語言生活的歷史進程
所以，各種伴隨動作也是交際的工具。它們一般都是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。即使像“察顏觀色”這一類特定的交際方式，也必須有語言的交際為基礎(chǔ)，預先有了一定的了解，對方才能領(lǐng)會。
總之，在上述的種種交際工具當中，身勢等伴隨動作是非語言
的交際工具；
旗語之類是建立在語言、文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具；
文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具；
語言是人類最重要的交際工具。
【示范教案】
語言生活的歷史進程
【教學目標】
一、知識教育目標
1.引導學生進入語言知識世界，引起學生對這個世界的興趣。
2.注意說明文文體的特點。
二、能力培養(yǎng)目標
1.體會文章條理清楚、語言簡明、通俗易懂的特點。
2.針對這篇文章有爭議的問題，引導學生有組織地探究，以培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。
三、德育滲透目標
引導學生了解語言世界，培養(yǎng)熱愛語言的感情，積極參與建設(shè)這個語言世界。
【重點、難點及解決辦法】
體會文章條理清楚、語言簡明、通俗易懂的特點，針對這篇文章有爭議的問題，引導學生有組織地探究，以培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力，是本課的重點和難點。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
一、導入新課
有高度發(fā)達的語言是人和動物區(qū)別開來的根本標志之一，而書面語的發(fā)展歷程則標志著人類社會的文明進程。
（板書）語言生活的歷史進程
二、明確目標
1.體會文章條理清楚、語言簡明、通俗易懂的特點。
2.針對這篇文章有爭議的問題，引導學生有組織地探究，以培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。
三、整體感知
1.“語言生活的歷史進程”的基本理解。
所謂“語言生活的歷史進程”，即人類的語言生活的歷史進程。人類使用語言的方式，是隨著社會的發(fā)展變化，而不斷地調(diào)整和豐富的。
2.本文的主要內(nèi)容。
全文主旨是，隨著社會的發(fā)展，人類的語言也不斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計算機提高了語言的傳播功能，國家共同語和國際共同語擴大了語言的流通范圍，人類的語言生活還在更快地前進，中國的語言文字必須跟上時代的前進步伐。
四、重點、難點的學習與目標完成過程
1.【提問】文章的基本思路是怎樣的？
【明確】文章開頭的前言，先說語言的起源、功能以及重要性。接著提示下文所要說明的內(nèi)容。
接下來文章分為五個部分說明語言生活的歷史進程。第一部分是“文字的發(fā)明”。說明農(nóng)業(yè)化的后一階段五千年發(fā)明了文字，先是西亞的釘頭字和北非的圣書字，后是我國的甲骨文，同時地中海東岸誕生了純表音的字母，以后成為全世界的各種字母文字。最后說明文字的作用。
第二部分是“國家共同語的形成”。說明工業(yè)化社會需要形成民族共同語。共同語要有統(tǒng)一的語音標準。民族共同語的形成時間，西歐在三百年前；日本在一百年前；在我國，從五四開始要求漢字的讀音統(tǒng)一。我國1918年公布“注音字母”，1928年公布“國語羅馬字”，1958年公布“漢語拼音方案”，都促進了國家共同語的形成。
第三部分是“傳聲技術(shù)的發(fā)明”。從電話和留聲機的發(fā)明開始，人類進入傳聲技術(shù)時代。以后傳聲技術(shù)不斷發(fā)展，使語言的聲音不斷突破時間和空間的限制。傳聲技術(shù)促進了共同語的普及，還促進了文體的口語化。聽不懂的文言要改成聽得懂的白話。