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幼兒園大班教案《三打白骨精》最新

發(fā)布時(shí)間:2023-11-22

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新(通用13篇)

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感悟?qū)O悟空的機(jī)智,白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。

  2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié),聯(lián)系人物的表現(xiàn),再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。

  教學(xué)流程:

  一、引入:

  1、這節(jié)課徐老師與大家一起學(xué)習(xí)(指讀)《三打白骨精》。

  這是《西游記》里一個(gè)非常精彩的故事,里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧,最主要的人物(孫悟空)

  在這些人物身上發(fā)生了驚險(xiǎn)有趣的故事,導(dǎo)引:

  白骨精一變村姑,二變老婦人,三變老公公,目的是(一個(gè)字:騙)唐僧?孫悟空是三打白骨精,唐僧三攔孫悟空。

  [板書]村姑老婦人老公公

  孫悟空(打)→白骨精(騙)→唐僧(攔)→孫悟空

  2、這就是故事情節(jié)。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。下面,就讓我們走進(jìn)課文看一看。

  二、主塊:

 。ㄒ唬┮淮虬坠蔷海ǔ鍪2-4節(jié))

  我們先看悟空一打白骨精。請(qǐng)自由讀2—4小節(jié),認(rèn)真地讀,用心地讀,你對(duì)(孫悟空、白骨精、唐僧)這三個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)?可以寫下自己的感受,也可以說一說。

  1、孫悟空一打白骨精是怎么打的?

  出示第3小節(jié)。

  你對(duì)悟空這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)?(本領(lǐng)高強(qiáng)、救師心切)

  2、師:悟空認(rèn)出白骨精,舉棒就打;唐僧扯住悟空,他又是劈臉一棒,你看這一打,打得快不快?猛不猛?這就叫——猛打。

  3、讀第3節(jié),讀得不錯(cuò),給我們?cè)俅握宫F(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面,但聽起來有些溫柔,缺少氣勢(shì)。怎么才能有更深的體會(huì)呢?徐老師教給大家一個(gè)方法,我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場(chǎng)的畫面來體會(huì)。

  出示第2節(jié)。個(gè)別讀。你對(duì)白骨精這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)?

  悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些手段]。白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會(huì)來了!” [露出了吃人的妖精本性]它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請(qǐng)他們用齋的。[狡詐]

  △請(qǐng)學(xué)生不勝歡喜地說一說。

  △為什么徑直走到唐僧面前,而不是豬八戒和沙僧?

  4、白骨精如此歹毒,如此狡詐,但都被火眼金睛的悟空識(shí)破,情況十分緊急,救師心切的'悟空當(dāng)然要猛打!

  再來讀第3節(jié)。讀得快些,表現(xiàn)情況緊急。

  學(xué)生試讀,師示范。

  5、妖精化作一縷輕煙逃走了,為什么還要扔下一具假尸首?(迷惑唐僧),你看,人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節(jié)

 。ㄗx時(shí)去掉“有些”)。引導(dǎo)比較“有些相信”和“相信”(有些相信即還有點(diǎn)懷疑。)

  你看悟空是怎么做的?(悟空打開罐子,從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆,根本沒有什么齋飯。)(干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢?用事實(shí)說話。)

 。ǘ┳x二打白骨精

  你看,悟空是多么機(jī)智啊,但是,肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。

  一波未平一波又起,白骨精又來啦!

  1、個(gè)別(2生分別讀)讀5—6節(jié)。二打白骨精。

  2、說說孫悟空二打白骨精。

  為什么“也不說話”?(急打)(聯(lián)系白骨精的表現(xiàn),和一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急?

  △如果學(xué)生講不到“閃”,師追問,請(qǐng)?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié),你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻?悟空火眼金睛,馬上識(shí)破了破綻,所以要急打)

  聯(lián)系前面(山坡上閃[敏捷,急切地想吃唐僧肉,兇殘。當(dāng)然也露出一個(gè)破綻]]出一個(gè)(年滿八旬)的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。(年齡大,找女兒,進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧,前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空,何況這樣一位老婦人呢?)

  聯(lián)系一打白骨精來說一說。(唐僧已經(jīng)扯住悟空,責(zé)怪,有些相信,說也白說,還不如先斬后奏。

  如果說一打是猛打,那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準(zhǔn)備,急中有智慧,急中有思想。)

  4、但是這一打,真的打壞了,驚得唐僧從馬上摔下來;這一打,打深了唐僧師徒的矛盾。

  讀第6節(jié),要理解唐僧師徒的矛盾沖突,關(guān)鍵要扣住什么理解?(人物的對(duì)話)

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

  2、從讀名著入手,立足三變?nèi)蚨䲠r,感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié)。

  3、搜集交流《西游記》中的其他故事,從中感受名著的藝術(shù),魅力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  品讀語言,感受人物形象。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.直接導(dǎo)入。

  2、說說四大名著以及作者。(板書:《西游記》)

  3、說到《西游記》,你腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物?師徒四人中,你印象最深的是誰?

  4、這么多人物,(板書:人物。)必然會(huì)發(fā)生故事,有故事,就有故事的情節(jié)。(板書:情節(jié)。)故事發(fā)生的地方就是環(huán)境。板書:環(huán)境。這就是小說的三要素。

  5、出示課題,讀題。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。

  1、小組內(nèi)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

  2、口頭填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脫,第( )次終于被孫悟空一棒打死。

  三、感受環(huán)境

  1.指名讀課文的第一節(jié),找出描寫環(huán)境的句子。

  2.出示古文,自讀,有什么感受。

  三、品度語言,感受人物性格

 。ㄒ唬┳匪萑,感受孫悟空的性格

  1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,然后讀一讀,想一想,你從中感受到了什么?

  2、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子:

  3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子,你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?

  4、交流,板書:

  5、齊讀

 。ǘ┳匪萑,感受白骨精的性格

  1、過渡:課文中的三還有其他意思嗎?(白骨精三變)

  2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,想想你從中感受到了什么?

  3、交流出示句子:

  4、在讀,說說你感受到了什么?

  5;其實(shí),不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾,其實(shí)文中還有兩處比較明顯的'地方也能看出來。是哪里?

  6、學(xué)生交流:

  7、齊讀句子

  (三)追溯兩次責(zé)怪,感受唐僧的性格特征

  1、找找描寫唐僧的句子,讀一讀,想想唐僧又有著怎樣的性格呢?

  2、交流句子,出示:

  3、交流感受:

  4、朗讀深化:

  5、指名朗讀

 。ㄋ模⒏惺茇i八戒的性格

  1、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,哪一句?

  2、八戒嘴讒,奪過,你從這句話中體會(huì)到什么?

  四、小結(jié):

  五、作業(yè)

  第三次怒打白骨精后,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),請(qǐng)你展開想象,想一想,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇3

  教材分析:

  本文是蘇教版語文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢(mèng)令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》,旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫孫悟空三次識(shí)破妖魔,卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事,不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變,也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊(cè)的《三顧茅廬》、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國古典小說《三國演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫而成,它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生、引人入勝的,引領(lǐng)孩子通過對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸,走進(jìn)詩文精粹的“森林”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格,與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同,這給閱讀理解帶來一定的障礙。教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,在閱讀中明確故事情節(jié),體會(huì)人物形象,感受經(jīng)典的魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.了解古典名著《西游記》,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

  3.感受名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

  教學(xué)理念:

  1.落實(shí)《語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念,圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟,讀中見悟”的語文課程改革意見組織教學(xué)。

  2.借鑒特級(jí)教師于永正老師的“五重教學(xué)”(重情趣,重感悟,重積累,重遷移,重習(xí)慣),組織課堂教學(xué)。

  教學(xué)策略:

  把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器,讓學(xué)生充分地讀,利用插圖、多媒體助讀,使之在讀中領(lǐng)悟,在讀中感受經(jīng)典的魅力。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備小說《西游記》,把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課文主要寫了一件什么事?孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象?分別用一個(gè)詞語概括。

  2.三打白骨精的故事我們一讀就懂,甚至還沒學(xué)習(xí)這一課,我們?cè)缫淹ㄟ^影視、畫報(bào)了解了情節(jié),那為什么還要在語文課上專門學(xué)習(xí)呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫人物的方法,感受祖國語言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文,不行百里者半九十。學(xué)生了解課文“寫什么”,這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”,而知道,“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。

 。ǘ┝私猸h(huán)境描寫的作用

  “一天,唐僧師徒四人來到一座山前,只見山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊!闭n文一開始不寫怎么打白骨精,為什么寫山呢?

  原作中寫道“看不盡:峰巖重疊,澗壑灣環(huán);⒗浅申囎撸渎棺魅盒。無數(shù)獐豝鉆簇簇,滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,萬丈長蛇。大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)。”

  【設(shè)計(jì)意圖】

  環(huán)境描寫有渲染烘托的作用,為下文做鋪墊,暗示這里險(xiǎn)惡,必定有妖精。這是做一點(diǎn)滲透。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“一打”

  1.白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長生不老的貪婪目的是怎樣做的呢?課文是用哪些詞語寫孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的?結(jié)果怎樣?讀第三節(jié)課文,用不同的符號(hào)畫出來。

  2.明的畫家也畫不出最美的美人像,美人的形象在讀者心里。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌,你想到了哪些成語?

  原文是怎么寫的?“好妖精,停下陰風(fēng),在那山凹里,搖身一變,變做個(gè)月貌花容的女兒,說不盡那眉清目秀,齒白唇紅,左手提著一個(gè)青砂罐兒,右手提著一個(gè)綠磁瓶兒,從西向東,徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖,忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍,湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露,塵拂峨眉柳帶煙!

  作者把村姑寫得這樣美,用意是什么?(作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。)

  3.豬八戒見到村姑拎的齋飯,有怎樣的表現(xiàn)?哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來了?用這個(gè)詞的好處是什么?

  4.男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分,女生讀寫結(jié)果的部分。

  5.通過讀書交流,我們知道作者通過描寫人物動(dòng)作、語言,按照“變——識(shí)——打——結(jié)果”的順序,寫出了“一打”的經(jīng)過。

  【設(shè)計(jì)意圖】授人以漁,教給學(xué)法;感受原作語言的魅力與趣味。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)

  1.白骨精的美人計(jì)被識(shí)破,只好走為上。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎?在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的?結(jié)果怎樣?

  2.你能用哪些詞語形容八旬的老婦人?

  原作是怎樣寫的呢?出示:“走近前觀看,那怪物:假變一婆婆,兩鬢如冰雪。走路慢騰騰,行步虛怯怯。弱體瘦伶仃,臉如枯菜葉。顴骨望上翹,嘴唇往下別。老年不比少年時(shí),滿臉都是荷葉摺。”

  老婦人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿臉都是荷葉褶,她竟然能“閃”出來!伴W”字對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處?

  男生齊讀寫悟空的部分,女生齊讀寫白骨精的部分。

  3.“唐僧一見,驚得從馬上摔了下來!庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?

  4.分角色讀師徒的對(duì)話。

  5.“三變”變成了——悟空在斗爭中增長了智慧,三識(shí)三打中,他是這樣做的——他為什么笑?

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)復(fù)述

  1.自己看板書,逐個(gè)部分復(fù)述課文。

  2.指名復(fù)述。

 。┛偨Y(jié)

  1.你現(xiàn)在想用什么成語稱贊孫悟空?投影出示語文課本第61頁的成語,學(xué)生自由讀。

  齊天大圣 大鬧天空 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤

  千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

  2.這些成語中,哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢?讀一讀,畫下來。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  重感悟,重積累,重遷移,重運(yùn)用,這是蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想之一。這里,把誦讀成語,感悟意思,遷移運(yùn)用,相結(jié)合;把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上,在六組把成語中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對(duì)號(hào)入座,既積累了成語,又深化了對(duì)課文的理解。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

  我讀書,我快樂

  《西游記》是明代四大奇書之一,《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。課后找來《西游記》這部小說的原著或改編本,讀一讀,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界”的要求,結(jié)合本課教學(xué),為《練習(xí)3》口語交際《漫話三國英雄》做準(zhǔn)備,所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。

  板書設(shè)計(jì):

  三打白骨精

  白骨精三變——孫悟空三打——結(jié)果

 。ㄘ澙方苹 (機(jī)智勇敢)

  村姑 當(dāng)頭就打 扔下假尸

  老婦人 當(dāng)頭一棒 丟了假尸

  老公公 叫神掄起 打死

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)生字6個(gè),理解新詞的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3.懂得對(duì)敵人不能講慈悲,要善于識(shí)破敵人的詭計(jì),并和敵人斗爭到底。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,大致理解課文內(nèi)容,分段,精讀第二段。

  教學(xué)過程

  一、揭題引趣。

  1.簡介《西游記》。

  2.板書課題:我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事!秾O悟空三打白骨精》,同學(xué)們想學(xué)嗎?

  二、初讀課文。

  1.輕聲自由讀課文。

 、僮x準(zhǔn)生字字音,并劃出生字組成的新詞。

 、诳陬^填空:

  白骨精為了吃唐僧肉,先變成(   ),又變成(  ),最后變成(  ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空(   )次怒打白骨精。

  2、讀后檢查。(略)

  三、再讀課文,理清思路。

  1.速讀課文,孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示:可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

  2.分段討論:

  可以有兩種分法:第一種全文分二段,三次怒打?yàn)橐欢,開頭為一段。第二種分法:三次怒打獨(dú)立成段分成三段,開頭為一段,共分四段。

  四、精讀第二段。

  孫悟空如何三打白骨精,先學(xué)習(xí)第一次怒打。

  默讀第二到四自然段,邊讀邊思考:

  課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

  1.找到寫白骨精的句子讀讀,想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

  2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子,劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。

  說說“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

  3.齊讀寫唐僧的句子,從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

  4.課文寫孫悟空一打白骨精,就是按三步寫的:一寫白骨精;二寫孫悟空;三寫唐僧。主要寫孫悟空。

  5.簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

  6.總結(jié)學(xué)法:

  a 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

  b 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

  c 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。

  孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)。

  1.抄寫詞語。

  2.熟讀第二段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)課文第一、三、四段。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.聽寫詞語:徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破

  2.指名朗讀課文第二到四自然段。

  二.學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

  1.回顧第二段的學(xué)習(xí)方法,用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

  找到寫白骨精,孫悟空、唐僧的句子讀讀,要求讀出不同人物的語氣來。

  2.指名讀第五、六、七自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句),讀后評(píng)價(jià)。

  3、比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同,想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊回答:

  孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑│ 唐僧阻擋  

  一打

  二打

  三打

  根據(jù)上面的語句討論:

  (1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句,比較三次寫法的不同,想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段,齊讀第一段。

  (2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句,比較三次寫法的不同,思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)

  (3)讀讀唐僧阻擋的語句,比較三次寫法的不同,想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里? (本來意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)樘粕搜环,善惡不辨,不?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。)

  (4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端,表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭精神,反映出唐僧人妖不分,善惡不辨的弱點(diǎn);同時(shí)這樣寫避免了語句的重復(fù),把故事推向高潮,.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

  三、作業(yè)。

  讀熟課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)熟讀課文,進(jìn)一步理解課文,提高認(rèn)識(shí),按提示簡要復(fù)述課文。

  教學(xué)過程

  一、聽寫詞語。

  二、指名讀課文(4人每人一段)

  讀后回答課后題3的題目。

  三、簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

  1.復(fù)述“—打”經(jīng)過。

 、購(fù)述的要求:

  (1)內(nèi)容正確,不丟主要內(nèi)容

  妖怪想吃唐僧,變成村姑。

  一打:悟空識(shí)破妖怪,打妖怪,妖怪逃。

  唐僧責(zé)怪悟空。

  ②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

  ③語句通順,用詞得當(dāng)。

  學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。

  2.復(fù)述“二打”經(jīng)過。

  3.復(fù)述“三打”經(jīng)過。

  四、作業(yè)。

  1.熟讀全文。

  2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

  板書:

  孫悟空(堅(jiān)定、機(jī)智、勇敢)

  三打             三攔

  三騙

  白骨精            唐僧

 。ㄘ澙、狡詐)      。ㄉ屏、迂腐)

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,來體會(huì)人物的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。

  3、掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】抓住文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),掌握閱讀的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】抓住三次棒打白骨精的不同描寫,體會(huì)悟空的性格特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.“三”字成語知多少

  一問            

  一而再,              

  ,兩天曬網(wǎng)

  ,頂個(gè)諸葛亮

  2、能填出來嗎?指答。

  3、自己讀讀,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、導(dǎo)入:今天就讓我們也來學(xué)習(xí)一篇和三有關(guān)的文章。齊讀課題。

  5、師:快速瀏覽課文找一找,你還能找出課文中與“三”有關(guān)的描寫嗎?(三變、三打、三騙、三攔)找得越多越能干。

  生:……

  師板書。

  二、趣讀三變、三打、三阻,感知人物形象。

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃出有關(guān)三變、三打、三阻的句子。(注意用上不同的記號(hào)),并體會(huì)對(duì)其中人物有何評(píng)價(jià)。(出示自讀要求)

  2、師:一天。唐僧師徒來到一座高山前,只見山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊。山林中不時(shí)騰起一團(tuán)團(tuán)妖霧。說時(shí)遲,那時(shí)快,只見白骨精搖身一變。(視頻)

  師:請(qǐng)你們讀出自己劃的有關(guān)三變的句子。

  指答

  (1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧,出現(xiàn)在唐僧面前的是——(讀句子)。

  引讀

 。2)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這三個(gè)句子,說說自己對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)。

  師:請(qǐng)你們說說對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)?(貪婪、狡詐、詭計(jì)多端)

 。▽W(xué)生每講一個(gè),教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說說理由。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“詭計(jì)多端”。

  4、過渡:在危急時(shí)刻,孫悟空一次次地挺身而出,擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅的重任。

  5、讀出孫悟空的“三打"

  (1)讀讀“三打”。

  (2)從這“三打”感受到什么?(機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、疾惡如仇)

  重點(diǎn)抓住“藏、走、迎、笑”理解。

  相機(jī)指讀。

  (3)再讀,同桌討論比較“三打”的異同。

 。4)讓我們一起來看這斗智斗勇的“三打”。播放視頻。

 。5)此時(shí)此刻,你想對(duì)悟空說——(屏顯)

 。6)師:白骨精雖然狡詐,但卻逃不出孫悟空的火眼金睛。

  生“三變”“三打”配合讀。

  過渡:這“三打”,打出了威風(fēng),打出了機(jī)智勇敢,打出了決心。同時(shí)也打出了師父的責(zé)難。(阻攔與責(zé)難)

  指答。

  6、讀出唐僧的“三責(zé)

  生讀相關(guān)文字

  (1)你是怎樣看待唐僧的呢?(迂腐、心慈手軟、糊涂無知、善良)

 。2)指讀。

 。3)當(dāng)悟空為了師傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗爭,而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他,你們瞧,老師把“三打”和唐僧責(zé)難的語句放在一起,你們?cè)僮x讀,感受到什么?

  (4)師:你們發(fā)現(xiàn)沒有,書上只寫了兩次責(zé)難,第三次呢?看過原著的同學(xué)一定知道……   (屏顯“……”)

  指答

 。5)因?yàn)樘粕,即使悟空想出機(jī)智的辦法,還是難逃師父責(zé)難,最后竟然要與他脫離師徒關(guān)系。出示視頻,看第三次打后的責(zé)難。

 。6)師:悟空眼中含著淚,心中默默對(duì)師傅說——

 。7)因?yàn)閹煾档囊患堎H書,悟空不得不選擇離開,雖然離開,但悟空心中仍充滿著不忍和牽掛。但是我們相信,悟空一定會(huì)再回到師父身邊,保護(hù)他去西天取經(jīng)

  三、總結(jié)課文

  1.師:看,這個(gè)故事里有三變,有三打,有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎?為什么?

  生:因?yàn)槿,變的?nèi)容不一樣

  生:一次比一次深。

  師:老子曾說過:道生一,一生二,二生三。三生萬物。正是這“三變”襯托出悟空的火眼金睛,本領(lǐng)非凡;正是這“三打”,打出了悟空的機(jī)智勇敢,疾惡如仇;正是這“三責(zé)”,表現(xiàn)了悟空的堅(jiān)定與忠誠。故事一波三折,引人入勝。

  2、師: 孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。

  前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),這其中也不乏關(guān)于“三”的故事。你們想去了解嗎?欲知后事如何,請(qǐng)聽下回分解。(片尾曲)

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇6

  《三打白骨精》一文節(jié)選自《西游記》,《西游記》是我國古典四大名著之一,這部小說塑造了眾多鮮活的人妖形象。這些人物之間發(fā)生了一個(gè)個(gè)傳奇的故事。人物、情節(jié)、環(huán)境就是小說的三要素。教學(xué)時(shí),只要抓住了主要人物和他們之間的聯(lián)系,就能概括出文章的主要內(nèi)容。再由題目著手,了解三打、三變,在曲折的故事情節(jié)的推動(dòng)中,抓住人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理等描寫,感悟?qū)O悟空的機(jī)智、除惡務(wù)盡,白骨精的狡詐的特點(diǎn)。整篇課文的大體教學(xué)流程安排如下:一、整體感知指導(dǎo)學(xué)生讀清題目的信息。初讀課文了解課文主要寫了哪幾個(gè)主要人物?(孫悟空、白骨精、唐僧)圍繞這三個(gè)人物講了什么事呢?學(xué)生反饋交流:這篇課文講的是白骨精想吃唐僧的肉,三次變化身份來騙唐僧,均被孫悟空識(shí)破。孫悟空不顧唐僧的再三阻攔,三打白骨精,最后將白骨精打死的故事。二、精讀課文正因?yàn)榘坠蔷?ldquo;三變”,所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭的情形又有什么不同呢?請(qǐng)大家自讀課文,看看“第一打”“第二打”“第三打”分別在哪里。再分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)人物的性格。

  “我們來交流交流,你讀懂了什么,你是從哪些詞語體會(huì)了人物的形象、人物的性格。”教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)撥。

  表格:

  人物 情節(jié)   白骨精 孫悟空 唐僧 一打           奸詐   舉起…… 當(dāng)頭就打     勇敢 連忙扯住 責(zé)怪        善良 二打       也不說話, 當(dāng)頭 就是一棒 驚 不由分說 非常生氣 三打   藏、迎、笑 暗中、吩咐 掄起  

  三、復(fù)述課文在學(xué)生品讀三打后,學(xué)習(xí)復(fù)述課文,要求盡量使用課文詞句,再結(jié)合自己合理的想象。在復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)安排了較大時(shí)間給學(xué)生復(fù)述,使學(xué)生對(duì)古典名著的經(jīng)典語句熟讀于心。復(fù)述總結(jié),再品三變、三打!救儭堪坠蔷还沧兞巳,一變村姑,這是什么計(jì)?(是美人計(jì)),二變變成了找女兒的老婆婆,是苦肉計(jì)。三變老公公,這叫—— (連環(huán)計(jì))白骨精是有意作惡。所以,變一次,就得打一次,變兩次,打兩次,變?nèi)危痛蛉。孫悟空要把這里的惡——除惡務(wù)盡。 【三打】悟空說:“它是個(gè)妖精,是來騙你的。”說著,就朝妖精劈臉一棒。 悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒。 悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。 這三次打有什么相同點(diǎn)?又有什么不同呢?(孫悟空都能一眼看出,聰明,勇敢。唐僧慈悲,都被蒙蔽上當(dāng)。白骨精演的天衣無縫。)(第一次妖精是迎面走來,悟空救師心切,所以就劈臉一棒。第二次,悟空嫉惡如仇、除惡務(wù)盡,當(dāng)頭一棒。第三次要置妖精于死地,想得周詳,機(jī)智巧妙,所以掄起一棒。) 悟空在這三打的態(tài)度上有什么變化呢?(一打急打、二打怒打、三打智打。)這第三打?qū)懙米罴?xì)膩,最精彩。“藏”:想得周詳。瞞過師父和妖精“笑”:這是友好的笑嗎?這一笑意味深長,有迷惑,有警告,還有自信。“叫眾神”:叫眾神作證,眾神就是人證。物證就是--一堆骷髏。“人證物證俱在,你唐僧總該相信俺老孫了吧?”有勇有謀。這一“藏”,躲過了緊箍咒;這一“笑”,迷惑了妖精;這一“叫”,又征服了師父,你看悟空多么的機(jī)智啊,所以說,這三打最巧妙了!⌒〗Y(jié):正因?yàn)檫@三變不一樣,這三打不一樣,人物的形象愈加豐滿,作者的描寫引人入勝,所以,雖然課文情節(jié)類似,但是我們卻不覺得重復(fù),反而感覺十分精彩,真是神來之筆!四、學(xué)習(xí)表達(dá)1、說到這兒,老師有疑問,孫悟空武功高強(qiáng),為什么三次才打死白骨精呢?這樣使得文章情節(jié)曲折,耐人尋味。表現(xiàn)出取經(jīng)之路的艱難,表現(xiàn)了悟空等人的百折不撓的和毅力執(zhí)著的信念。人物是小說的核心 、情節(jié)是小說的骨架 、環(huán)境是小說的依托。作者選擇了一處峰巖重疊的深山,通過三變、三打曲折的故事情節(jié),加上生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)作、神態(tài)的描寫,塑造了典型的人物形象。這就是經(jīng)典的魅力所在。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),不但要關(guān)注課文寫了什么,更重要的是關(guān)注它是怎么寫的。學(xué)習(xí)反襯的表達(dá)方法。五、總結(jié)學(xué)法想想,這一課我們是如何來學(xué)習(xí)的?(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格)六、留懸念拓展閱讀其實(shí),孫悟空還有其它的特點(diǎn)。閱讀《西游記》,我們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!段饔斡洝肥枪糯L篇小說浪漫主義的高峰,在世界文學(xué)史上,它也是浪漫主義的杰作。它被翻譯成十多種文字流行于世界。繼續(xù)享受《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等四大名著的閱讀吧,享受閱讀的快樂吧。七、小練筆在第三次斗爭中,唐僧什么表現(xiàn)?請(qǐng)你展開合理的想象,想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),他會(huì)怎樣想、怎樣說、怎樣做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來。教后記:教學(xué)本課使我印象最深的就是學(xué)生品讀三打、三變前后的態(tài)度變化。學(xué)生在自學(xué)這個(gè)故事時(shí),也許對(duì)這個(gè)早已經(jīng)從電視上了解頗多的故事有些漫不經(jīng)心。但在品讀、復(fù)述故事中,學(xué)生在互動(dòng)探究中發(fā)現(xiàn)了許多自己在自學(xué)過程中忽略的,或者評(píng)析粗糙的地方,他們發(fā)現(xiàn)了平常的字眼竟然隨著我們的進(jìn)一步拓展,越來越有趣了,個(gè)個(gè)對(duì)個(gè)中文字愛不釋手,下課了有的學(xué)生甚至要求我?guī)椭麄冑徺I《西游記》未減縮版,這真使我感動(dòng)!孩子們?cè)诮?jīng)過一學(xué)期的努力,已經(jīng)進(jìn)入了愛讀課外書的軌道。每一次孩子們看著國家推薦的基礎(chǔ)閱讀書目要我?guī)兔λ麄冑彆鴷r(shí),我總是喜憂參半,但我想這一切應(yīng)該是無悔的!但愿孩子們的心智能因此而開啟。孩子們,愿你們從此與經(jīng)典相伴,擁有一個(gè)幸福的閱讀人生。

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

  2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。

  3、從讀名著入手,立足“三變?nèi)蚨䲠r”,感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié)。

  4、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線,在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中,走近人物內(nèi)心,感知人物形象。特別是品讀

  語言,體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。

  5、搜集交流《西游記》中的其他故事,從中感受名著的藝術(shù),魅力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  品讀語言,感受人物形象是本文的重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教法學(xué)法:找句讀句、抓詞品詞,感受人物形象特征;

  合作朗讀、復(fù)述,仿寫練筆,感受作者用詞構(gòu)句的精妙。

  教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、走近名著

  《紅樓夢(mèng)》   羅貫中    武松     三打白骨精

  《三國演義》 吳承恩   林黛玉    景陽岡打虎

  《水滸》     曹雪芹   諸葛亮      葬花

  《西游記》   施耐庵   孫悟空    空城退敵

  《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí),注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折,人物既有濃厚的神奇色彩,又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國人喜歡,而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

  2、揭題:今天我們就走進(jìn)《西游記》,讀一讀《三打白骨精》的故事,在賞讀故事的同時(shí),走近作者,感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物,感受作者精妙準(zhǔn)確的語言,你們有興趣嗎?

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。

  1、口頭填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成(     ),又變成(     ),最后變成(     ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空(  )次怒打白骨精,前(  )次都被白骨精逃脫,第( )次終于被孫悟空一棒打死。

  2、下面我們就先走近孫悟空,感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。

  三、品度語言,感受人物性格

 。ㄒ唬┳匪荨叭颉保惺軐O悟空的性格

  1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,然后讀一讀,想一想,你從中感受到了什么?

  2、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子:

  “正在這時(shí),悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說:‘它是個(gè)妖精,是來騙你的!f著,就朝妖精劈臉一棒!

  “悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒!

  “悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:‘你瞞得了別人,瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精!蚩粘槌鼋鸸堪,怕師傅念咒語,沒有立刻動(dòng)手,暗中叫來眾神,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C!蚩諕嗥鸾鸸堪,一棒打死了妖精!

  3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子,你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?

  4、交流,板書:

  著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)

  5、齊讀

  (二)追溯“三變”,感受白骨精的性格

  1、過渡:課文中的“三”還有其他意思嗎?(白骨精三變)

  2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,想想你從中感受到了什么?

  3、交流出示句子:

  “白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

  “山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

  “白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒!

  4、在讀,說說你感受到了什么?

  交流板書:貪婪、狡猾、詭計(jì)多端

  5;其實(shí),不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾,其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里?

  6、學(xué)生交流:

  出示句子:“白骨精扔下……”

  “白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了……”

  著重體會(huì)“扔、丟”兩詞,體會(huì)白骨精逃跑的非?,還故意留下假象,欺騙唐僧,體現(xiàn)它的狡猾。

  7、齊讀句子

 。ㄈ┳匪輧纱呜(zé)怪,感受唐僧的性格特征

  1、過渡:孫悟空見妖精當(dāng)頭就打,這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子,讀一讀,想想唐僧又有著怎樣的性格呢?

  2、交流句子,出示:

  “唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

  “唐僧一見,驚得從馬上摔了下來,坐在地上,不由分說,一……但不可再行兇了!

  3、交流感受:

  著重交流:“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良,也體現(xiàn)出他愚鈍。

  4、朗讀深化:

  唐僧本著慈悲為懷,去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命,怎有不生氣的道理?課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練,你能把他當(dāng)時(shí)的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?

  5、指名朗讀

 。ㄋ模、感受豬八戒的性格

  1、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,哪一句?

  2、“八戒嘴讒,奪過……”,你從這句話中體會(huì)到什么?

  四、小結(jié):

  同學(xué)們,通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言,我們發(fā)現(xiàn),故事中的人物形象鮮明,生動(dòng)傳神,有……的孫悟空,有……的白骨精,有……的唐僧,有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí),我們還感受了作者用詞用句的精妙,深深的被折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),那就是學(xué)著作者那樣,用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景。

  五、作業(yè)

  第三次怒打白骨精后,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),請(qǐng)你展開想象,想一想,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

  第二課時(shí)

  一、積累詞語:

  1、同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,感受了孫悟空的形象,你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢?

  騰云駕霧     來去無蹤     千變?nèi)f化     大顯神通

  明察秋毫     火眼金睛     除惡務(wù)盡     天下太平

  2、讀一讀、背一背

  二、練習(xí)復(fù)述課文

  1、學(xué)了這篇課文,你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服,對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧。

  溫馨提示:在講故事的過程中,要盡可能地運(yùn)用課文中的語言,可以展開合理的想象,力爭把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事,可采用一人講一段的方法,使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

  3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流

  三、總結(jié)課文

  孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng),我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安的。

  四、交流《西游記》中的其他故事

  如:打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……

  五、作業(yè)

  1、閱讀《西游記》原著,感受名著的藝術(shù)魅力。

  2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽

  附:板書:

  三打白骨精

  孫悟空:機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定(本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢

  白骨精:狡猾善變(詭計(jì)多端)

  唐  僧:心地善良

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇8

  一、【教學(xué)內(nèi)容】

  蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第8課《三打白骨精》第二課時(shí)二、【教材簡析】《三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》,這篇故事生動(dòng)描寫了孫悟空三打白骨精的經(jīng)過,贊揚(yáng)了孫悟空善于識(shí)別妖魔的本領(lǐng)和見惡必除、除惡務(wù)盡的斗爭精神,諷刺和批判了唐僧等人把現(xiàn)象當(dāng)本質(zhì),是非不分、人妖顛倒的錯(cuò)誤思想,揭露了白骨精的吃人本性,尤其是它未來達(dá)到吃人的罪惡目的二玩弄種種陰謀手段,給我們深刻啟示。課文故事性強(qiáng),學(xué)生樂于學(xué),適合于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),并進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。三、【設(shè)計(jì)理念】閱讀是個(gè)性化的內(nèi)化過程,需要學(xué)生結(jié)合自己已有的認(rèn)知水平理解,也可以讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),去思考,去發(fā)現(xiàn),去感悟,從而在閱讀實(shí)踐中獲得個(gè)性化的體驗(yàn)。課堂成為學(xué)生的天地,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),把內(nèi)化的知識(shí)再外化為口頭表達(dá),提高表達(dá)能力。遵循“語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一”的教學(xué)理念,通過多種形式朗讀,感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo),以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為依據(jù),潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路,把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。四、【教學(xué)目標(biāo)】1、理解由生字組成的詞語。領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的人物特點(diǎn),能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解古典名著《西游記》,在學(xué)懂課文的同時(shí),感受孫悟空善于識(shí)別白骨精的妖術(shù),勇于斗爭到底的頑強(qiáng)精神,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。五、【教學(xué)重難點(diǎn):】了解古典名著《西游記》,抓住“三打”這一關(guān)鍵點(diǎn),通過重點(diǎn)語句的朗讀、感悟,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定,機(jī)智和勇敢;唐僧的人妖不分以及白骨精詭計(jì)多端的性格特點(diǎn)。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件七、【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。    1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,課文主要講了什么故事呢?課件:白骨精為了吃唐僧肉,先變成(   ),又變成(   ),最后變成(   ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空(   )次怒打白骨精。2、你知道白骨精三變的目的是什么嗎?過渡:可見她的貪婪,今天終于有機(jī)會(huì)了!設(shè)計(jì)意圖:以復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括能力,又自然過渡,銜接緊密,易于讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中來】二、學(xué)習(xí)第二至四自然段(第一次打)1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié)第一次怒打的情形,分別畫出描寫孫悟空、唐僧、白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。2、學(xué)生自讀課文,自主品讀句子,學(xué)會(huì)做批注。3、交流回報(bào),引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞語中體會(huì)人物的性格。白骨精:(1)“孫悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)”:白骨精神通廣大,本領(lǐng)不小。(2)“不勝歡喜”“自言自語”“機(jī)會(huì)來了”:白骨精得意忘形、癡心妄想,也顯示害人、吃人是白骨精的本性。(3)“徑直”:白骨精目標(biāo)明確,迫不及待,恨不得眨眼工夫就將唐僧捉去。(4)“搖身變作美貌的村姑”:利用唐僧不感直觀貌美女子的心理,利用豬八戒好色的毛病,解除他們的戒備之心,達(dá)到不可告人的目的。看到美貌,就會(huì)想到哪些詞?這美中藏——惡,這就是妖精使的什么計(jì)?所以說,白骨精給你留下什么印象?(板書:詭計(jì)多端)教師小結(jié):你們都孫大圣一樣都有火眼金睛,看看悟空是怎們做的。交流描寫悟空的句子。孫悟空:“認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打”:火眼金睛厲害,對(duì)妖怪嫉惡如仇,不能心慈手軟。悟空給你留下什么印象?唐僧: “唐僧連忙扯住孫悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命……”:唐僧善良、糊涂,人妖不分。4、師引導(dǎo):孫悟空“朝妖精劈臉一棒”,為什么沒有能夠消滅白骨精這個(gè)害人的東西?5、有感情朗讀第二至四自然段,想象孫悟空第一次與白骨精交手時(shí)的情景,體會(huì)人物的特點(diǎn)。6、總結(jié)學(xué)法:剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,體會(huì)了三個(gè)人物的性格特點(diǎn),想想我們是如何展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的? 交流概括學(xué)法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格【設(shè)計(jì)意圖:閱讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,只有讓學(xué)生與文本充分閱讀,才能在讀中思考,讀中品味,讀中感悟。通過學(xué)生的找、畫、談,品悟文本中人物的性格特點(diǎn)?偨Y(jié)學(xué)法,“授之于漁”,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。】三、學(xué)習(xí)第五到七自然段(第二次、第三次打)1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)五到七自然段。   我們從“一打”中知道三個(gè)人物的性格特點(diǎn),那么二打、三打中又從哪些關(guān)鍵語句體會(huì)到?完成表格。

  情節(jié)   人物 孫悟空 白骨精 唐僧 一打       二打       三打      

  2、教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)比感悟,朗讀。(1)“閃”代表了一個(gè)敏捷的動(dòng)作,說明白骨精的行為與常人不同,揭露了妖精虛假的面目。     “年滿八旬”、“一步一聲地哭來”可以看出妖精的奸詐善變,詭計(jì)多端,善于利用唐僧善良的心理,故做可憐相。     “又”、“丟了具假尸首”體會(huì)此妖非等閑之輩。(2)“也不說話”、“藏”、“當(dāng)頭一棒”與上文的“當(dāng)頭就打”和“劈臉一棒”對(duì)比體會(huì)打的角度與力度不同,感悟?qū)O悟空的機(jī)智果敢,敢作敢為。3、結(jié)果如何?課文最后一句起了怎樣的作用?(干脆利索地點(diǎn)示了白骨精的身份,表明正義眾將戰(zhàn)勝邪惡)【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),讓學(xué)生帶問題去讀,給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì),讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生交流合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的精神。四、復(fù)述課文,分享所知1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文?梢愿鶕(jù)表格,想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的描寫。2、指名讓學(xué)生簡要說說自己還知道《西游記》中的哪些故事,說說故事給自己留下的體會(huì)!設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生語言的表達(dá)能力和概括能力,加深和鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解;拓展訓(xùn)練,結(jié)合教材中《我閱讀我快樂》,讓學(xué)生交流《西游記》中其它故事,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣,擴(kuò)大他們的知識(shí)面,讓他們學(xué)會(huì)與人分享。五、總結(jié)課文。在《敢問路在何方》的旋律中小結(jié)本課:在現(xiàn)實(shí)生活中我們要像孫大圣一樣善于識(shí)破壞人的詭計(jì),提高辨別能力,并且要善于跟壞人斗爭。其實(shí)文中很多筆墨描寫白骨精,都是映襯出孫悟空本領(lǐng)的高強(qiáng)。讓我們?cè)賮碣澮毁澦。齊讀《練習(xí)3》“誦讀與積累”中12個(gè)詞語。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從整體上再次把握課文內(nèi)容和中心,小結(jié)文中的寫法,凸顯英勇品質(zhì);通過與《練習(xí)3》中詞語的朗讀,結(jié)合語境,放大人物形象;充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。六、作業(yè)。1、對(duì)比閱讀原著中相關(guān)部分,記下自己的閱讀體會(huì),下節(jié)課交流。2、搜集《西游記》中的故事,并能復(fù)述,下一周開展“話說《西游記》故事”活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比閱讀原著,增強(qiáng)學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍的興趣。開展復(fù)述故事活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,把課堂教學(xué)延伸到課外,擴(kuò)大學(xué)生的參與面與知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)。三打白骨精孫悟空  機(jī)智勇敢唐僧    善良糊涂白骨精  詭計(jì)多端八、【教學(xué)反思】    《三打白骨精》這篇課文故事性強(qiáng),情節(jié)曲折生動(dòng),加之高年級(jí)學(xué)生對(duì)這樣的故事早已耳熟能詳,要想讓學(xué)生在課堂上保持積極地學(xué)習(xí)狀態(tài),就要更新教學(xué)理念,充分體現(xiàn)學(xué)生處于主體地位和教師主導(dǎo)的作用。教學(xué)中,我抓住“三打”情節(jié),讓學(xué)生在品詞析句中體會(huì)人物性格特點(diǎn),感受孫悟空善于識(shí)別白骨精的妖術(shù),勇于斗爭到底的頑強(qiáng)精神,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。一、學(xué)生自主閱讀,教師因勢(shì)利導(dǎo)專家說過,閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)“以讀為本”的閱讀教學(xué)特點(diǎn)。教師沒有過多的分析,而是以讀代講,以多種形式地讀讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感。以多種方式的讀來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本更深層次的理解。在指導(dǎo)朗讀的過程中,我不是為讀而讀,而是有目的地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句深入品味,讀中思,讀中品,讀中悟,以讀知事,以讀知人。在讀悟的過程中,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,再引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議。教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。   二、學(xué)生合作探究,教師點(diǎn)撥學(xué)法教是為了不教。關(guān)于名著閱讀,有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)的方式來閱讀。我在研究教法學(xué)法時(shí),找到合適的切入點(diǎn):讓學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)過程中,理解和掌握“反襯”的寫法中研究人物特點(diǎn)。我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次怒打,讓學(xué)生不斷進(jìn)入到文本的探究中去,在師生互動(dòng)的交流中,在對(duì)語言的品味分析中感受人物特點(diǎn)。接著,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二打、三打不分,凸顯人物形象。教師通過質(zhì)疑,寫白骨精狡詐貪婪,最后還是被孫悟空識(shí)破打死,這是什么手法?學(xué)生由此對(duì)“反襯”寫法有了從感性到理性的認(rèn)識(shí)。另外,我還注意引導(dǎo)學(xué)生在研讀中品味語言、感悟語言,比如對(duì)比原文,研讀白骨精變成的村姑的那段,領(lǐng)略原著描寫的精彩,比如體會(huì)“閃”一詞的精妙,這些對(duì)于學(xué)生的語感的培養(yǎng)是很有用處的?傊,我們的教學(xué)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生為本,基于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上展開學(xué)習(xí)活動(dòng),才是最有效的,也是學(xué)生不會(huì)覺得乏味的課堂。教師在整個(gè)教學(xué)過程中起到不可忽視的主導(dǎo)作用,學(xué)生才會(huì)既學(xué)得輕松愉快,有學(xué)得有力度、有深度。

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇9

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  1、星期五我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,能用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容嗎?

  2、正因?yàn)橛辛税坠蔷?ldquo;三變”,所以就有了孫悟空三次棒打。那么,這白骨精是怎么變的呢?請(qǐng)大家瀏覽課文,用“------”劃出妖精“變”的語句,讀讀想想,從中我們可以體會(huì)到什么?

  二、精讀課文

  (一)研讀白骨精“三變”。

  一變:悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會(huì)來了!”它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請(qǐng)他們用齋的。

  1、出示以上句子,指名讀,說說從中讀懂什么?

  2、組織交流。

 。1)妖怪神通廣大,消息靈通,悟空剛走就來。

 。2)惡毒、兇殘、自私,吃別人的肉,自己長生不老。

 。3)法術(shù)高明,搖身就能變。

  (4)很狡猾。

  a.為什么把自己變作“美貌”的村姑?看插圖說形容美貌的詞語(眉清目秀  唇紅齒白  如花似玉  花容月貌  亭亭玉立  婀娜多姿  花枝招展)

  b 如果說它用“美貌”來迷惑八戒,那么它又用什么來打動(dòng)唐僧?(善良)?哪里可以看出來?(特地 請(qǐng) 用齋)

  3、教師小結(jié):這樣一個(gè)既美貌又善良的村姑,真是人見人愛,誰還會(huì)懷疑,誰還會(huì)防備。這妖精真是太—— 狡猾,太善于偽裝自己。它送飯是假——吃人是真。從哪里看出來?(徑直 徑直是直接向某處前進(jìn),不繞道,不在中途耽擱。這分明就是沖著唐僧來的。)

  二變:山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。

  1、出示以上句子,指名讀。

  2、討論,如果說第一變,白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良,那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢?從哪里可以看出?(“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐,值得同情,尤其能贏得唐僧這樣的人同情。)

  3、教師小結(jié):這個(gè)妖怪可真壞!

  4、這句話中還有哪個(gè)字引起了你的注意,為什么?(閃   閃是突然出現(xiàn)的意思,動(dòng)作非?欤浅C艚,對(duì)于一個(gè)年滿八旬,走路都要拄竹杖的老婦人,怎么可能有這個(gè)動(dòng)作,這哪里是人,分明就是妖怪。 這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛,也沒有躲過我們的火眼金睛。

  過渡:如果說第一變,第二變還能讓人看出點(diǎn)蛛絲馬跡,看出點(diǎn)破綻,那么這第三變,就變得不著痕跡,簡直就是天衣無縫了,為什么?

  三變:白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個(gè)白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒。

  1、出示以上句子,讀讀,想想:這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢? (證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒,他們是一家人,是人不是妖,讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命,罪不可赦。)

  2、白骨精變來變?nèi)ツ康氖鞘裁矗浚ǔ蕴粕┰鯓幽艹缘教粕兀?趕走孫悟空)怎樣才能趕走孫悟空?(給他帶上“濫殺無辜”的罪名)課文還有哪些地方可以看出妖怪存心要孫悟空帶上“濫殺無辜”的罪名?

  出示句子:

  妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。

  白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了具假尸首在路上。

  小結(jié):妖精把假尸首扔在了地上,把“濫殺無辜”的罪名戴在了孫悟空的頭上,這個(gè)妖精真是用心險(xiǎn)惡,壞透了,壞主意是一個(gè)又一個(gè),用一個(gè)成語來形容,那就叫——詭計(jì)多端。相機(jī)板書(白骨精  詭計(jì)多端)

  過渡:但任你白骨精怎樣詭計(jì)多端,怎樣騙術(shù)高明,都逃不脫孫悟空的火眼金睛。你會(huì)“三變”我就會(huì)“三打”。下面請(qǐng)大家用紅筆畫出孫悟空三打的句子。

  (二)研讀孫悟空“三打”

  出示三打的句子:

  1、正在這時(shí),悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說:“它是個(gè)妖精,是來騙你的。”說著,就朝妖精劈臉一棒。

  2、悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒。

  3、悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”悟空抽出金箍棒,怕師父念咒語,沒有立刻動(dòng)手,暗中叫來眾神,吩咐道:“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾,這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。

  讀第一打:

  抓關(guān)鍵詞:舉起  就打  劈臉一棒  

  議一議:①從中可以讀懂什么?(從“舉起  就打”可以看出孫悟空嫉惡如仇,見惡必除,除惡心切   打得急) 

 、“劈臉就打”為什么打臉?(揭開它漂亮的外皮,暴露它丑惡的真面目。)

  過渡:打的是要害,可惜被師父一拉扯,沒打死,讓它跑了。

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  在精讀的基礎(chǔ)上,從品讀重點(diǎn)詞語、句子中感悟作者通過語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來刻畫人物形象的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):緊緊抓住白骨精的“三變”和孫悟空的“三打”的語句體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入:

  1(今天我們學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文—三打白骨精)2、課題往往是一篇課文的題眼。這個(gè)課文題目中那個(gè)字是中心字眼?(打)誰三打白骨精?相機(jī)板書:孫悟空。他為什么打?

  板書:

  孫悟空

  白骨精

  唐僧

 。ㄕl能結(jié)合板書簡要的說說課文的主要內(nèi)容。)

  二、學(xué)習(xí)“三變”的語句,感受白骨精的陰險(xiǎn)狡猾。

  師:是啊,事情的發(fā)生都是由白骨精想吃唐僧肉而三變引起的?焖贋g覽課文,用找出白骨精三次變化的句子。師:交流一下你們找出的句子。(相機(jī)出示相關(guān)句子。)師:從三變中可以充分體現(xiàn)出白骨精的性格。我們來看第一變。

  第一變師:第一變,白骨精變成了一個(gè)—村姑。這是怎樣的村姑?(美貌)師:(出示圖)看原著中是怎樣描述的。(出示)師:吳承恩筆下的這村姑美在——美在眉毛——柳眉積翠黛;美在眼睛——杏眼閃銀星;美在身材——體似燕藏柳;美在氣質(zhì)——月樣容儀俏,天然性格清;美在聲音——聲如鶯囀林;真是—半放海棠籠曉日,才開芍藥弄春晴。

  讀了這段話,讓我們想到了形容美貌的詞—生:閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……師:那妖精為什么要變成如此美貌的村姑,當(dāng)時(shí)心里怎么想呢?生:因?yàn)檠捞粕桓艺鄢蛞暷贻p貌美的女子,這樣她就有了下手的機(jī)會(huì)。生:因?yàn)檠镭i八戒好色貪吃,一見到美麗女子就會(huì)動(dòng)了凡心,失去戒備之意。師:俗話說“人不可貌相”,這里的美并不單純,原來是美貌背后暗藏著殺機(jī)。師:我們從外貌中揣摩到白骨精的用心,那不一樣的感受融進(jìn)這段文字再讀一讀。生讀白骨精一變成功了嗎?妖精又變成了什么?第二變生:白骨精變成‘八旬老婦人’。師:妖精變成老婦人是為了——生:讓我們產(chǎn)生惻隱之心生:她想用哭聲引起唐僧的同情。師:有個(gè)字用在八旬老婦人身上不合適。那是“閃”生:從“閃”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉,可見她的狡猾。師:白骨精一變,二變都被悟空識(shí)破,貪婪的她會(huì)罷休嗎?所以,“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個(gè)白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒!彼哪康氖牵ù碳ぬ粕屗s走孫悟空)師:白骨精為吃唐僧肉煞費(fèi)苦心,一變(讀句子)美人計(jì),二變(讀句子)用苦肉計(jì),三變(讀句子)又是——離間計(jì)。師:而且一計(jì)接著一計(jì),這叫——生:連環(huán)計(jì)師:白骨精真是(詭計(jì)多端、陰險(xiǎn)狡詐、)生相機(jī)板書師:難怪民間流傳許多有關(guān)白骨精的歇后語。請(qǐng)看:(出示)白骨精開口——不說人話白骨精的飯食——碰都不能碰白骨精騙唐僧——不安好心白骨精三變——一計(jì)不成又生一計(jì)師:我們通過“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”的學(xué)習(xí)方法把握了白骨精的性格特點(diǎn)。(指讀板書。)

  三、學(xué)習(xí)“三打”的語句,感受孫悟空的機(jī)智勇敢。

  白骨精為達(dá)目的不擇手段,一變?cè)僮,真是詭?jì)多端,你們說這妖精該不該打?所謂“魔高一尺,道高一丈”,讓我們運(yùn)用小結(jié)的學(xué)習(xí)方法“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”看看課文中是怎樣描寫孫悟空打白骨精的?請(qǐng)大家快速瀏覽課文用“—”畫出三打的語句。出示提煉出的三次打:師:從孫悟空三次打中,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:動(dòng)作各不相同。第一次是“劈臉一棒”、第二次是“當(dāng)頭一棒”,第三次是“掄起一棒”。生:第三次找來了眾神坐鎮(zhèn),一次比一次謹(jǐn)慎。生:一次比一次更機(jī)智。師:是呀。面對(duì)詭計(jì)多端的妖精,孫悟空第一打,第二打都沒有成功時(shí),他懂得了“打”即要有勇也要有謀。師:讓我們重點(diǎn)關(guān)注一下寫得最具體的第三次打。出示句子,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,哪些動(dòng)作的詞表現(xiàn)出孫悟空的機(jī)智勇敢?生:我覺得“藏”字寫出悟空的機(jī)智,他把金箍棒藏在身后是為了不讓妖精發(fā)現(xiàn),不讓師傅知道,以便隨時(shí)找機(jī)會(huì)下手。生:我覺得“抽”字用得好,“抽”可以看出悟空動(dòng)作快。師:“抽”出金箍棒,他想以迅雷不及掩耳之勢(shì)打得妖精—生:措手不及生:猝不及防生:我覺得從“掄”字可以看出孫悟空使出渾身力氣,一定要把妖精打個(gè)粉身碎骨。生:打得妖精魂飛魄散,原形畢露。師:這“一藏、一抽、一掄”寫出了孫悟空的動(dòng)作神秘、迅速、有力。師:此刻,你會(huì)這樣讀生讀師:我們從一個(gè)個(gè)動(dòng)作中能品讀出人物的特點(diǎn),也可以從一個(gè)神情中品讀出人物的特點(diǎn)。課文中有一個(gè)非常重要的詞!白呱锨叭ィΦ馈睘槭裁葱?生:因?yàn)槲蚩盏摹靶Α笨梢宰屟楸源笠。生:為了迷惑唐僧,不讓他再念緊箍咒。師:這次笑,還告訴妖精,他已經(jīng)胸有成竹。生:我覺得悟空的“笑”是一種自信的笑,這次他請(qǐng)眾仙來作證,做好了充分的準(zhǔn)備,生:我覺得悟空的笑是對(duì)妖精的蔑視和嘲笑,他笑白骨精自不量力,貪得無厭。師:引讀:面對(duì)狡猾善變的白骨精,孫悟空自信地笑道——生讀……面對(duì)陰險(xiǎn)狡詐的白骨精,孫悟空輕蔑地笑道——生讀……面對(duì)詭計(jì)多端的白骨精,孫悟空神秘地笑道——生讀……師小結(jié):白骨精一次比一次狡猾;孫悟空一次比一次機(jī)智勇敢,讓我們一起讀讀這段話,您能從中體會(huì)出孫悟空什么樣的特點(diǎn)?生:機(jī)智勇敢。生:疾惡如仇。生:神通廣大。生:赫赫威名。

  四、學(xué)習(xí)唐僧責(zé)備悟空的語句,再次感受孫悟空的忠心耿耿。

  孫悟空把妖精打死了是好事還是壞事?可是唐僧是怎么樣的反應(yīng)呢?生:責(zé)罵他。念緊箍咒。第二次還念了二十多遍。師:一般人都不干了,而孫悟空卻不這樣,他受到師傅的責(zé)罵還要打妖精,為什么?生:他對(duì)師傅忠心耿耿。生:他很有責(zé)任感。師:不管受多大的委屈,他也要懲惡揚(yáng)善,這就是孫悟空。對(duì)于保護(hù)師父去西天取經(jīng)這個(gè)使命他堅(jiān)定不移。一般人不具備的性格,但孫悟空卻具備了,所以唐僧態(tài)度反襯出孫悟空的—(機(jī)智勇敢、神通廣大、疾惡如仇……)看,現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出詩人林庚這樣評(píng)(出示句子—他的專注,他的獻(xiàn)身精神,他所表現(xiàn)出來的熱情與不達(dá)目的誓不罷休的百折不撓的毅力,總之是這樣一些非凡的精神品格構(gòu)成了一個(gè)英雄的重要標(biāo)志!指

  五、小練筆,深入理解。

  孫悟空三打白骨精后,唐僧和孫悟空分別會(huì)怎么說?又會(huì)怎么做?

  六、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

  在與白骨精斗爭中,孫悟空為什么不是一次打死,而要三次?(增強(qiáng)故事情節(jié)的曲折性和生動(dòng)性)可謂一唱三嘆、一波三折呀!這也是為了使悟空的人物形象更——鮮明、豐滿。情節(jié)的曲折是為了表現(xiàn)人物特點(diǎn),人物的特點(diǎn)也是通過動(dòng)作、語言、神情……得以體現(xiàn),以推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,也使小說更引人入勝。這么多年,難怪人們那么喜歡看吳承恩的名著《西游記》。出示人們閱讀《西游記》后的感受(《西游記》巧妙結(jié)合故事情節(jié),在尖銳的矛盾沖突中,充分顯示人物復(fù)雜內(nèi)心世界,深入刻劃人物性格,使其有血有肉,栩栩如生!?jiǎng)⑹a柏《話說西游記》)師:同學(xué)們知道了這些,當(dāng)我們?cè)俅巫x《西游記》原著時(shí),我們的體會(huì)更深,收獲會(huì)更多!下課鈴聲即將敲響,讓我們?cè)谝磺煜さ母琛逗锔纭分,再次感悟這位嫉惡如仇、機(jī)智多謀、矢志不渝的孫悟空吧!(播放歌曲)

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇11

  六年級(jí)下冊(cè)有篇新課文,題目是《三打白骨精》,選自《西游記》。對(duì)于這個(gè)故事,孩子們?cè)缇投炷茉敗R驗(yàn)槲野嘤胁簧賹W(xué)生非;钴S,很有些表現(xiàn)欲望。于是,我打算做個(gè)大膽的嘗試,讓學(xué)生來當(dāng)一回老師。

  隔天,我在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候,就把這個(gè)想法透露給了他們。不出我所料,孩子們歡呼雀躍,并表示要回去好好“備課”。我心里暗喜:嘿嘿,你們上當(dāng)啦!“備課”,不正是我的目的嗎?

  上課了,孩子們爭先恐后,搶著要當(dāng)老師。出于一些考慮,我請(qǐng)了相對(duì)比較出色的課代表劉明奇上講臺(tái)。只見他拿了語文書和“教案”,像模像樣地走到了講臺(tái)前。他的背后,滿是艷羨的目光。我就坐在了他的座位上,又當(dāng)起了學(xué)生。

  “劉老師”清了清嗓子,開始上課!巴瑢W(xué)們,你們看過《西游記》吧!有誰來說說,你對(duì)這本書的印象?”學(xué)生們高高舉手,爭著回答問題。嘿,談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣!還真的像回事嘛!我暗暗翹起大拇指。接著是自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。然后是學(xué)習(xí)生字詞,再讀課文,給課文分段?粗麄冇袟l有理的讀、討論、交流,如果不了解內(nèi)情的話,一定還以為我們學(xué)校新來了一個(gè)實(shí)習(xí)老師呢!真沒想到,三年的時(shí)間,我的教學(xué)方法全被這些小鬼偷去了!我不禁暗暗偷笑。

  根據(jù)“劉老師”的設(shè)計(jì),最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“學(xué)習(xí)課文第一自然段!彼笸瑢W(xué)自由讀這一段,并討論:讀了這一段,你知道了什么?之后,孩子們熱烈交流起來。有的說: “我知道了這個(gè)故事發(fā)生在西天取經(jīng)的路上!庇械恼f:“我知道唐僧肚子餓了,孫悟空幫他去摘果子吃!庇械恼f:“我知道這個(gè)地方非常荒涼。”我坐在下面,不禁也在自問:“我讀了這一段,我知道了些什么?”我也舉手了,孩子們都興奮地看著我,有的還賊溜溜地沖著我笑,我忽然也有點(diǎn)緊張。(這種感覺,在學(xué)生面前從未有過,真是怪哉。┙(jīng)“劉老師”允許,我站起來回答:“我感覺這一段中的‘山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊’這兩個(gè)詞,除了交代了環(huán)境之外,還渲染了一種緊張的氣氛,暗示了接下來會(huì)有妖怪出現(xiàn),會(huì)有不尋常的事情發(fā)生,起到了鋪墊的作用!蔽业脑拕傉f完,教室里立刻響起了熱烈的掌聲,孩子們沖著我翹起大拇指,還一個(gè)勁地說:“崔老師,崔同學(xué)真棒!”

  ……

  哈哈,今天我讓學(xué)生過了把“老師癮”,而自己也站在學(xué)生的角度,用學(xué)生的思維思考了一回問題,這感覺,真“爽”!

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇12

  一、激情導(dǎo)入

  1.中國文化,源遠(yuǎn)流長。在文學(xué)歷史河流中,明清小說就是一朵亮麗的奇葩。(板書:小說)

  說到小說,我們不得不說說四大名著。板書:( 名著《西游記》)

  2、你的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)誰,你喜歡誰——出示豬八戒圖片。  

  3.孫悟空的圖片,聊聊他,火眼金睛。

  4.出示白骨精圖片。板書:白骨精

  取經(jīng)路上還有哪些妖精?

  5.這么多人物,(板書:人物。)必然會(huì)發(fā)生故事,有故事,就有故事的——情節(jié)。(板書:情節(jié))。

  故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。(板書:環(huán)境)。揭示:(小說三要素)。

  6.今天,我們就聊一聊《三打白骨精》,齊讀課題。

  二、整體感知

  1.指名讀課文。

  2.說說課文的主要內(nèi)容。

  三、一聊:故事的環(huán)境

  1.指名讀課文中的

  “一天……”

  2.出示原文中的片段,讀一讀。

  師:和原文對(duì)比,什么感受?

  3、齊讀。

  四、二聊:故事的情節(jié)

 。ㄒ唬.聊一聊起因

  1、(1)故事的起因是什么?指名讀(出示段落),指導(dǎo)朗讀。

  (2)出示白骨精動(dòng)畫,說一說白骨精的表現(xiàn)。

  (3)指導(dǎo)朗讀:師:自言自語是怎么說?生:自己跟自己說

  師:那你再試一遍。

  2。師:說時(shí)遲,那時(shí)快,白骨精開始變了,一共變了幾次?(板書:三變)

 。ǘ┝囊涣娜.

  1、第一變

  (1)讀相關(guān)段落“這時(shí),悟空從南山回來……”

  (2)變成了一個(gè)什么樣的村姑?(美貌)

  (3)可以用哪些詞語形容?

  (4)看原文中是怎樣描述的,出示原著,指名讀,說一說你有什么感受?

 。5)李卓戊在此處批了一個(gè)字——妙,妙在哪兒呢?這美下面藏的是——惡。

  2、.第二變

 。1)指名讀相關(guān)段落。

 。2)出示文字,再好好讀讀,這一變妙在哪兒?

 。3)指導(dǎo)朗讀:試著讀一讀,讓我們仿佛看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來。

  (4)這哭里藏著的便是——惡, 可以用哪些成語來形容?

  3、.第三變

 。1)生自由讀

 。2)出示原著里的一段描述:手拄龍頭拐,身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手,口誦南無經(jīng)。

  (3)這一段描寫妙在哪里?  

  4.小結(jié):看順序,為什么這樣變?

  5.(1)出示歇后語

  白骨精開口——

  白骨精送飯——

  白骨精的飯食——

  白骨精騙唐僧——

 。ㄈ.聊一聊三“打”

  1、指名讀三打的段落。

  2、出示提煉出的三次打:

  3、為什么這三次打得不一樣?

  4、這三打打得怎么樣?生分三組讀三次打。

 。ㄋ模.聊一聊三“責(zé)”

  唐僧是怎么樣看的呢?生讀相關(guān)文字

  五、強(qiáng)調(diào)反復(fù)敘事

  1、這個(gè)故事里有三變,有三打,有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎為什么

  2、板書反復(fù)敘事。變中有不變,不變中有變。寫作時(shí)反復(fù)敘事,一波三折,引人入勝。

  3、西游記中用到“三”的還有——,《三國演義》中還有——

  4、替換游戲:出示三打白骨精的結(jié)構(gòu)圖表,把白骨精替換成被別的妖精, 比如換成紅孩兒,說說起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  5、小結(jié):整本書都像這個(gè)故事,都可以看成是——反復(fù)敘事。

  六.拓展延伸:

  1、出示人們閱讀《西游記》后的感受

  2、播放《敢問路在何方》:愿《西游記》陪伴我們快樂成長! 

幼兒園大班教案《三打白骨精》最新 篇13

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  1、星期五我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,能用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容嗎?

  2、正因?yàn)橛辛税坠蔷?ldquo;三變”,所以就有了孫悟空三次棒打。那么,這白骨精是怎么變的呢?請(qǐng)大家瀏覽課文,用“------”劃出妖精“變”的語句,讀讀想想,從中我們可以體會(huì)到什么?

  二、精讀課文

  (一)研讀白骨精“三變”。

  一變:悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。白骨精不勝歡喜,自言自語道:“造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會(huì)來了!”它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請(qǐng)他們用齋的。

  1、出示以上句子,指名讀,說說從中讀懂什么?

  2、組織交流。

 。1)妖怪神通廣大,消息靈通,悟空剛走就來。

 。2)惡毒、兇殘、自私,吃別人的肉,自己長生不老。

 。3)法術(shù)高明,搖身就能變。

 。4)很狡猾。

  a.為什么把自己變作“美貌”的村姑?看插圖說形容美貌的詞語(眉清目秀  唇紅齒白  如花似玉  花容月貌  亭亭玉立  婀娜多姿  花枝招展)

  b 如果說它用“美貌”來迷惑八戒,那么它又用什么來打動(dòng)唐僧?(善良)?哪里可以看出來?(特地 請(qǐng) 用齋)

  3、教師小結(jié):這樣一個(gè)既美貌又善良的村姑,真是人見人愛,誰還會(huì)懷疑,誰還會(huì)防備。這妖精真是太—— 狡猾,太善于偽裝自己。它送飯是假——吃人是真。從哪里看出來?(徑直 徑直是直接向某處前進(jìn),不繞道,不在中途耽擱。這分明就是沖著唐僧來的。)

  二變:山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。

  1、出示以上句子,指名讀。

  2、討論,如果說第一變,白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良,那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢?從哪里可以看出?(“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐,值得同情,尤其能贏得唐僧這樣的人同情。)

  3、教師小結(jié):這個(gè)妖怪可真壞!

  4、這句話中還有哪個(gè)字引起了你的注意,為什么?(閃   閃是突然出現(xiàn)的意思,動(dòng)作非常快,非常敏捷,對(duì)于一個(gè)年滿八旬,走路都要拄竹杖的老婦人,怎么可能有這個(gè)動(dòng)作,這哪里是人,分明就是妖怪。 這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛,也沒有躲過我們的火眼金睛。

  過渡:如果說第一變,第二變還能讓人看出點(diǎn)蛛絲馬跡,看出點(diǎn)破綻,那么這第三變,就變得不著痕跡,簡直就是天衣無縫了,為什么?

  三變:白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個(gè)白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒。

  1、出示以上句子,讀讀,想想:這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢? (證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒,他們是一家人,是人不是妖,讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命,罪不可赦。)

  2、白骨精變來變?nèi)ツ康氖鞘裁?(吃唐僧)怎樣能吃到唐僧呢?趕走孫悟空)怎樣才能趕走孫悟空?(給他帶上“濫殺無辜”的罪名)課文還有哪些地方可以看出妖怪存心要孫悟空帶上“濫殺無辜”的罪名?

  出示句子:

  妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。

  白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了具假尸首在路上。

  小結(jié):妖精把假尸首扔在了地上,把“濫殺無辜”的罪名戴在了孫悟空的頭上,這個(gè)妖精真是用心險(xiǎn)惡,壞透了,壞主意是一個(gè)又一個(gè),用一個(gè)成語來形容,那就叫——詭計(jì)多端。相機(jī)板書(白骨精  詭計(jì)多端)

  過渡:但任你白骨精怎樣詭計(jì)多端,怎樣騙術(shù)高明,都逃不脫孫悟空的火眼金睛。你會(huì)“三變”我就會(huì)“三打”。下面請(qǐng)大家用紅筆畫出孫悟空三打的句子。

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    一, 寫一寫長 話瓜 邊戶 聲二,算一算1+5= 2+5= 3+5= 4+5= 5+5= 3+6= 10-5= 9-5= 8-5= 7-5= 9-4= 7-2= 2+7= 1+7= 9-6= 9-5= 8-3= 10+0= 9-7= 9-2= 1+8= 8-7= 7-4= 9-6= 2+8= 1+8= 9-8= 9-7= 6-1= 3+4= 5+1= 6-3= 7+2= 10-5= 9-9= 8-2=...

  • 幼兒園大班教案《著火了》(通用2篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)如果發(fā)生火災(zāi)怎么辦?學(xué)會(huì)簡單的自救方法。2、使幼兒掌握一些滅火的基本常識(shí)。3、提高幼兒思維的敏捷性。重點(diǎn)難點(diǎn)提高幼兒的自我保護(hù)能力,樹立防火意識(shí)。...

  • 幼兒園大班端午節(jié)趣味活動(dòng)主題教案(精選2篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。2、學(xué)習(xí)包粽子,進(jìn)一步對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。3、體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)小朋友帶30個(gè)粽葉,帶一點(diǎn)綁繩(盡量用草繩或麻繩等環(huán)保材料),伙房準(zhǔn)備質(zhì)量上乘的糯...

  • 幼兒園大班《動(dòng)物睡覺》教案集錦(通用12篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。2、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。...

  • 表情幼兒園大班教案(通用2篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,并能根據(jù)自己遇到各種事情時(shí)的心情,用說說畫畫做做的形式表現(xiàn)表情。2、初步嘗試制作小圖書。...

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