小班語言教案《媽媽》（精選16篇）
小班語言教案《媽媽》 篇1
活動目標(biāo)：
初步感受散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
活動過程：
1、回憶趣事：
2、談話引出主題：
3、——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照顧它的？有哪些有趣的事？”
4、幼兒自由發(fā)表意見。
2、聽賞散文：
教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色：
——“散文中有誰？雞媽媽的翅膀下藏著什么？”
閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：
——“這些小花花指的是什么?”
教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說重疊詞：
——“小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花呢？”
3、情感體驗：
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：
活動反思：
本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。
本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極�？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。
小班語言教案《媽媽》 篇2
制作意圖：
活動區(qū)活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點是不贊成幼兒時期進(jìn)行識字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點認(rèn)為，可以對嬰幼兒進(jìn)行有效的識字與閱讀教學(xué)。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。
教育價值：
我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。
選用材料：
廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線
制作方法：
1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。
2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。
3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。
應(yīng)用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區(qū)，識字區(qū)供幼兒操作。
教具功能：
識字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。
小班語言教案《媽媽》 篇3
小班語言活動：我的媽媽
活動由來：
現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛，并學(xué)會怎樣感恩。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家！”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這個節(jié)目的小客人�！�
二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰？
1、師：你們知道嗎？“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）
2、師：你們猜到是誰了嗎？
幼：是媽媽
師：對了，今天我們愛的人就是――媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色
（1）播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢？
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
�。�2）觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰？他的媽媽在哪里？
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。
小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩
（1）師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……
（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。
播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對他人的感恩之意
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？
噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”
六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛
“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛�！保ǜ枨菏郎现挥袐寢尯茫�
七、結(jié)束活動（播放PPT）
“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的'節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見�！�
活動反思：小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述�；顒影才派�，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
小班語言教案《媽媽》 篇4
設(shè)計意圖：
此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。
活動目的：
1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動。
2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達(dá)能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。
3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。
4.教育幼兒要維護(hù)小蝌蚪和小青蛙。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。
2.知識準(zhǔn)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"
�。ǘ┱归_
1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。
提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。
過度語：它們游來游去的在干什么呢？
設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？
2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。
提問：
�。�1）誰是小蝌蚪的媽媽？
�。�2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）
�。�3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"
過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》�，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎？
3.欣賞詩歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。
5.教育幼兒保護(hù)小蝌蚪、小青蛙。
提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護(hù)莊稼、水陸兩棲動物。）
�。ㄈ┭由旎顒�
手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。
小班語言教案《媽媽》 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步感受散文的主要內(nèi)容， 感受散文的節(jié)奏和韻律。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。
3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。
4、能分析散文，培養(yǎng)想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)課件PPT、視頻
2、 雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀
活動重難點：
了解散文的主要內(nèi)容。
學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。
活動過程：
一、 出示圖片（請幼兒欣賞圖片）
1、 提問：圖片中有誰？（雞媽媽、小雞）
2、 引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。
二、 欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。
1、 教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容。
2、 提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的？翅膀下藏的小花花是什么？
3、 提問：小黑花是怎樣的？小黃雞和小白雞呢？
三、 幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。
四、 情感體驗，表演散文。
1、 提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花？媽媽是怎樣保護(hù)你們的？
2、 請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。
3、 教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。
活動反思：
本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�；顒又羞�采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。
本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極�？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小班語言教案《媽媽》 篇6
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2.通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3.讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時所獲得的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的媽媽？
師：今天老師帶來一個好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1.出示鄰居小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2.師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4.師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6.結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7.講述故事第四段內(nèi)容。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1.師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2.討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
四、結(jié)束活動豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動延伸：
投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
小班語言教案《媽媽》 篇7
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。
2、學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話。
3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、大膽說出自己的理解。
教學(xué)重點、難點
重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。
難點：對幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。
活動準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。
活動過程
一、首先出示小羊的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊為什么如此著急傷心呢？請大家一起聽故事《羊媽媽病了》
二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：
1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？
2、小羊因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小羊你會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）
3、正在小羊著急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會對小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）
4、小蝸牛爬呀爬， 小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵）
5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）
6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。
7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對幼兒進(jìn)行情感滲透教育）
三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。
1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個“請”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個有禮貌的孩子。
2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。
3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動說聲謝謝，像小羊一樣做一個有禮貌的好孩子。
四、延伸活動。幼兒到活動區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》
自評與反思：
本次活動我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人。活動中，在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓勵再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。
本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。
活動中還有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。
小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。
小班語言教案《媽媽》 篇8
活動目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
活動過程：
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問：
�。�1）這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？
�。�2）你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩歌的名字是什么？
詩歌里說媽媽是家里的什么呀？
為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌）
4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西�，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？
1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦��！以后小朋友要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩歌：
媽媽
媽媽是家里的太陽，
每天都是她最先起床！
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙！
媽媽是家里的星星，
她的眼睛總是那么明亮！
媽媽是家里的春天，
有了她，家中總是暖洋洋！
活動反思：
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩歌，升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。
聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。
這個過程中課件的運用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時，他們體驗到了成功的快樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩歌
每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。
最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大；深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛。
在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
小班語言教案《媽媽》 篇9
一、教學(xué)要求
1學(xué)會6個生字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。
2會認(rèn)9個字。
3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。
二、教材說明本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)“早、了、在”的音，要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音，還要注意讀準(zhǔn)“爸爸”“媽媽”中第二個字的音“ba、ma”（輕聲）。
隨生字“早”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁（日字頭）。隨生字“子”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識筆畫（彎鉤）。從本課開始，要求學(xué)會的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫和部件記憶字形，以培養(yǎng)識字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。
注意“早”的日字頭要寫得扁一些；“方”的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇；“了”的第二筆是彎鉤，不要寫得太直；“也”的第一筆要稍斜。
寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。
�。ㄈ├首x指導(dǎo)本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、自然段，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停頓�！皨寢屝α耍锓揭残α��！薄鞍职中α耍锓揭残α��！边@兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導(dǎo)；再讀第二自然段，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)提示第三題，讀句子。可以在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說說這幾個句子有什么不同。
�。ㄎ澹⿺U展活動
1被丶野錛頁黽椅瘢在班會上說說在家里干了些什么。
2狽中∽橐浴鞍爸爸媽媽”為題編演課本劇，并安排時間匯報演出。
�。┱n時安排教學(xué)本課可用1—2課時。
愛爸爸媽媽由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處
小班語言教案《媽媽》 篇10
活動目標(biāo)
1、 能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒。
2、 能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。
3、 能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
4、 領(lǐng)會故事詩歌的寓意和哲理。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
重點：能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。難點：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備
1、 環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎品;
2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。
活動過程
一、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。
1、 幼兒看圖片再次朗誦詩歌。
2、 分析詩歌
(1)詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.
(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。
(3)那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說一遍)
(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵幼兒仿編幾句)
二、 欣賞圖片
1、 游戲：媽媽和娃娃
2、 幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位)
3、 教師做示范仿編一首詩歌。
(附詩歌：錄音機是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長!)
4、 幼兒仿編詩歌。(鼓勵幼兒編一首完整的詩歌)
5、 (請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)
三、 幼兒分組仿編
1、 幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。
2、 讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。
3、 幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。(老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵)
四、 活動延伸
幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。
這次活動結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩歌，通過圖片啟發(fā)了他們的想象。整個課堂幼兒非常活躍。在活動中我設(shè)計了畫出創(chuàng)編的詩歌，幼兒對這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個活動。通過這節(jié)語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以后在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展。
小班語言教案《媽媽》 篇11
設(shè)計意圖：
“三八節(jié)”臨近，為了在活動室環(huán)境中營造節(jié)日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對自己的關(guān)愛，特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)這一活動內(nèi)容。結(jié)合中班孩子的年齡特點和節(jié)日特點，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使孩子們體驗動手操作帶來的愉悅。
活動內(nèi)容：
《給媽媽的祝福》
活動目標(biāo)：
能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
探索過程：
周二活動投放材料：(8人)彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等
活動前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動;“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，平時媽媽照顧我們已經(jīng)很辛苦了，小朋友想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢?”鼓勵孩子們相互說一說自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。
在本次活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力還不是很足，很多東西畫不出來，內(nèi)容也比較單一，容易受限制，設(shè)計的'外形都差不多，沒有新意。由于當(dāng)時沒有給孩子們提供形狀各異的賀卡供借鑒，導(dǎo)致了孩子們?nèi)狈?chuàng)造的空間，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開始思考“怎樣讓孩子們的賀卡變得新穎一些�！闭n后我們開始收集各種形狀的賀卡，作為第二次活動的材料準(zhǔn)備。
周二作品圖：
周三活動投放材料：(16人)新增添了硬紙片、成品賀卡等
活動前考慮到本次活動幼兒參與的人數(shù)較多，操作材料較少等因素，于是對孩子們進(jìn)行了分組，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，動手較強的孩子對制作活動興趣很高。能根據(jù)成品賀卡設(shè)計出自己的作品，做出的賀卡形狀各異很是漂亮，但是有些孩子拿著紙剪來剪去，剪不出形時就不知所措，失去了興趣，拿著紙和旁邊的小朋友玩別的游戲了。根據(jù)這種情況我們就重新進(jìn)行了分組，讓能力強的帶動能力差的一起剪貼，李欣芮小朋友還把紙對折后剪出兩個圓形，幫助不會剪圓形的小朋友，老師及時提出了表揚，讓孩子們知道，小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫忙。
周三作品圖：
周四活動材料投放：(全體幼兒)教師自制作品一例、自制流程圖一張。
活動前老師出示自制作品說：“這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對媽媽想說的話，請小朋友看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導(dǎo)孩子們在彩紙上畫出自己喜歡的輪廓外形，再在輪廓圖上畫出自己想表達(dá)的心意，可以請老師代筆把想說的話幫忙寫在上面�；顒又卸鄶�(shù)孩子說出了自己對媽媽的祝福，由于在本次的活動中教師也以角色的身份參與其中，在老師的帶動和鼓勵下，多數(shù)成品都很完美，和孩子們動手把心愿卡貼在展示區(qū)上制成了心愿樹，準(zhǔn)備第二天的“三八節(jié)”給媽媽們一個驚喜。
周四作品展：
本次活動在一句句的祝福聲中結(jié)束，回顧本次活動發(fā)現(xiàn)，孩子們基本能遵守活動規(guī)則，但是缺少持久性，很多時候需要老師不斷地提醒和引導(dǎo)，才能完成手工操作內(nèi)容，缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨自完成任務(wù)，有很強的依賴心理，活動中許多孩子做做停停，制作過程中帶有許多的不確定性，自主性學(xué)習(xí)得不到很好的發(fā)展，針對出現(xiàn)的這些問題，我們老師利用孩子們喜歡表揚的這一特點，及時適當(dāng)?shù)慕o與一個微笑，一句肯定的表揚，一個滿意的點頭，逐步消除他們的依賴心理，從而提升他們自主操作的信心。相信在老師的鼓勵下，孩子們的動手操作能力會逐步提高!
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科："媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼�！稄V雅·釋親》:媽，母也�！犊滴踝值洹�"俗讀若馬，平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中，"媽媽"這個詞的含義經(jīng)過變化，但是必須強調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，因為這是人學(xué)會的第一個音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。
小班語言教案《媽媽》 篇12
活動目標(biāo)：
1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。
2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
活動形式：小組
活動過程與指導(dǎo)：
1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：
問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵幼兒大膽猜想。
露出鴨蛋：現(xiàn)在我們一起來聽故事，故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”，聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的？
2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請幼兒大膽地說出自己的猜想。）
“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋�！�
母雞怎樣回答的？（請幼兒重復(fù)“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習(xí)語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）
老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時誰回來了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對黃牛說什么了？
黃牛又是怎樣說的？
圖六：
鴨媽媽嘆了口氣說：“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做，黃牛也有許多事情要做，黃牛會做哪些事情呢？
黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？
山羊會做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請幼兒回答）
圖八：
鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？
3、講述故事第二遍。
會講的跟著老師一起講。
邊講邊提問請幼兒復(fù)述故事中語句。
4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽，現(xiàn)在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺里：
提問：你喜歡故事里的那個小動物？
為什么？
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。
小班語言教案《媽媽》 篇13
目標(biāo)：
1、通過看看、說說、畫畫的活動，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
準(zhǔn)備：
刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。
活動流程：
故事導(dǎo)入–演示與討論–探索與創(chuàng)作–交流與評價
一、故事導(dǎo)入。
今天張老師給大家?guī)砹艘粋�故事，你們想不想聽�。浚ㄓ祝合耄┰谏质袌隼�，黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店，一開始，黑鴨媽媽的蛋一個也賣不出去，因為黑黑的實在是太難看啦。（將黑蛋放入魔術(shù)盒中）可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好，森林里的小動物都想買黑鴨媽媽的蛋，（取出魔術(shù)盒中的七彩蛋）我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。
1、出示七彩蛋提問：
�。�1）黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的？
幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。
�。�2）黑鴨媽媽還告訴了老師一個小秘密，你們想不想知道是什么秘密呀？她說呀，她的蛋很神奇，刮去蛋殼上的黑色，會出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀？今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫，這和我們平時畫的畫不一樣，平時我們都是用畫筆來畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來，我們稱它叫刮畫。叫什么呀？幼：（刮畫）
二、演示與討論老師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。
1、暫停播放并提問：剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具？
幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。
2、繼續(xù)播放："瞧，王老師刮出了什么圖案？"教師介紹刮畫工具和圖案。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來刮畫。）
3、教師小結(jié)：原來這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具來刮？
三、創(chuàng)作要求：老師也為你們準(zhǔn)備了一些工具,下面請你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導(dǎo)
1.激勵幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，大膽想象與創(chuàng)造。
2.指導(dǎo)個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。
3.提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師："誰愿意來介紹一下自己的七彩蛋，說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么？"請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、你們手里的蛋也非常的漂亮，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動物吧!
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班語言教案《媽媽》 篇14
活動目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。
2、以歌曲和繪畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)對媽媽的愛，愿意主動向媽媽表達(dá)自己的情感。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品《媽媽》的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、記號筆、油畫棒。
2、幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》
3、幼兒用書《我的好媽媽》
活動過程：
(一)演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。
教師：你們愛媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!
(二)引導(dǎo)幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進(jìn)行描述。
1、教師：誰愿意來介紹一下你的媽媽呢?說一說她有什么特別的地方?
2、教師：媽媽的發(fā)型是什么樣子的?長頭發(fā)還是短頭發(fā)?卷的還是直的啊?披著還是扎著?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個子高不高?是胖還是瘦?她還有什么特別的地方?你最喜歡媽媽穿什么衣服?是什么顏色?是什么樣子的?媽媽最喜歡做什么事情呢?
(三)教師分發(fā)幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。
教師：你的媽媽長得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什么事情呢?畫好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧!
(四)展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽唱一首歌。
小班語言教案《媽媽》 篇15
教案目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有序地觀察單頁兩幅畫面，理解的主要內(nèi)容，能根據(jù)畫面的提示有序地講述。
2、能根據(jù)畫面的背景以及人物形象的動作，指導(dǎo)情節(jié)的發(fā)展，仿編中的語句。
3、樂意講述打噴嚏和重復(fù)的語言，感受作品中流露出來的趣味性和關(guān)愛。
教案準(zhǔn)備；
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺
教案過程：
1、通過語言，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你打過噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？
讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。
教師：你一個人在外面玩，你媽媽想你嗎？你是怎么知道的？你知道小動物是怎么知道媽媽想他的嗎？今天，我們一起來看一篇有趣的《媽媽想你啦》
2、幼兒自己看圖閱讀畫面。
教師：草地上有哪些小動物？他們在哪里玩？后來，他們到哪里去了？
幼兒自己閱讀，請幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況，并請個別幼兒在集體面前大膽地說說。
3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀
教師用實物展示儀放大幼兒用書，教師講述畫面內(nèi)容，在講述的過程中，逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復(fù)的語句。
教師：里說了些什么？
師生看圖完整地閱讀。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的滾動的形式，嘗試仿編。
想一想，還有誰會在草地上玩？他打了一個大噴嚏后，誰會跑過來對他說話了？
鼓勵幼兒根據(jù)原有中的語言結(jié)構(gòu)形式，仿編中的一個情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提醒幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀。
6、音樂活動《小烏鴉愛媽媽》
教師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛媽媽，下面，我們一起來唱一首歌：《小烏鴉愛媽媽》
小班語言教案《媽媽》 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件
教學(xué)過程：
1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對 。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
活動反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學(xué)之間互相借鑒相互補充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時，開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。
三、活動體驗 解決問題，鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結(jié)果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進(jìn)一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié)，激勵評價
通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時進(jìn)行自評或他評多元評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。