語言生活的歷史進(jìn)程
所以，各種伴隨動(dòng)作也是交際的工具。它們一般都是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。即使像“察顏觀色”這一類特定的交際方式，也必須有語言的交際為基礎(chǔ)，預(yù)先有了一定的了解，對(duì)方才能領(lǐng)會(huì)。
總之，在上述的種種交際工具當(dāng)中，身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語言
的交際工具；
旗語之類是建立在語言、文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具；
文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具；
語言是人類最重要的交際工具。
【示范教案】
語言生活的歷史進(jìn)程
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言知識(shí)世界，引起學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的興趣。
2.注意說明文文體的特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.體會(huì)文章條理清楚、語言簡明、通俗易懂的特點(diǎn)。
2.針對(duì)這篇文章有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生有組織地探究，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解語言世界，培養(yǎng)熱愛語言的感情，積極參與建設(shè)這個(gè)語言世界。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
體會(huì)文章條理清楚、語言簡明、通俗易懂的特點(diǎn)，針對(duì)這篇文章有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生有組織地探究，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
有高度發(fā)達(dá)的語言是人和動(dòng)物區(qū)別開來的根本標(biāo)志之一，而書面語的發(fā)展歷程則標(biāo)志著人類社會(huì)的文明進(jìn)程。
（板書）語言生活的歷史進(jìn)程
二、明確目標(biāo)
1.體會(huì)文章條理清楚、語言簡明、通俗易懂的特點(diǎn)。
2.針對(duì)這篇文章有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生有組織地探究，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。
三、整體感知
1.“語言生活的歷史進(jìn)程”的基本理解。
所謂“語言生活的歷史進(jìn)程”，即人類的語言生活的歷史進(jìn)程。人類使用語言的方式，是隨著社會(huì)的發(fā)展變化，而不斷地調(diào)整和豐富的。
2.本文的主要內(nèi)容。
全文主旨是，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的語言也不斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高了語言的傳播功能，國家共同語和國際共同語擴(kuò)大了語言的流通范圍，人類的語言生活還在更快地前進(jìn)，中國的語言文字必須跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.【提問】文章的基本思路是怎樣的？
【明確】文章開頭的前言，先說語言的起源、功能以及重要性。接著提示下文所要說明的內(nèi)容。
接下來文章分為五個(gè)部分說明語言生活的歷史進(jìn)程。第一部分是“文字的發(fā)明”。說明農(nóng)業(yè)化的后一階段五千年發(fā)明了文字，先是西亞的釘頭字和北非的圣書字，后是我國的甲骨文，同時(shí)地中海東岸誕生了純表音的字母，以后成為全世界的各種字母文字。最后說明文字的作用。
第二部分是“國家共同語的形成”。說明工業(yè)化社會(huì)需要形成民族共同語。共同語要有統(tǒng)一的語音標(biāo)準(zhǔn)。民族共同語的形成時(shí)間，西歐在三百年前；日本在一百年前；在我國，從五四開始要求漢字的讀音統(tǒng)一。我國1918年公布“注音字母”，1928年公布“國語羅馬字”，1958年公布“漢語拼音方案”，都促進(jìn)了國家共同語的形成。
第三部分是“傳聲技術(shù)的發(fā)明”。從電話和留聲機(jī)的發(fā)明開始，人類進(jìn)入傳聲技術(shù)時(shí)代。以后傳聲技術(shù)不斷發(fā)展，使語言的聲音不斷突破時(shí)間和空間的限制。傳聲技術(shù)促進(jìn)了共同語的普及，還促進(jìn)了文體的口語化。聽不懂的文言要改成聽得懂的白話。