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《寂靜的春天》教案

發(fā)布時(shí)間:2019-03-26

《寂靜的春天》教案

教學(xué)目的要求:

1.了解環(huán)境污染的原因及其危害

2.學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)的技巧

3.培養(yǎng)綠色信念,倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù),學(xué)習(xí)雷切爾•卡森以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。

一、課文導(dǎo)入

我國(guó)清代時(shí)期的洪亮吉提出:人們無(wú)不愿意做盛世之民,但盛世人口激增,吃的問(wèn)題、住的問(wèn)題、穿的問(wèn)題等無(wú)法解決,寫(xiě)作了《治平篇》讓皇帝思考這個(gè)問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)的朝廷沒(méi)有想出好的應(yīng)付辦法,只好不了了之。英國(guó)人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論,人口按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),而財(cái)富以算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng),他的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,引起了世界的關(guān)注。控制人口是必需要做的事,我國(guó)的馬寅初則在解放初期就正面提出計(jì)劃生育的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)中央的觀點(diǎn)是“人多力量大”,“只要有了人,什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來(lái)”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無(wú)獨(dú)有偶,遠(yuǎn)在大洋彼岸的科學(xué)家雷切爾•

卡森1962出版《寂靜的春天》,結(jié)果引出了軒然大波,化學(xué)工業(yè)界對(duì)《寂靜的春天》及其作者進(jìn)行了有組織的攻擊,他們指斥該書(shū),說(shuō)它“比它所譴責(zé)的殺蟲(chóng)劑毒性更大”。他們貶損卡森,指稱(chēng)她是“歇斯底里的病人”,甚至以她終生未婚進(jìn)行人身攻擊!盀槭裁匆粋(gè)沒(méi)有結(jié)婚的老處女會(huì)如此關(guān)心遺傳基因的問(wèn)題?”他們都是站在人們思想的前列提出問(wèn)題的學(xué)者,是人類(lèi)的先知,可是他們都不被理解,甚至受到批判。

當(dāng)然,他們的心血也沒(méi)有白費(fèi)。我國(guó)新時(shí)期即著手開(kāi)展計(jì)劃生育工作,1964年,美國(guó)提出環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。美國(guó)人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論,認(rèn)為兩本珍貴的書(shū)都改變了他們的社會(huì)。

二、課文內(nèi)容解讀

第一部分:①—⑧介紹說(shuō)明人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞:

①概述生物與環(huán)境的關(guān)系,生物與生存的環(huán)境相互作用,但是,相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史,生物對(duì)環(huán)境的影響較小。

②人類(lèi)對(duì)環(huán)境的改變令人不安。介紹了人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞之大,而且其隱蔽性極大。

③著重介紹漫長(zhǎng)的發(fā)展中生物與環(huán)境之間的適應(yīng)與平衡,然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了,人類(lèi)無(wú)法適應(yīng)。

④介紹了人類(lèi)的急躁輕率使新情況不斷產(chǎn)生。

⑤人類(lèi)來(lái)不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。

⑥簡(jiǎn)介這些化學(xué)藥品被利用于人類(lèi)對(duì)自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。

⑦各種化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。

⑧化學(xué)藥物的使用陷入了惡性循環(huán)。

第二部分:⑨小結(jié)本文內(nèi)容,指出不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的后果是“我們的一大災(zāi)禍”,是“打擊整個(gè)地球”。

板書(shū):寂靜的春天

第一部分:人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞

①生物的環(huán)境的相互作用

②污染空氣、土地

③化學(xué)藥品對(duì)人類(lèi)的危害

④人類(lèi)沒(méi)有時(shí)間適應(yīng)世界變化

⑤人類(lèi)創(chuàng)造化學(xué)物質(zhì)

⑥化學(xué)物質(zhì)被人類(lèi)使用

⑦這些化學(xué)物質(zhì)的危害

⑧導(dǎo)致惡性循環(huán)

第二部分:⑨小結(jié)全文:使用化學(xué)藥品,是“打擊整個(gè)地球”

三、寫(xiě)作手法討論

對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的一大特色:

漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響

20世紀(jì)中葉人類(lèi)對(duì)環(huán)境的巨大改變(對(duì)比)突出人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響。

(在很大的程度上,地球上動(dòng)植的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的,相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史,反向作用即生物對(duì)其環(huán)境的實(shí)際影響較小。//只有在20世紀(jì)較短的時(shí)光瞬間中,一個(gè)物種,——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。)

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