寡人之于國(guó)也教學(xué)設(shè)計(jì)
《孟子》散文的藝術(shù)特色（1）情感強(qiáng)烈，文筆犀利，論辯性強(qiáng)；（2）論證手法靈活善變，或開(kāi)門見(jiàn)山，或迂回曲折，巧妙控制論辯方向，驅(qū)誘論敵就范；（3）巧用比喻，使枯燥理論具體、生動(dòng)，富有可讀性和說(shuō)服力；（4）文辭方面富于鋪陳揚(yáng)厲，時(shí)露尖刻，句式喜用排偶，筆鋒咄咄逼人，文章酣暢淋漓。
2.基礎(chǔ)積累
①字音：
王好(hào)戰(zhàn)棄甲曳(yè)兵而走谷不可勝(shēnɡ)食也
數(shù)罟(cùɡǔ)不入洿(wū)池養(yǎng)生喪(sānɡ)死無(wú)憾雞豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)
謹(jǐn)庠（xiánɡ）序之教然而不王(wànɡ)者涂有餓莩(piǎo)
申之以孝悌（tì）之義
②通假字
涂（tú，通“途”）有餓莩
無(wú)（wú，通“毋”）失其時(shí)
頒（bān，通“斑”）白者不負(fù)戴于道路矣
信息篩選
1.解題：
“寡人之于國(guó)也”原句是“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”“寡人”，古代國(guó)君的自稱謙詞，今義是形影孤單的人，即孤家寡人�！把伞薄岸薄耙印本俏难跃淠┱Z(yǔ)氣助詞，重疊使用，加重語(yǔ)氣。原句是主謂句，感嘆句�！坝凇保樵~，與“國(guó)”合成介賓短語(yǔ)�！爸保糜谥髡Z(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間，提頓語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)介賓短語(yǔ)的意義。
2.整體感知：
找出文章中談及“民之加多”的語(yǔ)句。全文結(jié)構(gòu)自然呈現(xiàn)。
［投影］
寡人之民不加多，何也？1段
則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也2、3、4段
斯天下之民至焉?5、6、7段
請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括每部分主要內(nèi)容
明確：梁惠王自謂“盡心于國(guó)”問(wèn)孟子“民不加多”之故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王與鄰國(guó)之君一樣，接著談自己的主張來(lái)回答梁惠王的疑問(wèn)。
合作探究
1.這篇課文記載了孟子和梁惠王的一次對(duì)話，這次對(duì)話是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)討論的？
明確：“民不如多�！�
2.在提出“民不加多”疑問(wèn)前，梁惠王先是自詡曰（學(xué)生回答）“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。”為什么說(shuō)是“盡心焉耳矣”？具體做法是什么？
明確：“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然�！�
3.通過(guò)和鄰國(guó)相比，梁惠王感覺(jué)如何？于是乎，梁惠王才有了怎樣的疑問(wèn)？
明確：“察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者；“鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
4.孟子對(duì)梁惠王這個(gè)疑問(wèn)是如何分析的？他是怎樣說(shuō)明梁惠王移民移粟的措施與鄰國(guó)之政并無(wú)本質(zhì)區(qū)別的？
明確：他充分利用梁惠王想爭(zhēng)奪人力的心理來(lái)宣傳“仁政”思想；孟子不直接回答“民不加多”的問(wèn)題，而是用梁惠王熟悉的戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)喻。
孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走�；虬俨蕉笾�，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也�！�
5.問(wèn)題的原因找到之后，文章自然而然過(guò)渡到第三部分——“使民加多”的根本措施，這也是孟子“仁政”思想的具體內(nèi)容。提問(wèn)：他的“仁政”思想的具體內(nèi)容是什么？包括幾個(gè)方面？
明確：兩方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。
6.怎樣才能做到“王道之始”？
明確：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝時(shí)也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。”
7.當(dāng)采取了合理發(fā)展生產(chǎn)的措施后，產(chǎn)生的效果是什么？
明確：孟子用了四組排比句：“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣�！�