《六國論》導(dǎo)學(xué)案
六國論導(dǎo)學(xué)案課 題
六國論
課 型
新授課
課 時
2
學(xué)習(xí)目標
知識目標
學(xué)習(xí)運用分論點,并舉例論證的方法,掌握本文借古諷今的寫作特點.能力目標
以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,掌握文中重要的實虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式和一詞多義
情感目標
了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖,體察作者的愛國之情學(xué)習(xí)重點
理解文章的政論目的,即借古諷今,批評北宋政府對西夏、契丹的妥協(xié)政策
學(xué)習(xí)難點
了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖,體察作者的愛國之情
導(dǎo) 學(xué) 流 程
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
預(yù)習(xí)交流一、作家作品 二、朗讀課文,正音正字 三、寫作背景 問題導(dǎo)學(xué) 交流展示 探究欣賞評價點播 鞏固延伸達標測試 1、作者簡介: 蘇洵,字明允,自號老泉,眉州眉山(現(xiàn)在的四川眉山縣)人,北宋著名散文家。主張“言必中當世之過”,為文見解精辟,論點鮮明,論據(jù)有力,語言鋒利,明快酣暢,縱橫捭闔,雄奇遒勁,很有戰(zhàn)國縱橫家的風度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名,故稱他為“老蘇”,將他三人合稱“三蘇”,均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》,本文選自《嘉祐集箋注》。 2、題解 :六國,指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家, 經(jīng)過商鞅變法的徹底改革,逐漸強大起來,積極向東方發(fā)展,奪取六國的土地。六國也曾“合縱”對抗秦國,但各有自己的打算,所以這種聯(lián)合并不鞏固,被秦國“遠交近攻”瓦解,相繼滅亡。 3、文體:論,是古代常用的一種文體,分為兩種:(1)政論:主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。(2)史論:通過評論歷史,總結(jié)歷史教訓(xùn),為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒!读鶉摗穼儆谑氛。 率( )賂( )秦耶 暴( )霜露 思厥 ( )先祖父 與( )嬴 洎( )牧以讒誅 為( )國者無使為( )積威之所劫 宋朝是我國歷史上比較軟弱的一個王朝。宋太宗以后,國勢就漸漸衰弱。宋朝初年,北邊已經(jīng)有敵國契丹,宋仁宗時,西邊又出現(xiàn)了敵國西夏。宋朝受著這兩個國家的威脅和侵犯,卻不敢對他們進行堅決的抵抗,只想用屈服妥協(xié)的辦法,向他們納銀輸絹換取和平。宋真宗景德元年(公元一○○四年),與契丹(后來稱遼)締結(jié)澶淵之盟,宋朝答應(yīng)每年給契丹白銀十萬兩,絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年(公元一○四二年),契丹派使者到宋朝要求割給他們晉陽(現(xiàn)在山西省太原市)和瓦橋(在河北省雄縣易水上)以南十縣的土地,結(jié)果定盟由宋朝每年給契丹增加白銀十萬兩,絹十萬匹。慶歷三年,西夏向宋朝上書請和,宋朝每年贈給西夏白銀十萬兩,絹十萬匹,茶三萬斤。宋朝這樣一再向敵人屈服妥協(xié),結(jié)果增加了敵人的財富,削弱了自己的力量,帶來無窮的后患,而實際上并不能換得和平。 1、整體把握:速讀課文,感知文體和文章內(nèi)容,并梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 2.全文的中心論點是什么? 從幾個方面論述這一中心論點的? 3.怎樣論述賂秦的危害?主要運用了什么論證方法? 1.第三自然段是怎樣展開論述的? 2.第四自然段最后一句語帶雙關(guān),請說明其含義。