北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案（精選14篇）
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇1
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語(yǔ)，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹立種族平等的意識(shí)，呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛。
3、體會(huì)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?/p>
教學(xué)過程：
一、展示圖片，揭示課題。
1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國(guó)不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么?(膚色不同)。
2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題
[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣]
二、初識(shí)文本，整體感知。
1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說出來(lái)，提醒大家注意。(學(xué)生交流)
[設(shè)計(jì)意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]
2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞?
3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情?
指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
4、文章主要刻畫了幾個(gè)人物?他們最大的不同是什么?
過渡：那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡(jiǎn)單做批注。
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話]
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
(一)理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說這句話時(shí)會(huì)是什么表情?你能學(xué)一學(xué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。麗莎的這種語(yǔ)言、語(yǔ)氣、就教“奚落”
[設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀了解白人孩子從小對(duì)黑人孩子的歧視是來(lái)在大人的影響，并理解“奚落”的詞意]
2、麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特?是他學(xué)習(xí)不好嗎?是他不真誠(chéng)嗎?在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人?為什么黑人就要遭受不平等的待遇?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對(duì)待黑人。(交流資料)
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談，可以讓學(xué)生體會(huì)到黑人在美國(guó)備受歧視的原因，能更深入的理解羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境。]
3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視?找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
[設(shè)計(jì)意圖：本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼，]
4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感受?會(huì)想些什么?
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想象，感受羅伯特內(nèi)心世界，感知生活在種族歧視陰影下孩子的敏感、脆弱、壓抑和痛苦。]
(二)感受“主動(dòng)捐款”——體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分，畫出你最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。
(1)課件出示捐款前的心理描寫。
這段話是羅伯特聽說麗莎生病后的——?你體會(huì)到了什么?
現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么?把你的感受放進(jìn)去，讀。
可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎?麗莎是怎么對(duì)他說的?
課件出示：麗莎的話
她憑什么這樣說呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎?(不公平)
而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說的——呃，天哪!(引讀：麗莎，-----)
[抓住捐款前的心理描寫，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。]
(2)課件出示捐款前的動(dòng)作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動(dòng)，你又有什么樣的體會(huì)?
師：小羅伯特到底掏出的是什么?(一顆善良的心、自己的夢(mèng)想)我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。(板書：善良、寬容)
[設(shè)計(jì)意圖：抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。]
過渡：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來(lái)到葬禮上，因?yàn)樗?見麗莎最后一面)，在葬禮上，他又一次落淚。請(qǐng)默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚?
(三)體會(huì)擁抱的內(nèi)涵——感悟羅伯特美好的心靈。
師：這個(gè)擁抱代表著什么?想想羅伯特還為什么而哭了?
2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可能會(huì)想些什么?
[讓學(xué)生大膽想象，合理思考。感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。]
小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開了，盛開在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么?----平等、關(guān)愛。(板書)
3、課件出示馬丁的夢(mèng)：這僅僅是馬丁.路德.金的夢(mèng)嗎?這還是誰(shuí)的夢(mèng)?(黑人、全人類)大聲讀出我們的夢(mèng)吧!來(lái)你最想把這句話送到哪里去?讀把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們(讀)。
四、課外延伸、深化認(rèn)識(shí)。
我們的生活中還有很多像羅伯特這樣處于的弱勢(shì)的群體，有身體上的、智力上的、家庭上的等等，學(xué)了這篇文章你想說點(diǎn)什么?
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，情感得到升華。]
作業(yè)：把你的感受寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
備受歧視敏感、壓抑
黑孩子羅伯特主動(dòng)捐款善良、寬容平等、關(guān)愛
獲得擁抱心靈美好
課后反思：
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么?但是考慮到這是一個(gè)開放性較大的題目，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了解文本后，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物?他們最大的不同是什么?那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。自然的引導(dǎo)學(xué)生按照我“利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對(duì)待黑人。在結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美國(guó)備受歧視的原因，使學(xué)生更深入的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì);抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會(huì)他在心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)，通過讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。
在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識(shí)”我覺得沒有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析人物言行，體會(huì)人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對(duì)殘酷生活所表現(xiàn)出來(lái)的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。
3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)
從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)來(lái)自美國(guó)黑人區(qū)的朋友，他就是：黑孩子羅伯特，齊讀課題。
2、回顧課文，說說課文主要講了一件什么事？
美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準(zhǔn)備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
這三個(gè)關(guān)鍵詞把課文分成了三個(gè)部分，那部分給你留下的印象最深刻？
讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。
二、品讀感悟，深入理解。
1、默讀課文捐款部分，思考：羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？畫出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊批注自己的感受。
2、集體交流。
重點(diǎn)感悟一：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)”、三個(gè)“不能死”體會(huì)羅伯特的善良、寬容、有愛心。
生：我從“寒戰(zhàn)”一詞體會(huì)出羅伯特的善良，很害怕麗莎會(huì)死去。
師：請(qǐng)把你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很善良，不想讓麗莎死。
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很有愛心，想挽救麗莎的生命。
師：真了不起，你讀懂了文字背后的含義。此時(shí)羅伯特心里想的什么？
生：麗莎，我要你活著，活著，好好地活著！
（2）結(jié)合上文，你還讀懂了什么？
生：羅伯特是一個(gè)寬容的孩子，雖然麗莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他還把麗莎當(dāng)做朋友。你能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，真不錯(cuò)。
你是從哪里看出來(lái)的？讀出相關(guān)句子。
師：是呀，在羅伯特的心中，麗莎不僅僅是他的同學(xué)，更是他的朋友。盡管如此，麗莎還是一直奚落他。
�。�3）課件出示：哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。
師：他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍Y(jié)合資料談?wù)労谌说纳鐣?huì)地位。出示課件。這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平），皮膚黑有什么過錯(cuò)呢？
既便如此，此時(shí)的羅伯特，聽到麗莎生病可能會(huì)死時(shí)，他還是著急地喊道：（讀）——
想到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不能和麗莎做朋友了，他傷心地喊道：（讀）——
想到有可能再也看不到麗莎那像玫瑰花般的紅紅的臉蛋時(shí)，他難過地喊道：（再讀）——
此時(shí)此刻他心中只有一個(gè)念頭：我要你活著，活著，好好地活著！
多么善良、可愛的一個(gè)孩子呀！
重點(diǎn)感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太說：給麗莎治�。�
�。�1）、抓住“三步兩步”“全部”體會(huì)他的善良。
�。�2)、結(jié)合上文羅伯特?cái)�錢不容易，從動(dòng)詞體會(huì)他的善良和寬容。（課件：摸、吸、沖、掏變色）
抓住動(dòng)詞細(xì)細(xì)體味，是我們理解課文的重要方法。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后……。
還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)，他都做了哪些努力？
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
大家理解的真深刻，誰(shuí)能把自己的理解表演出來(lái)？學(xué)生表演。
師：是啊，盡管買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，盡管這錢來(lái)的是那么的不容易，盡管小羅伯特有千般的不舍，但是他還是三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)，小羅伯特掏出的僅僅是金錢嗎？他掏出的到底是什么？
交流：（一顆善良的心，自己的夢(mèng)想）
師：就是這個(gè)生活在黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被認(rèn)為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說（生：給麗莎治�。┧统鲎约旱膲�(mèng)想，迫不及待地說（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。透過這五個(gè)字，我們看到了羅伯特的什么？（善良、寬容、有愛心）。
讓我們帶著各自的體會(huì)讀這段話。
還有哪些句子令你感動(dòng)
重點(diǎn)感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的�！绷_伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
1）在這句話中作者用了省略號(hào)，抓住省略號(hào)指導(dǎo)羅伯特此時(shí)心情是怎樣的，（不能買戰(zhàn)斗機(jī)了，很傷心）請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
羅伯特畢竟還是個(gè)孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？一起讀讀他的傷心之情。
重點(diǎn)感悟四：羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來(lái)。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1）學(xué)生談體會(huì)。
羅伯特內(nèi)心很矛盾，他在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間做著艱難的抉擇。
羅伯特是個(gè)很有愛心的孩子，為了給麗莎治病，毅然放棄了自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。
2) 師指導(dǎo)讀：（此時(shí)羅伯特矛盾的心情）
3）在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟戰(zhàn)斗機(jī)沒了還可以再買，而麗莎的生命卻只有一次。想想戰(zhàn)斗機(jī)，又想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
5）師生合作再來(lái)讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。
4、淚水沒能留住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，為了和麗莎說最后一聲再見，羅伯特鼓足勇氣參加了麗莎的葬禮�？墒�，在葬禮儀式中，羅伯特又哭了。這又是為什么呢？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
�。ǔ鍪荆毫_伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。）
師：這個(gè)擁抱代表著什么？（平等）
讓我們一起讀讀麗莎爸爸的話，想想擁抱著羅伯特，他心里會(huì)想些什么呢？
生匯報(bào)。
羅伯特用自己的善良和寬容，贏得了平等，贏得了白人對(duì)黑人的尊重。這是激動(dòng)的淚水，是高興地淚水。
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。
5、出示：教堂外面的玫瑰花開得好紅��！
你是怎樣理解這句話的？紅色的玫瑰花象征什么？
它開在羅伯特幼小的心里，也在麗莎爸爸的心里開出了一個(gè)大大的字：愛
讀出自己的感受。
再讀，讓這愛的花朵開在我們每個(gè)人的心里。
三、走進(jìn)地球家庭。
美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
�。ㄕn件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢(mèng)，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，這個(gè)世界只剩下愛和平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢(mèng)吧（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天地球家庭中不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）
把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
四、課堂檢測(cè)：
我的視角
孩子們，學(xué)了課文，面對(duì)著純真、善良的羅伯特，面對(duì)著種族歧視，相信你們一定有許多話要說，把你們心中涌動(dòng)的真情流淌在筆端吧。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇3
一、教材分析：
這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機(jī)模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德。
二、教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時(shí)代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德以及對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。學(xué)會(huì)生字新詞，積累美詞佳句。體會(huì)課文通過人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解羅伯特的美好品德。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
七、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的美好心靈。
學(xué)習(xí)過程：
1、導(dǎo)入新課。
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
2、初讀課文，了解大意。
�。�1）指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？
（2）學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認(rèn)讀。
�。�3）思考回答：課文主要寫了什么事？
3、精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。
�。�1）羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來(lái)的？這些錢羅伯特本來(lái)想干什么？從哪看出羅伯特喜歡飛機(jī)模型？結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到羅伯特對(duì)飛機(jī)模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。
�。�2）讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對(duì)待羅伯特的態(tài)度怎樣？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對(duì)待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅卜特既不能買飛機(jī)模型、又擔(dān)心麗莎因沒錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質(zhì)。
�。�4）自己練習(xí)朗讀。
�。�5）指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。
課時(shí)小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
喜歡戰(zhàn)斗機(jī)模型純真
掙錢善良
捐給麗莎治病寬容
富有同情心
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、讀熟課文。
2、抄寫美詞佳句。
課后反思：
�。ǘ┑诙n時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文，體會(huì)人物品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
說說文章講了一個(gè)故事。你認(rèn)為羅伯特是個(gè)怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。）
2、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。
�。�1）自讀最后5個(gè)自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來(lái)？
�。�2）小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：麗莎的爸爸原來(lái)對(duì)待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動(dòng)。
�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、了解種族歧視對(duì)孩子的影響，體會(huì)課文的中心。
�。�1）麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動(dòng)？
�。�2）麗莎的爸爸一開始對(duì)待羅伯特的態(tài)度，就是一種。種族歧視，這種。種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。你還從課文中哪些描寫體會(huì)到這種創(chuàng)傷？
�。�3）學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。
�。�3）全班交流，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對(duì)他的態(tài)度來(lái)體會(huì)感受。
�。�5）者作為什么要寫這篇文章？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。
�。�6）課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到第一段點(diǎn)明中心，突出中心，不能去掉。
6、領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。�1）你是怎樣體會(huì)到羅伯特的品質(zhì)的？課文抓住了哪些方面進(jìn)行記敘的？
（2）交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到課文是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
�。�3）“教堂外面的玫瑰花開得好紅阿！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能體會(huì)到什么？
5、有感情地朗讀課文。
（1）選自己喜歡的段落，自由練讀。
�。�2）在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
（3）指名有感情的朗讀。
6、交流“我的視角”。
�。�1）閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流，填寫“我的視角”。
7、質(zhì)疑問難。
8、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
純真
善良動(dòng)作
寬容語(yǔ)言
富有同情心心理
希望平等神態(tài)
消除種族歧視
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2、預(yù)習(xí)下一篇課文。
3、讀寫結(jié)合小練筆。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇4
教材分析
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)下冊(cè)《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。
學(xué)情分析
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對(duì)文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過程重在適時(shí)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關(guān)愛他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
3、從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題
教學(xué)過程
一、課題質(zhì)疑，了解種族歧視
師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）
師：請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。（生齊讀。）題目是文章的“眼睛”�？戳苏n題，同學(xué)們有沒有什么問題？
生：為什么要說黑孩子羅伯特呢？
師：你的問題很有價(jià)值。是啊，為什么非強(qiáng)調(diào)“黑孩子”呢？有誰(shuí)知道？
生：因?yàn)榱_伯特是黑種人。
師：黑種人就黑種人唄！為什么非強(qiáng)調(diào)出來(lái)不可呢？如果我們要寫某一個(gè)人，總不會(huì)說黃孩子某某某，或是黃種人某某某吧！那么，課題為什么強(qiáng)調(diào)羅伯特是黑孩子呢？
生：老師，我知道。在美國(guó)，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。
師：說得真好！你是怎么知道的？查資料的，對(duì)嗎？的確，在學(xué)習(xí)課文之前，如果能查一查相關(guān)的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。
二、通讀全文，感知種族歧視
師：剛才的那位同學(xué)說得很對(duì)。在美國(guó)，黑人和白人的差別可大了。白人社會(huì)地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標(biāo)記。
師：哪位同學(xué)先來(lái)說一說？
生：這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角……灰暗的黑人區(qū)里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。
師：美國(guó)是一個(gè)那么發(fā)達(dá)的國(guó)家，可是因?yàn)榉N族歧視，黑人區(qū)的許多黑人卻過著十分貧困的生活。大家請(qǐng)看——
播放課件：黑人的生活場(chǎng)景圖
師：剛才我們從黑人窮困的生活環(huán)境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會(huì)到？
生：我還從第5自然段中體會(huì)到了。羅伯特的同學(xué)麗莎是個(gè)白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說他是“小黑鬼”。
師：麗莎為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樗职钟憛捄谌恕?/p>
師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。
生：我還從第6自然段中體會(huì)到了。羅伯特為了買戰(zhàn)斗機(jī)模型，想找點(diǎn)兒小工做，無(wú)奈總遭人白眼。
師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。
師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個(gè)處處受人歧視的社會(huì)，你會(huì)覺得怎樣？
生：我會(huì)很傷心，覺得生活沒意思。
生：我會(huì)很難過，覺得抬不起頭來(lái)。
生：我會(huì)恨死那些白人。
……
師：是啊，這樣的生活環(huán)境，這樣的種族歧視，怎能讓人不傷心，不難過呢？羅伯特也傷心，也難過，但他仍然在堅(jiān)強(qiáng)地、樂觀地、快樂地生活著。從哪兒可以看出來(lái)？
生：他是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的。
師：他很努力，也很優(yōu)秀。
生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。
師：他心中有愛，而沒有恨。
……
師：同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的黑孩子��？
生交流，師板書：聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)……
三、精讀重點(diǎn)，走進(jìn)羅伯特
師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，從哪句話可以看出來(lái)？
生：“一提到飛機(jī)……去看上一眼。”（課件出示）
師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個(gè)字可以形容？
生：迷！
師：為了那架戰(zhàn)斗機(jī)，羅伯特都做了什么？
生：他每天放學(xué)后都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。
師：是每天嗎？
生：是！
……
師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰(zhàn)斗機(jī)嗎？
生：沒有。
師：為什么？
生：因?yàn)辂惿×�，他把錢捐給了麗莎。
師：捐給誰(shuí)？
生：麗莎。
師：就是那個(gè)總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個(gè)不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）
師：那么迷戰(zhàn)斗機(jī)的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，聽說麗莎生病了，卻把錢全部捐給了她。課文哪一部分寫了羅伯特捐錢的事？
生：8－15自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀這一部分，標(biāo)出你最感動(dòng)的地方。
生讀文。
師：我們來(lái)交流一下。
生：我最感動(dòng)的是否11自然段。
生讀，課件出示。
師：聽到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，羅伯特是怎么想的？
生讀，字體變色。
師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？
生：羅伯特很害怕麗莎會(huì)死。
生：羅伯特想挽救麗莎。
師：在羅伯特的心目中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（生：還是他的朋友。）可是，麗莎把他當(dāng)朋友嗎？羅伯特計(jì)較這些了嗎？盡管麗莎說她是小黑鬼，盡管麗莎不止一次地拒絕和他做朋友，他還是把麗莎當(dāng)朋友，他害怕麗莎會(huì)死，他想挽救麗莎，“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”麗莎，你要活著，活著，好好地活著！一想到這些，羅伯特再也坐不住了。他做了什么？
生讀，字體變色。
師：從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？
生：我從“摸一摸”體會(huì)到了他有點(diǎn)舍不得。因?yàn)橘I戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想。
生：我從“沖”體會(huì)到了他怕自己后悔。
師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！
師：最終他舍得了嗎？
生：舍得了。
師：舍得了不舍得的，這就是偉大！
師：他把錢掏了出來(lái)，他把錢全部掏了出來(lái)。他掏出來(lái)的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？
生：還是他的夢(mèng)想！
生：還是他的善良的心！
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)的'羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡(jiǎn)單地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢(mèng)想，樸實(shí)地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——（師生：給麗莎治�。。�
師：這是一個(gè)怎樣的黑孩子啊？
生交流，師板書：寬容、善良……
師：你感動(dòng)嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動(dòng)和敬佩讀一讀這段話。
生感情齊讀。
師：羅伯特的善良和寬容不僅感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：麗莎的爸爸。
師：你是怎么知道的？
生：因?yàn)樵邴惿脑岫Y上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。
師：一個(gè)最討厭黑人的白人，一個(gè)說黑人又蠢又臟的白人，竟然激動(dòng)地?fù)肀Я撕诤⒆恿_伯特�。ò鍟簱肀В⿵倪@個(gè)擁抱中，我們看到了麗莎爸爸的感動(dòng)，我們還能看到什么？
生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。
……
師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動(dòng)了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動(dòng)了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個(gè)夢(mèng)——（課件出示，生齊讀）這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)的！
四、激情總結(jié)，欣賞歌曲
師：同學(xué)們，萬(wàn)紫千紅總是春。正因?yàn)橛辛宋孱伭禾觳殴獠蕣Z目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫幻恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴賤，友愛平等的美好的光輝歲月吧！
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇5
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對(duì)羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無(wú)形中簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，包括搜索關(guān)于種族歧視的資料，然后從課題入手，課題中的哪個(gè)詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣因。讓學(xué)生瀏覽課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，然后從兩個(gè)問題入手1、羅伯特的哪些行為感動(dòng)了你？2、麗莎一家對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓她們一家人的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生圍繞著這個(gè)問題發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛很熱烈。但是在討論到白人為什么那么仇視黑人時(shí)，學(xué)生有些不解，有些同學(xué)提出疑義，此時(shí)我讓學(xué)生們交流了課前搜集的資料，效果非常好。
這篇課文的細(xì)節(jié)描寫非常多，都是學(xué)生們能夠值得學(xué)習(xí)寫作的好方法，所以這也是本課值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)，但是由于時(shí)間有限，沒有很好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，在以后的課堂上要備課再全面、充分些。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)最大的受益者是教師。《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁.路德.金的夢(mèng)想是美國(guó)黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過讀者的心靈。面對(duì)這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。
執(zhí)教《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級(jí)的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對(duì)白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無(wú)奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛之心，最后通過為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛化解了白人對(duì)黑人的歧視，愛超越歧視，愛超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁.路德.金《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段，咳嗽呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁.路德.金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問題學(xué)，通過抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對(duì)麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問題，通過調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇6
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》《別擠了》二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字：櫥chú 碗櫥 奚xī 奚幸 攆niǎn 攆出去怦pēng 泵bèng 水泵 呃è多音字： <!--[if !vml]--><!--[endif]-->形似字：<!--[if !vml]--><!--[endif]-->正音字：蠢chǔn，不讀cǔn 潛qián，不讀qiǎn 怯qiè，不讀què詞語(yǔ)：霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。驚恐：驚慌恐懼。出殯：把靈柩運(yùn)送到墓地。小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子。原來(lái)形容恭敬嚴(yán)肅的樣子。后來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或發(fā)揮。爽快：開朗，直爽。額外：不在份內(nèi)或編制內(nèi)。羞怯：羞澀膽怯。背誦、默寫：《別擠了》全詩(shī)。 2. 篇章知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用多種描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。以時(shí)間為線索展開敘事。 3. 思想情感目標(biāo)學(xué)習(xí)羅伯特、瑞恩的美德，自覺從小事開始，向他們學(xué)習(xí)，努力洗滌自己的思想世界，培養(yǎng)自己的品德，使之日趨高尚。 4. 相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于馬丁·路德·金：于1929年1月15日生于美國(guó)佐治亞州亞特蘭大市的一個(gè)黑人牧師家庭。他從小飽嘗種族歧視的痛苦，埋下了對(duì)種族歧視仇恨的種子。他家庭教育很好，從小懂得怎樣關(guān)愛人，理解人。他性格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、坦誠(chéng)。做學(xué)生時(shí)聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，后成為美國(guó)著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，1968年4月被種族主義極端分子刺殺。（2）關(guān)于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金會(huì)，現(xiàn)已籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大總督克拉克森授予國(guó)家榮譽(yù)勛章。他作為一名普通的加拿大孩子，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。 5. 作家狄更斯（1812-1870），英國(guó)著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《大衛(wèi)·科波菲爾》、《雙城記》等。他的很多作品都被譯成中文。 三. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從事件中理解羅伯特的心理、心靈、品質(zhì)。運(yùn)用形象化的手法說理。瑞恩的高尚的精神境界。難點(diǎn)：理解具有美好的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分種族、年齡和國(guó)籍的，因此我們要善于從中發(fā)現(xiàn)并感悟其真諦，自覺陶冶自己的人格內(nèi)涵，做一名高尚的人。 四. 課文分析（一）《黑孩子羅伯特》本文主題就值得思考。為什么不用“羅伯特”做題目，這樣豈不更簡(jiǎn)潔，更具文章題目特點(diǎn)？加上“黑孩子”有什么用意？經(jīng)過思考方知：意在著重突出，強(qiáng)調(diào)“黑”；深層用意是一方面表明當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)有嚴(yán)重的種族歧視，另一方面暗示著羅伯特的高尚品質(zhì)。文章開頭引用馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》中的話，目的是表達(dá)馬丁·路德·金的夢(mèng)想也正是當(dāng)時(shí)美國(guó)成千上萬(wàn)的黑孩子的心聲，也間接地指出當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)種族歧視的嚴(yán)重程度，黑人們、黑孩子們的壓抑、不平和痛苦。自然引出下文。接下來(lái)交待了小羅伯特生活的環(huán)境：破爛、骯臟。這段環(huán)境描寫點(diǎn)明了環(huán)境特點(diǎn)，暗示了下文所敘述的事件內(nèi)容和人物心態(tài)。接著，作者敘述了幾件事：（1）玩具店的老板沒有罵他“小黑鬼”，使小羅伯特非常感激。（2）麗莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明白人對(duì)黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈被脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。這也深刻地揭示當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的不公平給一個(gè)孩子帶來(lái)心靈和情感的創(chuàng)傷和社會(huì)的不合理性。描寫這件事也為下文表現(xiàn)羅伯特純真、善良、寬容的美德做鋪墊。（3）小羅伯特努力找小工掙錢實(shí)現(xiàn)買戰(zhàn)斗機(jī)模型的夢(mèng)想時(shí)，卻都無(wú)奈地遭人白眼，表現(xiàn)了一個(gè)黑人兒童為了自己的夢(mèng)的天真和執(zhí)著，此時(shí)小羅伯特的痛苦與快樂都達(dá)到了極度。（4）捐出用汗水積攢用來(lái)買自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢給罵他“小黑鬼”的麗莎治病。至此，小羅伯特的完整的內(nèi)心世界，美好的精神世界就全部展現(xiàn)在讀者面前，人物豐滿而又可愛。小羅伯特純真、善良、寬容，富有同情心，所以他才不計(jì)前嫌，忍痛割舍最愛，捐錢救麗莎。他面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，默默承受心靈、情感的挫折，他不消積，反而快樂；不憤憤乎不平，反而賦予同情和關(guān)愛。這是何等的氣魄！何種靈魂！真是感人至深，震憾心底。況且他還是個(gè)孩子�。�5）寫羅伯特參加麗莎的葬禮，受到了禮遇，使他心情無(wú)比激動(dòng)。本文的重點(diǎn)事件是“捐款”。本文寫人時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等多種描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。本文還有幾個(gè)重點(diǎn)句子，要準(zhǔn)確、全面理解。（1）羅伯特反復(fù)數(shù)42元錢：表現(xiàn)了錢的來(lái)之不易，他特別珍惜和買戰(zhàn)斗機(jī)的急切心情。（2）羅伯特捐完款后，一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭：表現(xiàn)了羅伯特的矛盾心理和兒童的天真、純潔、善良。（3）羅伯特被麗莎爸爸擁抱后的低聲哭泣：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現(xiàn)在他卻改變了態(tài)度，主動(dòng)和“我”擁抱，這令羅伯特非常激動(dòng)，表現(xiàn)了小羅伯特的善良、寬容、豁達(dá)的美好心靈。（4）最后寫玫瑰花一句：襯托羅伯特激動(dòng)、快樂的心情。板書設(shè)計(jì)：<!--[if !vml]--><!--[endif]--> （二）《瑞恩的井》本文的記敘方法是順敘，也就是按著事件發(fā)展的先后順序來(lái)記敘的，所以，本文線索非常清晰。本文所選取的事件與表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的關(guān)系是同學(xué)們應(yīng)該思考的。瑞恩的國(guó)籍是幫助理解本文的一個(gè)重要信息。下面這幅圖能很好地幫助我們學(xué)習(xí)這篇課文。加拿大男孩瑞恩<!--[if !vml]--><!--[endif]-->本文有幾處，需要重點(diǎn)掌握。（1）“我希望非洲每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！边@句話的內(nèi)容是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力。深層表現(xiàn)了瑞恩真誠(chéng)、無(wú)私，沒有國(guó)界的愛。（2）關(guān)于對(duì)瑞恩媽媽行動(dòng)的理解：這一點(diǎn)要從國(guó)籍、文化背景、育子觀等方面分析。如果脫離了這些要素去分析，結(jié)論肯定是錯(cuò)誤的。羅伯特和瑞恩這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是都有善良的心地和高尚的品德，但是具體表現(xiàn)又有不同：羅伯特是捐出他辛苦積攢準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)玩具的錢，給麗莎治病，表現(xiàn)他純真、善良、寬容，富有同情心的思想品質(zhì)。瑞恩是捐款和募捐為非洲人民打井，解決部分地區(qū)的飲水困難，表現(xiàn)了他真誠(chéng)博大的心靈和無(wú)私的愛心。 （三）《別擠了》這是一首說理詩(shī)，運(yùn)用形象化的手法講道理，達(dá)到對(duì)讀者教育的目的。全詩(shī)從對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表現(xiàn)了作者向往和追求人間的真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去生活。詩(shī)的第一節(jié)中的“你”是指沒有道德規(guī)范的或不遵守道德規(guī)范的人�！皵D”是不道德的行為，包括思想上的和行動(dòng)上的行為多而亂。在這一節(jié)詩(shī)里，詩(shī)人給讀者描繪了一個(gè)廣闊的空間，并親切地告訴大家“不要擠”，告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，一定不要侵犯別人的權(quán)利。詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)里告誡人們要善待自己和善待別人。要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容、不善良、不真誠(chéng)的心對(duì)待別人。大家在一起生活，應(yīng)該禮讓，和平共處。全詩(shī)最后再一次發(fā)出呼喚，余味無(wú)窮。 【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）一. 給加點(diǎn)字注音。潛水 收斂 水泵 似的 承載 瑞雪 二. 按拼音寫字。zhēng 扎 碗chú bì zhǒu 自珍 青kē 三. 選你最喜歡的兩個(gè)成語(yǔ)典故，先解釋，后用它的“比喻義”分別造句。 四. 填空�！秳e擠了》一詩(shī)的作者是 國(guó)的著名 家 。他的代表作有 ， 。他的作品代表了十九世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的教育成就。 五. 閱讀《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》兩文，然后回答問題。1. 羅伯特和瑞恩都有一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)分析指出他倆夢(mèng)想的異同。2. 分析羅伯特的“給麗莎治病”和瑞恩的“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”的話，指出它們的異同。<!--[if !vml]--><!--[endif]-->【試題答案】一、二略。三. 注意弄清給出的設(shè)計(jì)試題條件，否則試題會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四. 略。五. 1. 羅伯特的夢(mèng)想是攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型，瑞恩的夢(mèng)想是捐款為非洲孩子打井。前者突出了兒童的天真、愛玩的天性，后者突出瑞恩的沒有國(guó)界的愛心。就目的來(lái)說，后者高大于前者。 2. 提示：從目的、心態(tài)、語(yǔ)氣、情感、思想品質(zhì)角度分析。 【勵(lì)志故事】釣竿有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁�？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完�！蔽蚁肽阋欢〞�(huì)說好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)�，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。試想，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇7
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
(一)、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
(二)、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書：歧視——捐錢——擁抱)學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
(三)、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么說的?用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
(四)、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚?這個(gè)擁抱代表著什么?他到底為什么哭了?
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的(心里)，它開出了一個(gè)大大的字(愛)。
(五)、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么?
欣賞歌曲：《love is color blind》(愛不分膚色)，師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣?
(六)、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí);
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
(愛) (平等)
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇8
《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、總目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)讀通文章，學(xué)習(xí)“歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語(yǔ)，歸納本文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。樹立平等的民主意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)“受歧視”一部分內(nèi)容，感污在種族歧視陰影下兒童心靈受到的創(chuàng)傷。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第三課時(shí)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)本文心理描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)心理描寫。
2、做練習(xí)冊(cè)作業(yè)，當(dāng)堂評(píng)講。
第二課時(shí)
一、檢查字詞，回顧內(nèi)容
二、精讀課文，體會(huì)情感（一）、課文有幾處寫羅伯特哭了的語(yǔ)句，快速找出，匯報(bào)
體會(huì)一哭：
（出示課件全句：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。）
精讀句。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家？
2、尋找原因。
3、匯報(bào)。
a、 讀出喜歡。
b、 讀出攢錢的不易。
c、 讀出夢(mèng)想即將成功。
歸納：
一想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)，一想到攢錢的不容易，一想到即將夢(mèng)想成功，羅伯特內(nèi)心是多么的不舍，所以生讀；想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、自讀心理活動(dòng)描寫。（出示心理活動(dòng)描寫的句子）、
a、 談?wù)劻_伯特此時(shí)的心情。
b、 為什么有這種心情？
c、 帶著這種感受讀羅伯特的心理活動(dòng)。
歸納：
面對(duì)生病的麗莎，羅伯特內(nèi)心是萬(wàn)般的難受，所以想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、出示句子
a、 齊讀該句。
b、 自讀，揣摩心情。
c、 匯報(bào)。
d、羅伯特是個(gè)什么樣的孩子？
歸納：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，善良的羅伯特一路傷心地哭著回了家。
體會(huì)二哭
�。ǔ鍪菊n件）。
1、讀文字。
2、為什么羅伯特低聲下哭了起來(lái)？
3、自由讀文字，匯報(bào)。
4、聯(lián)系前文說原因。
a、 他沒想到父親的擁抱竟是這么親切溫暖，所以他禁不住低聲哭了起來(lái)，為什么？
b、 他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸，所以他禁不住低聲哭了起來(lái)，為什么？
c、 他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出雙手，所以他禁不住低聲哭了起來(lái)，為什么？
5、朗讀這段文字。
三、拓展延伸，升華主題
1、馬丁。路德金的講話。
2、說話訓(xùn)練，升華主題。
課后評(píng)價(jià)：
教師的語(yǔ)言具有親和力，給人一種柔中帶鋼的味道。特別是，教師說：讀。。。。。，然后學(xué)生就馬上讀，配合的特別有默契。其次，就是當(dāng)學(xué)生談了感受以后，教師是讓學(xué)生用讀來(lái)體會(huì)。并且沒個(gè)同學(xué)讀的味道都不一樣，顯得特別實(shí)在。
教師的課特別樸實(shí)，表現(xiàn)在把聽寫用到了開頭。（先聽寫，再訂正，學(xué)生自己檢查）
聽者反思：
我覺得日常中的聽寫可以這樣做：每篇課文過關(guān)，早上聽寫一次，集體訂正，下午再寫一次，教師批改，人人過關(guān)。
每周進(jìn)行一次單元聽寫。
每月一次總結(jié)性聽寫。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇9
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⒊踝R(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
�。ǘ�、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
�。ㄈ�、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
�。ㄋ模�、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
�。◥郏� （平等）
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇10
教材分析
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀�！�
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
�、擦私夂诤⒆恿_伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
�、惩ㄟ^朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、初讀感知，自主表達(dá)。
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
1、初讀感知，自主表達(dá)。
課前布置學(xué)生搜集種族歧視有關(guān)的資料，上課伊始出示課文開頭[出示課件]“1963年，在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬丁?路德?金發(fā)表了的講演，他說“……我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”改變以往直接匯報(bào)資料的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)剬?duì)這段話的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，搜集資料能讓學(xué)習(xí)的天地更廣闊，這將對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。
對(duì)文章的背景有了了解，學(xué)生進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過初步感知課文，自學(xué)自詞的階段，一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽課文，對(duì)比一下，白人在對(duì)待羅伯特的態(tài)度上前后有哪些不同？可以通過表格或摘錄筆記等形式完成。讓學(xué)生讀一讀自己找到的句子。前后態(tài)度反差這么大，到底是什么原因呢？這樣，很自然地進(jìn)入到教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
要想解決心中的疑問，讀書是的解決方式了，學(xué)生帶著這樣的問題再一次深入文本，仔細(xì)品悟，感受人物情感。
已經(jīng)進(jìn)六入年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一定的閱讀方法，聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際的方法學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)應(yīng)用，在生匯報(bào)所得，談感受時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生大膽、自由地說出自己的想法與感受，給每個(gè)學(xué)生說、讀的機(jī)會(huì)。
篇課文學(xué)生一般會(huì)找到以下段落：[出示課件]
�、佟半m然麗莎常領(lǐng)頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎又聰明長(zhǎng)得又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說：“哼！誰(shuí)跟你做朋友。我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟�！绷_伯特的大度、寬容，愿與人友好相處的性格在這里體現(xiàn)得十分明顯。分析這段時(shí)除了抓住重點(diǎn)詞理解、感情朗讀外，這段話句子之間的聯(lián)系十分有趣，可以讓學(xué)生嘗試用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)這段話中的意思。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)用的訓(xùn)練。
②“羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來(lái)。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)��！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了�！边@一段是重文的重點(diǎn)段落之一，讓學(xué)生試試體會(huì)羅伯特的心理，想想羅伯特此時(shí)會(huì)想些什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。以此引出課文的另一重點(diǎn)段落
�、邸胞惿膵寢尯臀蚁胝�(qǐng)你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎？麗莎在家常說你好， 尤金 太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)�？吹竭@樣的文字，還有誰(shuí)不被羅伯特的善良、富有同情心所感動(dòng)呢？這段話中羅伯特的心情也是十分復(fù)雜，在學(xué)生聯(lián)系上下文理解后，想像當(dāng)時(shí)羅伯特的心理狀。并把這兩段體現(xiàn)羅伯特復(fù)雜心理的段落，讓學(xué)生任選一段進(jìn)行心理描寫的練習(xí)。
讀到這，學(xué)生的感情得到升華，整體感知全文，讓學(xué)生自由朗讀，教師配樂，讀他感受最深、感到的地方。體會(huì)讀書的樂趣與美感，再一次與文中的人物產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)自己的情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
[出示課件]
閱讀《瑞恩的井》，選擇下面其中一個(gè)問題與同學(xué)交流。
1、《瑞恩的井》重點(diǎn)寫攢錢的過程，《黑孩子羅伯特》重點(diǎn)寫捐錢的過程，你認(rèn)為作者為什么要這么寫？
2、瑞恩到了非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛�、歡呼”，可羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次？
3、下面兩句話在各自的課文有什么意義？
教堂外的玫瑰花開得好紅�。�
“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的�！�
在這里采用的是對(duì)比閱讀法，對(duì)比式閱讀就是把兩篇（兩段）或兩篇以上的文章放在一起進(jìn)行對(duì)比，探究它們異同點(diǎn)的比較閱讀，是一種同中求異、異中求同的思維過程。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器�！遍_展“對(duì)比式閱讀”的探究活動(dòng)，為他們的閱讀教學(xué)中開拓思維方式、求異思維提供了良好的契機(jī)。讓學(xué)生在 “對(duì)比閱讀”過程中，自主探索、尋找，樹立學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作業(yè)的布置：
我以《如果羅伯特在我身邊》為題，而置練筆作業(yè)，讓學(xué)生通過本課產(chǎn)生的對(duì)羅伯特善良、單純、富有同情心的喜愛，延伸下去，把內(nèi)心激蕩的情感，化作生花的妙筆。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇11
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)六年級(jí)教材中的一篇精讀課文。課文講述了生活在種族歧視陰影下的黑孩子羅伯特為了給身患重病的白人同學(xué)麗莎治病，把自己辛辛苦苦積攢了兩個(gè)月準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐了出來(lái)，贊揚(yáng)了黑孩子羅伯特善良、純真、寬容的美好心靈。
這篇課文雖然比較長(zhǎng)，但語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，線索清晰易懂，我班學(xué)生已有較好的自主閱讀能力，并且在第一課時(shí)已對(duì)馬丁·路德·金、種族歧視等人物和背景有了一定的了解。因此，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，初步了解在種族歧視陰影下的心靈創(chuàng)傷。
2、在閱讀中，通過與文本對(duì)話、與人物對(duì)話，感受羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美好心靈，升華對(duì)“愛心”的理解。
3、在教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用cort教程的opv思維工具，讓學(xué)生體驗(yàn)文中不同人物的內(nèi)心感受，進(jìn)而開闊視野、提升認(rèn)識(shí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此，在課堂教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，一是以“情節(jié)”為線，品讀文本精彩。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，抓住自己印象深刻的情節(jié)進(jìn)行品讀、批注，然后用“讀片段——談體會(huì) ——同學(xué)補(bǔ)充”等方式，進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生與文本充分對(duì)話，在讀與議的過程中品味語(yǔ)言的魅力，接受人物美好心靈的熏陶。二是以“人物”為點(diǎn)，開拓認(rèn)知視野。學(xué)生以往的閱讀和認(rèn)知方式，基本是只抓文中主要人物，從羅伯特身上去體會(huì)和感受，而忽視了文中其他人物情感體驗(yàn)，因而有時(shí)在認(rèn)識(shí)上比較片面或模式化。這節(jié)課，我根據(jù)cort教程的opv思維工具，設(shè)計(jì)了一個(gè)“角色體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在通讀文本的基礎(chǔ)上，跳出自己，從不同人物的角度進(jìn)行思考，假想自己是羅伯特，是麗莎，或是麗莎父親等其他人物，思考當(dāng)自己經(jīng)歷課文中某些情節(jié)時(shí)，會(huì)真實(shí)地想些什么。讓學(xué)生用寫心理活動(dòng)片段的方式進(jìn)行角色體驗(yàn)。這種設(shè)計(jì)既做到了語(yǔ)文教學(xué)的讀寫結(jié)合，又引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的人文內(nèi)涵，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。從根本上改變了以往閱讀教學(xué)平面、單線的理解感悟方式，使課堂學(xué)習(xí)更加立體起來(lái)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流興趣明顯得到提升，視野更開闊了，認(rèn)識(shí)也更深刻了。有的學(xué)生進(jìn)入羅伯特的內(nèi)心，談到了他的渴望，談到了他的恐懼，談到了面對(duì)麗莎生病時(shí)放棄心愛的飛機(jī)模型時(shí)的矛盾心理。有的學(xué)生從老師尤金太太的疑惑、感觸和感動(dòng)中來(lái)談羅伯特心靈的善良和美好。有的學(xué)生站在麗莎父親的角度談到了自己對(duì)羅伯特、對(duì)黑人態(tài)度的改變過程。這些閱讀體驗(yàn)的獲得，對(duì)學(xué)生全面理解課文、豐富自己的情感體驗(yàn)及提升價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)都會(huì)有所幫助。
作為一堂語(yǔ)文課，這節(jié)課在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新。整堂課以“愛心”為主線，由“愛心”入課，進(jìn)入課文中感悟不同人物的不同愛心，又由“愛心”結(jié)課，使學(xué)生對(duì)“愛心”有了更明確、清晰的認(rèn)識(shí)，最后師生合作創(chuàng)作了一首朗朗上口的詩(shī)。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
l、有感情地朗讀課文。
2、通過分析人物言行，體會(huì)人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對(duì)殘酷生活所表現(xiàn)出來(lái)的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。
3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)來(lái)自美國(guó)黑人區(qū)的朋友，他就是：黑孩子羅伯特，齊讀課題。
2、回顧課文，說說課文主要講了一件什么事？
美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準(zhǔn)備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
這三個(gè)關(guān)鍵詞把課文分成了三個(gè)部分，那部分給你留下的印象最深刻？
讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。
二、品讀感悟，深入理解。
1.默讀課文捐款部分，思考：羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？畫出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊批注自己的感受。
2.集體交流。
重點(diǎn)感悟一：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)”、三個(gè)“不能死”體會(huì)羅伯特的善良、寬容、有愛心。
生：我從“寒戰(zhàn)”一詞體會(huì)出羅伯特的善良，很害怕麗莎會(huì)死去。
師：請(qǐng)把你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很善良，不想讓麗莎死。
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很有愛心，想挽救麗莎的生命。
師：真了不起，你讀懂了文字背后的含義。此時(shí)羅伯特心里想的什么？
生：麗莎，我要你活著，活著，好好地活著！
（2）結(jié)合上文，你還讀懂了什么？
生：羅伯特是一個(gè)寬容的孩子，雖然麗莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他還把麗莎當(dāng)做朋友。你能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，真不錯(cuò)。
你是從哪里看出來(lái)的？讀出相關(guān)句子。
師：是呀，在羅伯特的心中，麗莎不僅僅是他的同學(xué)，更是他的朋友。盡管如此，麗莎還是一直奚落他。
�。�3）課件出示：哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。
師：他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍�，結(jié)合資料談?wù)労谌说纳鐣?huì)地位。出示課件。這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平），皮膚黑有什么過錯(cuò)呢？
既便如此，此時(shí)的羅伯特，聽到麗莎生病可能會(huì)死時(shí)，他還是著急地喊道：（讀）——
想到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不能和麗莎做朋友了，他傷心地喊道：（讀）——
想到有可能再也看不到麗莎那像玫瑰花般的紅紅的臉蛋時(shí)，他難過地喊道：（再讀）——
此時(shí)此刻他心中只有一個(gè)念頭：我要你活著，活著，好好地活著！
多么善良、可愛的一個(gè)孩子呀！
重點(diǎn)感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太說：給麗莎治�。�
�。�1）、抓住“三步兩步”“全部”體會(huì)他的善良。
�。�2)、結(jié)合上文羅伯特?cái)�錢不容易，從動(dòng)詞體會(huì)他的善良和寬容。（課件：摸、吸、沖、掏變色）
抓住動(dòng)詞細(xì)細(xì)體味，是我們理解課文的重要方法。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后……。
還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)，他都做了哪些努力？
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
大家理解的真深刻，誰(shuí)能把自己的理解表演出來(lái)？學(xué)生表演。
•師：是啊，盡管買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，盡管這錢來(lái)的是那么的不容易，盡管小羅伯特有千般的不舍，但是他還是三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)，小羅伯特掏出的僅僅是金錢嗎？他掏出的到底是什么？
交流：（一顆善良的心，自己的夢(mèng)想）
師：就是這個(gè)生活在黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被認(rèn)為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說（給麗莎治�。�
師：此時(shí)此刻，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。透過這五個(gè)字，我們看到了羅伯特的什么？（善良、寬容、有愛心）。
讓我們帶著各自的體會(huì)讀這段話。
還有哪些句子令你感動(dòng)
重點(diǎn)感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
1）在這句話中作者用了省略號(hào)，抓住省略號(hào)指導(dǎo)羅伯特此時(shí)心情是怎樣的，（不能買戰(zhàn)斗機(jī)了，很傷心）請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出來(lái)。
羅伯特畢竟還是個(gè)孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？一起讀讀他的傷心之情。
重點(diǎn)感悟四：羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來(lái)。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1）學(xué)生談體會(huì)。
羅伯特內(nèi)心很矛盾，他在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間做著艱難的抉擇。
羅伯特是個(gè)很有愛心的孩子，為了給麗莎治病，毅然放棄了自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。
2) 師指導(dǎo)讀：（此時(shí)羅伯特矛盾的心情）
3）在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟戰(zhàn)斗機(jī)沒了還可以再買，而麗莎的生命卻只有一次。想想戰(zhàn)斗機(jī)，又想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
5）師生合作再來(lái)讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。
4、淚水沒能留住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，為了和麗莎說最后一聲再見，羅伯特鼓足勇氣參加了麗莎的葬禮�？墒牵谠岫Y儀式中，羅伯特又哭了。這又是為什么呢？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。）
師：這個(gè)擁抱代表著什么？（平等）
讓我們一起讀讀麗莎爸爸的話，想想擁抱著羅伯特，他心里會(huì)想些什么呢？
生匯報(bào)。
羅伯特用自己的善良和寬容，贏得了平等，贏得了白人對(duì)黑人的尊重。這是激動(dòng)的淚水，是高興地淚水。
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。
5.出示：教堂外面的玫瑰花開得好紅�。�
你是怎樣理解這句話的？紅色的玫瑰花象征什么？
它開在羅伯特幼小的心里，也在麗莎爸爸的心里開出了一個(gè)大大的字：愛
讀出自己的感受。
再讀，讓這愛的花朵開在我們每個(gè)人的心里。
三、走進(jìn)地球家庭。
美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
�。ㄕn件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢(mèng)，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，這個(gè)世界只剩下愛和平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢(mèng)吧（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天地球家庭中不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）
把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
四、課堂檢測(cè)：我的視角
孩子們，學(xué)了課文，面對(duì)著純真、善良的羅伯特，面對(duì)著種族歧視，相信你們一定有許多話要說，把你們心中涌動(dòng)的真情流淌在筆端吧。
五、資料拓展。
結(jié)束語(yǔ)：
“萬(wàn)紫千紅總是春”正是因?yàn)橛形孱伭�，春天才�?huì)光彩奪目，大地才會(huì)生機(jī)一片。地球家庭中生活著白、黑、黃、棕等各種顏色的人種，每一種膚色都健康、都值得尊重。愛是不分膚色的。
出示課件。
只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界就會(huì)變成美好的人間。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇13
教材分析：
這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機(jī)模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德。
教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時(shí)代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德以及對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。學(xué)會(huì)生字新詞，積累美詞佳句。體會(huì)課文通過人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解羅伯特的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的美好心靈。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、初讀課文，了解大意。
1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事?
2.學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認(rèn)讀。
3.思考回答：課文主要寫了什么事?
精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。
1.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來(lái)的?這些錢羅伯特本來(lái)想干什么?從哪看出羅伯特喜歡飛機(jī)模型?
結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到羅伯特對(duì)飛機(jī)模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。
2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：麗莎是羅伯特的好朋友嗎?她對(duì)待羅伯特的態(tài)度怎樣?你體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對(duì)待他，可是羅伯特心里是怎樣想的?你體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家?從中體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅卜特既不能買飛機(jī)模型、又擔(dān)心麗莎因沒錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質(zhì)。
4.自己練習(xí)朗讀。
5.指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
喜歡戰(zhàn)斗機(jī)模型 純真
掙錢 善良
捐給麗莎治病 寬容
富有同情心
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.讀熟課文。
2.抄寫美詞佳句。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，體會(huì)人物品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
說說文章講了一個(gè)故事。你認(rèn)為羅伯特是個(gè)怎樣的孩子?(本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。)
二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。
1.自讀最后5個(gè)自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來(lái)?
2.小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：麗莎的爸爸原來(lái)對(duì)待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動(dòng)。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、了解種族歧視對(duì)孩子的影響，體會(huì)課文的中心。
1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動(dòng)?
2.麗莎的爸爸一開始對(duì)待羅伯特的態(tài)度，就是一種種族歧視，這種種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。你還從課文中哪些描寫體會(huì)到這種創(chuàng)傷?
3.學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。
4.全班交流，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對(duì)他的態(tài)度來(lái)體會(huì)感受。
5.者作為什么要寫這篇文章?結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。
6.課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉?結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到第一段點(diǎn)明中心，突出中心，不能去掉。
四、領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1.你是怎樣體會(huì)到羅伯特的品質(zhì)的?課文抓住了哪些方面進(jìn)行記敘的?
2.交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到課文是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
3. “教堂外面的玫瑰花開得好紅阿!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能體會(huì)到什么?
五、有感情地朗讀課文。
1. 選自己喜歡的段落，自由練讀。
2..在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
3.指名有感情的朗讀。
六、交流“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
2.全班交流，填寫“我的視角”。
七、質(zhì)疑問難。
八、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
純真
善良 動(dòng)作
寬容 語(yǔ)言
富有同情心 心理
希望平等 神態(tài)
消除種族歧視
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。 3.讀寫結(jié)合小練筆。
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《黑孩子羅伯特》教案 篇14
一 導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學(xué)生交流收集到的背景資料。
三 自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬� 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
�。ǘ� 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1） 1馬丁•路德•金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四 小結(jié)
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活
五 板書