比尾巴（精選12篇）
比尾巴 篇1
學(xué)情分析：
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn) 。
課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入 ，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
�。�1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
�。�3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
�。�4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
�。�1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）
�。�3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
�。ǘ嘟o學(xué)生展示、評價的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀�！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶��！保?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
�。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè) 。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
比尾巴 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識6個生字和9個認(rèn)讀字。
2.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認(rèn)字，把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學(xué)生輪流讀，相互正音。
4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）
2.學(xué)習(xí)一、二自然段。
（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）認(rèn)識問號。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“？”（板書）。這個標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。
�。�3）指導(dǎo)讀第一段。
�、俳處煼蹲x第一段。
�、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。
�、弁阑プx，相互糾正。
④指名讀。
�。�4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
�、僬堃幻瑢W(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。
②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。
③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。
�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：長
�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：短
�、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。
�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱�？
�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌�，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
�。�5）背誦第一、二段
�、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。
②指名一組同學(xué)對讀，學(xué)生評讀。
�、劭窗鍟约壕毩�(xí)背誦。
�、芡辣�，指名背誦。
3.學(xué)習(xí)第三、四段。
�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。
�。�2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。
�。�3）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。
�。�4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看
�。�5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
�。�6）自己看板書練習(xí)背誦。
�。�7）同桌互背。
4.練習(xí)背誦全文。
�。�1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。
（2）請一組同學(xué)對背。
5.說說這6種小動物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學(xué)生拖動電腦鼠標(biāo)，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
附：板書
3.
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識 “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2.學(xué)會6個生字，記清字形，并能正確書寫。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會3個新偏旁和3個新筆畫。
2.學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.“比、巴、長”這3個字的筆順。
2.“好、把”筆畫較多，要正確書寫。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）
2.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
1.學(xué)習(xí)新筆畫
�。�1）學(xué)習(xí)“提”
�、俳處煼秾�，跟老師讀。
�、趲熤v：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
�、蹖W(xué)生書空2遍。
�。�2）學(xué)習(xí)“豎提”
①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？
�、趲熃又鍟柏Q提”，你們知道這個筆畫嗎？
師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。
�。�3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”
�、俳處煼秾懀處熥x。
�、趲熤v：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�1）學(xué)習(xí)“女”字旁。
�、俪鍪尽芭弊郑嬖V學(xué)生會nǚ，隨教師讀，
②教師范寫“女字旁”，學(xué)生隨讀。
③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。
（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）
①教師范寫，學(xué)生隨讀。
②學(xué)生跟老師書空。
（3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）
�、俳處煼秾憽叭恕弊郑钍裁�？
�、诔鍪究ㄆ簜�，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
�、蹖W(xué)生書空“人字頭”。
三、學(xué)習(xí)生字
1.每個學(xué)生自學(xué)6個生字。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。
2.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3.請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
�。�1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個生字就把它擺到黑板上去。
�。�2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫成�？梢杂脭�(shù)筆畫的方法記這個字， 。學(xué)生跟著電腦書空。組詞：尾巴。
提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形， ，學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學(xué)生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。
比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多�！�
好：h3o，合體字，用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。
把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。
傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時鼓勵表揚(yáng)。）組詞：打傘。
�。�3）鼓勵表揚(yáng)這6個小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動腦筋。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生翻開語文書67頁第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。
3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。
4.結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）
5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個生字。
�。�1）指導(dǎo)“好”字
�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。
�、诮處熖釂枺耗銈冇X得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
�、苷垖W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。
⑤教師在黑板上書寫。
板書：
�、迣W(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個，寫后與范字進(jìn)行比較。
�、咴u議。
（2）指導(dǎo)書寫“把”字
�、匐娔X屏幕顯示
�、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。
�、蹖W(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。
�、菰趯�(shí)物投影上進(jìn)行展示評議。
6.學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。
五、鞏固練習(xí)
1.完成生字本上的生字作業(yè) ，每字3遍。
2.朗讀課文，背誦課文。
附：板書
比尾巴 篇3
今天，我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級上冊）》課文第10課"比尾巴"。下面我從教材分析，教法、學(xué)法分析，教學(xué)程序和教學(xué)思想幾方面對本課設(shè)計(jì)做介紹。
一、教材分析
�。ㄒ唬┪谋窘庾x
《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。通過對話說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文四節(jié)，每三句為一節(jié)，三問三答相互對應(yīng)，使人讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點(diǎn)。通過"我會寫"這一訓(xùn)練的指導(dǎo)，可以使學(xué)生掌握本課生字的書寫方法和技能。
�。ǘ┠繕�(biāo)設(shè)定
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，按整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合。"因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：（電腦顯示）
1、教養(yǎng)目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)會3個生字，認(rèn)識一種筆畫：∠（撇折）；兩個偏旁：二（二字頭）、八（八字頭）
�。�2）、會認(rèn)12個生字。
�。�3）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、教育目標(biāo)：
讓學(xué)生知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)課文的特點(diǎn)和低年級的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)生字，體會動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：理解"松鼠的尾巴為什么好像一把傘？"
�。ㄋ模┱n時安排
根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，本課我安排二課時進(jìn)行教學(xué)：
第一課時：圖文結(jié)合，自主識字，朗讀理解，體驗(yàn)感悟。
第二課時：背誦課文，實(shí)踐運(yùn)用，繼續(xù)識字、指導(dǎo)寫字。
�。ㄎ澹┵Y源準(zhǔn)備
多媒體電腦課件、六種動物的卡片（切開尾巴）、紅花若干朵
二、教法、學(xué)法分析
1、情境激趣法
心理學(xué)中的"優(yōu)勢法則"認(rèn)為，主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)到高效。在這一理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的有效刺激，通過做游戲，借助多媒體課件等，調(diào)動學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個體的自我滿足中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、自主合作學(xué)習(xí)法
"語文新課程標(biāo)準(zhǔn)"指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。"我讓學(xué)生自主讀書、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，又通過小組合作，交流、討論，在個性化讀書中出現(xiàn)智慧火花的碰撞。
3、讀中感悟法
本文是一首兒歌，內(nèi)容通俗淺顯，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式朗讀，讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)情感。
三、教學(xué)程序
下面我說的是第一課時的教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┯螒蜾亯|，巧設(shè)伏筆
1、游戲：把手按在白紙上，用筆沿著手形的輪廓，想象：這手印兒像……
2、引導(dǎo)比較：同樣是手印，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)手掌大，有的同學(xué)手掌小，有的同學(xué)手指長，有的同學(xué)手指短。
總結(jié)：不同的同學(xué)手印也各不相同。同學(xué)們要學(xué)會觀察、比較，發(fā)現(xiàn)生活中事物的不同，感受它們的奇特和美妙。
〔這一設(shè)計(jì)，一方面為學(xué)習(xí)動物們比尾巴巧設(shè)伏筆，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，奠定了整堂課學(xué)習(xí)的感情基調(diào)�！�
（二）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
1、過渡揭題：剛才我們比手印。那么今天動物家族們要舉行一個活動：比尾巴（板書：比尾巴）。昨天它們邀請我?guī)銈內(nèi)⒓�，你們樂意去嗎？現(xiàn)在，我們一齊出發(fā)（讓學(xué)生打開課本，齊讀課題）。
2、創(chuàng)設(shè)情境：（屏幕出示動物畫面）你們瞧，它們來熱情歡迎我們了，誰來告訴老師，我們該怎樣有禮貌稱呼它們呢？看，他們多精神，相信它們今天要舉行的比尾巴活動的場面一定會很精彩的，我們可得積極投入�。�
[多媒體課件的生動畫面，教師親切兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)良好的情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"文未學(xué)，情已生"的境界，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。]
（三）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文：①用序號標(biāo)出小節(jié)；②用自己喜歡的符號圈出不認(rèn)識的字，借助漢語拼音或請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作學(xué)習(xí)，自找伙伴互讀課文，互聽互幫，把喜歡的句子多讀幾遍。
[初讀課文時，我讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己讀通課文，學(xué)生自讀時舍得給時間。我們提倡"加強(qiáng)初讀、延遲開講"，因?yàn)楦惺苷Z言，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感都必須以學(xué)生的充分閱讀為前提。]
�。ㄋ模┯蓽\入深，認(rèn)讀生字
1、屏幕出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時正音。
2、由學(xué)生毛遂自薦上臺當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，想教哪個就哪個，教師坐在學(xué)生的座位上與同學(xué)一起讀。
3、再次出現(xiàn)去掉拼音的生字，讓學(xué)生自讀、搶讀、賽讀。
[這一環(huán)節(jié)由淺入深，符合一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，多形式地讀，強(qiáng)化學(xué)生對生字的認(rèn)讀；師生的角色換位，體現(xiàn)課堂師生平等，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"，"教師是合作者"的教學(xué)理念。]
�。ㄎ澹└星槔首x，體會感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分用自己喜歡的方式自讀，邊讀邊感悟，然后在小組中交流讀書收獲。
[這體現(xiàn)"閱讀是學(xué)生個性化的行為"，"尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感受和理解。"又倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]
2、學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，并說說讀懂了什么？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生讀、說的內(nèi)容，相應(yīng)分別出示課件：猴子、兔子、松鼠和公雞、鴨子、孔雀的畫面，幫助學(xué)生理解動物尾巴的不同特點(diǎn)，感受動物的可愛。并相應(yīng)板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看）
[課堂是學(xué)生的，就得讓他們把所思、所知說出，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使之達(dá)到"不待老師講，自己已感悟"的境界。]
3、出示畫面比較，讓學(xué)生明白松鼠的尾巴不是真的傘，而是樣子好像傘，理解"好像"，并試著用"好像"說話。再出示畫面讓學(xué)生感受"孔雀的尾巴為什么最好看？"把"最好看"換成另一種說法，該怎么說呢？（學(xué)生怎么想，就怎么說，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
[這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了知識遷移，實(shí)現(xiàn)了新課程提出的："語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用"的要求，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。]
4、指導(dǎo)朗讀
<1>指導(dǎo)學(xué)生讀第1、3節(jié)要用疑問的語氣，讀第2、4節(jié)要用肯定的語氣。
<2>學(xué)生站起來，抓住"長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看"， 配上自己想象的相關(guān)內(nèi)容的動作表演讀。
[指導(dǎo)朗讀時，抓住重點(diǎn)字詞通過表演加深理解，學(xué)生對語言文字就有活生生的感受，又培養(yǎng)了語感。]
5、師生賽讀
鼓勵能給予信心，信心是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。于是，我設(shè)置了這樣的談話過渡：大家讀得真好，真聰明。那么，動物們比尾巴，我們來比朗讀，老師也想?yún)⒓樱凑l讀得好？老師先來讀。
〈1〉師表演讀。
〈2〉誰能跟老師比一比呢？又能評評自己讀得怎樣？（指名讀、評）
〈3〉他們真勇敢，老師送給他們紅花。
[師生互動，生生互動，師生共同發(fā)展，既提高學(xué)生的朗讀水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們學(xué)會評價，學(xué)會一分為二地看待他人。]
�。⿲W(xué)文悟法，仿文說話
讓男女同學(xué)接讀課文，邊讀邊想一二節(jié)之間、三四節(jié)之間分別有什么關(guān)系？讓學(xué)生在讀中感悟詩歌特點(diǎn)：先問后答的對話形式。并引導(dǎo)學(xué)生用這種形式練習(xí)說話。
[學(xué)而能懂，懂而會用，活學(xué)活用，這是教學(xué)的最終目的。]
�。ㄆ撸┕膭钯|(zhì)疑，拓展思維
大家再自讀課文，想想還有什么想問的呢？
[學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)貴于疑，有疑而思，這才是真正的求知。]
�。ò耍┯螒蜢柟蹋偨Y(jié)教育
師在黑板上貼上沒尾巴的動物，設(shè)置談話："同學(xué)們，剛才動物們玩得多快樂��！竟把尾巴給丟了，幸好被老師撿到，誰來幫它們貼上呢？"
[對小學(xué)生來說，給小動物貼尾巴是一件最樂意的事情，這樣，激發(fā)了他們的童趣，同時也鞏固了所學(xué)知識。]
同學(xué)們看，這些動物找回了尾巴，它們好像在感謝我們，你們想對它們說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話，并趁機(jī)教育學(xué)生保護(hù)動物，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物的良好習(xí)慣。）
[這樣，環(huán)保教育不知不覺滲透到了學(xué)生的幼小心靈，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，達(dá)到教書育人的目的。]
�。ň牛┱n外延伸，貼近生活
這節(jié)課，大家與動物們玩得多開心，從中也感受到它們尾巴的特點(diǎn)。課后，大家當(dāng)一當(dāng)生活的有心人，留心觀察其他動物的尾巴又是怎樣的？好像什么呢？介紹給爸爸、媽媽聽。
[這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語文的學(xué)習(xí)是"得法于課內(nèi)，延伸于課外"。既拓寬了學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力均以得到發(fā)展，又為下節(jié)課完成"實(shí)踐運(yùn)用"打下基礎(chǔ)。]
四.教學(xué)思想
在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革的理念，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，創(chuàng)設(shè)"自由、民主、開放"的學(xué)習(xí)空間，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)愉悅、輕松。堅(jiān)持以讀為本，在讀中感悟、體驗(yàn)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和語言表達(dá)能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，一定有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正。謝謝！
板書設(shè)計(jì)：
10、比尾巴
比尾巴 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2.能正確讀寫本課7個生字，認(rèn)識4個新偏旁。
3.看圖讀文理解6個詞語意思。
4.能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀短文。
2.識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語、音節(jié)卡片，圖片，田字格小黑板。
教學(xué)時間 二課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。
（二）看圖讀文，理解6個詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
�。ㄈ┠塥�(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文，學(xué)習(xí)問話的讀法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ǎ┱_、流利地朗讀短文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子、詞語。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片：八 鳥 爸 白 好 看 子
2.讀帶調(diào)韻母卡片：
u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o
（二）指導(dǎo)看圖。
1.今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句，知道6種動物尾巴有什么特點(diǎn)。誰知道是哪6種動物？看圖按順序說一說。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）
2.仔細(xì)看圖，看看每個動物的尾巴是什么樣的，有什么特點(diǎn)？
（三）看圖讀文。
自己讀短文，畫出生字。
2.出示卡片讀準(zhǔn)字音。
shu0
ch2ng
du3n
sh(
s3n
w1n
bi3n
zu@
誰
長
短
鼠
傘
彎
扁
最
3.自己再讀短文，要讀正確。
4.教師范讀問句。先認(rèn)識問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號，跟老師說三遍“問號”。再指導(dǎo)問句的讀法，讀問句時語氣要上揚(yáng)，（示范）讀答句時語氣要平緩，肯定。（示范）
5.自己練讀，同桌讀。
（四）看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個詞語。
�。�1）誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個問句和一個答句，讀一讀。（學(xué)生讀一對問答句）
�。�2）誰知道都什么動物有尾巴？（板書：尾巴）
�。�3）猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？（……長）“長”和什么詞的意思是相反的？（短）長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。（板書：長）
�。�4）指導(dǎo)朗讀句子。找兩個同學(xué)，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習(xí)）
2.看“兔子圖”，學(xué)習(xí)讀句子，理解句義。
（1）看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。
�。�2）兔子尾巴的特點(diǎn)是什么？長得什么樣？
（3）練習(xí)讀句子。（同上）
3.看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學(xué)會詞語“一把”。
�。�1）看圖，自己練讀有關(guān)的句子。
�。�2）看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經(jīng)常翹到身子后邊）
�。�3）讀讀問句。問：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。
（4）這句話中的“一把”是什么意思？
師述：“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。（板書：一把）
�。�5）指名讓兩個學(xué)生讀這一組問答句。
�。�6）學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。（自練、互練）
4.朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5.看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。
6.看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）
7.看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。
8.讀后6句話。
�。ㄎ澹├首x短文，總結(jié)課文內(nèi)容。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.提問，課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)，哪些動物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個問題分別說）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識4個新偏旁： （八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
�。ǘ⿲W(xué)會7個生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。
（三）能正確、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀詞語卡片：公雞鴨子 長尾巴 一把的
2.指名讀短文。
�。ǘ┱J(rèn)識4個新偏旁。
1. （八字頭）。（隨教師讀三遍）
2.鳥：鳥字旁。（同上）
3.扌：提手旁，筆順是一 扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）
4.白：白字旁。（同上）
�。ㄈ⿲W(xué)會7個生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。
1.公，拼讀音節(jié)g#ng，讀詞語：公雞。
�。�1）識記方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（ ），第二筆點(diǎn)（厶）。②數(shù)筆畫：一筆撇（ ），二筆捺（ ），三筆撇折（ ），四筆點(diǎn)（公）。
（2）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)，②字形結(jié)構(gòu)，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點(diǎn)進(jìn)行書空練習(xí)。
如公：g#ng，上下結(jié)構(gòu)，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。
�。�3）口頭組詞語：公雞公共公物公開
2.雞，拼讀音節(jié)j9，讀詞語：公雞。
�。�1）識記方法：偏旁加筆畫。
左右結(jié)構(gòu)，左邊2筆，一筆橫撇（ ），二筆長點(diǎn)（ ），右邊是鳥字旁。
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。�3）這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)？（尾巴彎）讀讀有關(guān)的句子，指名讀。
3.鴨，拼讀音節(jié)y1，讀詞語：鴨子。
�。�1）識記方法，偏旁的筆畫。
�、倨约庸P畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（ ），三筆橫（ ），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。
②偏旁加舊字改筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
�、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。
學(xué)生自學(xué)后，可能說出幾種方法，讓大家評議哪種方法簡便，容易記。
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
（3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
4.長，拼讀音節(jié)ch2ng。
（1）識記方法：按筆順筆畫記字形（數(shù)筆畫）。
（2）教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順，一筆斜撇（ ），二筆長橫（ ），三筆豎鉤（ ），四筆捺（長）。
�。�3）教師帶學(xué)生書空。
�。�4）和“長”意思相反的詞語是什么？
（5）短文里介紹誰的尾巴長？請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
5.巴，拼讀音節(jié)b1，與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。
6.把，拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。
�。�1）識記字形方法：偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學(xué)生自學(xué)）
（2）書空練習(xí)。（同“公”）
（3）“一把”在句子表示什么意思？
�。�4）找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。
�。�5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個表示數(shù)量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。
7.的，拼讀音節(jié)de，讀詞語：誰的。
�。�1）識記方法：偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（ ），二筆橫折鉤（勹），三筆點(diǎn)（勺），共8筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
（2）書空練習(xí)。（同“公”）
（四）指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個基本筆畫的運(yùn)筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）
2.“公”、“巴”，讓學(xué)生自學(xué)后，請兩個同學(xué)到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評議，教師訂正后，學(xué)生自己練寫。
3.雞。
�。�1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。
�。�2）教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇，從左下格中心點(diǎn)下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點(diǎn)左上方，要有尖。第二筆，長點(diǎn)與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點(diǎn)兒與折對齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點(diǎn)頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點(diǎn)，點(diǎn)在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長點(diǎn)下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
4.鴨。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。
�。�2）教師指導(dǎo)：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點(diǎn)兒。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
5.長。
（1）整體位置：四邊留空相等。
（2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點(diǎn)上方一點(diǎn)兒，第四筆捺，從橫豎交叉點(diǎn)起筆。
�。�3）教師范寫，學(xué)生仿寫。
6.把。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左高右低。
（2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫，在橫中線上一點(diǎn)兒起筆，寫斜橫，第二筆，豎鉤，上下距邊線三分之一。第三筆，提，與橫上下對齊，過橫中線。右邊“巴”，第一筆與提手旁的橫對齊，第二筆，豎，寫在一筆橫的中間。第三筆橫壓橫中線。第四筆豎彎鉤，彎在下半格中間。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
7.的。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左短右長。
�。�2）教師示范，講解。左邊白字旁的“日”字壓橫中線上下一樣寬。第一筆起筆在左上格中心點(diǎn)靠右上一點(diǎn)兒。“日”字不到豎中線。右邊第一筆斜撇，從豎中線右邊一點(diǎn)兒，稍高于第一撇起筆，過豎中線，壓橫中線收筆。第二筆，橫折鉤，稍低于左邊“日”字起筆，頓筆折向斜左與豎，過下半格二分之一挑鉤。第三筆，從中心點(diǎn)起筆。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。教師要巡視。這個字很容易寫歪。
�。ㄎ澹╈柟虖�(fù)習(xí)。
1.板書詞語卡片：
公雞
鴨子
尾巴
一把
小雞
把手
刀把
一把刀
一把尺子
長尺子
大的
小的
2.正確、流利地朗讀短文，讀出問答句的語氣。
3.讀拼音，填上合適詞語，讀句子。
y1
�。�1）小（ ）在水里y$u來y$u去。
j9
�。�2）小（ ）b* hu@ y$u水。
b1
�。�3）k%ng qu8的w7i（ ）zu@好看。
ch2ng
�。�4）h$u zi的尾巴（ ）。
比尾巴 篇5
3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字和9個認(rèn)讀字。
2.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認(rèn)字，把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學(xué)生輪流讀，相互正音。
4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）
2.學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）認(rèn)識問號。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“？”（板書）。這個標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。
�。�3）指導(dǎo)讀第一段。
�、�教師范讀第一段。
�、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。
�、弁阑プx，相互糾正。
�、苤该x。
�。�4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
�、僬堃幻瑢W(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。
�、谡埓蠹铱磮D回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。
�、弁劳瑢W(xué)對讀，一人問，一人答。
�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：長
�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書：短
�、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。
�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱�？
�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌悖瑢Α昂孟瘛币辉~是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
�。�5）背誦第一、二段
�、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。
②指名一組同學(xué)對讀，學(xué)生評讀。
�、劭�板書自己練習(xí)背誦。
�、芡辣�，指名背誦。
3.學(xué)習(xí)第三、四段。
（1）自己出聲讀讀第三、四段。
�。�2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。
�。�3）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。
�。�4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：彎，扁，好看
�。�5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
（6）自己看板書練習(xí)背誦。
�。�7）同桌互背。
4.練習(xí)背誦全文。
�。�1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。
�。�2）請一組同學(xué)對背。
5.說說這6種小動物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學(xué)生拖動電腦鼠標(biāo)，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
附：板書
3.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識 “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2.學(xué)會6個生字，記清字形，并能正確書寫。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會3個新偏旁和3個新筆畫。
2.學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“比、巴、長”這3個字的筆順。
2.“好、把”筆畫較多，要正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）
2.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
1.學(xué)習(xí)新筆畫
�。�1）學(xué)習(xí)“提”
�、�教師范寫，跟老師讀。
�、趲熤v：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
�、蹖W(xué)生書空2遍。
�。�2）學(xué)習(xí)“豎提”
①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？
②師接著板書“豎提”，你們知道這個筆畫嗎？
師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。
�。�3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”
�、�教師范寫，跟教師讀。
�、趲熤v：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后收筆。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�1）學(xué)習(xí)“女”字旁。
�、俪鍪尽芭弊郑嬖V學(xué)生會nǚ，隨教師讀，
�、�教師范寫“女字旁”，學(xué)生隨讀。
�、郾容^：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書空。
�。�2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）
①教師范寫，學(xué)生隨讀。
�、趯W(xué)生跟老師書空。
�。�3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）
�、�教師范寫“人”字，念什么？
�、诔鍪究ㄆ簜�，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
�、蹖W(xué)生書空“人字頭”。
三、學(xué)習(xí)生字
1.每個學(xué)生自學(xué)6個生字。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。
2.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3.請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個生字就把它擺到黑板上去。
�。�2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫成�？梢杂脭�(shù)筆畫的方法記這個字， 。學(xué)生跟著電腦書空。組詞：尾巴。
提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形， ，學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學(xué)生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。
比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多�！�
好：h3o，合體字，用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。
把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。
傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時鼓勵表揚(yáng)。）組詞：打傘。
�。�3）鼓勵表揚(yáng)這6個小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動腦筋。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生翻開語文書67頁第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。
3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫。
4.結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）
5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個生字。
�。�1）指導(dǎo)“好”字
�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。
�、�教師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
�、苷垖W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。
⑤教師在黑板上書寫。
板書：
⑥學(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個，寫后與范字進(jìn)行比較。
⑦評議。
（2）指導(dǎo)書寫“把”字
�、匐娔X屏幕顯示
�、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。
�、蹖W(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
④學(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。
⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評議。
6.學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。
五、鞏固練習(xí)
1.完成生字本上的生字作業(yè) ，每字3遍。
2.朗讀課文，背誦課文。
附：板書
比尾巴 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和識字。
教學(xué)難點(diǎn)讀好問句。
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：今天，森林里的小動物們舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢？
2、出示自制的小紙板課題：比尾巴（帶拼音）
師：你們看，比賽的牌子掛出來了。請大家趕快拼拼�？纯磳懥耸裁矗�
提醒學(xué)生注意“巴”讀輕聲。說說怎樣記住這3個字。
二、學(xué)習(xí)生字和課文
1、師：現(xiàn)在，我們來看一份參賽選手的名單。認(rèn)識名單上的這些字，才可以當(dāng)裁判。
出示自制的詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
�。�1）指名讀。開火車認(rèn)讀詞語，正音。
�。�2）去掉拼音認(rèn)讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的？在交流過程中認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、師：看來大家都有資格當(dāng)裁判。下面我們隆重的請出這些參賽的選手。
請12位小朋友，6位上臺貼出小動物的圖片，6人貼動物名稱的詞卡。
3、師：小朋友們，現(xiàn)在你們就是裁判了。我們來仔細(xì)看看動物們的尾巴，各有什么特點(diǎn)呢？生答。
4、師：動物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？
小黑板出示6個問題：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
（1）請小朋友們自由拼讀。
�。�2）識記“把”、“短”、“扁”、“最”，認(rèn)識偏旁“矢”，交流記這4個字的方法。
�。�3）指名讀。
�。�4）師：小朋友們先聽老師讀課文，仔細(xì)聽聽與剛才小朋友讀的有什么不一樣？
教師范讀，讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)，因?yàn)榫渥雍竺嬗袀�問號。
�。�5）指名讀。
5、下面請各位裁判根據(jù)比賽項(xiàng)目公正的評一評。
學(xué)生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片。
教師隨機(jī)提問：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？為什么說孔雀的尾巴最好看？……
6、師：比賽的結(jié)果已經(jīng)寫在書上了，我們來讀一讀。
（1）播放媒體資源中的范讀動畫，指導(dǎo)字音。
�。�2）分自然段指名讀。
�。�3）老師問，學(xué)生答。
�。�4）第1、2段，男生問，女生答。再互換。
�。�5）找好朋友問問答答。
�。�6）根據(jù)自己的理解，做動作來讀。
三、布置作業(yè)
收集自己喜歡的動物的圖片，看看它們的尾巴是怎么樣的，下節(jié)課我們將請小朋友當(dāng)解說員，向大家介紹。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
播放媒體資源中的生字教學(xué)動畫，教學(xué)字詞。
指名讀，學(xué)生開火車領(lǐng)讀，齊讀。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
師：小朋友，上節(jié)課我們擔(dān)任裁判，現(xiàn)在我們該向所有的動物宣布比賽結(jié)果了。我們能不能拿著書本就宣布比賽結(jié)果呢？那該怎么辦？（背下來）
1、自己讀讀課文，想辦法記下來。
2、分組對答，注意有感情。
3、同桌對背、分組對背、找好朋友對背。
4、學(xué)生自己背誦后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
5、全班齊背。
三、找尾巴
1、師：聽了大家宣布的比賽結(jié)果，森林里的動物可高興了。不過有一群動物卻怎么也高興不起來，因?yàn)樗鼈兊奈舶筒灰娏��？纯此鼈兪钦l？請同學(xué)們看課后第三題，沒有尾巴多難看啊，這些小動物想請小朋友幫幫忙，給它們加回尾巴。大家愿意幫忙嗎？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。
3、講評。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“公”
板書：公
�。�1）學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。
�。�2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆先靠近豎中線？
提示：第二筆和第三筆。
�。�3）師范寫，提醒學(xué)生注意撇低捺高。
（4）學(xué)生書空，描紅，仿寫2個。
�。�5）講評后，學(xué)生再寫2~4個。
2、學(xué)習(xí)寫“云”
板書：云
�。�1）大家還記得這個字嗎？給“云”字找個朋友。
�。�2）觀察田字格，說說哪些地方要提醒小朋友注意。
提示：第二筆在橫中線，第三筆的起筆在豎中線。
�。�3）師范寫，學(xué)生描紅，仿寫。
�。�4）講評后，再寫幾遍。
3、學(xué)習(xí)寫“車”
板書：車
�。�1）師：“車”字也有撇折，看老師寫，第幾筆是撇折？
范寫，生答：第二筆。
�。�2）學(xué)生書空，描紅，仿寫。
�。�3）講評后再寫。
五、課外拓展
1、現(xiàn)在，我們來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，先小組介紹，再推選一名向全班介紹動物尾巴的特點(diǎn)。
2、續(xù)編兒歌
例：誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
誰的尾巴像鞭子？老虎的尾巴像鞭子。
誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。……
比尾巴 篇7
——小學(xué)語文新課程人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)錄與評析
師：在沒學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）
師：同學(xué)們對音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？
生：（齊）喜歡。
師：今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：）。
（指名學(xué)生讀課題）
師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）
師：下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因?yàn)檫@些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個字？
生：我想先學(xué)“把”字。“把”字的左邊是“ ”（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>
生：我給“把”找個朋友，車把。
師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下，看誰記得快？
�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時點(diǎn)撥，并及時指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）
師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說一說呢？
�。▽W(xué)生自由匯報(bào)）
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
�。ㄖ该x，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個同學(xué)的機(jī)會，請同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀）
師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓�，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎。
�。◣熥x問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）
師：（裝做小動物的說話）剛才，小動物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎？
生：（興奮地）有。
師：請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）
師：這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：“ ”（撇折）
師；（指導(dǎo)書空）
（師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）
師：小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。
�。ò蚜N小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺，拼成一個整體，其他以此類推。）
師：請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
評析：在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個過程充分尊重了學(xué)生主體地位。
比尾巴 篇8
（一）趣味揭題，導(dǎo)入 新課。
1、師：親愛的小朋友，你們喜歡小動物嗎？
今天，森林里的小動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢？我們先來看看吧。
2、放動畫片，引導(dǎo)學(xué)生說出課題。
師：請大家用整齊的聲音告訴我-----
3、師板書課題：今天，我們一起學(xué)習(xí)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、師范讀課文：你們能像老師讀得那么好嗎？我相信大家都可以。那現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、生自由朗讀課文，讀后，師表揚(yáng)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很認(rèn)真，表揚(yáng)自己。
3、請同學(xué)們把課文讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，注意讀通課文。讀完后，選出一位讀書大王。
4、請每一個小組的讀書大王給大家讀課文。
5、師：大家一起來評議他們讀得怎么樣？
你有什么問題？
6、生發(fā)表意見，找提出問題。
7、師：同學(xué)們都成了動腦筋的小博士了。好，我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。
8、幻燈演示問句。
�。�1）師：課文第一、三節(jié)的句子后面帶有問號，我們叫它問句。讀的時候要讀出問話的語氣。
�。�2）范讀句子：誰/的尾巴長？
�。�3）師：問話時，帶點(diǎn)的字讀重音，斜桿的地方停頓，箭頭向上表示語氣上升。
�。�4）齊讀，指名讀，齊讀。
9、師：課文講了哪些小動物們？看，它們出場了。
10、電腦演示小動物們出場，自我介紹。
猴子：我是猴子，我可以在樹上蕩秋千，也可以從這棵樹上跳到另一棵樹上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的長尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，為什么？因?yàn)槲业淖嫦闰_了烏龜，結(jié)果呀，被烏龜咬斷了，所以，小朋友們，千萬不可說謊話騙人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用處可大了，如果下雨，它可以擋住雨點(diǎn)；如果天熱，它可以擋住陽光；到了冬天，它可以把我包得緊緊的，那一點(diǎn)兒也不冷。
公雞：喔喔喔，你們好，我是大公雞，我的尾巴好看又實(shí)用，小朋友們都喜歡將我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鴨子：我是小鴨子，別瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高興地玩耍，沒有它可不行。
孔雀：小朋友們，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就會打開，你們說，我的尾巴好看嗎？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解詞句。
1、指導(dǎo)讀書。
�。�1）師：大家剛才見到了各小動物們出場了，現(xiàn)在，我來考考你們�？茨銈兪遣皇且粋�認(rèn)真的裁判員？
�。�2）師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
�。�3）生回答，師相機(jī)表揚(yáng)。
（4）師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
�。�5）生回答。
（6）師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。今天我們看到了孔雀開屏，你們高興嗎？我們讀的時候，也要把看到的孔雀開屏告訴大家，讓大家分享這快樂。
�。�7）全班齊讀課文。
�。�8）師：剛才，我看到同學(xué)們讀書又積極又專心，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？
�。�9）師生對讀。
�。�10）師：我們的合作十分成功。謝謝大家，下面和你的同桌對讀，讀后互相評議。
�。ㄋ模┳x中游戲，鞏固新課。
1、師：比賽結(jié)束后，森林里出現(xiàn)了一件怪事。糟了，一位魔法師將小動物們的尾巴偷走了。小動物們都快急死了。這可怎么辦呀！同學(xué)們，你們愿意當(dāng)小偵探，把小動物們的尾巴找回來嗎？你們都是助人為樂的小學(xué)生。
2、將六種動物身子與尾巴的分割圖片發(fā)給學(xué)生，一學(xué)生問：我的尾巴在哪里？另一學(xué)生答：猴子的尾巴在這里。齊聲問：誰的尾巴長？全班答：猴子的尾巴長。依此類推。
3、師：同學(xué)們真是能干的小偵探。這次的比賽中，我們認(rèn)識了許多種動物的尾巴特點(diǎn)，覺得十分有趣�，F(xiàn)在，我們也來舉行一次“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點(diǎn)？
4、學(xué)生派代表上臺介紹。
5、總結(jié)：今天，我們學(xué)會了這篇課文，認(rèn)識了6種小動物尾巴的樣子。更高興的是，我們給小動物們找回了它們的尾巴。我們愛讀兒歌，更愛小動物，我們和小動物永遠(yuǎn)是朋友。
比尾巴 篇9
9 比尾巴
教學(xué)目標(biāo) ：
教養(yǎng)：1、學(xué)會6個生字和2個詞語，認(rèn)識1種筆畫和3個偏旁。
2、會認(rèn)8個字。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
4、知道課文寫了幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教育：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
發(fā)展：認(rèn)識動物并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語和句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片、課文錄音
2、動物圖片（投影）
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程 ： 第 一 課 時
一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的知識
1、認(rèn)讀拼音：b d ch z ɑn ɑnɡ onɡ
2、認(rèn)讀已學(xué)漢字：毛、了、白
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？大家看小動物的時候有沒有留意它們的尾巴
是怎樣的呢？今天，老師要帶大家去動物園參觀，那里有許多活潑可愛的小動物，你們看，它們來了：有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（邊說邊出事帶有音節(jié)的動物圖片）
hou zi tu zi sonɡ shu ɡonɡ ji yɑ zi konɡ que
猴 子 兔 子 松 鼠 公 雞 鴨子 孔 雀
你們知道這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)了第9課，你們就能找到答案。揭示課題：9 比尾巴
三、初讀課文
1、老師范讀或聽錄音。
2、以4人小組為單位，找出本課的生字以及要認(rèn)的字，打上“ ”和“ ”。讀一讀，想一想每個字的寫法。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)書寫。
“尾”：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫是先外后內(nèi)。學(xué)習(xí)偏旁“尸”（尸字頭）
“巴”：獨(dú)體字。單念時讀第一聲，在“尾巴”這個詞中讀輕聲
“的”：左右結(jié)構(gòu)。輕聲，學(xué)習(xí)偏旁“白”（白字旁）
“長”：獨(dú)體字。注意筆順。與“長”意思相反的是什么？讓學(xué)生理解詞義
“把”：左右結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)偏旁“ ”（提手旁），認(rèn)識筆畫“ ”（提）
“子”：獨(dú)體字。輕聲。“了”字加一筆就是“子”
3、齊讀課文，檢查生字、新字的認(rèn)讀情況。
五、鞏固練習(xí)
1、把生字貼在黑板，老師讀音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的字。
2、復(fù)習(xí)新學(xué)的偏旁，筆畫以及生字的筆順。
3、熟讀課文。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀本課的6個生字，8個要認(rèn)的字以及3個偏旁，1個筆畫。
2、說說下面生字的筆順：巴、長、子
二、導(dǎo)入
上節(jié)課老師先帶大家去參觀了動物園，在那里看到了許多小動物，大家還
記得有哪些呢？（出示帶有音節(jié)的動物圖片，貼于黑板）
到底這些小動物的尾巴是什么樣子的呢？我們一起從課文里找出答案
�。ㄒ蟠蜷_課本，聽錄音）
三、新授
1、讓學(xué)生明確課文里每3個句子組成一組句群，共有4組句群。
2、學(xué)習(xí)第一、二組句群。
1）出示第一組句群，學(xué)習(xí)問號。
老師：每個句子后面都有一個相同的小符號“ ？”，我們把它叫做問號，
是在問別人話的時候用的。像這里“誰的尾巴長”是問句，用問號。
2）指導(dǎo)朗讀問句（老師范讀，學(xué)生跟讀）
強(qiáng)調(diào)：讀問句時，語氣、聲音稍抬高一點(diǎn)，讀出問話的語氣
3）提問：這3句話分別是什么意思呢？
4）讓學(xué)生嘗試邊看圖邊回答問題。（學(xué)生張貼相應(yīng)的圖片）
5）出示第二組句群 明確這3句話分別回答了上面的3個問題
6）齊讀第一、二組句群。
7）結(jié)合圖分別說說“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)理解“松鼠的尾巴好象一把傘”這句話。
提問：為什么說松鼠的尾巴好象一把傘？
8）男、女同學(xué)用一問一答的方式讀第一、二組句群（讀兩遍）
過渡：通過剛才兩組句群的學(xué)習(xí)，我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)，
那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)
3、學(xué)習(xí)第三、四組句群。
1）出示第三組句群。 提問：這個句群有幾個問句？練習(xí)讀出問話的語氣
聽錄音，想一想這3個問句分別是什么意思？
過渡：下面的句子是怎樣回答這3個問題的呢？
2）出示第四組句群。 說說3句話分別回答了什么問題
結(jié)合圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)
3）為什么說孔雀的尾巴最好看？
4）男、女同學(xué)練讀一問一答的對話
總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了6種動物，知道了它們尾巴各自不同的特點(diǎn)。下
面先請同學(xué)們讀一讀這篇課文，然后我們一起來做一個游戲。
�。ㄓ螒颍喊�6個動物頭飾分給6個學(xué)生，并在講臺前蹲下，其余學(xué)生讀問
句，相關(guān)學(xué)生邊回答邊站起來）
四、鞏固練習(xí)
1、出示圖片，給小動物找尾巴
老師：黑板上有6種小動物，它們都丟失了尾巴，請大家?guī)退鼈冋一貋�，然后給它們貼上。
2、齊讀課文
比尾巴 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，認(rèn)識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句，會背誦全文。
3、認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。
5、教育學(xué)生要愛護(hù)動物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會生字，掌握問話語氣。
教具、學(xué)具：
課件，生字卡片，動物頭飾。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 語。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？
今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂�，那兒有很多動物等著你們�(nèi)タ赐鼈儭?/p>
�。ㄕn件：歡快的音樂中，動物們陸續(xù)出現(xiàn)）
二、自主識字、學(xué)詞。
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
�。ㄕn件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
�。ㄕn件：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊(duì)。
�。ㄕn件：6種動物出來）
四、學(xué)習(xí)問句部分。
1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目？
六個（帶拼音的）問題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習(xí)讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學(xué)來讀，最后齊讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習(xí)讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
�。�1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘�？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地。
�。ㄕn件演示相應(yīng)的圖片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
5、練習(xí)朗讀。
自由朗讀。
老師問，學(xué)生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
�。� ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在班報(bào)上。
3、畫尾巴 （課后練習(xí)）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴 篇11
一、導(dǎo)語 ：
孩子們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？（生說各種動物）
今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂咭惶�。那兒的動物比你們說的還多。
�。úシ耪n件1：歡快的音樂，動物們一個一個出現(xiàn)，不止6種，生說動物名稱）
二、自主識字
1、今天有6位小動物要參加一個評比大會，是哪6位呢？我們把他們請出來。
�。úシ耪n件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個一個出來，并注有文字和拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）
3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來說一下。
下面老師請動物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊(duì)，哪個主持人還能說出來？
�。ㄕn件3：動物們隱去，只留下字，并打亂順序）說得好的，獎勵“金話筒”，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）這么快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細(xì)，有個字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請你們做啦啦隊(duì)了。（課件4：6種動物一起出來，點(diǎn)擊出示課題“比尾巴”）
四、學(xué)習(xí)問句部分
1、我們就來看看有哪些比賽項(xiàng)目？
（六個問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）
趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）
請幾個小主持人來讀一讀。（請2個）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
�。◣煼蹲x）生評。
因?yàn)橛袀�小秘密，（問號？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到后面一個字的時候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。
跟師讀，請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。
五、學(xué)習(xí)答句部分
1、6位小動物還等著結(jié)果呢，請你們趕快評一評。
師：誰的尾巴長？
生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學(xué)生說說理由，關(guān)于松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學(xué)生提出來，與下面的3聯(lián)系起來
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
（課件出示： 猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）
生讀答句部分
3、這就是比尾巴的最終結(jié)果。
�。�1）我怎么聽到底下有只小動物說：為什么松鼠的尾巴好像一把傘？我怎么看也沒看出來？
生說理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書了解（課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘）
（2）還有一個說，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？
請見過孔雀的小朋友說一說，他的尾巴，羽毛怎么樣？
�。ㄕn件演示：孔雀開屏）
4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個比賽的內(nèi)容，你能找個伙伴與你一起讀嗎？
�。ㄉ献髯杂勺x）
老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對對子，你一句我一句地來讀。
對對子讀
我們還可以怎么讀？（拍手讀）
六、回到課文
1、動物們的比賽進(jìn)行的非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（3句一段）
3、這樣的一部分就叫一個小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？
讀一讀，剛才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？
生創(chuàng)作唱比尾巴。
七、思維擴(kuò)展
1、看尾巴
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？
2、畫尾巴
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？
或者可讓學(xué)生以“誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）�！眮韺W(xué)編兒歌。
比尾巴 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。
4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像帶、錄像機(jī)、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入 新課。
自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板
bǐ
書：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎ o siàng hóu zi sōng shǔ biǎ n
誰 的 長 好 像 猴 子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長?
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?
提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
�、诂F(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰的尾巴長?師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
�、薜谝恍」�(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁�?用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。
巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀，記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片：長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7.放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”�？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說句話，誰在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
2.提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
1.劃出生字， 自學(xué)，巧記字形。
2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板，記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長
[教案述評]
江蘇省興化市教育局教研室 宮德智
薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師，她所上的一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評述。
一、指導(dǎo)方法練朗讀。
1.具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”，連讀“誰的尾巴”，讀出問句的語調(diào)。同時要求學(xué)生先問的先答，后問的后答，答題要完整。
2.由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。
在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整。
3.形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評議，評后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。
二、憑借錄像學(xué)詞句。
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。
1.憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。
�、儆^察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長”、 “短”兩詞。理解“彎”一詞時，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。
�、趧�(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓學(xué)生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。
2.憑借錄像，運(yùn)用句式說話。
教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了“長”、 ”短”、 ”好像一把傘”之后，教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能
力。
總之，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著。