有關(guān)燕子教案模板集合（通用4篇）
有關(guān)燕子教案模板集合 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.認(rèn)真閱讀本篇課文，掌握生字新詞，理解本篇課文內(nèi)容，了解本篇課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。
3.有感情地朗讀本篇課文，背誦本篇課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：
⑴按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
�、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準(zhǔn)備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.本篇課文錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題：燕子（看圖學(xué)文）
2.出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。）
二、指導(dǎo)看圖，了解圖意
1.仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。）
2.請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：
�、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。
三、初讀本篇課文，了解本篇課文內(nèi)容
1.自學(xué)本篇課文。
⑴輕聲朗讀本篇課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）
�、扑伎急酒n文是從哪幾方面介紹燕子的？
2.指名分段朗讀本篇課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫(xiě)飛行的燕子；第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。）
四、看圖對(duì)照本篇課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的
（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）
五、指導(dǎo)朗讀全文。
六、隨堂練習(xí)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀本篇課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀本篇課文。
2.簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。
二、看圖學(xué)文
1.看圖學(xué)習(xí)第一段。
⑴看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。
�、浦该x第一段后回答：本篇課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來(lái)描述的？（本篇課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴。）
�、沁@一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛(ài)之情）美妙音響的樂(lè)音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕、像……。）
�、侵笇�(dǎo)朗讀這一段。
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
�。�(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）
1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。
有關(guān)燕子教案模板集合 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)到小燕子造房子的毅力。
2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一張。
2、兒歌《小燕子》。
3、幼兒心理材料下冊(cè)第39頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀察活動(dòng)材料上的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
2、鼓勵(lì)幼兒自己講述對(duì)畫(huà)面上的故事。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師講述故事，并提問(wèn)：誰(shuí)在準(zhǔn)備造房子？
2、它是怎么造的？為什么說(shuō)它有志氣？
3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應(yīng)該怎樣做
1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。
2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。
有關(guān)燕子教案模板集合 篇3
4《燕子》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
�。�1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)的意思。
4、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。
1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？
4、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。
6、再朗讀第一小節(jié)，試背。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊背第一段。
2、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。
（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）
3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？（教師板畫(huà)）
師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6、學(xué)生齊唱《小燕子》
7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀1、3、4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）
2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
�。�1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？
�。�2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。�3）師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？
�。鴺�(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
�。�1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子。
�。�2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
�。�3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？
（4）什么叫“趕集”？
師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。
師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。
�。�5）齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。
�。�1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
�。�3）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
三、總結(jié)，朗讀全文。
有關(guān)燕子教案模板集合 篇4
《燕子》教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
三、教學(xué)措施
通過(guò)朗讀，整體把握課文，教學(xué)中從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)
的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。體會(huì)作者的觀察方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學(xué)法
讀書(shū)指導(dǎo)法啟發(fā)引導(dǎo)法小組討論法
六、教學(xué)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
一、談話引入——喚起學(xué)生對(duì)美的向往與追求
引入語(yǔ)（邊播放音樂(lè)邊切換圖片）：在這風(fēng)和日麗的季節(jié)里，春姑娘給大地?fù)Q上了節(jié)日的盛裝，小草含青，百花爭(zhēng)艷，田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。（此時(shí)，可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。）聽(tīng)，這是什么聲音？這不是小燕子在歡快地歌唱嗎？讓我們聽(tīng)著這熟悉的音樂(lè)，一起走進(jìn)大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子！
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《3、燕子》
板書(shū)課題：燕子（生齊讀課題）
二、感知課文——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春景美、燕子美的感受與欣賞
1.描繪春景，展開(kāi)聯(lián)想，感受春天景色的美。
師：下面，于讓我們置身于春天廣闊的田野，去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎？把你找到的句子讀出來(lái)。（播放課件：二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。）師：_____同學(xué)把你找到的讀出來(lái)。
�。ㄉ鷤�(gè)別讀）評(píng)價(jià)：把掌聲送給這位小伙子，他用讀書(shū)聲為我們帶來(lái)了春天的氣息。
師：德國(guó)有位大詩(shī)人名叫歌德，他告訴我們：經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)
用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。師：誰(shuí)能告訴我們春姑娘為大自然帶來(lái)了哪些禮物？（提示預(yù)設(shè)：春姑娘帶來(lái)了蒙蒙的細(xì)雨，輕輕吹拂的微風(fēng)，
千萬(wàn)條帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。）師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了禮物？想要嗎？只要大家坐姿正、用心看、仔細(xì)想，這個(gè)禮物你一定會(huì)受到的。
教學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè)：從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花？
問(wèn)題回答預(yù)設(shè)：
生1：金燦燦的油菜花
生2：粉紅粉紅的桃花：連起來(lái)好像天邊的一抹晚霞
生3：雪白雪白的梨花
生4：香味撲鼻的丁香花
生5：杜鵑花、水仙花、玉蘭花
生6：顏色各異的牡丹花，紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香撲鼻。
教學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè)：春姑娘把大自然打扮得這樣美麗，讓我們感
受到這是一個(gè)怎樣的春天？
問(wèn)題回答預(yù)設(shè)
生：萬(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機(jī)勃勃、花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、欣欣向榮
師：是的，滿眼的新綠加上各色鮮艷的花，光彩奪目，絢麗
多彩。書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？一起告訴我。生：爛漫無(wú)比。板書(shū)：爛漫無(wú)比
師：這的確是一個(gè)爛漫無(wú)比的春天。在這個(gè)季節(jié)里，人們都穿上了美麗的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那溫暖的陽(yáng)光，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中放飛一只只五顏六色的風(fēng)箏，多么令人向往��！讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧！
�。ㄉ杂勺x，指名讀。）真不簡(jiǎn)單，讀書(shū)能讀出自己的感受是最寶貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清新的空氣和甜美的花香。把掌聲送給這些用心讀書(shū)的孩子。老師也想像他們一樣用心地讀一讀。好嗎？
�。úシ耪n件中的視頻）老師配樂(lè)范讀
師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)陶醉的樣子，老師真不忍心打擾大家，請(qǐng)大家用心地讀讀這段話吧。（生齊讀。）
2、展示圖片，熟讀成誦，認(rèn)識(shí)燕子的外形美。師生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
師：這美麗的春景不光把我們迷住了，還把一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的客人也吸引來(lái)了。（引讀）誰(shuí)從南方趕來(lái)，為春光增添了……（師播放燕子的叫聲。）
生讀：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。師：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
生：抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀
和剪刀似的尾巴來(lái)寫(xiě)。
師：這句話勾勒出了燕子怎樣的美？
生：外形美。
師：（板書(shū)：外形美）誰(shuí)能把這幅燕子的圖片組合在一起？大家能試著把這段話背下來(lái)嗎？
生上白板演示拼圖燕子，其他孩子背誦句子
3、播放視頻，自讀體會(huì)，欣賞燕子的動(dòng)態(tài)美。
師：這些外形俊俏的小燕子不僅是來(lái)觀賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧�。úシ乓曨l）
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，四人小組自學(xué)第三自然段。
�。ㄕn件出示自學(xué)要求：燕子的飛行特點(diǎn)有哪些？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，你從這些特點(diǎn)中體會(huì)到了什么？）
�。ㄋ娜诵〗M按要求自學(xué)，展開(kāi)討論。老師深入到學(xué)生中了解、指導(dǎo)。）
交流回報(bào)自學(xué)情況：（課件出示第三段）
生1：我通過(guò)“掠”這個(gè)詞可以體會(huì)到燕子飛得很快師：掠過(guò)，在詞典中怎么解釋呢？
生2：輕輕地擦過(guò)（查字典也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要的方法）師：那你能用手做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？大家一起來(lái)，現(xiàn)在又有什么新的收獲嗎？