《胡同文化》教案
■教學目標:1、理解胡同文化的內涵,探究胡同文化后面深刻的歷史背景。
2、品味文章平淡、樸素、口語化而極富表現力的語言特點!局攸c】
3、體會作者對胡同和胡同文化的復雜感情!倦y點】
■教學安排:2課時
■教學步驟和主要內容:
●導語:
文化作為人類社會的現實存在,具有與人類本身同樣古老的歷史。
籠統地說,文化是一種社會現象,是人們長期創(chuàng)造形成的產物。同時又是一種歷史現象,是社會歷史的積淀物。
北京的胡同和北京市民密不可分。它記下了北京歷史的變遷、時代的風貌,蘊涵著濃郁的地方文化生活氣息,是天然的北京民俗風情展覽館,并烙下了北京市民的各種社會生活的印記。
讓我們翻開課本,看看著名作家汪曾祺老先生的《胡同文化》告訴了我們一些什么?
●文本探討:
1、北京胡同的特點:
尋找出課文中敘述、描寫胡同特點的詞句——
【正】大街、胡同都是正南正北,正東正西。
【俗】胡同的取名,有各種來源。
【多】有名的胡同三千六,沒名的胡同數不清。
【靜】這里沒有車水馬龍,總是安安靜靜的。
正(方正,整齊);俗(通俗,普通);多(無以計數);靜(沒有喧嘩)。
2、胡同文化的內涵:
先找出點明胡同與文化內在聯系的關鍵句子——
把北京切成一個又一個方快。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想。
胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形式。
由此得出結論——北京市民的居住方式、精神面貌、思想狀態(tài)和言行舉止完全可以詮釋胡同文化的內涵。
從北京人的特點入手,探究胡同文化的內涵。
從課文中找出表現北京人特點的詞句——
【守舊】安土重遷,舍不得挪窩兒,一住住幾十年……
【封閉】獨門獨院,過往不多;
【知足】易于滿足,對生活的物質要求不高;
【本分】愛瞧熱鬧,但是不愛管閑事;安分守己,逆來順受。
實際上,作者在課文中,已經十分精辟地圈定了胡同文化的內涵——
胡同文化是一種封閉的文化。 【守舊】【封閉】
北京胡同文化的精義是“忍”!局恪俊颈痉帧
3、語言特點賞析:
這是一篇漫談北京胡同逸聞趣事兼及京城市民文化心態(tài)的議論散文,又是一篇將針砭鋒芒藏于風趣詼諧的隨意談吐之中的文化隨筆。
作者的語言“文字功夫極深,可謂不溫不火,爐火純青”。具體特點是平淡,樸素,帶有口語化,極富表現力。
第2自然段對胡同名字的談論,看似信手拈來,卻很典型,具體而實在,除了口語化,還有字里行間的風趣、幽默,讓人忍俊不禁。倘若將這些通俗樸素的話語再往深處想想,甚至還可以從中省悟出北京人平靜、隨和的心態(tài)(不就是個地名嗎?好記就行,實在不雅,改個諧音,完全不必挖空心思地特意去命名)。
第8自然段中的“嘿”,第11自然段中的那段對話,將北京市民自我陶醉,易于滿足和明哲保身的心態(tài)刻畫得栩栩如生。
4、體會作者對胡同和胡同文化的復雜感情:
作者說:胡同文化是一種封閉的文化。
又說:北京胡同文化的精義是“忍”。是一輩子當順民的心態(tài)。
再說:北京的胡同在衰敗,沒落。
最后說:再見吧,胡同!
從這些話中,我們已經不難體會作者對胡同和胡同文化的感情,而且作者也肯定“胡同和胡同文化總有一天會消失的”,那我們到底應該如何理解問題中的“復雜”二字呢?