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記念劉和珍君

記念劉和珍君

教學(xué)目標(biāo) :
一. 理解課文包含的主要意思,闡釋課文中難句的含義。

二.了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。

三.學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的精神,銘記血債,不忘教訓(xùn),增強(qiáng)民族自尊心、自信心。

四.在理清思路的基礎(chǔ)上,深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。

重點(diǎn):

理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò),深入理解文章中含義深刻的句子。

難點(diǎn):

理清文章思路,深入理解文章中含義深刻的句子。

課時(shí):三個(gè)課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)程:

                    
第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):整體感知課文,理解文章的思想感情

教學(xué)步驟 :

一. 導(dǎo)入  :

     
同學(xué)們,發(fā)生在1926年的三一八慘案是日本帝國(guó)主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史,是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕,更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱!路,還沒有開始就走到了盡頭,夢(mèng),還來不及做就永遠(yuǎn)不再醒來,劉和珍,這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天,魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤,毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——,以此來警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆血債!

請(qǐng)一位同學(xué)讀一下文中注釋,大家體會(huì)一下作者寫這篇文章的感情基調(diào)。(提示:悲、憤。

二. 簡(jiǎn)介作者并解題

1
. 指名學(xué)生簡(jiǎn)介本文的作者?

提示:魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國(guó)現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》)
2
. 解題:關(guān)于題目中的相當(dāng)于紀(jì) 并非另有其意,不能把記念一詞理解為記敘、懷念,。在白話文剛剛興起時(shí),人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞,如文中那里還能有什么言語(yǔ)中的實(shí)為,魯迅當(dāng)時(shí)用記念實(shí)為我們今天所說的紀(jì)念。

3
. 君:對(duì)人的尊稱。

三. 整體感知全文,理清脈絡(luò)。

   1
.聽錄音朗讀課文。

注意體會(huì)本文悲憤的感情基調(diào),注意生字詞。并注意以下幾個(gè)問題:

、給文章的七個(gè)小節(jié)分層次,并歸納其大意。

找出文中有關(guān)劉和珍的三件事情,并以此分析她的形象和高尚品質(zhì)。

提出聽讀要求:注意作者悲、憤的感情基調(diào),糾正字詞讀音。

學(xué)生討論后,指名學(xué)生回答、兩個(gè)問題。

   
(明確:⑴¸第一層1、2小節(jié),交代寫作原由;

第二層34、5小節(jié),記敘劉和珍的生平和遇難經(jīng)過;

第三層6、7小節(jié),評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義。

.劉和珍的三件事情:

一、預(yù)定《莽原》全年,表現(xiàn)了她要求進(jìn)步,追求真理的品質(zhì);

二、反抗校長(zhǎng),表現(xiàn)她勇敢頑強(qiáng),有正義感、有責(zé)任感等品質(zhì);

三、參與請(qǐng)?jiān)覆⒂龊,表現(xiàn)了她英勇、進(jìn)步為國(guó)家和民族勇于犧牲的愛國(guó)精神等。

劉和珍的外表形象:始終微笑著,態(tài)度很溫和。)

2
.本文題為記,但明顯不全在寫劉和珍,那么請(qǐng)同學(xué)們找出文中一共寫了幾類人?三一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何?作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣?由此能否推出作者寫作目的?即完成下列表格:(師生齊填,邊填邊分析)

        動(dòng)向 作者態(tài)度和感情 寫作目的

愛國(guó)青年:猛士,茍活者( 悼念 尊敬激勵(lì)    悼念、鼓勵(lì)

反動(dòng)派:當(dāng)局者,流言家,有惡意的閑人 污蔑 控訴抨擊     揭露

麻木的民眾:庸人,無惡意的閑人 淡漠 哀傷喚醒   哀、憤 喚醒
 

3. 總結(jié):由此可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國(guó)者劉和珍等人外,更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案,以此來鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士,揭露敵人,喚醒庸人,評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。
四. 作業(yè) :熟讀全文。盡力背誦2小節(jié)。

          
在理清文章三大層次的基礎(chǔ)上,概括各小節(jié)的意思。

          
附:板書設(shè)計(jì) 

        動(dòng)向 作者態(tài)度和感情 寫作目的
愛國(guó)青年:猛士,茍活者( 悼念 尊敬激勵(lì)    悼念、鼓勵(lì)

反動(dòng)派:當(dāng)局者,流言家,有惡意的閑人 污蔑 控訴抨擊     揭露

麻木的民眾:庸人,無惡意的閑人 淡漠 哀傷喚醒   哀、憤 喚醒 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):

學(xué)習(xí)文章第14小節(jié),以第四節(jié)為例,訓(xùn)練理清局部思路,在瀝青思路的基礎(chǔ)上理解難句,以加深對(duì)文章思想感情的理解。

教學(xué)步驟 :
 
一. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容到入新課。

上堂課我們學(xué)習(xí)了本文的寫作背景,概括出了本文悲憤的感情基調(diào),了解了劉和珍的生平,知道本文寫作目的。這堂課我們具體學(xué)習(xí)一下文章的1、2、3、4小節(jié),看作者是如何紀(jì)念死者、評(píng)述慘案的。

二. 分析文章,理解難句。

(一). 分析一、二小節(jié)

  1
、齊讀這一部分,要求帶著以下問題:

1
)作者在第1、2節(jié)都說道有寫一點(diǎn)東西的必要了請(qǐng)問各有什么含義?

2
)本段段意既然為交代寫作原由,請(qǐng)問其寫作原由是什么?

(解決:第一節(jié)我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了,這個(gè)必要說的是要悼念遇害者劉和珍,奉獻(xiàn)作者最大的悲哀和尊敬,控訴段政府的暴行和抨擊反動(dòng)文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。 “二字說明作者要作文紀(jì)念的愿望由來已久。作文不僅是應(yīng)程君的要求,更主要的是出自我本身的意愿。第二個(gè)必要在與喚醒庸人,要人們牢記血債。因此本段交代的寫作原由是悼念死者,揭露敵人,喚醒庸人。)

2
、重點(diǎn)分析文中難句:
 
    1
)文章開頭作者如此鄭重其事的說明本文的寫作時(shí)間中華民國(guó)十五年,其中有何深意?(提示:含有揭露和諷刺意味。中華民國(guó)并非人民的民國(guó),而是屠殺人民的機(jī)器。)

  2
)追悼會(huì)那一天,我為何獨(dú)在禮堂外徘徊?(提示;作者無法承受追悼會(huì)的悲痛,獨(dú)自徘徊沉思。)

3
)作者反復(fù)說只能如此而已,又稱自己獻(xiàn)上的只是菲薄的祭品,說明了作者怎樣的心情?(提示:表達(dá)作者認(rèn)為未能以更好的方式悼念死者,深感歉意。)

4
我已經(jīng)出離憤怒了是什么意思?(提示:憤怒到了極點(diǎn)的意思)

  5
“ 以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛一句,他們指什么人?快意于我的苦痛怎么理解?(提示:它們指反動(dòng)派 。快意于我的苦痛實(shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早,總有一天血債必將血償。

  6
“ 真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?一句,真的猛士指什么?慘淡的人生什么意思?哀痛者和幸福者分別指什么人?(提示:真的猛士指真正勇敢的革命者。慘淡的人生指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。哀痛者和幸福者分別指看到黑暗現(xiàn)實(shí),哀痛于國(guó)家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí),為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。)

(二) 分析第三節(jié)

1
)作者說劉和珍是我的學(xué)生,現(xiàn)在卻有些躊躇了為什么?作者稱自己是茍活到現(xiàn)在的我表達(dá)了作者怎樣的心情?由此可以看出作者怎樣的品質(zhì)?(提示:躊躇是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為劉和珍是為中國(guó)而死的青年,我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀和尊敬。表達(dá)作者自責(zé)內(nèi)疚的心情。反映了魯迅先生自謙,自我剖析 的品質(zhì))

2
)提醒同學(xué)們?cè)俅斡洃泟⒑驼涞男蜗螅菏冀K微笑著,態(tài)度很溫和。

(三)分析第四節(jié)

1
)齊讀該節(jié),該節(jié)主要講什么?分層次,用四個(gè)字概括層次大意。(提示:主要是概述慘案。分四層:聽到噩耗---頗為懷疑---尸骸為證---聽到污蔑---悲憤號(hào)召)

2
衛(wèi)隊(duì)居然開槍居然二字說明了什么?(提示:一是出乎意料,二是反映了敵人的兇殘。)

3
我向來是不憚一最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的一句如何理解?其中的中國(guó)人指什么人?(提示:中國(guó)人指反動(dòng)派,意思是敵人的兇殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料。)

4
)敵人說她們是暴徒受人利用,同學(xué)們能否在文中找出反駁他們的證據(jù)?(提示:終微笑著,態(tài)度很溫和。”“欣然前往,請(qǐng)?jiān)付?/SPAN>等)

5
衰亡民族默”“默無聲息的緣由是什么?(提示:敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治,屠刀加鉗口術(shù)的專制性統(tǒng)治,使得我們的民主更加衰亡。)

6
沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉沒中滅亡。一句中,用了什么修辭手法?后面一句是什么復(fù)句?有何含義?(提示:反復(fù)的修辭手法。選擇復(fù)句。意思為沉默到了極點(diǎn),就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告,也有對(duì)后死者的呼喚,激勵(lì)和鼓動(dòng)。)

三. 小結(jié):這一部分,作者以無比悲痛的心情,向犧牲的愛國(guó)青年們獻(xiàn)上他的悲哀和尊敬;以無比憤慨的心情,抨擊著敵人的無恥讕言;以無比激昂的口號(hào)激勵(lì)后死者的爆發(fā)。

四. 作業(yè) :背誦2、4小節(jié)。

思考幾個(gè)問題:1.作者在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意?

2.
作者對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度如何?

3.
作者對(duì)慘案的意義作和評(píng)價(jià)?

附:板書設(shè)計(jì) :

聽到噩耗—---      居然     震驚
           
概述慘案  頗為懷疑—---      懷疑     憤慨
           
聽到污蔑—---      暴徒     憤懣
           
尸骸為證------      虐殺     悲痛
           
悲憤號(hào)召------      爆發(fā)     怒吼         

 

 

第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):總結(jié)全文,進(jìn)一步探究文章的總體思路,分析文章5、67小節(jié),理解文中的難句,加深對(duì)文章感情基調(diào)的理解和把握。
 
教學(xué)步驟 :

一. 檢查作業(yè) 完成情況,復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。抽查一兩位同學(xué)背誦。

二. 根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè) 導(dǎo)入  新課。

1
. 作者在第五節(jié)如此詳寫慘案的經(jīng)過有何深意?

(提示:一是揭露了敵人的兇殘,證明那簡(jiǎn)直就是虐殺,二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。)

2
.作者在第四節(jié)說:我還有什么話可說呢?到第五節(jié)又說我還有要說的話。各是什么意思?

(提示:無話可說是因?yàn)閿橙吮┝蜔o恥讕言令人震驚、憤怒說不出話;還有要說的話是作者要揭露敵人。)

   3
.這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵一句中,字指代什么內(nèi)容?下面的偉績(jī)和武功如何理解?

(提示:指上文的三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中。偉績(jī)武功用了反語(yǔ)的修辭手法,用了互文的寫作手法兩句所講的內(nèi)容一樣,這句話諷刺了中外反對(duì)者沾沾自喜與自己的暴力的丑惡嘴臉。)

   4
.作者用煤的形成類比什么?作者對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度如何?

(提示:類比請(qǐng)?jiān)傅氖招Р淮,作者不贊同徒手?qǐng)?jiān)阜绞剑。?/SPAN>

   5
.作者在此引用陶淵明的詩(shī),用意何在?指名介紹介紹一下陶淵明?

(提示:作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷,但?duì)社會(huì)還是有一定影響的。勇士們的鮮血不會(huì)白流。

陶淵明,名潛,字元亮,潯陽(yáng)柴桑人,因在彭澤縣當(dāng)過縣令,故人稱陶彭澤,晚年自號(hào)五柳先生,死后,朋友私謚為靖節(jié),故世號(hào)靖節(jié)先生,后人稱他為田園詩(shī)始祖。作品有《桃花源記》、《歸去來兮辭》等)(作者引用此詩(shī)有青山埋忠骨之意)

6
.請(qǐng)學(xué)生討論分析,抓出事實(shí)是明證所在句子的這一主干。

7
.茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看到微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行這句是什么復(fù)句?如何理解該句?

(提示:并列復(fù)句。這句恰當(dāng)是評(píng)價(jià)了慘案的意義,盡管非人間的茍活者很多,但即使茍活者,也會(huì)看到一點(diǎn)希望,哪怕實(shí)際依稀的微茫的,而猛士們繪制烈士精神鼓勵(lì)下,更加勇猛的前進(jìn)、斗爭(zhēng)。

8
.文后作者又說嗚呼,我說不出話,作者明明說了這么多,怎么又說說不出話呢?

(提示:在此,表達(dá)了作者無盡的悲憤和深深地歉意。)

三.總結(jié)全文

   (
以最后一句中的但以此中的字的內(nèi)容總結(jié)全文。
)
1
.這句話中是字是什么意思?

(提示:僅,并非表轉(zhuǎn)折。)

2
. 這個(gè)字意思很明顯是指這篇文章,那這篇文章包含了什么內(nèi)容呢?

提示:包含了以下內(nèi)容

                 
反動(dòng)政府          控訴

反動(dòng)派

                 
走狗文人           抨擊

                 
革命烈士(劉和珍等) 悼念、尊敬

愛國(guó)者           猛士                 激勵(lì)前進(jìn)

                 
茍活者(       繼續(xù)戰(zhàn)斗


麻木的民眾       庸人               喚醒

徒手請(qǐng)?jiān)傅姆绞?/SPAN>            否定

慘案的意義               微茫   奮然前行

四.作業(yè) :1、背誦小節(jié)和陶淵明的詩(shī)《挽歌》完成配套的《導(dǎo)學(xué)與同步訓(xùn)練》
 
          2
、課后練習(xí)一(1、2 

附:板書設(shè)計(jì) 
  
                 
反動(dòng)政府          控訴

反動(dòng)派

                 
走狗文人           抨擊

                 
革命烈士(劉和珍等) 悼念、尊敬

愛國(guó)者           猛士                 激勵(lì)前進(jìn)

                 
茍活者(       繼續(xù)戰(zhàn)斗


麻木的民眾       庸人               喚醒

徒手請(qǐng)?jiān)傅姆绞?/SPAN>            否定

慘案的意義               微茫   奮然前行

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    記念劉和珍君(教案)教學(xué)目的一、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過,認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥,牢記“三一八”慘案的教訓(xùn),百般珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。...

  • 《記念劉和珍君》..

    湖北省棗陽(yáng)市第一中學(xué) 劉保清教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)本文以思想感情為線索組織材料,安排結(jié)構(gòu)的寫法。2、學(xué)習(xí)把簡(jiǎn)潔的記敘、深刻的議論、強(qiáng)烈的抒情完美地結(jié)合在一起,理解這種綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式對(duì)深化文章主題所起的作用。...

  • 高二語(yǔ)文教案