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故都的秋

發(fā)布時間:2019-05-07

故都的秋

                      故都的秋 [ 設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本表達的思想、觀點和感情。”“根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的句子,體會精彩語句的表現(xiàn)力!薄皩W(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法,把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗!薄豆识嫉那铩肥乾F(xiàn)代作家郁達夫的一篇以情馭景,以景顯情,情景交融的散文典范,作者借狀寫故都的秋景來表達深沉的家國之思。教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會散文形與神的高度統(tǒng)一的關(guān)系、立足文本,品味語言,體驗意境、領(lǐng)悟情與景的關(guān)系,增強對文學(xué)作品的鑒賞能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)感知作家獨特的視角,理解圍繞中心選材,領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。(2)品析語言、品味意境,鑒賞以情馭景、以景顯情、情景交融的表現(xiàn)手法。

[ 教學(xué)過程與教學(xué)策略]一、連類鉤沉,遷移導(dǎo)入

1 、課前布置大家回憶、查找、搜索描寫秋的名句,請大家交流各自的成果。

對瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘陽當(dāng)樓。是處紅衰翠減,冉冉物華休。唯有長江水,無語東流。(柳永)

碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉,總是離人淚。(王實甫)

秋花慘淡秋草黃,耿耿秋燈秋夜長。

已覺秋窗秋不盡,那堪風(fēng)雨助凄涼。(曹雪芹)

一江秋水澹寒煙,水影明如練,眼底離愁數(shù)行雁。(倪瓚)

孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。(白樸)

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。(劉禹錫)

落霞與孤驁齊飛,秋水共長天一色。

北風(fēng)吹故林,秋聲不可聽。——馬致遠《天凈沙·秋思》

潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟!拙右住杜眯小

空山新雨后,天氣晚來秋。 ——王維《山居秋暝》

紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蘭舟。 ——李清照《一剪梅》

而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個秋! ——辛棄疾《丑奴兒》

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 ——杜牧《山行》

……

2、師:是啊,秋天是多姿多彩的!有人獨立于橘子洲頭,看到的是“萬山紅遍,層林盡染,……萬類霜天競自由”,秋日里,毛澤東讀到的是壯麗。有人登高,筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!保ǘ鸥Α兜歉摺罚┑木跋,秋風(fēng)中,杜甫感到的是悲涼。有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘月。”(柳永《雨霖鈴》)秋雨里,柳永品到的是凄苦。大千世界,山川草木本無情,但是,由于文人墨客睹物思人,寓情于景,于是,便“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,于是,便產(chǎn)生“曉來誰染霜林醉,總是離人淚”的凄美。這種情景交融、物我合一是許多散文大家所追求的意境,不少散文正是因此達到了極致而廣為流傳。今天,我們來賞析一篇這樣一篇美文――《故都的秋》,看看現(xiàn)代作家郁達夫之于秋,品味到的又是什么呢?

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