三原色教案（通用8篇）
三原色教案 篇1
活動準備
紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。
活動目標
讓幼兒認識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
活動過程
教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。
當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀�！薄澳敲蠢蠋煟@些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子， “剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻�變出來的�！�
“老師，那怎么變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了�！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣�！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪�？”“先加黃色，加上藍色�！薄澳亲兂墒裁搭伾四�？”“綠色�！蔽矣帜闷鹚{色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色？”“深綠色�！蔽依^續(xù)倒藍色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？”
“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時間有限，這次活動不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了�！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀！”
通過這次課，孩子認識到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會了觀察，仔細觀察。
三原色教案 篇2
活動目標：
1、通過一系列活動引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
活動準備：
紅、黃、藍顏料、彩泥，色彩謠掛圖
活動過程：
1、律動《彩色世界真奇妙》
2、教師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題
看，我是誰？我?guī)砹巳齻�寶寶，它們都是什么寶寶(寶寶食品)（認識紅、黃、藍三原色）我今天要用他們給大家表演一個魔術(shù)。
3、教師操作，幼兒觀察
�。▽⒓t、黃倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么？試試看你能不能和我一樣也變成魔術(shù)師呢？
4、幼兒操作，教師引導(dǎo)
小朋友，紅色黃色手拉手變成什么色？可以畫什么？
5、學(xué)說兒歌《色彩謠》
我們的魔術(shù)表演結(jié)束了，一起用一首好聽的兒歌說出我們的魔術(shù)吧
6、找朋友鞏固
小朋友看看自己是什么顏色的寶寶，讓我們一起說著兒歌手拉手好嗎？
7、延伸活動
故事《紅黃藍三兄弟》請幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。
三原色教案 篇3
設(shè)計意圖：
藍天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五顏六色，怎么會有這么多的顏色？為了幫助幼兒了解紅、黃、藍三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，我設(shè)計了本節(jié)活動，通過活動，讓幼兒感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。
活動目標：
1.認識三原色，通過探索發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化。
2.會按要求邊操作邊記錄。
3.對顏色感興趣，體驗顏色變化的樂趣。
活動準備：
透明杯、小勺子、顏料、抹布等。
活動過程：
1.故事導(dǎo)入。
師：手戴小兔頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術(shù)課，可小兔只有紅、黃、藍三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”
2.猜想并記錄。
�。�1）師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。
�。�2）介紹記錄表。
師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標記）你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學(xué)：會變的三原色大班科學(xué)：會變的三原色。好！現(xiàn)在開始�！�
�。�3）幼兒猜想并記錄。
�。�4）交流猜想結(jié)果。
師：“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果�！�
3.實驗并記錄。
師：“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”
（1）“在每張桌上有紅黃藍三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。在用勺子取顏料時要慢，不把顏料弄在桌子上，如果不小心把手弄臟了，可以用抹布擦一擦。實驗完成的小朋友把杯子放在桌上，拿著記錄表回座位�！�
“這是什么意思？（手指記錄表實驗標志）你把實驗結(jié)果記錄在這里�！�
（2）幼兒實驗。
�。�3）交流實驗結(jié)果。
師：“誰來介紹你的實驗結(jié)果？”
4.第二次實驗。
�。�1）師：“小朋友真能干，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的顏色，怎么辦？”
（2）“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把實驗的結(jié)果記錄在這里。（手指記錄表）這里記你用的哪兩種顏色，這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時，你們就回座位�！�
�。�3）幼兒實驗。
�。�4）交流實驗結(jié)果。
師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”
5.總結(jié)。
師：“原來紅黃藍三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。
1.本次活動過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。
2.孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。
3.有的孩子還不能準確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，老師應(yīng)該就加以指導(dǎo)。
4.這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調(diào)出的是什么顏色。
三原色教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫，體會生活中的色彩美。
2、學(xué)習(xí)紅、黃、藍三原色調(diào)配間色的技能。
3、讓學(xué)生感受色彩的美。
教學(xué)重難點：
重點：本課重點是使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點：了解原色與間色的色彩關(guān)系，掌握用原色調(diào)出間色的調(diào)色本領(lǐng)。
教學(xué)準備：
教師：電腦課件、《顏色歌》動畫、三個分別裝有紅黃藍三種顏料的透明杯子、三個空的透明杯子、一盒水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、紙等。
學(xué)生：大紅、檸檬黃、普藍三種水粉顏色，三只水粉筆、小水桶、調(diào)色盤、抹布、白紙、三個裝有小半杯水的杯子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段 激發(fā)興趣
教師播放一段《找顏色》的兒歌動畫給學(xué)生觀看，并提問：小花貓們在找什么��？它們都找到了哪些顏色�。�
�。▽W(xué)生回答它們在找顏色，有紅色、黃色、藍色、綠色等。）
過渡：在我們的生活中，色彩無處不在，它們用獨有的魅力美化了我們的生活，裝扮著我們的世界。讓我們一起看看色彩有什么奧秘。
二、探究發(fā)現(xiàn) 揭示課題
教師出示三個分別裝有紅、黃、藍三種顏色的透明杯子。
師：瞧！老師也找到三種顏色，它們是哪三種顏色啊？
生：紅紅火焰的紅色，藍藍天空的藍色，酸酸大檸檬的黃色。
看教師變個魔術(shù)：將紅色和黃色混合在另一個杯中變成了橙色；再將紅色和藍色混合變成了紫色；最后將藍色和黃色混合變成了綠色。
小朋友們也想變出這樣的魔術(shù)嗎？請同學(xué)們在你們的顏色中找出大紅、檸檬黃和普藍這三種顏色。選擇其中一種顏色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的兩個同學(xué)不能選一樣的顏色。再快速地把你們涂好顏色的小手印重疊印到紙上，看看這兩只小手印變成了什么顏色？
展示幾張學(xué)生的作品：紅色的小手印和黃色的小手印壓印在一起時變成了橙色的小手�。患t色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了綠色的小手�。患t色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了紫色的小手印，我們也會變魔術(shù)了。
師：通過這些小魔術(shù)你們發(fā)現(xiàn)了色彩的什么秘密？
師：通過同學(xué)們的嘗試，我們都發(fā)現(xiàn)了一個共同的現(xiàn)象：（教師用課件展示）
紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫
師 ：無數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍（出示課件）三種顏色調(diào)出來。它們是色彩王國的老祖宗，而任何其他顏色都調(diào)不出這三種色彩。剛剛運用三原色兩兩相配調(diào) 和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。（板書三間色）它們是三原色的第一代后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。今天啊， 老師想帶你們走近色彩的王國，了解色彩、發(fā)現(xiàn)色彩的秘密，學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識《三原色和三間色》。
三、實際操作 師生互動
老師想請紅、黃、藍三個小朋友來幫忙，我們來畫美麗彩虹的顏色。
1. 老師和紅色的小朋友一起畫一根紅色的飄帶。
2. 老師再擠出黃顏色和剩余的紅顏色相調(diào)，如果太干可以放點水，我們用筆柔和地將顏料調(diào)開，大家看，顏色發(fā)生了什么變化呢？我們先畫在紙上來看一看，確實，橙色可以通過紅色和黃色調(diào)，我們畫出了彩虹的第二種顏色——橙色。
3. 老師接著和黃色的小朋友畫出黃色的飄帶。
4. 請這位小朋友來試試：用這枝黃色的筆沾上少許的藍色，發(fā)現(xiàn)顏色就變成了我們經(jīng)�？吹降木G色，請在紙上畫出綠色的'飄帶。
5. 藍色的小朋友畫藍色的飄帶。
6. 其他小朋友們將筆洗干凈，再來換其它兩種顏色，我們先沾一點干凈的藍色，再沾少許的紅色，將兩種顏色均勻柔和地混合在一起，我們發(fā)現(xiàn)，顏色已經(jīng)變成紫色了。畫到紙上來看一看，我們確實可以通過藍色和紅色調(diào)出紫色來。最先調(diào)好的小朋友來完成紫色的飄帶。
四、鏈接生活 尋找色彩
1.（播放PPT）欣賞大自然中不同的色彩。
大自然是一位最偉大的畫家，她用神奇的畫筆，畫出了春天的桃紅柳綠，夏天的驕陽似火，秋天的碩果金黃，冬天的皚皚白雪，多彩的四季裝點著我們多彩的童年，讓 我們一起走進大自然的懷抱。小朋友，你能找到哪些美麗的顏色�。坎恢蠛Ｉ钐幨欠褚灿忻利惖纳�，我們一起來找找。你們找到了哪些色彩？
2.展示生活用品中的色彩。
生活中離不開色彩，這些生活用品上面也都有原色和間色的色彩裝飾。這些色彩組合在一起，鮮艷、亮麗、明快，深受小朋友們的喜愛。其實色彩還會帶給我們不同的心理感受。（展示圖片）年齡、性格、心情和健康狀況不同，人們對色彩會有不同的偏好。不同的色彩給人的感覺也不同。
五、欣賞佳作 拓展思維
1. 欣賞成人的作品。
2. 欣賞孩子們的作品：老師這里也有很多同學(xué)的優(yōu)秀作品，它們又是以間色和原色為主的畫，顯得非常明快鮮亮，你喜歡哪一張，他用的是什么方法？
3. 紅黃藍三個小朋友，你們想合作完成一個怎樣的畫？（學(xué)生討論）
六、實踐操作 創(chuàng)作表現(xiàn)
紅 黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。下面我們就用原色和 間色進行美術(shù)創(chuàng)作，描繪出美麗的生活和自然，因為原色和間色是太陽和彩虹的顏色。請小朋友們拿出畫筆，用我們今天學(xué)到的三原色和三間色，創(chuàng)作一幅美麗的畫 面，好嗎？
作業(yè)要求：
1. 用大紅、檸檬黃、普藍三種顏色創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。
2. 大膽嘗試調(diào)出豐富的三間色的色彩。
3. 可以用印、吹、畫、剪、貼等不同形式表現(xiàn)畫面，也可用圓、方、三角形等幾何圖形，隨即排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。
4. 三個同學(xué)合作共同完成。
七、課堂 體驗成功
評析階段：
1. 夸夸自己的作品，還有什么地方可以做得更好。
2. 夸夸別人的作品，還有什么地方可以做得更好。
3. 教師進行扼要的點評。
八、課堂 拓展延伸
通過剛才的學(xué)習(xí)及練習(xí)，我們認識了原色和間色，了解了它們的色彩含義，我們應(yīng)該知道，三原色、三間在日常生活中無處不在。希望我們以后可以繼續(xù)交流，讓我們的學(xué)習(xí)、生活能像間色和原色一樣明快、亮麗！
練習(xí)設(shè)計：
本課共有三次從易到難的作業(yè)。
第一次作業(yè)：用紅黃藍三原色中的任意兩種顏色印出間色的小手印。
1. 用藍色小手印加黃色的小手印出綠色小手印。
2. 用紅色小手印加黃色小手印調(diào)出綠色小手印。
3. 用藍色小手印和紅色小手印重疊壓印出紫色小手印。
第二次作業(yè)：用兩種顏色調(diào)出不同的間色。重點是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色和用筆的方法。
第三次作業(yè)：用紅黃藍三原色畫己喜歡的美麗圖畫。
1. 用大紅、檸檬黃、普藍三種顏色創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。
2. 大膽嘗試調(diào)出豐富的三間色的色彩。
3. 可以用印、吹、畫、剪、貼等不同形式表現(xiàn)畫面。
4. 三個同學(xué)合作共同完成。
板書設(shè)計：
三原色 三間色
原色：
間色：
三原色教案 篇5
一、 活動目標
1. 通過操作和認識并能區(qū)分“紅黃藍”三種顏色，能用語言大膽的表述這三種顏色。
2. 樂于探索和發(fā)現(xiàn)，并能感受顏色帶給自己的樂趣。
二、 活動準備
1.若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應(yīng)顏色的籮筐里）小兔子的頭飾若干。
2. 白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。有紅黃藍三原色組成的三條河。
3. 學(xué)會念兔寶寶的兒歌。
三、 活動過程
激發(fā)興趣——自由探索—---
活動延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣 1.用神秘的探險活動來激發(fā)幼兒興趣，教師一邊念兒歌，一邊引導(dǎo)幼兒觀察：“哇，這是什么顏色的溪流��？” 同樣的提問大河流和小水溝是什么顏色的？幫助幼兒認識紅黃藍三種顏色。
2.幼兒自由選擇一朵喜歡的花，提問：“你選的是什么顏色的花呀？”要求幼兒能用語言表述：“我選的是顏色的花�！�
3.幫花找家，提問：“想一想你應(yīng)該到哪個家里去呢？（教師一邊說，一邊指著胸前的花暗示幼兒。）
（二）自由探索，進一步鞏固對顏色的區(qū)分。
1.利用香香兔給幼兒帶來的變魔術(shù)，提問：“這是一張什么顏色的手帕��？”通過變魔術(shù)以后，教師又可以提問幼兒：“現(xiàn)在，白色的手帕變成什么顏色啦？”激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.幼兒自己嘗試，自由探索
�。�1）先請幼兒選擇一個乒乓球，提問：“你變出的是什么顏色呀？” 這時幼兒之間也可以相互交流自己變出的手帕是什么顏色的？
（2）再請幼兒進行探索：“現(xiàn)在我們再來變變看。不過，這次呀請你們選擇兩個乒乓球放在一起滾一滾，看看又會變出什么顏色呢？”
�。ㄈ┗顒友由�
1. 教師提問：“白色的手帕怎么會變出顏色的呢？你們有沒有發(fā)現(xiàn)里面的秘密呀？”
2.開設(shè)一個探索區(qū)，讓小朋友在游戲活動的時間里繼續(xù)探索其中的秘密。
三原色教案 篇6
手在人類的進化中起著重要的作用。正是因為有了手，有了手的觸覺以及抓握處理物和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發(fā)展自己的智慧，才能在許多方面優(yōu)于其他動物，在自然界里占據(jù)中心地位�？梢哉f，人之所以成為人，手起著極為重要的作用。所以我設(shè)計了此節(jié)課讓幼兒充分鍛煉自己的小手。
活動目標:
1愿意嘗試打開各種瓶子,盒子,罐子,嘗一嘗里面的食物.
2感受不同的容器不同的開啟方式.
3體驗自己動手剝的成功感.
4知道把剝開的食物放進垃圾桶。
活動準備:
1不同的包 瓶子 盒子
2鵪鶉蛋 橘子 瑞士糖 開心果 上好佳 帶殼花生 小竹筍
3每組一只空盤 毛巾 托盤一只
活動過程:
1展示托盤里的食品 師：這里有許多好吃的東西，你們認識嗎？引導(dǎo)幼兒說出食物的名稱.
2這么多好吃的東西都藏在不同的盒子里瓶子里，你們想去打開來嘗一嘗嗎？（想）請你們每人挑選一樣用自己能干的小手把它打開，剝出來嘗一嘗，剝的時候可以用小毛巾擦一擦，剝下來的皮和殼放在一只空盤里.
二幼兒嘗試打開各種瓶子盒子，并把食品剝開.
1幼兒探索，教師巡視觀察.
2提問：你們剛才吃到了什么？你是怎么吃到的，高興嗎？
3師：你吃到糖果了嗎？為什么沒吃到？請他說說用的什么辦法剝不開.（用嘴巴咬，用力撕） 如果在剝的時候遇到困難，我們小朋友動動小腦筋，小手就變得很靈巧了.小朋友你們還想在試試嗎？（想）那好吧，再挑選一樣喜歡的東西試試看.（再不行，請別的小朋友幫忙）
4幼兒第二次操作，嘗試打開剝出食品.教師在指導(dǎo)中進行個別的提問，導(dǎo)幼兒說出所剝的食品名稱，味道以及你是怎樣打開的.。
5請幼兒將剝開的垃圾放入垃圾桶內(nèi)
三在幫助成人的勞動中，練習(xí)剝的技能，進一步體驗自己動手的成功感.
師：寶寶們的小手都很能干，今天食堂里買了許多的筍，我們一起來幫忙好嗎？ 活動結(jié)束：小朋友一起吃點心。
最后讓幼兒重復(fù)各種開啟運作的目的是為了分析手在其中的作用。如在撕、剝時，主要靠拇指和食指配合主要靠五個手指協(xié)調(diào)工作，等等，感受手在日常生活中的重要性。
教師應(yīng)適時培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如吃東西前要洗手，剝下來的殼要放到指定地方等。
三原色教案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識三原色—紅、黃、藍；三間色—橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學(xué)重點：
使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
教具準備：
彩筆、范作
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？
2、揭題板書：今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。
三、講授新課
1、復(fù)習(xí)原色，認識間色：
（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
�。�2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？（讓學(xué)生細致觀察后回答。）
師小結(jié)：用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
�。�3）得出定義。
師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。
2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。
3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。
4、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)后記：
在前一堂課的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學(xué)目標基本達成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學(xué)生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結(jié)果會出現(xiàn)很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調(diào)控。
三原色教案 篇8
活動準備
投影儀1臺。
幼兒用書：《紅黃藍構(gòu)成》。
教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動目標
初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。
感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
活動過程
一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構(gòu)成》。
1. 引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
二、師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1. 教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？
2. 教師針對幼兒的回答，進一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）
3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？為什么？
4. 引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。
教師：現(xiàn)在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？
三、引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。
教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么？請你為它起個名字吧。
四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸
區(qū)角活動：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。第一范文網(wǎng)