荷塘月色教案
于是妖童媛女,蕩舟心許:[益鳥]首徐回,兼?zhèn)饔鸨;棹將移而藻掛,船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素,遷延顧步;夏始春余,葉嫩花初,恐沾裳而淺笑,畏傾船而斂裾。
可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。
于是又記起《西洲曲》里的句子:
采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水。
今晚若有采蓮人,這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了;只不見(jiàn)一些流水的影子,是不行的。這令我到底惦著江南了。--這樣想著,猛一抬頭,不覺(jué)已是自己的門前;輕輕地推門進(jìn)去,什么聲息也沒(méi)有,妻已睡熟好久了。
1927年7月北京清華園
學(xué)習(xí)程序
★閱讀訓(xùn)練
一、背景學(xué)習(xí) 鼠標(biāo)指向課題和作者,閱讀有關(guān)信息。
二、知識(shí)積累 1、閱讀全文,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。 2、比喻是一種最常用的修辭手法,一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。研究帶號(hào)的12個(gè)句子,回答:a、哪幾個(gè)不是比喻句?它們各自是表比較、揣測(cè)、舉例中的哪一種?b、比喻句中,本體和喻體的相似點(diǎn)各是什么?c、學(xué)習(xí)“修辭知識(shí)”中關(guān)于“通感”一節(jié),說(shuō)一說(shuō):比喻句中的哪句屬“通感”,后文還有哪一句?為什么? 3、學(xué)習(xí)“修辭知識(shí)”中“語(yǔ)音修辭”一節(jié),然后回答:在本自然段中,作者使用了哪些疊詞?有何作用?析:日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄;本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景,同時(shí)也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,輕柔的語(yǔ)調(diào)與輕柔的情景相符,能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍,而在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中,語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕,令人回味的。)
三、整體把握 1、閱讀全文和背景資料,回答:作者在觀賞荷塘月色的過(guò)程中,自始至終懷著一種怎樣的思想感情?哪些句子最能表達(dá)這樣的感情? 2、有人評(píng)論:(作者) 與其說(shuō)在觀賞景物,不如說(shuō)在逼視自己的靈魂深處;與其說(shuō)寫下的是他看到、感覺(jué)到的一切,不如說(shuō)他在構(gòu)造一個(gè)他心中渴望的,“超出了平常的自己”的“另一個(gè)世界”——一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的陌生的藝術(shù)世界。你同意嗎?為什么?(點(diǎn)擊有關(guān)資料1-4)3、 有人把本文的重點(diǎn)四五兩段概括為“月下荷塘”和“荷塘月色”,這樣概括的根據(jù)是什么?這里的“荷塘月色”在意義和結(jié)構(gòu)上與課題有什么區(qū)別?4、本文寫景特別工細(xì),不但把景物分解為荷塘和月色,而且在寫荷塘和月色時(shí),把這兩個(gè)部分再分解剖析成許多更小的部分,然后逐一描寫。從觀察角度和描寫對(duì)象兩方面列出第四段的寫景提綱。5、第五段寫月色,那些句子是正面描寫,哪些句子是側(cè)面襯托?用哪些事物作襯托? 6、作者為什么要寫看似與主旨無(wú)關(guān)的江南采蓮舊俗和《采蓮賦》、《西洲曲》?(從寫作背景和感情線索兩方面考慮)
四、揣摩語(yǔ)言 1、文中寫荷塘上的月色,“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)!闭(qǐng)分析:瀉、浮、洗、籠這幾個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。[答] 2、詞語(yǔ)用得好,不但繪聲繪色繪形,而且能賦予事物以生命和情感,請(qǐng)分析“脈脈”一詞在這方面的作用。[答] 3、“踱”若換成“走”字,表達(dá)效果有何不同?4、 “亭亭”與前面哪個(gè)詞相呼應(yīng),它修飾的是“舞女”還是“裙”?5、“有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的” ,本句運(yùn)用了哪種修辭手法?若換用其它修辭手法好不好?為什么? (從修辭手法的表達(dá)作用和前后文風(fēng)格一致兩個(gè)角度考慮)