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《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-04-08

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)


    2.齊誦表現(xiàn)愁情
教師:那凄涼的畫面,那凄切的聲音,那凄慘的詞人,全都濃縮在這首凄美的《聲聲慢》中,我們能把它讀出來(lái)嗎?——我該用怎樣的語(yǔ)調(diào),我該用怎樣的神情?(放背景音樂(lè))
    學(xué)生齊聲輕誦。
    3.個(gè)別誦讀
    再叫一位學(xué)生配樂(lè)誦讀。
    三、結(jié)束(2分)
    1.齊讀歷史評(píng)價(jià)
    讓學(xué)生齊讀ppt:
    清代沈謙贊嘆道:“男中李后主,女中李易安,極是當(dāng)行háng本色”,因此有“詞家二李”之說(shuō)。
清代王士嫘l(wèi)éi將李清照(號(hào)易安居士)與辛棄疾(字幼安)并稱為“濟(jì)南二安”。
    2.教師總結(jié)
    教師:最后,我想化用她的同鄉(xiāng),同樣是南渡詞人辛棄疾的詞句,對(duì)風(fēng)華絕代卻命運(yùn)凄慘的李清照掬一把心酸的敬仰的淚水。
板書“更幾番風(fēng)雨能消?!”。
教師:李清照,你無(wú)限的悲愁,要經(jīng)歷幾番風(fēng)雨才能消解?
李清照,你絕代的才情,又豈是幾番風(fēng)雨所能消磨!
附板書
          聲聲慢,怎一個(gè)愁字了得?
          李清照,更幾番風(fēng)雨能消?!
4頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)1234
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