四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文（精選15篇）
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇1
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣�！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
六、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識(shí)美
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫美
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇2
單元教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。
郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)漢著豐富的知識(shí)、無限的樂趣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。
2、體驗(yàn)一種新的求知方法。
3、學(xué)習(xí)21個(gè)生字，會(huì)靈活運(yùn)用。
4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。
5、培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文的興趣。
本課教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻�！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎�、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、 課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生了解自己的祖國，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課前交流，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
3、 讀通詩歌，了解每小節(jié)詩歌大意。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件，進(jìn)行大膽想象，直觀感受詩歌的美。
3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。
4、 能夠潛移默化地學(xué)習(xí)詩歌的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情地品讀課文。
2、 詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊(yùn)藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》這首詩歌，來細(xì)細(xì)品味其中的愛國之情。
二、整體感知課文
�。ㄒ唬⿴熖岢鲆螅�
1、 仔細(xì)聽范讀，體會(huì)詩中所飽含的感情。
2、 聽完后，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。úシ耪n件范讀）
�。ǘ⿲W(xué)生談感受。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（一）課件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”
�。ㄓ稍~入手，體會(huì)詞語、句子的感情。）
�。ǘ⿲W(xué)生談感受。
�。ㄈ⿴细星辇R讀課文。
四、自學(xué)第二、三小節(jié)
�。ㄒ唬┨岢鲎詫W(xué)要求：
1、各學(xué)習(xí)小組，選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)自學(xué)。
2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，并體會(huì)作者所表達(dá)的感情。
3、找出文中一一對(duì)應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對(duì)句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，師巡視。
�。ㄈ┓中」�(jié)交流匯報(bào)，師播放課件，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀
�。ㄋ模┒喾N形式朗讀課文。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文
師提出要求：
1、本節(jié)詩表達(dá)了作者對(duì)祖國怎樣的感情呢？
2、對(duì)照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊(cè)取名為《偉大的祖國》？
3、帶著感情齊讀這一小節(jié)。
�。ǘ┙涣鲄R報(bào)。
�。ㄈR讀課文。
六、配樂朗讀課文
七、課文延伸
�。ㄒ唬⿴熖岢鲆�，學(xué)生分小組完成。
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票，并配上詩歌，表達(dá)你的美好情感！
內(nèi)容參考：
豐收?qǐng)雒妗⌒＿\(yùn)會(huì) 長沙變遷 長沙美景 我們的校園 快樂的學(xué)校生活 我的教室 我的家
動(dòng)物世界 奇妙的海底世界 公園美景……
（二）交流匯報(bào)。
八、作業(yè)布置（作業(yè)指導(dǎo)）
背誦自己喜歡的小節(jié)
小竅門：
根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來嗎？
萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達(dá)拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏
根據(jù)“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？
古代發(fā)明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩
板書設(shè)計(jì)：
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇3
班級(jí)情況及學(xué)生分析
本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文很感興趣，基本具備了獨(dú)立及分組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師只要相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從中細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達(dá)的思想感情。
教材分析
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、有感情的朗讀全文，背誦全文。
3、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn) 激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
簡(jiǎn)述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊(cè)
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
摘錄課文中重點(diǎn)詞句。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？
三、合作探究
1、一本小小的集郵冊(cè)竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎(jiǎng)它是一本美麗的集郵冊(cè)。你認(rèn)為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組合作：小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論。
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、教師相機(jī)指導(dǎo)了解中國的壯麗山河的美。
重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明
展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會(huì)到了什么？
四、 升華拓展
1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）
五、布置作業(yè)
有感情的朗讀全文，背誦全文
《美麗的集郵冊(cè)》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學(xué)生感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學(xué)生閱讀的欲望，加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感受。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，會(huì)寫“旗、圣、廬、俊、秀、雕、琢、朽、頌”等11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“軒、轅、敦、煌”四個(gè)字。
2、掌握新詞：玲瓏俊秀、壯麗巍峨、智慧、描繪、雕琢、著魔、雄偉遼闊、朝氣蓬勃等新詞的書寫和意思。
3、初步感知集郵冊(cè)的美體現(xiàn)在祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，初步了解文章抒發(fā)了作者對(duì)偉大祖國贊美之情。
4、詩票對(duì)照，初步了解集郵冊(cè)的“美”。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語
師：同學(xué)們，讓我們一起來猜個(gè)謎吧讓我們一起來挑戰(zhàn)下，怎樣？
課件出示謎語：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，朋友要談心，請(qǐng)他當(dāng)差使。(郵票)
2、導(dǎo)入課題
師：真不錯(cuò)，猜對(duì)了。如果我們把很多的郵票統(tǒng)一放在一種特制的集郵的本子里，那么這本子就是“集郵冊(cè)”。今天，讓我們一起去領(lǐng)略高帆筆下那精美的集郵冊(cè)吧，我們共同來學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，齊讀課題兩遍（師板書課題）
二、質(zhì)疑定向，整體感知
1、質(zhì)疑課題，提出問題
（1）同學(xué)們，讀完了課題，你們知道了什么？
�。�2）看著課題，你們還想知道了什么？
�。▎栴}：a、為什么說“我”的集郵冊(cè)是美麗的？它的美體現(xiàn)在哪里？
b、為什么說日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)呢？）
師：看來同學(xué)們真厲害啊，把老師要提問大家的問題都提出來，說明我們同學(xué)回去肯定有認(rèn)真預(yù)習(xí)。想知道答案的趕快把課文以你自己喜歡的方式讀一讀，待會(huì)李老師請(qǐng)幾位同學(xué)來跟大家分享下。
課件出示自學(xué)提示：
�、僖笞x準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、跒槭裁凑f我的集郵冊(cè)是美麗的？它的美體現(xiàn)在哪里？
（首頁的精美 壯麗的山河 燦爛的文化。具體表現(xiàn)在：首先應(yīng)是指“我”的集郵冊(cè)里珍藏著祖國壯麗的山河，流動(dòng)著祖國燦爛的歷史文化，其次是指蘊(yùn)含著我對(duì)祖國的熱愛和歌頌之情，再次指內(nèi)容和知識(shí)的豐富）
2、分析問題，整體感知
�。�1）請(qǐng)四位學(xué)生來分小節(jié)朗讀詩歌，想想可以從文中的哪里找到剛才問題的答案
（2）解決問題，并對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)祖國的壯麗的河山，讓學(xué)生初步體驗(yàn)作者對(duì)祖國山河和燦爛的歷史文化的贊美和熱愛之情。
（3）對(duì)照幻燈片的圖片，理解玲瓏俊秀、壯麗巍峨、雄偉遼闊、朝氣蓬勃的意思。
三、品讀文章，悟情思維
學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、師：同學(xué)們，剛才我們從圖片中已經(jīng)領(lǐng)略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化�，F(xiàn)在我們將更進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)集郵冊(cè)的美，首先讓我們從首頁開始看看吧。請(qǐng)大家把第一小節(jié)的詩歌讀一讀，想想你們都了解到了什么？（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
2、第一小節(jié)的最后一句“還有一張“開國大典”，記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻�！闭�(qǐng)問哪位同學(xué)知道“神圣”的意思？（神圣：極其崇高而莊嚴(yán)的）那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎？（生讀，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)）
3、有誰清楚“那個(gè)神圣的時(shí)刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）讀完了這小節(jié)，你看出了作者想要表達(dá)什么樣的感情？（寫明了作者對(duì)偉大祖國的愛，表達(dá)了作者無比自豪之情）
4、為什么作者要在首頁放這4張郵票呢？（目的、意義）
師：那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）
四、小結(jié)
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？誰來跟大家分享下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
2、美麗的集郵冊(cè)除了有國旗、國徽、國歌和開國大典4張郵票，還有哪些郵票呢？ 我們下節(jié)課再來接著學(xué)，現(xiàn)在先看下生字詞。
3、課件出示生字詞及其有用的短語
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇5
〖課文分析〗
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對(duì)一對(duì)的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，眼前流過祖國歷史的長河 ―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊(cè)，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
〖要點(diǎn)提示〗
1.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2.詩歌、郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想像，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
3.引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的“國旗、國徽、國歌”、“萬里長城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
〖教學(xué)建議〗
1.課前可結(jié)合“語文天地”中的“初顯身手”組織學(xué)生開展集郵活動(dòng)，有條件的可參觀郵票展覽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。
2.由活動(dòng)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，隨機(jī)引出課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的集郵冊(cè)“美麗”體現(xiàn)在哪些方面�？上确趾罂偟貙W(xué)，借助課后思考題的提示來激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩中一對(duì)一對(duì)的句子，感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情；再整體朗讀詩歌，指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)的第一句詩，體會(huì)出集郵冊(cè)的“美麗”，感受作者熱情歌頌偉大祖國的思想感情。
4.課文內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，可在學(xué)生自由朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助郵票，也可利用課件，創(chuàng)設(shè)郵票中的情景，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，加深印象，背誦詩歌。
5.課文中有些詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，教學(xué)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解其他詞語，感受作者表達(dá)的思想感情。
6.課后可結(jié)合“筆下生花”的內(nèi)容討論交流，指導(dǎo)學(xué)生用說、寫、畫等方式，拓展課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)郵票世界里蘊(yùn)涵的豐富知識(shí)和思想情感。
7.課文內(nèi)容容量很大，為了教學(xué)需要，教師應(yīng)查閱國旗、國徽、國歌、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等資料、圖片、郵票。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇6
之一
作者：青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于冰
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻�！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎�、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入 新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入 環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇7
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎�、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的`開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇8
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思
教學(xué)反思：俗話說：“興趣是最好的老師�！北竟�(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。但我覺得對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等�；仡^反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
美麗的遺憾——《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個(gè)晚上。對(duì)于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡(jiǎn)單處理會(huì)覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時(shí)感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時(shí)間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級(jí)鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計(jì)教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時(shí)，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對(duì)課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計(jì)我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個(gè)課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計(jì)郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊(yùn)藏的知識(shí)和感情，讓孩子們學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習(xí)小組的郵票設(shè)計(jì)和配詩沒有完成，事后我對(duì)每小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習(xí)中組員斤斤計(jì)較的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習(xí)小組的比較中，孩子們得到了教育，也對(duì)我自己今后如何在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價(jià)值的。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計(jì)其他課時(shí)，我不會(huì)感到如此吃力。在同事們的集體評(píng)課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們?cè)谛抡n程改革理念的光照下，要學(xué)習(xí)和實(shí)施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
2、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)）
生：集郵冊(cè)。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊(cè)，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們的上課啊。猜一猜，這節(jié)課我們要上哪一課？
生：美麗的集郵冊(cè)！
師：?jiǎn)眩∵@么聰明！一猜就準(zhǔn)！怎么猜的？
生：因?yàn)槔蠋熓掷镉幸槐久利惖募]冊(cè)。
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊(cè)）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)）我讓你們看個(gè)夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會(huì)兒。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學(xué)生，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、看題質(zhì)疑
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊(cè)是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）
生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個(gè)向下的箭頭，然后板書“？”）
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們找到解決問題的辦法，鍛煉學(xué)生提問題的能力，教給學(xué)生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認(rèn)真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
生：集郵冊(cè)有長城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？
生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。
生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問題會(huì)有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時(shí)候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？
生：4個(gè)。
師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）
師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
生：認(rèn)真聽。
師：好，看誰聽得最認(rèn)真！
師：（學(xué)生讀完）他們有沒有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）
師：我們?cè)?jīng)讀過一篇文章，說讀書時(shí)有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯(cuò)一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)附會(huì)。你們做到了嗎？
師：你們做到了嗎？
生：沒有。
師：正因?yàn)闆]有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？
生：還要讀。
師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補(bǔ)不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯(cuò)字、不漏字就行了呢？
生：還要理解課文。
師：同學(xué)們能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又一個(gè)了不起。
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣]
四、二讀理解
1、找出詩歌的寫作特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，在讀熟的基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（生自讀課文思考）
師：你們讀得還是那么認(rèn)真，一定做到了邊讀邊想�，F(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方？（小組討論、交流）
師：誰愿意把你找到的特點(diǎn)說給大家聽？
生1：課文中有許多句子是成對(duì)的。
師：你能舉個(gè)例子嗎？（板書：句子成對(duì)）
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
師：還有哪些句子是成對(duì)的？（生交流）
師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點(diǎn)你也看出來了，真會(huì)讀書。（板：首尾呼應(yīng)）
2、指導(dǎo)感情朗讀。
師：成對(duì)的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會(huì)兒我們比一比，看誰讀得好�。ㄉ孕芯毩�(xí)）
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：讀二第一小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰評(píng)價(jià)一下？
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？
生：懷者激動(dòng)、自豪的感情。
師：為什么？
生：因?yàn)檎n文描寫的都是我們祖國，所以應(yīng)該自豪和激動(dòng)。
師：是啊，你說的對(duì)極了。誰能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河�，F(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開始。
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請(qǐng)同學(xué)們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）
師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？
生：第一句話差不多一樣。
師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？
生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評(píng)價(jià)）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？
生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國。”最后一小節(jié)有：熱愛我們偉大的祖國�！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。（板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國）
師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個(gè)問題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒有新的理解？
生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊(cè)美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。 生2：我們要愛護(hù)祖國，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會(huì)越來越美麗！
……
師：老師相信，每個(gè)中國人，都會(huì)熱愛我們的祖國，都會(huì)保護(hù)我們的祖國！
[設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛祖國的感情
得以升華。]
六、課外延伸
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣；鍛煉他們搜集和整合信息的能力。不過，如果作業(yè)2放在課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生在課前進(jìn)行收集、整理，在上課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，會(huì)更有助于學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。]
��？
板書設(shè)計(jì)：
��？
美麗的集郵冊(cè)
偉大的祖國
壯麗山河歷史長河
熱愛偉大的祖國
總體反思：
回放課堂實(shí)錄，認(rèn)真看看自己的課堂教學(xué)，可以說是喜憂參半。以下是我對(duì)自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的剖析。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師�！北竟�(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。因?yàn)槲矣谐兄Z——只要把課文里的那本集郵冊(cè)看好、讀懂，真集郵冊(cè)下課讓他們看個(gè)夠。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生探究內(nèi)涵
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3、以激勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的潤滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程強(qiáng)調(diào)，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，我力求做到這一點(diǎn)。如，①一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩歌的寫作特點(diǎn)等。
二、本節(jié)課存在的問題
1、對(duì)課堂的靈活調(diào)控不夠。
由于借班上課，對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對(duì)于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費(fèi)了時(shí)間。
2、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌�！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時(shí)是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！被仡^看是：“不看不知道，一看嚇一跳。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀全文,理解課文內(nèi)容,根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩歌之美.
2.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國之情.有感情地朗讀全文.
3.通過學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件,集郵冊(cè)
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集祖國美景的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì)
一.質(zhì)疑課題,提出問題
同學(xué)們,讀完了課題,你們知道了什么
看著課題,你們還想知道什么
帶著問題默讀課文.
二.師課文,通過圖片感受集郵冊(cè)的美麗
三,品讀文章,悟情思維
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1, 師:同學(xué)們,剛才我們從圖片中已經(jīng)領(lǐng)略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化.現(xiàn)在我們將更進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)集郵冊(cè)的美,首先讓我們從首頁開始看看吧.請(qǐng)大家把第一小節(jié)的詩歌讀一讀,想想你們都了解到了什么 (展示課件,在國歌聲中出示國旗,國徽的圖案,展示開國大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻,漸漸地出示國旗,國徽,開國大典的郵票.)
2,第一小節(jié)的最后一句"還有一張"開國大典",記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻."請(qǐng)問哪位同學(xué)知道"神圣"的意思 (神圣:極其崇高而莊嚴(yán)的)那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎 (生讀,學(xué)生互評(píng),師評(píng))
3,有誰清楚"那個(gè)神圣的時(shí)刻"指的是哪一天呢 (1949.10.1)讀完了這小節(jié),你看出了作者想要表達(dá)什么樣的感情 (寫明了作者對(duì)偉大祖國的愛,表達(dá)了作者無比自豪之情)
4,為什么作者要在首頁放這4張郵票呢 (目的,意義)
師:那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀.(學(xué)生齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié):
1,師:上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了"國旗,國歌,國徽和開國大典四張郵票,這節(jié)課我們繼續(xù)往下翻集郵冊(cè),我們一起來領(lǐng)略下祖國的壯麗山河吧.想想它的美具體表現(xiàn)在哪里啊 (指名讀第二小節(jié))
2,課件展示:祖國壯麗雄偉的美麗景色
3,看了圖片,也領(lǐng)略了美麗的風(fēng)光,又聽了同學(xué)的朗讀,你們想跟大家說說什么呢 (我們的祖國山清水秀,是個(gè)神奇,美麗的地方啊……)
師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來大聲歌頌偉大的祖國吧.(生讀)
4,(課件出示第二小節(jié))同桌一起接讀這一小節(jié),讀完后討論下,想想你們有什么新發(fā)現(xiàn)(句子成對(duì)的出現(xiàn);生發(fā)言,并讀出句子)
師:是啊,成對(duì)的句子讀起來很優(yōu)美,不知同學(xué)想不想試一試,選擇你喜歡的那對(duì)句子來讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來,過會(huì)我們來比比誰讀的又準(zhǔn)確又有感情.(指名讀)
師:這種句子朗讀起來更有韻味,我一句,同學(xué)們一句,我們比比誰的感情表現(xiàn)的更好,怎樣
師:嗯,看來大家都讀的蠻有感情的,現(xiàn)在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧.(生讀)
師:讀完了,你們知道作者想要表達(dá)什么樣的感情嗎 (表達(dá)了對(duì)祖國山河的熱愛和贊美)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1,師:同學(xué)們看完了祖國的壯麗山河,想不想再去看看祖國燦爛的歷史文化啊 想的話趕緊以學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié),想想這節(jié)主要寫了什么 (郵票中反映出的中國悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長河中積淀的人們無窮的智慧)
2,我們一起來看讀下這句話"秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆",老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎 (不可以,因?yàn)?驚嘆"既有驚訝又有贊嘆,而驚訝和驚奇不含有贊嘆的意思)
3,師:是啊,同學(xué)們真會(huì)思考問題,來為他鼓掌下,表示對(duì)他的鼓勵(lì).現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)來把這種語氣讀出來,既有驚訝又有贊嘆.誰來試試 (指名讀)
4,找出詩歌中成對(duì)的句子,小組比賽讀
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1,師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了第2,3小節(jié),現(xiàn)在全班齊讀第四小節(jié),想想你們都從這里獲得了什么信息呢 (總結(jié)了集郵冊(cè)所體現(xiàn)的內(nèi)容,表達(dá)了詩歌的主題)
四,總結(jié)全課,升華主題
1,小結(jié)課文
師:同學(xué)們,讓我們齊讀課文,然后想想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 (我們知道了這首詩描述郵票世界里偉大祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情)
2,美麗的集郵冊(cè),僅僅指郵票漂亮嗎 能體會(huì)出"美麗"這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎 (這本集郵冊(cè)的內(nèi)容和知識(shí)還很豐富;還抒發(fā)著作者對(duì)集郵冊(cè)的喜愛之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛之情.)
五,回顧課文,拓展延伸
1,"我"的集郵冊(cè)是如此地"美麗",讓我們帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文.(
2,設(shè)計(jì)一枚郵票,并仿照這篇文章用詩歌的形式,用一一對(duì)應(yīng)的句子,把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎
板書設(shè)計(jì):
美麗的集郵冊(cè)
偉大的祖國
壯麗山河 燦爛文化
贊美偉大的祖國
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇11
教材簡(jiǎn)析:
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩歌.描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情.
學(xué)情分析:
1,學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):
四年級(jí)的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn).對(duì)于祖國的河山,歷史的碩果,可能很感興趣.但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語.從而與作者的情感達(dá)到共鳴.
2,在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:
能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì).有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料.
教學(xué)目標(biāo):
1,通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.
2,根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩歌之美.
3,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象.
4,有感情的朗讀全文,背誦全文.
5,通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國之情.
教學(xué)重點(diǎn):詩票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷.
教學(xué)過程:
一,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:
猜謎語:小小一張紙,四邊細(xì)牙齒,傳信要靠它,走遍全世界.同學(xué)們,你猜我說的是什么 它是干什么用的 每個(gè)人都有自己的愛好,比如畫畫了,唱歌了,游泳了,等等.集郵也是一種興趣愛好.有一位青年是人高帆,他就是一位集郵愛好者.他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放,寫了一首詩,題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》.(板書:美麗的集郵冊(cè).)
二,新課教學(xué).
1,我們首先一起來欣賞圖片和詩歌,看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象 (看屏幕,配樂朗誦.)學(xué)生聽后說出自己的收獲.首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字.(板書偉大的祖國)
2,古人說書讀百遍,其意自見.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別.讀完后以小組為單位解決生字詞問題,要求能準(zhǔn)確讀出課文.(板書準(zhǔn)確流利有感情)
3,大家學(xué)得很認(rèn)真,相信已解決了生字詞,我們分小組來讀課文.
4,同學(xué)們能讀得正確流利,在感情上還有點(diǎn)欠缺,相信理解課文后會(huì)讀得更好.那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大.把你喜歡的小節(jié)讀出來.
5,一人讀,讀后評(píng),再讀. 5.讀著這些句子你想到了什么 也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì).登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波.讀一讀這個(gè)句子,這樣的句子讀起來很美.能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎
談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩句的理解.小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更寄托著我們美好的愿望.(讀句子)
6,小結(jié):每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景,我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中,所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河.(出示本小節(jié)第一句)
7,誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家(指名讀)[師生對(duì)讀]
8,小小的郵票是壯麗山河的縮影,更記錄著我們祖國悠久的歷史,燦爛的文化,郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒,郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水.
9,學(xué)習(xí)第三節(jié):(自由讀)比較驚奇,驚嘆(出示)(師進(jìn)行小結(jié)還有那……)
10,你想對(duì)我們的祖先說什么 讀文章
小結(jié):小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河,記載著祖國悠久的歷史,燦爛的文化,讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧!
11,第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢
12,最后一節(jié)起何作用
三,為什么說"我"的集郵冊(cè)"美麗" (引導(dǎo)學(xué)生回顧全文.)1,"美麗的"集郵冊(cè)的美麗,僅僅是指它漂亮嗎 它還包含著什么 (內(nèi)容,知識(shí)豐富,抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛,對(duì)祖國的熱愛)
四,作業(yè)
以學(xué)習(xí)小組為單位,分工合作,小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容,確定主題.圍繞主題設(shè)計(jì)郵票,并配上詩歌,表達(dá)你的美好情感. 內(nèi)容參考:我們的校園 快樂的學(xué)校生活 我的教室 我的家
動(dòng)物世界 奇妙的海底世界 公園美景……
《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)理念:
《美麗的集郵冊(cè)》一文,以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川,博大精深的歷史文化,在方寸世界里抒發(fā)出作者對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情.教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞題目中的"美麗"二字,首先通過一組美麗的郵票使學(xué)生從感官上感受郵票的美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.隨后引導(dǎo)學(xué)生通過詩句品讀郵票的美,從而使學(xué)生更深的體會(huì)郵票的美實(shí)際上就是我們祖國的美,體會(huì)作者對(duì)祖國的熱愛.設(shè)計(jì)中注意激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國,熱愛祖國,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣.另外在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注意以學(xué)生為主體,適當(dāng)加以引導(dǎo),將豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂上加以展現(xiàn),大大激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣.
詳細(xì)教案:
教學(xué)目標(biāo):
能夠正確,流利,有感情的朗讀詩歌,背誦自己喜歡的句子或段落.
根據(jù)本課的特點(diǎn),找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感受詩歌的美.
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生愛國之情.
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并處理信息的能力.
教學(xué)重點(diǎn):了解集郵冊(cè)美的所在積發(fā)學(xué)生愛國發(fā)情懷;培養(yǎng)對(duì)學(xué)生集郵的興趣.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,(教師)
搜集相關(guān)資料,了解郵票相關(guān)知識(shí).(學(xué)生)
《美麗的集郵冊(cè)》以詩歌的形式,豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川,博大精深的歷史文化,在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國的由衷贊美之情.詩中提到的名勝風(fēng)光,出土文物,藝術(shù)品等,皆在郵票中呈現(xiàn)過,并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容.
首先以讀為主.在閱讀中,使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過程,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn),閱讀的形式多樣化,如自由讀,指名讀,齊讀,師生互讀等,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華.全詩共四小節(jié).開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出:"我有一本美麗的集郵冊(cè)," 再一一說出它的主題,首頁的精妙.二,三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的偉大,美麗,一是祖國山河壯麗,二是歷史長河積淀了無窮的智慧.最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國,表達(dá)作者無比自豪之情.第二小節(jié)開頭一句:"啊,翻開我的集郵冊(cè),就好像游覽祖國的壯麗山河―――"與第三小節(jié)開頭一句:"啊,翻開我的集郵冊(cè), 眼前流過祖國歷史的長河―――"和第四小節(jié)開頭一句:"啊,翻開我的集郵冊(cè),我更加熱愛偉大的祖國,"這三處開頭的語句,一句比一句強(qiáng)烈,表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing,感染力非常強(qiáng).為了指導(dǎo)學(xué)生讀出這三小節(jié)的感情一次比一次強(qiáng)烈,我感覺最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì).我分了兩步去走,一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處,學(xué)生很快的找出了三者的相同句式.接著我再讓學(xué)生相同舉反復(fù)的朗讀這三段句式,體會(huì)它們的含義,它們所表達(dá)的不同感情,很自然地就理解了三者之間的感情的升華.再引導(dǎo)通過學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈,一次比一次激動(dòng)的感情.這讓我感覺到,通過這樣的朗讀,很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了:課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗,更是我們偉大祖國山河的壯麗,激起我們對(duì)偉大祖國的熱愛.真是一舉兩得.
其次是充分利用多媒體輔助教學(xué),我搜集了大量的郵票資料和郵票圖片做成課件,及時(shí)補(bǔ)充教材的空白,使優(yōu)美的語言形象直觀,使抽象的詞語具體形象化.祖國壯麗的大好河山,歷史長河中的燦爛文化,好像一幅幅歷史畫卷展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望,加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感受.
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇12
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)字能手”。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評(píng)。
8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。
9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂之星”。
10、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋�，快樂的長大。
三、課堂小結(jié)：
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：
小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。
�。ɡ蠋煼秾懀�
老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇13
一、教材分析：
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊(cè)》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力： 能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。 其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。 本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳x通詩歌，初步識(shí)美
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢；
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍；
3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。 在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。 然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
（三）合作探究，細(xì)細(xì)品美
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美？要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。 這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。 在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┮宰x促思，入情審美
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
（五）拓展延伸，識(shí)美畫美
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美；另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的 美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
（六）板書設(shè)計(jì)：
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節(jié)。
3.理解畫冊(cè)的內(nèi)容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的熱愛。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料信息和處理信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）
三、設(shè)計(jì)理念
激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。
四、教學(xué)流程
(一)交流資料，認(rèn)識(shí)郵票
1.小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國風(fēng)景名勝和燦爛文化）
2.小組代表2～3人匯報(bào)交流收獲。
(二)初讀詩歌，整體感知
檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）預(yù)習(xí)中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學(xué)習(xí)。
（掃除生字詞語障礙，學(xué)生感知到的，也是他們最需要的）
（2）指名讀小詩。重點(diǎn)指導(dǎo)句子讀得是否通順。
�。�3）自由讀小詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
�。�4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊(cè)“美”在哪兒？
(三)精讀詩歌， 品味體驗(yàn)
�。ㄓ蓪W(xué)生的需要引入課文）
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。
�。�2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）
教師追問：此時(shí)，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗�！�
師：那我們就一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）
師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學(xué)生充滿激qing地朗讀）
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）
�。�3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方�！�
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。
師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
�。�2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
生：實(shí)物展臺(tái)展示父子共同收藏的紀(jì)念郵票�！�
�。�4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節(jié)吧。
�。�5）哪兩個(gè)人想朗誦給我們大家聽？學(xué)生自由組合朗誦。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）師：每當(dāng)作者打開這本集郵冊(cè)，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個(gè)小節(jié)？大家先自己練習(xí)朗讀。
�。�2）為什么作者會(huì)這樣喜歡這本集郵冊(cè)？
生：這本集郵冊(cè)記錄了祖國的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊(cè)，祖國就在身邊。
生：這本集郵冊(cè)展示了祖國的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊(cè)，我用這本書來贊美我們的祖國�！�
（3）指名讀。誰能用這段話表達(dá)你對(duì)祖國的熱愛和贊美？
�。�4）學(xué)生齊誦。讓我們?cè)谶@小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！
(四)小小練筆――我唱我的祖國
師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。請(qǐng)大家拿起你手中熱情的筆把你對(duì)祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。
學(xué)生小練筆。
五、教后反思
一、依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需要入手，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路，不斷生成新的課堂教學(xué)內(nèi)容。如生字詞語的處理，學(xué)生感覺最困難的，就是學(xué)生最需要的；再如學(xué)生讀書的感受，從學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容切入，教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受語言文字的魅力。
二、以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，教師及時(shí)地引導(dǎo)和追問，多元化、多角度的閱讀加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和把握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，猶如一幅幅歷史畫卷在學(xué)生面前一一回放，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感受。
四年級(jí)《美麗的集郵冊(cè)》語文課件范文 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊(cè)。
二、教學(xué)難點(diǎn) 感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
三、教學(xué)用具 錄音機(jī)、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
�。ㄠ]票很美可以欣賞，可以增長知識(shí)有收藏價(jià)值……）
2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體把握
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。
4.小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識(shí)。
(三)品讀文章，體會(huì)感情
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫�。體會(huì)作者對(duì)祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):
重點(diǎn)感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激qing。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4.指名背誦自己喜歡的部分。
(五)提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛、對(duì)祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
(七)布置作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。