《燭之武退秦師》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.了解《左傳》有關(guān)知識(shí),掌握文言詞語(yǔ)的含義及在課文中的用法。
2.理解課文的思想內(nèi)容,著重討論燭之武說(shuō)退秦師的理由。
3.熟讀全文,賞析燭之武的說(shuō)辭,并在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣和氣勢(shì)。
能力目標(biāo):
1.在誦讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。
2.了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn),提高學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。
德育目標(biāo):
學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭,不計(jì)個(gè)人安危得失和顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1.對(duì)燭之武這個(gè)人物形象的把握。
2.重點(diǎn)理解歸納“貳,軍,辭,鄙,敢、濟(jì),肆,闕,與”和“若,說(shuō),微,之”的意義和用法。
教學(xué)難點(diǎn):
《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教時(shí)安排:2教時(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)方法:
1. 朗讀法。運(yùn)用多種形式朗讀,教師誦讀,學(xué)生自讀,學(xué)生領(lǐng)讀等,力求做到熟讀成誦。
2. 問(wèn)答法。在教學(xué)過(guò)程中,多設(shè)題,巧設(shè)疑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,啟發(fā)學(xué)生思維。
3. 拓展閱讀法。適當(dāng)補(bǔ)充《讀本》中或《左傳》中篇幅短小的文章,拓展學(xué)生的閱讀面,? 鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)設(shè)想:
1.借助多媒體課件了解與課文相關(guān)的背景,從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.誦讀———理解———研析,著重討論燭之武如何憑借三寸不爛之舌說(shuō)退秦師。
第一課時(shí)
布置預(yù)習(xí)問(wèn)題:
1. 了解《左傳》的相關(guān)知識(shí)。
2. 給生字詞注音。
3. 閱讀課文,就自己疑難的字詞句做好標(biāo)記。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 孫子兵法云:不戰(zhàn)而屈人之兵。這是兵法的最
高境界。一言九辯重于九鼎之寶,三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。一九xx年,著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó),當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō):“我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開(kāi)美國(guó),無(wú)論他在哪里,都抵得上五個(gè)師!币粋(gè)人的口才、力量真的能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作品介紹 2(多媒體顯示)有關(guān)《左傳》的知識(shí)介紹,師朗讀提示重點(diǎn)知識(shí)筆記。 1學(xué)生先自主回答有關(guān)《左傳》的知識(shí)。
3 學(xué)生做好相關(guān)筆記。 了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及在中國(guó)文學(xué)史上的地位。
背景介紹 (多媒體顯示)簡(jiǎn)介秦晉圍鄭形勢(shì),了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí) 為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
課文朗讀 1 教師范讀
3教師對(duì)學(xué)生的朗讀作評(píng)價(jià)指導(dǎo) 1學(xué)生集體跟讀
2學(xué)生個(gè)別朗讀 培養(yǎng)學(xué)生朗讀古文的能力。
字詞學(xué)習(xí) 3教師就學(xué)生的解釋予以補(bǔ)充說(shuō)明。
4教師就重點(diǎn)字詞給以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并板書(shū)。 1學(xué)生向老師就自己的疑難字詞的解釋提出疑問(wèn)。
2 學(xué)生互答。
5 學(xué)生做好相關(guān)筆記。 1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 積累重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的用法。
課文翻譯 教師補(bǔ)充 學(xué)生逐段翻譯。 提高學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。
布置作業(yè) 認(rèn)真閱讀課文,歸納文中的通假字,詞類活用,古今異義,特殊句式。
板書(shū)設(shè)計(jì):
燭之武退秦師
盟(訂了盟約;建立同盟) 圖(計(jì)劃,考慮) 封(使…成為疆界)