二年級乘法口訣課堂教案（精選10篇）

二年級乘法口訣課堂教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握6的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)

　　用6的口訣進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計(jì)算：1個53個4相加5的2倍

　　3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

　　坐的次數(shù)123456

　　人數(shù)612

　　（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？根據(jù)提問依次板書：

　　1個661=6一六得六提問：一六得六表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　�。�4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？

　　教學(xué)過程自我加減

　　請你們編出一句口訣。根據(jù)提問依次板書：

　　2個662=12二六十二

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

　�。�5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶�，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　�。�8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　�。�9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學(xué)想一想。

　　（1）出示想一想26=56=16=

　　36=46=（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成想想做做。

　　1、完成想想做做1。

　　（1）你能背出6的乘法口訣嗎？

　�。�2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。

　　2、完成想想做做。

　�。�1）獨(dú)立完成，集體交流。

　�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成想想做做3。8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　4、完成想想做做4。

　　教學(xué)過程自我加減

　�。�1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。

　�。�2）比較一下66與62（26）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？

　　5、完成想想做做5。

　�。�1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）從圖中去數(shù)一數(shù)。

　　（2）獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、作業(yè)：

　　1、背6的乘法口訣。

　　2、把乘法口訣寫完整。

　　六十八六得六六三十六二十二四六六三十

　　3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。

　　A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？

　　4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　6的乘法口訣

　　1個661=6一六得六2個662=12二六十二3個663=18

　　三六十八4個664=24四六二十四5個665=30五六三十6個6

　　66=36六六三十六

二年級乘法口訣課堂教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書54頁、55頁及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學(xué)會用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

　　2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、乘法口訣和算式卡。

　　學(xué)生：自學(xué)提示單、口算紙。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)5的乘法口訣

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣

　�。�1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。

　　是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）

　　為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣

　　“一二得二”。（板書：一二的二，學(xué)生齊讀）

　�。�2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。

　　1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）

　　可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學(xué)生齊讀）

　�。�3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式）

　　（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？

　　學(xué)生思考、獨(dú)立畫、展示。

　　2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣

　　（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。

　　觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

　�。ò鍟�：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

　�。�2） 根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。

　　指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）

　�。�3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

　�。�4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。

　　4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

　　（1）出示情境圖，讓學(xué)生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)交流。

　　（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）

　　預(yù)設(shè)：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。

　�。�3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。

　�。�4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

　�。�5）編4的乘法口訣兒歌：

　　一只烏龜，四條腿， 一四得四，x x x。

　　兩只烏龜，八條腿， 二四得八，x x x。

　　三只烏龜，十二條腿， 三四十二，x x x。

　　四只烏龜，十六條腿， 四四十六，x x x。

　　5、教學(xué)“試一試”。（板書：1×1=）

　　1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學(xué)生齊讀）

　　6、整理口訣：同學(xué)們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小游戲：對口令。

　　第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學(xué)生說相應(yīng)的乘法算式。

　　第二輪：教師出示乘法算式卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的乘法口訣。

　　第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）

　　2、課堂小檢測：

　　數(shù)學(xué)書56頁：2題、3題、4題

　　教師在幻燈展示題，點(diǎn)名回答訂正。

　　四、 尋找生活中的乘法

　　課件展示書上55頁第3題

　　其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。

二年級乘法口訣課堂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義.

　　2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

　　3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步掌握8的乘法口訣.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.背誦1－7的乘法口訣.

　　2.說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣.

　　3.出示準(zhǔn)備題.

　　每次加8，把得數(shù)填在空格里.

　　8

　　引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)例1.演示課件“8的乘法口訣”

　�。�1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八.

　　出示一個正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.

　　使學(xué)生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八

　　學(xué)生讀口訣，說出口訣所表示的意義.

　　（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

　　出示2個正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書.

　�。�3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書.

　　①分組討論，探究8的乘法口訣.

　�、谔顣�.

　　2.反饋練習(xí).

　�。�1）讀→背誦8的乘法口訣.

　�。�2）做一做1題.繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

　�。�3）做一做2題.繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

　　三、全課.

　　略

　　四、隨堂練習(xí).

　　1.做一做3題.繼續(xù)演示課件“8的乘法口訣”

　　2.練習(xí)二十二2題

　�。�1）6個8相加是多少？

　�。�2）8乘4是多少？

　　分組練習(xí)，訂正時說一說是怎樣想的.

　　五、布置作業(yè).

　　練習(xí)二十三4題

　　8×34×88×67×8

　　5×88×23×88×8

二年級乘法口訣課堂教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

　　2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。

　　3.

　　讓學(xué)生在實(shí)際問題的情景中初步認(rèn)識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。

　　4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

　　5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

　　熟記1-6的乘法口訣

　　初步認(rèn)識乘加、乘減算式

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力

　　利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣

　　四、課時安排：

　　1-4的乘法口訣2課時

　　解決問題1課時

　　5的乘法口訣1課時

　　練習(xí)九2課時

　　6的乘法口訣1課時

　　練習(xí)十1課時

　　復(fù)習(xí)3課時

　　快樂的隊(duì)日活動1課時

　　第一課時2、3、4的乘法口訣

　　教學(xué)內(nèi)容

　　2、3、4的乘法口訣（課本第73－75頁，想想做做的第1－4題）教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的.來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　記住2、3、4的乘法口訣

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件、小棒若干。教學(xué)過程自我加減

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）

　　1、情景一、玩翹翹板

　　1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書21）說明1個2就是2所以21＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。

　�。ò鍟�：一二得二）

　　2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（22＝4）聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。

　　想想：12＝你用哪一句口訣？

　　2、情景二、玩蕩秋千

　　1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3，2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

　　板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）

　　板書：三三得九想一想：13＝23＝

　　你用哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，

　　教學(xué)過程自我加減

　　算一算把表格填完整車廂的個數(shù)1234

　　人數(shù)4

　　1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：41＝4，42＝8，

　　43＝12，44＝16

　　交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

　　14＝24＝34＝

　　口算說說你想的是哪一句口訣？

　　4、試一試11＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

　　板書：一一得一。

　　二、形成應(yīng)用

　　1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

　　2、課本第75頁想想做做。第1題讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題

　　你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

　　第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。

　　3、游戲

　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學(xué)生相互評價，筧評價）

　　四、課堂作業(yè)課本第75頁1、2、3、4題。

　　一、板書設(shè)計(jì)

　　2、3、4的乘法口訣

　　教學(xué)過程自我加減

　　11＝一一得一

　　21＝2一二得二

　　22＝4二二得四

　　13=3一三得三

　　23=6二三得六

　　33=9三三得九

　　14=4一四得四

　　24=8二四得八

　　34=12三四十二

　　44=16四四十六二、教學(xué)反思

　　第二課時2、3、4的乘法口訣練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（課本第76頁第5－10題）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟記2、3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件。教學(xué)過程自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

　　小組背男、女生背獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？

　　2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=

　　43=24=33=

　　二、拓展。

　　1、課本第76頁第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　2、第9題

　　3□=□□4=□□□=4

　　這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。

　　3、投影顯示第10題圖片。

　　(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

　　(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(23=6)

　　(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。

　　(4)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

　　三、自我評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭�解決？

　　四、課堂作業(yè)課本第76頁第5、6、7題。

二年級乘法口訣課堂教案 篇5

　　課堂時間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣,多做練習(xí)，分享了8的乘法口訣的教案給大家！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1.知識與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　1.2過程與方法：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　1.3情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦7的乘法口訣。

　　計(jì)算乘法式題。

　　3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

　　(二)引出新課

　　師：1~7的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得真好，今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣，相信同學(xué)們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。板書課題：8的乘法口訣。

二年級乘法口訣課堂教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　能力點(diǎn)：

　　通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

　　德育點(diǎn)：

　　讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師生對口令。

　　三七十二五七

　　2、搶答。

　　4×55×63×24×37×4

　　5×77×63×74×67×7

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

　　有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

　　0816

　　它是怎樣跳的？

　　自己填一填，說出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。

　　匯報(bào)所編口訣，自由提問。

　　8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

　　2、快速記8的乘法口訣。

　　檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

　　完成書上80頁的填空。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹條腿，三只螃蟹條腿，四只螃蟹條腿，五只螃蟹條腿，六只螃蟹條腿，七只螃蟹條腿，八只螃蟹條腿。

　　2、口算比賽。

　　1×82×86×87×83×8

　　4×85×88×8

　　3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

　　4、×4＝328×＝56

　　×＝24

　　5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

二年級乘法口訣課堂教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟記5的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行口算。

　　3.體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行口算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.擺學(xué)具，說算式。

　　(1)請學(xué)生拿出○卡紙。每行擺幾個，擺幾行都可以，要求每行○的個數(shù)相同。然后，說出：求一共有多少個○的算式。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出各算式。

　　(2)請說出乘法算式的學(xué)生說說自己的想法。

　　(3)請學(xué)生把加法算式寫成乘法算式。

　　2.先讀下面的算式，再說一說每個算式的含義。

　　4×33×35×22×2

　　二、新課

　　1.導(dǎo)入新課。

　　談話：我們知道求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法算。我們還知道幾個相同數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫到積的位置上，是不是太麻煩了?(麻煩!)為了使乘法算得又對又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個數(shù)和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣(板書課題)。

　　2.教學(xué)例1。

　　(1)請學(xué)生用小棒(5根)擺一把小傘。

　　(2)數(shù)一數(shù)本組(5位)同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。數(shù)完的小朋友請舉手。

　　請數(shù)得快的學(xué)生說一說，怎樣數(shù)的?

　　(3)出示掛圖。強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。數(shù)的時候可以5個5個數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

　　(4)填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。

　　(5)編5的乘法口訣。

　　①講解：擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1(分左右兩邊板書)。

　　因?yàn)?個5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板書成1×5=55×1=5)為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5(或5×1=5)編成一句口訣：“一五得五”(板書在兩個乘法算式之間)。

　�、跀[兩把小傘用幾根小棒?(10根)

　　指連續(xù)加5的算式，提問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×5=105×2=10

　　2×5=105×2=10表示什么意思?(2個5是10)

　　講解：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。

　�、巯忍釂枺簲[3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書3×5=155×3=15

　　再請學(xué)生試編出“三五十五”這句口訣。引導(dǎo)：這兩個乘法算式表示3個5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說?

　�、苷埜鹘M寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣。

　　完成之后，交流。

　　根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，完成板書。

　　(6)小結(jié)：

　　5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計(jì)算。

　　讓學(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。

　　3.嘗試應(yīng)用口訣計(jì)算。

　　教科書第51頁“做一做”。

　　(1)先看清圖意，再寫乘法算式(不填得數(shù))。

　　強(qiáng)調(diào)：我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要用5的乘法口訣想出得數(shù)。想一想，該用哪句口訣呢?積是多少?

　　(2)學(xué)生填完后，請幾名學(xué)生說一說自己的想法。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)十的第1題。分小組，由“一五”開始，按序伸手說口訣。讓全體學(xué)生在動口、動手的活動中，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣。

　　2.練習(xí)十的第2題。對口令游戲，先由教師問，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對。對答得全對的學(xué)生，給予表揚(yáng)。

　　3.練習(xí)十的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查。既讓學(xué)生參與對學(xué)習(xí)的評價，又給學(xué)生一次熟悉5的乘法口訣的機(jī)會。

　　4.練習(xí)十的第4題。出示第4題，教師指哪個數(shù)，學(xué)生就說出5乘這個數(shù)所得的積。這其中，教師有意地選擇幾題，請學(xué)生說出應(yīng)用的口訣。練習(xí)時，可以先按序指，再任意指某個數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生比較熟練地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

　　2.教師強(qiáng)調(diào)：今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算得又對又快。課間或者回家，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們愿意做嗎?

二年級乘法口訣課堂教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊80—82頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握。

　　2. 學(xué)會寫除法豎式

　　3. 通過練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，明確目標(biāo)

　　1.師談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們所學(xué)的知識嗎？

　　組織學(xué)生回顧匯報(bào)。

　　2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)

　　師小結(jié)：看來同學(xué)們都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來練習(xí)2-5的口訣求商。板書課題：2-5的口訣求商練習(xí)

　　3.課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）加深學(xué)生對2-5的口訣求商理解和掌握

　　（2）學(xué)會寫除法豎式

　�。�3）學(xué)會合作，認(rèn)真傾聽，學(xué)會獨(dú)立思考，正確評價質(zhì)疑糾錯。

　　二、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1.基本練習(xí)，鞏固新知。

　�。�1）課件出示課本第80頁自主練習(xí)第1—2題

　　學(xué)生獨(dú)立在課本中完成，完成后同桌互查統(tǒng)一答案，并互相說一說自己的想法和列式的依據(jù)。

　　再由小組長匯報(bào)本組同學(xué)完成情況，共同分析錯例。

　　根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師再進(jìn)行小結(jié)。

　　2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

　�。�1）課件出示課本81頁第4、5題。

　　師要求學(xué)生認(rèn)真讀清題目要求再做。

　　學(xué)生獨(dú)立在書本中列式填空，完成后小組內(nèi)兩個同學(xué)可以互相說說自己是怎樣想的，為什么這樣列式？并互相檢查列式計(jì)算是否正確。

　　師邊巡視邊注意觀察學(xué)生的完成情況。

　　如果問題在小組內(nèi)完全得到了解決，選取有代表性的方法進(jìn)行展示；如果在小組內(nèi)仍然存在疑問，教師組織學(xué)生班內(nèi)討論、合作探究，從而引發(fā)師生間、生生間對問題的更深入，更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，進(jìn)行糾錯、反思。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列式的方法，提升數(shù)學(xué)思想方法。

　　練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價，師小結(jié)。

　　3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

　　課件出示課本82頁第8題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組（2人）合作探究，大組再交流討論質(zhì)疑，最后總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生確實(shí)不理解，這時可以讓學(xué)生動手?jǐn)[圓片理解列式的方法。

　　給學(xué)生充足的時間研究，教師要注意參與其中，在探究中發(fā)現(xiàn)列式計(jì)算的方法。完成后各組代表在班內(nèi)匯報(bào)交流，老師適時點(diǎn)撥，總結(jié)提升。

　　練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生個人及小組表現(xiàn)給予評價。

　　三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。

　　師總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們能夠通過練習(xí)進(jìn)一步理解用2-5的口訣求商，其實(shí)，生活中還有許多的數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q，希望同學(xué)們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)這些問題，并靈活解決他們。

二年級乘法口訣課堂教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

　�。ǘ�）過程與方法

　　熟練運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【目標(biāo)解析】本課是乘法口訣教學(xué)的第一課時，教學(xué)目標(biāo)的定位是在學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，知道乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，且會五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡單的實(shí)際問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）謎語游戲，激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語。

　�。�1）出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）

　�。�2）每個人都有手，一只手有幾個手指？一雙手有幾個手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

　　（3）獨(dú)立完成填空：

　　2.揭示課題。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前一課時已經(jīng)初步認(rèn)識了乘法，本節(jié)課從猜謎語引出手，讓學(xué)生從熟悉的手中，依次說出1個5相加是5，2個5相加是10，3個5相加是15，并獨(dú)立完成連加計(jì)算，初步感知5的乘法，為進(jìn)一步探究5的乘法口訣鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1.列式計(jì)算。

　　談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎？（福娃）

　　（1）課件出示一盒福娃。

　　①一盒福娃有多少個？（5個）

　�、趲讉�5相加？（1個5）（課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖）

　�、�1個5怎樣用乘法算式表示？（板書：15=5或51=5）

　�。�2）出示兩盒福娃。

　�、賰珊懈Ｍ抻卸嗌賯�？（10個）

　�、趲讉�5相加？（2個5）（漸變成點(diǎn)子圖）

　　③2個5怎樣用乘法算式表示？（板書：25=10或52=10）

　�。�3）按照上面的方法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個？

　　隨學(xué)生回答整理板書：

　　2.編制口訣。

　　思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個5、1000個5相加，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對地計(jì)算出乘法的積？

　　學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。

　�。�1）匯報(bào)比較，規(guī)范表達(dá)。

　�。ò鍟�：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

　�。�2）解釋交流，深化理解。

　�、儆懻摚好恳痪淇谠E是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？

　　②比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？

　　3.識記口訣。

　　根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生在列乘法算式、利用點(diǎn)子圖計(jì)算出積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己編制口訣，經(jīng)歷由不規(guī)范到規(guī)范的過程，理解乘法口訣的意義，進(jìn)一步理解乘法的意義。再通過比較、找規(guī)律識記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上，熟記5的乘法口訣，體會乘法口訣的簡潔美和形態(tài)美。

　　（三）鞏固練習(xí)，深化理解

　　1.熟記口訣。

　�。�1）對口訣。（教材第52頁做一做第1題）

　　①師生對口訣。

　　②同桌互對口訣。

　�。�2）填口訣。（教材第53頁練習(xí)十第1題）

　　2.解決問題。

　�。�1）教材第52頁做一做第2題。

　　列乘法算式，用口訣計(jì)算四張五元是多少錢的問題。

　　（2）教材第53頁練習(xí)十第2題。

　　先列式計(jì)算，再填寫口訣。

　　3.用口訣計(jì)算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成教材第53頁練習(xí)十第5題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用它解決簡單的實(shí)際問題，加深對5的乘法口訣的理解。

　　（四）課堂小結(jié)

　　1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2.全班齊背5的乘法口訣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

二年級乘法口訣課堂教案 篇10

　　一、本節(jié)課型

　　1.開火車，對口令

　　一五…三五…五五…四五…二五……

　　2.組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。

　　二、自主探究

　　2、3的乘法口訣

　　1.教學(xué)例2

　　教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗�。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

　　引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答

　　教師板書�！�2×l=2 1×2=2。

　　教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”

　　三、小結(jié)作業(yè)：

　　教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、的乘法口訣。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課中，同學(xué)們?nèi)匀粚�學(xué)習(xí)乘法口訣感興趣，能夠自已總結(jié)口訣，并加以背誦和應(yīng)用，課上最欣慰的是在小組學(xué)習(xí)中，各小組能夠真正動起來，像一個小班集體一樣，有教有學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍深厚。