伶官傳序(教師中心稿)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、德育目標(biāo)：盛衰成敗在于人事，憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身的道理。
2、知識(shí)目標(biāo)：
A掌握實(shí)詞：原，恨，其，乃，納，何其，函，忽微，逸豫。
B、多義詞：與，歸，易，告
C、虛詞：于，為
D、詞類(lèi)活用：興，亡身，函梁，夜呼，東出，
F、古今異義：至于
3、能力目標(biāo)：
A、篩選主要觀(guān)點(diǎn)，論據(jù)，論證的信息能力
B、掌握詞類(lèi)活用的相關(guān)知識(shí)
課時(shí)安排 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入 ，引出文章論題
南宋著名女詞人李清照有一首詩(shī)《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！边@首詩(shī)贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)英雄，寧死也不愿茍且偷生。項(xiàng)羽這個(gè)人，由西楚霸王到烏江自刎，他這一生，是引起后人的許多感慨的。他在自刎前曾用這樣一句話(huà)總結(jié)自己的慘敗----“天亡我也”。那么項(xiàng)羽由盛而衰，由興而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可嘆，那么今天我們就由此來(lái)學(xué)習(xí)一篇探討“盛衰興亡之理”是在人還是在天的文章----《伶官傳序》。
二.作者作品與時(shí)代背景
歐陽(yáng)修（1007~1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學(xué)，宋仁宗天圣八年進(jìn)士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。早年熱心政治改革，但晚年對(duì)王安石變法有所不滿(mǎn)。為文主張切合實(shí)用，重內(nèi)容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進(jìn)，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡(jiǎn)潔，豐滿(mǎn)生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。詩(shī)、詞也有很高成就。他的《六一詩(shī)話(huà)》開(kāi)創(chuàng)了“詩(shī)話(huà)”這一新的體裁。著作有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書(shū)》。
《伶官傳序》是他為《新五代史•伶官傳》作的短序�！读婀賯鳌肥且黄蟼鳎瑢�(xiě)敬新磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。寫(xiě)敬新磨善于諷諫，沒(méi)有貶詞。另三個(gè)人都出入宮掖，貨賂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家滅族，使后唐上下離心，互相猜忌，禍亂不息。作者作此序是為了告戒當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：要吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿(mǎn)足表面的虛榮。
三、釋題：
伶，樂(lè)工，藝人。伶官，樂(lè)工作了官�！读婀賯鳌酚洈⒘宋宕鷷r(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國(guó)的史實(shí)。莊宗喜好音樂(lè)戲曲，寵愛(ài)伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發(fā)生暴亂，伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實(shí)而寫(xiě)的序。
四、聽(tīng)朗讀錄音，正音正句讀
1.判斷下列對(duì)劃線(xiàn)詞語(yǔ)的注音和解釋是否正確
A 以三矢（shi 弓箭）賜莊宗而告之曰（ ）
B 在遣從事以一少牢（shaolao 指祭品）告廟（ ）
C 請(qǐng)其矢，盛（sheng 豐盛）以錦囊（ ）
D 方其系（xi 捆縛）燕父子以組（ ）
E 及仇讎（cou 仇人）已滅，天下已定（ ）
F 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟（jing 衣襟）（ ）
2.判斷下列各句中停頓是否正確，并說(shuō)明理由。
A 原莊宗/之所以得天下，與其/所以失之者，可以/知之矣，
B.與/爾三矢，爾/其勿忘乃父之志！
C 抑本/其成敗之跡，而皆/自于人歟？
D 故/方其盛也，舉天下/之豪杰，莫/能與之爭(zhēng)。
五、閱讀分析第一、二段
（一）補(bǔ)充注釋
1.盛衰之理 理：道理
2.豈非人事哉 人事：人力
3.原莊宗之所以得天下 原：推究
4.與其所以失之者 所以：……的原因
5.而皆背晉以歸梁 以：而
6.爾其勿忘乃父之志 其：祈使副詞，相當(dāng)于“應(yīng)該”“一定”的意思。
7.負(fù)而前驅(qū) 負(fù)：背負(fù)
8.及凱旋而納之 及：等到
（二）理解下列詞語(yǔ)在句中的用法和意義
1.知
A 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣
B 小知不及大知，小年不及大年
C 吾生也有涯，而知也無(wú)涯
D 有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國(guó)之政
2.與
A 與其所以失之者 B 與爾三矢，爾其勿忘乃父之志
C 無(wú)乃爾是過(guò)與 D 與秦而不助六國(guó)也
3.以
A 原莊宗之所以得天下 B 可以知之矣
C 以三矢賜莊宗而告之 D 而皆背晉以歸梁
E 請(qǐng)其矢，盛以錦囊
4.乃
A 爾其勿忘乃父之志 B 乃不知有漢、無(wú)論魏晉
C 以其乃華山之陽(yáng)名之也 D 必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出
E 乃致其父兄昆弟而誓之
（三）判斷下列各句的句式特點(diǎn)
1.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 2.梁，吾仇也，燕王，吾所立。
3.此三者，吾遺恨也。 4.爾其無(wú)忘乃父之志！
5.請(qǐng)其矢，盛以錦囊 6.夫晉，何厭之有？
7.茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。
（四）自讀一二段，邊讀邊翻譯。
第二課時(shí)
一.背誦并復(fù)述第一課時(shí)內(nèi)容（略）
二.分析閱讀三四段
（一）補(bǔ)充注釋
1.方其系燕父子以組 方：當(dāng)；組：繩子
2.函梁君臣之首 函：用匣子裝著
3.其意氣之盛，可謂壯哉 意氣：氣勢(shì)，指驕傲之氣
4.抑本其成敗之跡 抑：或者；跡：跡象
5舉天下豪杰 舉：全
6.數(shù)十伶人困之 困：圍困
7.夫禍患常積于忽微 忽：一寸的十萬(wàn)分之一；微：一寸的百萬(wàn)分之一
（二）理解下列詞語(yǔ)在句中的意義和用法
1.方
A 方其系燕父子以組
B 太行王屋二山，方七十里，高萬(wàn)仞
2.盛
A 其意氣之盛，可謂壯哉 B 盛衰之理，雖曰天命，其非人事哉
C 太后盛氣而揖之 D 請(qǐng)其矢，盛以錦囊
3.告
A 以三矢賜莊宗而告之曰 B 則遣一從事以一少牢告廟
C 還矢先王，而告以成功 D 私見(jiàn)張良，具告以事
4.困
A 數(shù)十伶人困之 B 天下諸侯已困矣
C 牛困人饑日已高 D 困獸猶斗，而況國(guó)相乎
5.于
A 莊宗受而藏之于廟 B 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟
C 而皆自于人歟 D 智勇多困于所溺
E 霜葉紅于二月花
6.其
A 與其所以失之者 B 爾其無(wú)忘乃父之志
C 其后用兵 D 何其衰也
E 其真無(wú)馬耶
7.之
A 世言晉王之將終也 B 莫能與之爭(zhēng)
C 爾其無(wú)忘乃父之志 D 句讀之不知，惑之不解
E 之二蟲(chóng)又何知 F 吾欲之南海，何如
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
（四）比較下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的古今意義和用法
1.盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 2.原莊宗之所以得天下
3.與其所以失之者 4.契丹與吾約為兄弟
5.其后用兵 6.則遣一從事以一少牢告廟
7.負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之 8.還矢先王，告以成功
9.其意氣之盛，可謂壯哉 10.亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出
11.憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 12.自然之理也
13.舉天下豪杰，莫能與之爭(zhēng)
（五）解釋下列各句中詞類(lèi)活用現(xiàn)象
1.原莊宗之所以得天下 2.世言晉王之將終也
3.負(fù)而前驅(qū) 4.函梁君臣之首
5.一夫夜呼，亂者四應(yīng) 6.倉(cāng)皇東出
7.憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身
（六）朗讀三四段，邊讀邊翻譯
三.分析與賞鑒
1、讀課文二三段及注釋?zhuān)Y選下列信息：
提問(wèn)：莊宗李存勖父親晉王李克用去世時(shí)是908年，課下注釋中還有三處時(shí)間912年，923年，926年，參看注釋?zhuān)卮�，在這幾年里，在李存勖身上發(fā)生了什么事。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話(huà)概括。（邊講邊譯，將翻譯融入講析中）
明確： 908年，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。三支箭分別代表他的三個(gè)仇敵，一個(gè)是梁，一個(gè)是燕，一個(gè)是契丹。
912年，滅燕，“系燕父子以組�！�
923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻譯，強(qiáng)調(diào)“函”詞類(lèi)活用，名詞活用作動(dòng)詞，譯為“用木匣子裝……”
926年，后唐亡，“身死國(guó)滅，為天下笑�！�
2、提問(wèn)：莊宗得天下用了十幾年的時(shí)間，而失天下只有三年，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用課文中的話(huà)來(lái)回答。
明確：“盛”——“憂(yōu)勞可以興國(guó)”
“衰”——“逸豫可以亡身” 。
并翻譯。強(qiáng)調(diào)“興”“亡”使動(dòng)用法。
3、課文是如何表現(xiàn)他的“憂(yōu)勞”的呢？
明確：“其后用兵則遺從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”。
A提問(wèn)：為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”，用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。
B提問(wèn)：這段記敘寫(xiě)得較細(xì)，有何作用？
明確：目的是說(shuō)他的成功與其不斷的努力分不開(kāi)。那么這里突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。
4、這一極盛到極衰，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)法？
明確：對(duì)比的論證方法。
A找出課文中運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行論證的部分。
明確：第三段的前兩個(gè)大句子，和第四段開(kāi)頭兩個(gè)句子。
B讀這兩個(gè)句子，體會(huì)一揚(yáng)一抑的寫(xiě)法。讀出語(yǔ)氣，一贊一嘆。
5、由這一極盛到極衰，作者在感嘆之余發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”此句話(huà)是什么意思？翻譯。
前一句是反問(wèn)句，意思與字面相反，意為“不是得之難而失之易”。重點(diǎn)句是哪句呢？第二句，意為“還是說(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？”回應(yīng)論點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“抑”，“本”字義。
此句為對(duì)句，又用了正反對(duì)比，句式工整，讀之有節(jié)奏感。
四、總結(jié)課文:
這篇短文是一篇傳記的小序，內(nèi)容著重在議論。(正文──論文)
第一段:提出全文的論點(diǎn)，以唐莊宗的事例為證。
一開(kāi)頭，提出論點(diǎn)“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉! ”作者在這里雖未完全否認(rèn)天命，但強(qiáng)調(diào)國(guó)家(或個(gè)人)的盛衰，“人事”是決定性的因素，緊接著便以唐莊宗“得天下”和“失天下”的原因作為論據(jù)，來(lái)證明自己這一論點(diǎn)的正確。評(píng)論唐莊宗，是全文的重要內(nèi)容。
第二段:追述晉王的遺命和唐莊宗如何接受和執(zhí)行晉王的遺命。
要評(píng)論唐莊宗，就要從他的生平大事著眼，唐莊宗平生的大業(yè)，就是謹(jǐn)遵父志，消滅仇人。這一段分兩層敘述:
1.較詳細(xì)地?cái)⑹隽藭x王的臨終遺囑。
2. 敘述唐莊宗接受三矢后，對(duì)待三矢的嚴(yán)肅的態(tài)度，也正表現(xiàn)了他對(duì)待父親的嚴(yán)肅態(tài)度，他“凱旋”歸來(lái)，說(shuō)明他實(shí)現(xiàn)了父親的遺愿。
第三段:把唐莊宗的“盛”“衰”情況作對(duì)比，說(shuō)明他事業(yè)的成敗，在于人為。
以此論證了論點(diǎn)�？煞秩龑�:
1.寫(xiě)唐莊宗“系燕王父子以祖，函梁君臣之首”，把它們獻(xiàn)于太廟，并且“還矢先王，而告以成功”，這時(shí)“其意氣之盛，可謂壯哉! ”這里突出寫(xiě)一個(gè)“盛”字，一個(gè)“壯”字，表現(xiàn)了莊宗志得意滿(mǎn)。
2.寫(xiě)他在天下已定之后，喪失警惕，終于招致失敗，而且敗得那樣慘: “君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也! ”這里突出一個(gè)“衰”字與上半的“盛”形成鮮明的對(duì)比，并且與文章開(kāi)始的“盛衰之理”前后呼應(yīng)。
3.用兩個(gè)疑問(wèn)句作結(jié)，前一句指出“得難失易”，后一句指出“成敗之跡，皆自于人”。這兩句雖是疑問(wèn)句式，但實(shí)際意思是肯定的。前一句概括了本段的內(nèi)容，又回顧了第一段“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者”，后一句則回顧了第一段“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!”，既是給莊宗作結(jié)論， 也緊扣全文的中心論點(diǎn)。為了更充實(shí)這一論點(diǎn)，作者緊接著引《書(shū)》的話(huà)“滿(mǎn)招損，謙得益”，并提出自己的看法“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，用理論作為論據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)，這就把“成敗之跡，皆自于人”的道理表達(dá)得更明確，更充分。
第四段:具體指出莊宗身死國(guó)滅的原因，并推廣一層，為后世戒。
分兩層:
1.再次對(duì)比莊宗的盛衰，與第三段相呼應(yīng)，而著重指出他身死國(guó)滅的具體原因是“數(shù)十伶人困之”，根據(jù)這一史實(shí)，作者得出了自己的看法: “夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺�！边@兩句，既緊密地聯(lián)系了莊宗的實(shí)際，也進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。
2.最后“豈獨(dú)伶人也哉”一語(yǔ)，為當(dāng)代和后世帝王提供教訓(xùn)( 實(shí)際也為一般人提供教訓(xùn))。
五、作業(yè) :
[思考和練習(xí)]第二題、第三題。