樘鞖庋谉幔�因�(yàn)槿彼�，我們的身體就是處于饑餓狀態(tài)。好不容易才有了這樣一次與水親密接觸的機(jī)會(huì)，真是太幸福了。)

　�、喈�(dāng)一勺水給我們淋浴結(jié)束后，母親又鎖住了水窖，這又激起了我們的期盼之心，我們期盼什么?

　�、嵬瑢W(xué)們，想想我們自己，處在江南水鄉(xiāng)，用水毫無(wú)困難，我們是多么幸福啊！跟他們相比，你們有話要說(shuō)嗎?

　　(此時(shí)，學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)了，他們肯定有話要說(shuō)�？赡苁欠词∽约阂郧坝盟�的毫無(wú)節(jié)制，可能是因?yàn)橛盟�的毫無(wú)困難，所以感受到的一種幸福，也可能是一些具體的節(jié)約用水方面的行為，不管是什么。只要同文本進(jìn)行了交流，就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。)

　　4.師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無(wú)雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂(lè)。(板書(shū)：樂(lè))

　　5.缺水給村里人帶來(lái)了"苦"�？勺髡邊s具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的"樂(lè)"，為什么要這樣寫(xiě)呢?(這樣一種強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓我們感受到水對(duì)村民來(lái)說(shuō)是異常珍貴，更讓我們要珍惜水資源，這就是一種反襯的寫(xiě)作方法。)

　　(教給學(xué)生寫(xiě)作的一些基本的表達(dá)方法，這也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。)

　　五、總結(jié)延伸。

　　1.這篇文章是編者改動(dòng)后選入課本中的，題目也做了相應(yīng)的改動(dòng)，你能猜猜原文的題目嗎?(《餓水》)有機(jī)會(huì)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀原文，再來(lái)體會(huì)作家馬朝虎質(zhì)樸的文字，真摯的情感。

　　(雖然《水》這一篇課文的教學(xué)已結(jié)束，但學(xué)生的閱讀興趣又被激發(fā)出來(lái)了，這也是課外閱讀的開(kāi)始。)

　　2.師總結(jié)：生活在缺水的地方的人，他們對(duì)水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運(yùn)，但如果我們毫不節(jié)制地用水，不珍惜水資源，你覺(jué)得我們對(duì)得起那些缺水地方的村民嗎?在你用水的時(shí)候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想這句話吧！(出示：水，成了村子里最珍貴的東西)

　　(將文章的這句中心句貫穿教學(xué)的始終，同時(shí)，又體現(xiàn)了教學(xué)的前后呼應(yīng)。)

　　六、布置作業(yè)。

　　搜集有關(guān)水資源的資料，探討如何節(jié)約用水。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　餓水

　　缺水洗澡

　　苦樂(lè)

有關(guān)水教案范文匯總 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

　　感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

　　搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。

　　1.談話引題

　　“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書(shū)P46——47的文字、照片和圖片。

　　“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎�、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的`變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)人水的變化情況�！�

　　2.閱讀討論

　　請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數(shù)多了：人口多了生活用水也多了……）

　　3.全班討論

　　“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”

　　幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)水，水的儲(chǔ)量是有限的，而人類對(duì)于水的需求又是無(wú)限的，所以，水是寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。

　　4.課堂小結(jié)

　　從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要�，F(xiàn)在我們油水不過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類都是十分重要的。

有關(guān)水教案范文匯總 篇6

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、熟記4條成語(yǔ)。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　水彩筆 白紙

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第三題

　　1、熟記4條成語(yǔ)

　　2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。

　　3、練習(xí)。

　　學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？

　�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導(dǎo)：

　　（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱？

　�。�2）未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。

　　（4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）

　　學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。

　�。�6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

有關(guān)水教案范文匯總 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水對(duì)人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識(shí)。

　　2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。

　　3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，A、B字母卡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入課題，知道人體需要水。

　　①教師提問(wèn)：我們喝的水到哪里去了？

　　②通過(guò)觀察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。

　　2、知道水對(duì)人體的一些作用

　�、僖龑�(dǎo)提問(wèn)：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會(huì)怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。

　　③教師小結(jié)水對(duì)人體的作用。

　　3、了解有關(guān)喝水的一些知識(shí)

　�、倭私馊艘惶齑蟾乓�喝的水量。

　�、谔釂�(wèn)：那我們什么時(shí)候應(yīng)該喝水？

　�、蹘煟翰⒉皇鞘裁此�都可以喝，那什么水我們不能喝？

　　④懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水

　　師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂(lè)、娃哈哈、奶茶等）平時(shí)我們?cè)谏�活中�?yīng)該多喝飲料還是多喝水？

　　4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

　　幼兒玩 A、B競(jìng)猜游戲

　�、僭缟掀饋�(lái)我們應(yīng)該：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯飲料

　�、谄綍r(shí)我們應(yīng)該這樣做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水

　　③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴�：（A）各個(gè)部分都有水（B）就血液里有水

　�、芟碌挠晁�：（A）是可以喝的（B）不能喝

　　5、拓展活動(dòng)：給植物澆水

　　師：生活中除了人要喝水，動(dòng)物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結(jié)束。

有關(guān)水教案范文匯總 篇8

　　主題目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知水的特點(diǎn)，知道水是無(wú)色無(wú)味的。

　　2、了解水的三大變化，感知大自然中水的循環(huán)。

　　3、增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師：一杯水（熱水），教學(xué)圖片。

　　活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。

　　具體活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)案例二 變來(lái)變?nèi)サ乃?/p>

　　1、謎語(yǔ)開(kāi)課：雙手抓不起，有刀切不開(kāi)。

　　煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

　　（書(shū)上P40頁(yè)內(nèi)容）老師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

　�。�1）先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？

　�。�2）除次以外，水還有哪些奇妙的特點(diǎn)？

　　2、講水的奇妙特點(diǎn)。（水會(huì)變）

　　（1）老師：先問(wèn)幾個(gè)奇特的現(xiàn)象。

　　第一：開(kāi)水燒開(kāi)以后，為什么會(huì)越燒越少？哪些多余的水去哪里了？

　　第二：為什么洗過(guò)的衣服經(jīng)太陽(yáng)一曬就干了？

　　第三：為什么冬天水盆里的水凍了一夜會(huì)成了冰塊？

　　第四：為什么天上會(huì)下雨？

　　第五：為什么早上花朵上會(huì)有露珠？

　　第六：做小實(shí)驗(yàn)。老師用一杯熱水，請(qǐng)同學(xué)把手放在熱水上面后，為什么手上會(huì)有小水珠？

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想知道這些為什么嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講講水的變化。

　�。�2）老師看書(shū)上P42頁(yè)內(nèi)容講水的變化。

　　水隨溫度的變化發(fā)生變化：遇熱---變成水蒸氣；遇冷---變成水；再遇冷---變成冰塊，如此循環(huán)變化。

　　3、講書(shū)上P45頁(yè)《小水滴的旅行》。

　　4、學(xué)生將書(shū)從P40頁(yè)--P45頁(yè)，復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　5、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》中《魚(yú)上樹(shù)》）

有關(guān)水教案范文匯總 篇9

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)習(xí)*

　　2、鞏固畫(huà)的用筆和用墨技法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　畫(huà)云和水的畫(huà)法-。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、毛筆所含水分的掌握。

　　2、外形的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教具:幻燈、掛圖、畫(huà)工具。

　　學(xué)具:畫(huà)繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、檢查工具，講述要求。

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、五色指哪五色？

　　2、運(yùn)筆的方法有哪些？

　　3、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。

　　三、講授新課。

　　1、出示陸一飛山水畫(huà)作品欣賞。

　　2、由教師發(fā)問(wèn)，三至四名學(xué)生談感受，了解畫(huà)云和水的特征與畫(huà)法。

　　教師講述。

　　3、揭示課題：畫(huà)云和水

　　四、展示教師范畫(huà)，講述云和水的畫(huà)法。

　　云和水外形多變，常見(jiàn)的畫(huà)法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。

　　五、教師講述并演示畫(huà)云和水的方法。(將演示宣紙掛上)

　　教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。

　　六、講述作業(yè)要求:

　　運(yùn)用云和水的畫(huà)法，發(fā)揮想象，畫(huà)出有創(chuàng)意的云和水。

　　七、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

　　八、，下課。

有關(guān)水教案范文匯總 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索了解水的表面張力。

　　2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和分享，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)觀察水的張力現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、反思的積極情感和態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。

　　今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽(tīng)仔細(xì)了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么?

　　(二)結(jié)合課件，引發(fā)水的張力實(shí)驗(yàn)1。

　　教師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò)，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團(tuán)結(jié)，誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)。如果你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不容易分開(kāi)呢!

　　現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿水!蹲下來(lái)看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來(lái)裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì)不會(huì)馬上溢出來(lái)呢?

　　請(qǐng)小朋友待會(huì)3人一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)放硬幣，另外兩個(gè)小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細(xì)小變化，看看有沒(méi)有水高出了杯口，卻沒(méi)有流下來(lái)?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來(lái)了，就結(jié)束不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣!

　　(三)總結(jié)實(shí)驗(yàn)1，引發(fā)實(shí)驗(yàn)2。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?水有沒(méi)有高出杯子口啊?那為什么不流出來(lái)呢?

　　水的張力，我們還可以從另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到，你們想不想做一做?這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請(qǐng)3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過(guò)來(lái)，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開(kāi)，看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避免水潑到地上，老師給你們準(zhǔn)備了水盆，請(qǐng)你們?cè)谒�盆上面試一試。你們猜一猜水�?huì)不會(huì)從小洞洞里流下來(lái)?覺(jué)得會(huì)流出來(lái)的舉手!不會(huì)流出來(lái)的舉手!想知道答案么，那請(qǐng)小朋友3人一組，合作試一試吧!

　　(四)總結(jié)實(shí)驗(yàn)2，延伸至生活。

　　那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來(lái)呢?因?yàn)樗�分子寶寶怎么做�?

　　生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因?yàn)橛兴�的張�?厲不厲害呀!

　　其實(shí)，還有很多實(shí)驗(yàn)可以看到水的張力呢!我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)好不好?好，再見(jiàn)!

　　活動(dòng)延伸：

　　在家中，嘗試做一做水的張力實(shí)驗(yàn)。

有關(guān)水教案范文匯總 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知水的特性，了解水的用途。

　　2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

　　3.初步懂得節(jié)約用水。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩水用具、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩水

　　1.提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

　　2.啟發(fā)幼兒感受水的特性。

　　二、我們離不開(kāi)水

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，作什么事情的時(shí)候需要水。

　　2.組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開(kāi)水。

　　3.在周圍尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么東西需要水。

　　三、傷心的小水滴

　　1.利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　2.教師第二部分，

　　3.出示圖片，討論：小水滴住哪里？

　　4.我們?cè)鯓庸?jié)約用水？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

　　活動(dòng)反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開(kāi)會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過(guò)這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣�；顒�(dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水，本節(jié)活動(dòng)的.重點(diǎn)是通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對(duì)于冰變成水的過(guò)程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。

　　我的語(yǔ)言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說(shuō)簡(jiǎn)單但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語(yǔ)，我在上課過(guò)程中給孩子的引導(dǎo)話語(yǔ)有些羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。

有關(guān)水教案范文匯總 篇12

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。

　　2.通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察雨水落在各種物體上.往下流的情景。

　　2.水彩筆，蠟琶，畫(huà)紙，范畫(huà)。

　　過(guò)程：

　　一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)

　　1.前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)

　　2.是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)

　　玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?

　　二、欣賞作品

　　1.滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

　　2.小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的?

　　3.小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模仿詩(shī)歌里面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、想像繪畫(huà)

　　1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。

有關(guān)水教案范文匯總 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。

　　2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3。理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景之美，體會(huì)風(fēng)景美和行為美之間的和諧。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1。學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2。體會(huì)小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1。揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　2。一邊欣賞著湖光山色，一邊想象著綠樹(shù)倒影，再把課題讀一讀。

　　3。把我們的高興、快樂(lè)帶上，再讀課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1。自由讀文，識(shí)記生字。

　　2。檢查字詞。

　�。�1）出示帶拼音的生字詞，開(kāi)火車檢查。

　�。�2）去拼音讀。

　　3。交流識(shí)記方法。

　　加一加：側(cè)欣鏡映演龜

　　形聲字：蕉跨

　　換一換：賞幻扔常幼仍

　　4。展示性朗讀。

　　指名讀自己喜歡的段落，師生評(píng)議。

　　5。指名用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟

　　（一）找讀美景

　　讓學(xué)生把描寫(xiě)湖面美景的句子找到標(biāo)出來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽(tīng)聽(tīng)。）

　�。ǘ�）研讀美景

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）

　　1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽(tīng)，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？

　　2。交流點(diǎn)撥。

　�。�1）我看到了，湖水里有藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

　　變幻的山巒是怎么回事？

　　山巒是，說(shuō)連成一片的山峰會(huì)變幻，是指，這湖里的山還會(huì)動(dòng)呢！多美，一起讀。

　　難怪小潔看得入了神，她覺(jué)得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　有這樣美妙的感覺(jué)，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。

　　就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫(huà)出的句子。

　　（2）在湖水里，我看到了山石。

　　課文中時(shí)怎樣描寫(xiě)這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只？？）讀讀這個(gè)句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

　　①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)它正想跳起來(lái)唱歌呢！它會(huì)怎么唱（呱呱呱）它在說(shuō)什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）

　�、谶@是——展翅欲飛的雄鷹。

　　這里有一個(gè)詞兒特別難讀，我們一起來(lái)讀讀。（展翅欲飛）

　　讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì)詞義。

　�、劭矗�誰(shuí)來(lái)了？——正在賽跑的龜兔！

　　看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）

　　想到那么有趣的故事，現(xiàn)在看這山石，就覺(jué)得更有趣了。誰(shuí)來(lái)讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺(jué)是，我們的心情是，難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒(méi)用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。

　�。�3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來(lái)比美，他還邀請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)游玩呢！你們說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了？（小魚(yú)）你找到寫(xiě)小魚(yú)的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。）

　　這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）�！败S”是什么意思？你做做小魚(yú)躍出水面的動(dòng)作。

　　你是小魚(yú)，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）

　　看到這樣快活的小魚(yú)，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺(jué)得——（學(xué)生接讀：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚(yú)，再看看自己手中的面包紙，小潔說(shuō)什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）

　　（三）回歸切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)悟其神

　　1。清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？?jī)H僅是面包紙嗎？

　　2。是的，因?yàn)樗�緊緊地攥住了面包紙，因?yàn)樗�連一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒(méi)讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？

　�。ㄇ宄旱暮�水，美麗的風(fēng)景，小魚(yú)的快樂(lè)，一份欣賞時(shí)的好心情）

　　3。小潔和小男孩的行為進(jìn)行對(duì)比：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)讀讀課文的第四自然段�？纯催@個(gè)小孩扔走了什么？（自

　　由讀課文第四自然段，思考）

　　4。課堂總結(jié)。

　　四、鞏固延伸

　　說(shuō)話練習(xí)：敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心里話。

　　我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說(shuō)：

　　我想對(duì)小潔說(shuō)：

　　我想對(duì)自己說(shuō)：

　　選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說(shuō)話。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握要領(lǐng)

　　1。認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

　　2。師范寫(xiě)，講解筆順，生書(shū)空。

　　3。生練寫(xiě)，師巡視。因人而異進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1。開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。

　　2。小組合作，設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。

有關(guān)水教案范文匯總 篇14

　　1、水的組成：

　　（1）電解水的實(shí)驗(yàn)

　　a.裝置―――水電解器

　　b.電源種類---直流電

　　c.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

　　d.化學(xué)反應(yīng)： 2h2o=== 2h2↑+ o2↑

　　產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極

　　體積比 2 ：1

　　質(zhì)量比 1 ：8

　　f.檢驗(yàn)：o2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復(fù)燃

　　h2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

　�。�2）結(jié)論： ①水是由氫、氧元素組成的。

　�、谝粋�(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。

　　③化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分。

　　例：根據(jù)水的化學(xué)式h2o，你能讀到的信息

　　化學(xué)式的含義 h2o

　　①表示一種物質(zhì) 水這種物質(zhì)

　�、诒硎具@種物質(zhì)的組成 水是由氫元素和氧元素組成的

　�、郾硎具@種物質(zhì)的一個(gè)分子 一個(gè)水分子

　�、鼙硎具@種物質(zhì)的一個(gè)分子的構(gòu)成 一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

　　2、水的化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）通電分解 2h2o=== 2h2↑+o2↑

　　（2）水可遇某些氧化物反應(yīng)生成堿（可溶性堿），例如：h2o + cao==ca(oh)2

　　（3）水可遇某些氧化物反應(yīng)生成酸，例如：h2o + co2==h2co3

　　3、水的污染：

　　（1）水資源

　　a.地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于 1%

　　b.海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質(zhì)是 h2o ，最多的金屬元素是 na ，最多的元素是 o 。

　　c.我國(guó)水資源的狀況分布不均，人均量少 。

　�。�2）水污染

　　a、水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農(nóng)藥、化肥的不合理施用

　　生活污水的任意排放

　　b、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。