《辛德勒名單（節(jié)選）》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解背景和電影文學(xué)的一般特點(diǎn)，把握全劇情節(jié)。
2、分析電影中的人物形象及意義，把握全劇的主題。
3、感受作品所歌頌的人性之美。
教學(xué)重點(diǎn)：作品通過(guò)哪些鏡頭來(lái)具體表現(xiàn)人性的復(fù)雜的。
教學(xué)難點(diǎn)：作品是怎樣在發(fā)展、對(duì)比中彰顯人性的復(fù)雜的。
學(xué)法指導(dǎo)：課前要求學(xué)生看電影，搜集相關(guān)資料，積累感性認(rèn)識(shí)；揣讀作品，把握情節(jié)，重點(diǎn)討論分析人物形象，理解文本主題，感受作品所歌頌的人性之美。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1.簡(jiǎn)介作品  2.梳理課文情節(jié)  3.重點(diǎn)分析人物形象  4.討論寫(xiě)法
一、簡(jiǎn)介作品
《辛德勒名單》是斯蒂芬•斯皮爾伯格導(dǎo)演的一部影片。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)納粹商人新德勒基于良心的驅(qū)使，出錢(qián)出力冒險(xiǎn)營(yíng)救在它的軍需品工廠(chǎng)中工作的上千名猶太人的生命，終于名留青史。導(dǎo)演故意采用黑白片和紀(jì)實(shí)手法拍攝，營(yíng)造出與眾不同的氣氛。全片最后用彩色拍攝真實(shí)生活中被救的猶太人子女在辛德勒墓前聚首，場(chǎng)面感人。
    辛德勒的名單意味著生存，凝聚著人性之美，是影片的主要體現(xiàn)之物。
二、研習(xí)文本
1.讀課文，正字音，理結(jié)構(gòu)
（1） 捻(niǎn)    引擎(qíng)    一沓(dá)    驚訝(yà)    瀕(bīn)臨   
  噩(è)夢(mèng)    推搡(sǎng)    罪孽(niè)   噙(qín)
（2） 情節(jié)發(fā)展見(jiàn)教參37－38頁(yè)。
（3）結(jié)構(gòu)
      ①猶太人的慘景觸動(dòng)心靈
      ②決定花錢(qián)拯救
      ③談判：高斯、服裝廠(chǎng)老板
      ④擬定名單：盡可能多
      ⑤出錯(cuò)：女猶太人陷入死地
      ⑥結(jié)局：拯救成功
      ――人性復(fù)蘇
2.討論人物性格
 （1）辛德勒
    辛德勒是一位商人，也是一名納粹，他生活放縱，善于交際，曾借助自己在上層社會(huì)中的關(guān)系而大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，后因看不慣法西斯的殺人暴行而良心發(fā)現(xiàn)，用自己的全部資產(chǎn)建立了“不事生產(chǎn)”的工廠(chǎng)，保護(hù)了1000多猶太人的生命。
    辛德勒的性格是發(fā)展的。且不談他開(kāi)始時(shí)的丑惡，在節(jié)選部分中，先是慘象引起他內(nèi)心的震撼，但直到慘劇將要影響到朋友時(shí)他才作出抉擇。這個(gè)抉擇的出發(fā)點(diǎn)雖有個(gè)人的算計(jì)，但是當(dāng)慘劇再一次發(fā)生時(shí)，他的冒險(xiǎn)救人就沒(méi)有個(gè)人私利的考慮了，這樣的表現(xiàn)使得人物更真實(shí)。
    生活中真實(shí)的辛德勒：1993年，猶太人大屠殺紀(jì)念館組織授予辛德勒“最正義的非猶太人“的光榮稱(chēng)號(hào)。二戰(zhàn)后的辛德勒處境極為悲慘，他身無(wú)分文，并且開(kāi)始酗酒，后因飲酒和吸煙過(guò)度而死。期間作為回報(bào)，那些“辛德勒猶太人”關(guān)心和照顧過(guò)他們的“大救星”。
    辛德勒的性格十分復(fù)雜，他曾經(jīng)為德國(guó)人服務(wù)，在捷克斯洛伐克從事偵察活動(dòng)，并且還參與策劃和幫助德國(guó)納粹入侵波蘭的行動(dòng)。同時(shí)，辛德勒卻是曾經(jīng)營(yíng)救過(guò)1000多名猶太人，使他們免遭大屠殺，并且用自己的錢(qián)財(cái)供養(yǎng)這些人吃住，一直到二戰(zhàn)結(jié)束。此外，他還曾收養(yǎng)過(guò)兩名與自己毫無(wú)關(guān)系的兒童，并稱(chēng)自己是他們的父親。