小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)教案（精選4篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)教案 篇1

　　1、認(rèn)識(shí)整千數(shù)(記憶：10個(gè)一千是一萬)

　　2、讀數(shù)和寫數(shù)(讀數(shù)時(shí)寫漢字寫數(shù)時(shí)寫阿拉伯?dāng)?shù)字)

　�、僖粋�(gè)數(shù)的末尾不管有一個(gè)0或幾個(gè)0，這個(gè)0都不讀。

　�、谝粋�(gè)數(shù)的中間有一個(gè)0或連續(xù)的兩個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

　　3、數(shù)的大小比較

　　①位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。

　�、谖粩�(shù)相同的數(shù)比較大小，先比較這兩個(gè)數(shù)的最高位上的數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，以此類推。

　　4、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

　　記憶：看最位的后面一位，如果是0-4則用四舍法，如果是5-9就用五入法。

　　5、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)

　　最大的一位數(shù)是9，

　　最小的一位數(shù)是0.

　　最大的二位數(shù)是99，

　　最小的二位數(shù)是10

　　最大的三位數(shù)是999，

　　最小的三位數(shù)是100

　　最大的四位數(shù)是9999，

　　最小的`四位數(shù)是1000

　　最大的五位數(shù)是99999，

　　最小的五位數(shù)是10000

　　最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

　　6、被減數(shù)是三位數(shù)的連續(xù)退位減法的運(yùn)算步驟

　　①列豎式時(shí)相同數(shù)位一定要對(duì)齊;

　�、跍p法時(shí)，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加上10再減;如果前一位是0，則再從前一位退1。

　　7、在做題時(shí)，我們要注意中間的0，因?yàn)槭沁B續(xù)退位的，所以從百位退1到十位當(dāng)10后，還要從十位退1當(dāng)10，借給個(gè)位，那么十位只剩下9，而不是10。(兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。)

　　8、公式

　　被減數(shù)=減數(shù)+差

　　和=加數(shù)+另一個(gè)加數(shù)

　　減數(shù)=被減數(shù)-差

　　加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)

　　差=被減數(shù)-減數(shù)文

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)教案 篇2

　　1、在具體情境中，回顧和整理小學(xué)階段的數(shù)，理順各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過程，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　3、能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)表示較大的數(shù)。

　　4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，能進(jìn)行估算并能比較萬以上的大數(shù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思想。

　　難點(diǎn)：逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)

　　環(huán)節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：數(shù)在數(shù)學(xué)界里有舉足輕重的地位，在小學(xué)階段，你們都學(xué)過哪些數(shù)?

　　師：能用自己的方式把他們表示出來嗎?回顧舊知，為新知的構(gòu)建打下基礎(chǔ)

　　二、探究新知

　　1、出示教材網(wǎng)格圖

　　師：你能根據(jù)網(wǎng)格圖，說說你對(duì)數(shù)的理解嗎?

　　2、出示數(shù)軸

　　師：請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上將學(xué)過的數(shù)找出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、呈現(xiàn)課本情景

　　第一幅圖：

　　師：第一幅圖表示了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些生活中的數(shù)?

　　第二幅圖：

　　師：在第二幅圖中是怎樣表示“沒有”的?

　　第三幅圖：

　　師：怎樣表示不能平均分的量?

　　第四幅圖：

　　師：如何表示零下二攝氏度?

　　4、整數(shù)的意義、讀寫方法

　　5、自然數(shù)

　　6、計(jì)數(shù)單位與數(shù)位

　　7、數(shù)的整除

　　師：你還記得五年級(jí)時(shí)學(xué)過的倍數(shù)與因數(shù)嗎?學(xué)生先獨(dú)立看網(wǎng)格圖，在與同桌交流。

　　小組合作，找出學(xué)過的數(shù)，交流發(fā)現(xiàn)。

　　理解正整數(shù)的產(chǎn)生背景

　　四人小組，合作探究，集體訂正。

　　三,當(dāng)堂檢測

　　按照要求完成活動(dòng)單問題檢測部分

　　15分1、教材第43頁習(xí)題。

　　2、教材第44頁第2、3、4題。

　　3、小組合作出題，組與組之間交換所出習(xí)題，交流完成。

　　四.小結(jié)與評(píng)價(jià)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　五.布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)

　　數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　(一)整數(shù)

　　1、整數(shù)的意義、讀寫、改寫。

　　2、自然數(shù)：0、1、2、3…...

　　3、計(jì)數(shù)單位

　　4、數(shù)位

　　5、數(shù)的整除

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)教案 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)84-118頁

　　【教材簡析】

　　本單元是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧整理，不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是小學(xué)生全套教材的一個(gè)重要組成部分。本單元教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否圓滿地完成。為了更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，本單元把整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)劃分為“知識(shí)與技能”、“策略與方法”兩大部分，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。本復(fù)習(xí)不僅回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，還對(duì)滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識(shí)融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本單元在內(nèi)容編排及結(jié)構(gòu)安排上打破了傳統(tǒng)的教材總復(fù)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，從整體上將總復(fù)習(xí)分為“知識(shí)與技能”、“策略與方法”兩大部分;“知識(shí)與技能”部分又分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又細(xì)化為幾個(gè)板塊，如“空間與圖形”領(lǐng)域分為“圖形的認(rèn)識(shí)與測量”、“圖形的位置與變換”兩個(gè)板塊;在每個(gè)板塊里又設(shè)置了“回顧與整理”、“討論與交流”、“應(yīng)用與反思”三個(gè)部分。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

　　2.在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3.在回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制訂的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　(數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法的整理與復(fù)習(xí))

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(出示課本85頁第1題)談話：同學(xué)們，細(xì)心觀察上面信息中都出現(xiàn)了哪幾種數(shù)?除此之外，回想一下你還學(xué)過了哪些數(shù)?舉例說明一下好嗎?學(xué)生回顧、舉例，教師按順序板書數(shù)的名稱。

　　自然數(shù)如：0、1、2、3……;

　　負(fù)數(shù)如：-1、-2、-3……;

　　整數(shù)如：0、1、2、-1、-2……;

　　分?jǐn)?shù)如：2/3、1/2、3/4、4/3……;

　　小數(shù)(包括：循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)等)如：0.1，1.2，……

　　百分?jǐn)?shù)如：30%、15%、25%……

　　談話：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)……這些數(shù)呢?想一想，生活中如果缺少了數(shù)，將會(huì)怎樣?(學(xué)生討論，交流)

　　談話：今天我們這節(jié)課先來復(fù)習(xí)數(shù)的意義和數(shù)的讀寫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】:通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，在靜與動(dòng)的結(jié)合中起到了很好的復(fù)習(xí)效果，同時(shí)也為下一步的整理建構(gòu)做好鋪墊。

　　二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化

　　(一)復(fù)習(xí)數(shù)的意義

　　1、師：先在小組中說一說各種數(shù)的意義，再根據(jù)不同的數(shù)之間的相互聯(lián)系以小組為單位進(jìn)行整理。

　　學(xué)生分組討論整理，教師巡視指導(dǎo)。

　　全班交流，展示最佳表示方式并板書。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系。

　　2.復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　3.運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和相關(guān)的性質(zhì)，進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：運(yùn)用加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系驗(yàn)算，四則運(yùn)算的計(jì)算，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　難點(diǎn)：運(yùn)算定律的運(yùn)用，能進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　問題導(dǎo)入

　　1.加、減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?乘、除法各部分間的關(guān)系呢?

　　2.你知道四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?你會(huì)計(jì)算嗎?

　　3.你知道哪些運(yùn)算定律?你會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎?

　　學(xué)生討論、匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。

　　二、探究新知

　　1.復(fù)習(xí)四則運(yùn)算

　　出示教材第109頁第1題。

　　(1)根據(jù)第①個(gè)式子，先說說加法與減法的關(guān)系，再分別寫出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。

　　(2)根據(jù)第②個(gè)式子，先說說乘法與除法的關(guān)系，再分別寫出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。

　　(3)你會(huì)根據(jù)第①個(gè)和第②個(gè)算式列出一個(gè)綜合算式嗎?再根據(jù)第①個(gè)、第②個(gè)和第③個(gè)算式列出一個(gè)綜合算式。

　　(4)問：你能用一句話來總結(jié)四則運(yùn)算的順序嗎?

　　學(xué)生組內(nèi)討論、交流、匯報(bào)。

　　小結(jié)：沒有括號(hào)時(shí)先算乘除后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

　　2.復(fù)習(xí)運(yùn)算定律

　　(1)說一說我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律。

　　學(xué)生自由討論、匯報(bào)，師評(píng)價(jià)。

　　(2)整理匯總運(yùn)算定律，用字母表示。

　　加法：加法交換律：a+b=b+a

　　加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)

　　乘法：乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c

　　(3)想一想，說一說下面的計(jì)算運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。(教材第109頁第1題(4)題)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流，匯報(bào)發(fā)言，師評(píng)價(jià)。

　　三、基礎(chǔ)鞏固

　　完成教材練習(xí)二十五第1、2、3、6題。

　　四、課堂小結(jié)

　　問：這節(jié)課你有哪些收獲?

　　小結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加、減法和乘、除法各部分間的關(guān)系，并利用它們之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，又復(fù)習(xí)了四則運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算定律，鞏固和加深了該知識(shí)，會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　五、同步訓(xùn)練

　　教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。