《廉頗藺相如列傳》教案（通用16篇）

《廉頗藺相如列傳》教案 篇1

　　授課時(shí)間

　　年   月   日       第   周     星期      第     節(jié)課題

　　廉頗藺相如列傳  司馬遷

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。

　　過(guò)程與方法體會(huì)善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)廉、藺品質(zhì)可貴處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教  學(xué)  內(nèi)  容

　　教師手記（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見(jiàn)及對(duì)策等）

　　一、課前檢測(cè)

　　二、導(dǎo)入新課師：藺相如這次赴會(huì)跟上次出使的身份有什么不同？從什么地方看出？跟上次出使相距幾年？

　　明確：官職不同：上次是以舍人充當(dāng)使者，這次是以上大夫充當(dāng)國(guó)君副手。∕唯書(shū)“相如從”，他人不書(shū)；“顧召趙御史”。∕三年。

　　三、文本賞析

　�、逯v解第14至16段（“澠池會(huì)”）

　　會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；

　　會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；

　　斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。⒈澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？這樣的背景說(shuō)明了什么？明確：“其后，秦伐趙……殺二萬(wàn)人”。趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。⒉秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？

　　明確：秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。

　　★提問(wèn)重點(diǎn)字詞句。★補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會(huì)”為名騙魏主將公子卬來(lái)會(huì)，然后扣留他；魏失主將，大敗。前3XX年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。⒊學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，然后提問(wèn)：根據(jù)這段話(huà)說(shuō)說(shuō)廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度。作者詳寫(xiě)這段話(huà)有什么用意？明確：考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說(shuō)明他謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。為“廉藺交歡”張本。⒋學(xué)生默讀第15、16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？明確：“秦王飲酒酣”中的一個(gè)“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等，且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。藺相如：首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。 ⒌秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如如何對(duì)策？明確：藺相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。⒍“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？明確：一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。⒎趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？廉頗是否也有功呢？明確：維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心�！摆w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫(xiě)廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。㈡講解第17至21段（“廉藺交歡”）⒈指出這部分要求背誦，然后齊讀。⒉劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。明確：相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”。⒊在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話(huà)？明確：“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。⒋“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？“私仇”又是指什么說(shuō)的？明確：強(qiáng)秦加兵�！皟苫⒐捕贰�。⒌廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？明確：藺相如出身低微，開(kāi)始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀(guān)原因。但主觀(guān)原因卻是因?yàn)榱�頗不能正確對(duì)待自己，也不能正確對(duì)待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”⒍廉頗揚(yáng)言見(jiàn)到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的？明確：相如有意退讓?zhuān)�“不肯與會(huì)”，“常稱(chēng)病”，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”。即使見(jiàn)到廉頗，相如也“引車(chē)避匿”。（“引”，退，牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。⒎誦讀藺相如“夫以秦王之威……先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話(huà)，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如“引車(chē)避匿”一事說(shuō)：“節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話(huà)說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地方。明確：相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以“秦王之威”相比，又以“國(guó)家之急”相許，足見(jiàn)其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。⒏廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門(mén)謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽(tīng)了藺相如的那一番話(huà)后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。⒐廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？明確：愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。

　　藺相如

　　廉  頗

　　舍人（素賤人），口舌為勞

　　趙之良將，有攻城野戰(zhàn)之大功

　　位居廉頗之上

　　不忍為之下

　　不肯與會(huì)，常稱(chēng)病，

　　不欲爭(zhēng)列，引車(chē)避匿

　　必辱之。

　　先國(guó)家之急而后私仇也

　　聞之，肉袒負(fù)荊，至相如門(mén)謝罪

　　卒相與歡，為刎頸之交㈢要求學(xué)生熟讀、背誦第四部分（最后五段）。

　　四、知識(shí)整理㈠一詞多義類(lèi)：★教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊�！镆�求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)。

　　㈡名詞作動(dòng)詞

　　1、臣乃敢上璧。（獻(xiàn)上）

　　2、舍相如廣成傳舍。（安排……住宿）

　　3、乃使其從者衣褐。（穿）

　　4、懷其璧，從徑道亡。（懷里裝著）

　　5、左右欲刃相如。（（用刀）殺）

　　6、于是相如前進(jìn)缻。（走上前）

　　7、相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰。（走上前）

　　8、秦王與群臣相視而嘻。（發(fā)出驚訝的聲音）

　　9、趙王鼓瑟。（彈奏）

　　10、請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。（向人進(jìn)酒或獻(xiàn)禮）

　　11、廉頗藺相如計(jì)曰。（商量）

　　12、相如每朝時(shí)。（上朝，朝見(jiàn)）13、臣所以去親戚而事君者。（侍奉）★小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

　　㈢名詞作狀語(yǔ)

　　1、卒廷見(jiàn)相如。（在朝廷上）

　　2、而相如廷叱之。（在朝廷上）

　　3、趙王于是遺相如奉璧西入秦。（向西）

　　4、怒發(fā)上沖冠。（往上）

　　5、秦王恐其破璧，乃辭謝。（用言辭）6、間至趙矣。（從小路）

　　㈣形容詞作動(dòng)詞

　　1、均之二策，寧許以負(fù)秦曲。（權(quán)衡，比較）

　　2、城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。（使……完整的）

　　3、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（尊重）

　　4、大王必欲急臣。（逼迫）

　　5、臣頭今與璧俱碎于柱矣�。ㄗ菜椋�

　　6、秦王恐其破璧。（撞碎，砸碎）

　　7、且庸人尚羞之，況于將相乎？（以……為羞）

　　8、不知將軍寬之至此也�。▽挻螅�

　　9、寡人竊聞趙王好音。（喜歡）

　�、橐鈩�(dòng)用法

　　1、且庸人尚羞之。（以……為羞）

　　2、以先國(guó)家之急而后私仇也。（以……為先）（以……為后）

　�、晔箘�(dòng)用法

　　1、寧許以負(fù)秦曲。（使……承擔(dān)）

　　2、臣請(qǐng)完璧歸趙。（讓……完整的）

　　3、懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。（使……回到）

　　4、畢禮而歸之。（使……完畢）（讓……回去）5、秦王恐其破璧。（使……破碎）

　�、牍沤癞惲x詞

　　1、璧有瑕，請(qǐng)指示王。

　�。ń瘢┥霞�(jí)長(zhǎng)輩在處理問(wèn)題上給下級(jí)、晚輩的原則、方法的話(huà)或文字。

　�。ü牛┲更c(diǎn)給……看

　　2、于是相如前進(jìn)缻

　　（今）連詞，表后一事緊挨前一事。

　�。ü牛┰谶@時(shí)。

　　3、于是相如前進(jìn)缻

　�。ń瘢┫蚯靶袆�(dòng)或發(fā)展。

　　（古）上前進(jìn)獻(xiàn)。

　　4、明年復(fù)攻趙（古）第二年。

　�、焱�假字（古今字和通假字）

　　1、臣愿奉璧往使    通“捧”

　　2、召有司案圖    同“按”，審察、察看。

　　3、君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪     同“锧”， 腰斬犯人的刑具。

　　4、秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可不？    同“否”

　　5、拜送書(shū)于庭    同“廷”，國(guó)君聽(tīng)政的朝堂。

　　6、設(shè)九賓于廷    同“儐”，迎客贊禮的官員。

　　7、秦自繆公以來(lái)    同“穆”

　　8、唯大王與群臣孰計(jì)議之    同“熟”，仔細(xì)。9、請(qǐng)奏盆缻秦王   同“缶”，盛酒漿的瓦器。

　�、砼袛嗑�

　　1、主語(yǔ)后面用“者”表示停頓，謂語(yǔ)后面用“也”表示判斷。

　�。�1）廉頗者，趙之良將也。

　�。�2）藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。

　　2、用“為”表示判斷。

　　（1）藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。

　　3、用“乃”、“則”、“即”、“非”等表示判斷。

　�。�1）今君乃亡趙走燕

　　4、直接用名詞充當(dāng)謂語(yǔ)表示判斷。

　�。�1）其人勇士，有智謀

　　（2）且相如素賤人5、謂語(yǔ)后面用“也”表示判斷。（1）嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（2）和氏璧，天下所共傳寶也。

　�、畋粍�(dòng)句

　　1、徒見(jiàn)欺    用“見(jiàn)”表被動(dòng)。

　　2、而君幸于趙王    用“于”引進(jìn)行為的主動(dòng)者，表示被動(dòng)。

　　3、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙   用“見(jiàn)……于”表被動(dòng)。4、使不辱于諸侯，拜為上大夫。用“于”引進(jìn)行為主動(dòng)者，表被動(dòng)（十一）倒裝句★賓語(yǔ)前置

　　1、秦城恐不可得。（無(wú)標(biāo)志）

　　2、王曰：“何以知之？”（疑問(wèn)句）

　　3、君何以知燕王？（疑問(wèn)句）

　　4、王曰：“誰(shuí)可使者？”（疑問(wèn)句）

　　★定語(yǔ)后置

　　1、求人可使報(bào)秦者。（中心詞+定語(yǔ)+者）

　　★介詞結(jié)構(gòu)后置

　　1、以勇氣聞?dòng)谥T侯。（在）

　　2、臣嘗從大王與燕王會(huì)（于）境上。（在）

　　3、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。（被）

　　4、故燕王欲結(jié)于君。（與）

　　5、今君乃亡（于）趙走（于）燕。（從、到）

　　6、使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。（在）

　　7、今臣至，大王見(jiàn)臣（于）列觀(guān)。（在）

　　8、得璧，傳之（于）美人，以戲弄臣。（給）

　　9、臣觀(guān)大王無(wú)意償趙王（以）城邑。（把）

　　10、臣頭今與璧俱碎于柱矣！（在）

　　11、設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。（在）12、舍相如（于）廣成傳舍。（在）

　　13、秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷。（在）

　　14、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（被）

　　15、相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯。（在）

　　16、欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。（在）

　　17、遂與秦王會(huì)（于）澠池。（在）

　　18、請(qǐng)奉（以）盆缻（于）秦王。（拿）

　　19、公之視廉將軍孰與秦王？（比）

　　20、相如度秦王特以詐佯為予趙城。（把）21、終不能加勝于趙。

　　五、作業(yè)

　�、北痴b。

　　⒉整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)后記

　　教 學(xué) 問(wèn) 題 集 錦

　　解 決 問(wèn) 題 措 施 及 實(shí) 踐 結(jié) 果

　　問(wèn) 題 原 因 分 析

《廉頗藺相如列傳》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累文言知識(shí)。

　　2、概括文中的故事情節(jié)，把握矛盾沖突，分析藺相如的人物形象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　積累文言常用知識(shí)；用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物形象的表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)方法】

　　1、充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)習(xí)資料，在理解文意的基礎(chǔ)上分析人物形象。

　　2、課前布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意：

　　①對(duì)照注解和文言文譯注資料疏通文句；

　�、诎凑枕樞驍⑹霰竟适碌墓适虑楣�(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　二、導(dǎo)學(xué)案“自我檢測(cè)”部分。

　　【合作探究】

　　三、看表演，聽(tīng)故事，歸納故事情節(jié)

　　開(kāi)端：秦王求璧

　　發(fā)展：決策入琴

　　高潮：智斗秦王

　　結(jié)局：完璧歸趙

　　四、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。

　　出使前

　�。ㄒ唬┢纷x3——5段

　　1、出使前，趙國(guó)情形如何？

　　在和氏璧的去留問(wèn)題上，趙國(guó)君臣難以抉擇，藺相如就是在舉國(guó)求才、求賢若渴的情況下出場(chǎng)的，這樣安排為他后文智勇雙全、忠心報(bào)國(guó)做下了鋪墊。

　　2、出使前，藺相如是什么人？

　　“繆賢舍人”。繆賢一語(yǔ)道破，“其人勇士，有智謀”，“臣嘗有罪”這一段不得不嘆服藺相如膽識(shí)過(guò)人。

　　3、藺相如決策的根據(jù)是什么？達(dá)不到目的是又將采用什么辦法呢？

　　“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”“城不如，城請(qǐng)完璧歸趙”

　　藺相如：初顯膽識(shí)

　　出使中

　�。ǘ�）閱讀6——11段

　　1、相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？

　　明確：秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；

　　美人不是禮待外臣的人員；

　　左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。

　　藺相如：過(guò)人的洞察力和判斷力。

　　2、相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？

　　明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王�！保ㄊ荆�給看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）

　　②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）

　�、凼乃篮葱l(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情。

　　“大王必欲急臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。

　　“相如持其壁脫柱，欲以擊柱�！庇忠詣�(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。

　　3、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？

　　首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；

　　其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。

　　藺相如：勇敢機(jī)智、敢于獻(xiàn)身

　　4、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？

　�、倭x責(zé)秦王。義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也�！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。”

　�、趫�(jiān)明約束。以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。 ③道歉請(qǐng)罪。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊�！�

　�、芴岢鱿Ｍ��！拔ù笸跖c群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。

　　藺相如：足智多謀、勇敢、不畏強(qiáng)暴

　　5、秦王兩次接見(jiàn)藺相如有哪些不同？這對(duì)提現(xiàn)藺相如的個(gè)人形象有什么作用？

　　地點(diǎn)

　　禮節(jié)

　　第一次

　　章臺(tái)

　　傳以示美人及左右

　　第二次

　　廷

　　齋五日，設(shè)九賓禮

　　秦王恃強(qiáng)凜弱，間接烘托藺相如大智大勇的個(gè)人形象。

　　出使后

　�。ㄈ�）、品析12—13段

　　1、出使結(jié)果如何？

　　“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧�！眱蓢�(guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。

　　“完璧歸趙”，表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

　　五、人物形象的表現(xiàn)手法

　�、僦苯用鑼�(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；

　　②間接描寫(xiě)（以群臣素手無(wú)策、秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。）

　　【拓展延伸】

　　1、秦王的如意算盤(pán)落空了，他對(duì)大臣們說(shuō)：

　　____________________________________________________________________________

　　2、秦王的如意算盤(pán)落空了，他__________ 對(duì)大臣們說(shuō)：

　　____________________________________________________________________________

　　3、秦王的如意算盤(pán)落空了，他__________對(duì)大臣們說(shuō)：

　　____________________________________________________________________________

《廉頗藺相如列傳》教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、疏通課文，掌握文中重點(diǎn)虛詞、實(shí)詞的用法及意義；

　　2、特殊句式的特點(diǎn)及判斷；

　　2、把握文中的主要人物的主要性格特點(diǎn)，以及本文在塑造人物性格和組材上的【重點(diǎn)】實(shí)、虛詞用法

　　【難點(diǎn)】句式特點(diǎn)及判斷

　　一、指出下列詞的用法并解釋

　　1、秦璧西入秦

　　2、秦御史前書(shū)曰

　　3、且庸人尚羞之

　　4、先國(guó)家之急而后私仇也

　　5、歸璧于趙

　　6、怒發(fā)上沖冠

　　7、舍相如廣成傳舍。

　　8、左右欲刃相如。

　　9、大王必欲急臣。

　　10、秦王恐其破璧。

　　11、畢禮而歸之。

　　12、臣舍人相如止臣曰……

　　二、解釋劃線(xiàn)的詞的古今義。

　　1、請(qǐng)指示王指示古義

　　2、臣所以去親戚而事君者親戚古義

　　3、傳以示美人及左右美人：古義

　　左右：古義

　　三、文言文中常見(jiàn)的特殊句式有A判斷句、B被動(dòng)句、C賓語(yǔ)前置句、D定語(yǔ)后置句、E介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請(qǐng)指出下列各句屬何種句式。

　　1、求人可使報(bào)秦者

　　2、和氏璧，天下所共傳寶也

　　3、臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

　　4、大王見(jiàn)臣列觀(guān)

　　5、徒見(jiàn)欺

　　6、以勇氣聞?dòng)谥T侯

　　7、何以知之

　　8、而君幸于趙王

　　四、請(qǐng)給下列各句補(bǔ)出省略的成分，并寫(xiě)出具體內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)奏盆缻秦王

　　2、相如聞不忍與會(huì)

　　3、公之視廉將軍孰與秦王

　　4、卒相與歡，為刎頸之交

　　5、今君乃亡趙走燕

　　五、下列詞有多種解釋?zhuān)�根�?jù)句子的內(nèi)容選一種恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)�填入括�?hào)。

　　1、拜：叩拜、授官、

　�。�1）拜為上卿。

　�。�2）拜送書(shū)于庭。

　　2、見(jiàn)：看見(jiàn)、接見(jiàn)、被、受、顯現(xiàn)、

　　（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

　　（2）秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。

　　（3）才美不外見(jiàn)。

　　3、徒：步行、黨徒、部下、同類(lèi)、白白地、空、只/不過(guò)、

　　（1）我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。

　�。�2）召令徒屬曰……

　�。�3）徒見(jiàn)欺。

　　4、因：依靠、憑借、借助、順著、趁此、于是、因?yàn)椤?/p>

　　（1）不如因而厚遇之。

　�。�2）相如因持璧卻立。

　�。�3）因賓客至藺相如門(mén)謝罪。

　　5、幸：幸運(yùn)、僥幸、幸而（敬詞，表示對(duì)方這樣做是使自己感到幸運(yùn)的）、希望、（帝王的）寵愛(ài)/寵幸。

　�。�1）君幸于趙王。

　　（2）則幸得脫矣。

　�。�3）大王亦幸赦臣。

　�。�4）幸來(lái)告語(yǔ)之。

　　6、負(fù)：背、載、擔(dān)負(fù)、倚仗、辜負(fù)、違背、對(duì)不起、背叛、敗、

　�。�1）均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

　�。�2）秦貪，負(fù)其強(qiáng)。

　�。�3）相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城。

　�。�4）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

　　（5）廉頗聞之，肉坦負(fù)荊……

　�。�6）勝負(fù)未定。

　　7、請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我、請(qǐng)你、請(qǐng)示

　�、�、璧有瑕，請(qǐng)指示王

　�、�、秦王竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟

　　⑶、諸將請(qǐng)所之

　　六、閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題：

　　于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去�！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也�！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔�威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也�！�

　　1.加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)

　　例句：“徒慕君之高義”

　　A.徒以吾兩人在也B.徒見(jiàn)欺

　　C.郯子之徒，其賢不及孔子D.班百者多徒行

　　2.對(duì)“所以”的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)

　�、俪妓�以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②故釋先王之成法，而法其所以為法

　�、蹚�(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者④吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也⑥夫仁義辯智，非所以持國(guó)也

　　A.①②④∕③⑤⑥B.①③⑤∕②④⑥

　　C.①②③∕④⑤⑥D(zhuǎn).①③④∕②⑤⑥

　　3.對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)

　　①公之視廉將軍孰與秦王③而相如廷叱之

　�、趶�(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者④以先國(guó)家之急而后私仇也

　　A.①②相同，③④相同B.①②相同，③④不同

　　C.①②不同，③④相同D.①②不同，③④不同

　　4.翻譯下列語(yǔ)句

　�。�1）公之視廉將軍孰與秦王？

　　譯文：

　�。�2）吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

　　譯文：

　�。�3）均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

　　譯文：

　�。�4）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

　　譯文：

　�。�5）何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。

　　譯文：

　�。�6）臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？

　　譯文：

《廉頗藺相如列傳》教案 篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1.認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過(guò)的精神。

　　2.了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)文言實(shí)詞詞義辨析的方法。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　教這篇課文，應(yīng)當(dāng)考慮以下兩點(diǎn)：（1）這是學(xué)生升入高中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，必須以單元知識(shí)和訓(xùn)練的精神為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生誦讀、領(lǐng)悟和積累的習(xí)慣；（2）本文是一篇史傳，篇幅又較長(zhǎng)，要使學(xué)生在熟悉人物言論行事、認(rèn)識(shí)人物思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解人物在歷史進(jìn)程中的作用、領(lǐng)會(huì)作者在文章布局上的用心，就必須有效地利用評(píng)點(diǎn)。因此，誦讀加評(píng)點(diǎn)是這篇課文的基本教學(xué)方式。

　　關(guān)鍵是要讀得充分。本文盡管篇幅較長(zhǎng)，但可讀部分很多。對(duì)可讀部分要做具體分析，區(qū)別對(duì)待，例如有關(guān)事件背景部分及過(guò)渡性的句段可以一讀而過(guò)；有關(guān)人物思想品質(zhì)、精神境界的句段，可以反復(fù)朗讀、品味；個(gè)別精彩的段落則應(yīng)熟讀成誦。

　　在課時(shí)安排上要考慮到：（1）在高中語(yǔ)文全套課本中共選《史記》四篇，本文是第一篇，似應(yīng)對(duì)司馬遷作比較詳細(xì)的介紹，以利今后的學(xué)習(xí)；（2）本文實(shí)詞涉及詞的本義、一詞多義、詞性活用等知識(shí)，應(yīng)很好地加以整理，使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣；（3）要求背誦的部分最好能當(dāng)堂成誦，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。據(jù)此，本文擬用四課教讀：

　　第1課時(shí)：介紹作者和有關(guān)課文的內(nèi)容的歷史背景，講讀課文第1至5段。

　　第2課時(shí)：講讀課文第6至13段。

　　第3課時(shí)：講讀課文第14至18段，背誦第17、18兩段。　

　　第4課時(shí)：講讀最后三段，連貫背誦最后五段，人物分析總結(jié)，整理實(shí)詞。

　　【教學(xué)進(jìn)程】

　　預(yù)習(xí)要求：

　　由于課文較長(zhǎng)，可以采取分段預(yù)習(xí)的方式。先指出課文可分三部分，即“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”。第一課時(shí)前預(yù)習(xí)第一部分，要求如下：

　�。ㄒ唬�復(fù)述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。

　　提示：要敘述得簡(jiǎn)而明；要抓住“被薦——對(duì)策——獻(xiàn)璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線(xiàn)索；要用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，不是翻譯原作。

　�。ǘ�）把能表現(xiàn)藺相如膽識(shí)的語(yǔ)句劃下來(lái)，并反復(fù)品味。

　　提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類(lèi)的問(wèn)題。

　　（三）在書(shū)上標(biāo)出段落順序。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。（略）

　　二、司馬遷和《史記》簡(jiǎn)介。

　　1.司馬遷簡(jiǎn)介。

　　司馬遷（約前145￣約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料，兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職）。

　　司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)�！妒酚�•太史公自序》有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀(guān)孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過(guò)梁、楚以歸。”

　　初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說(shuō)：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必為太史；為太史，無(wú)忘吾所欲論著矣�！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫(xiě)作提供了豐富的資料。

　　天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，于征和二年（前91）寫(xiě)成《史記》。

　　附注：可預(yù)備一張中國(guó)全圖，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。

　　2.《史記》簡(jiǎn)介。

　　《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書(shū)8篇，共52萬(wàn)字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書(shū)用于說(shuō)明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫(xiě)史的體例。

　　《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。班固稱(chēng)贊這部書(shū)說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄�！保ā稘h書(shū)•司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用；《河渠書(shū)》《平準(zhǔn)書(shū)》《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活；《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)。

　　《史記》又有很高的文學(xué)價(jià)值。書(shū)中對(duì)部分歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。

　　三、時(shí)代背景簡(jiǎn)介。

　　戰(zhàn)國(guó)（前403－前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽(yáng)）。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。

　　教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫(huà)一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫(xiě)可填的項(xiàng)目，然后提問(wèn)學(xué)生：

　　“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年？

　　趙大事紀(jì)年表

　　附注：此表與《史記•六國(guó)年表》在個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。

　　四、檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

　　五、講解課文第1至5段。

　　1.閱讀課文第1至2段。先解釋“合傳”體例，然后提問(wèn)：

　�、�?gòu)墓?jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。）

　　②“為宦者令繆賢舍人”這句話(huà)的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）

　　注：括號(hào)內(nèi)的話(huà)是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語(yǔ)句即點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，可寫(xiě)在黑板上。下同。

　　2.齊讀第3段。

　�、僮寣W(xué)生概括大意。（故事緣起）

　�、谥赋觥扒笕丝墒箞�(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析。（為相如出場(chǎng)作鋪墊）

　�、厶釂�(wèn)：本段寫(xiě)趙國(guó)君臣議而不決，有什么用意？（烘托相如膽識(shí)）

　　3.齊讀第4段。

　�、僦赋龉糯�宦官不得干預(yù)朝政，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀“臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。

　�、跀⑹焚F簡(jiǎn)。從這個(gè)原則出發(fā)，能不能將這段話(huà)改寫(xiě)為：“于是繆賢薦藺相如，王許之。”（不能）

　�、塾懻撝锌商岢鲆恍┹o助性問(wèn)題：繆賢是怎樣的人？（挺身而出，亦有膽識(shí)。）對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用？（先虛寫(xiě)一筆）劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。（“其人勇士，有智謀，宜可使�！保�

　　4.齊讀第5段。

　�、俳處煂⑻A相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見(jiàn)事深刻、決斷明確——真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）

　�、诼�(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏——陪襯——虛寫(xiě)——一出場(chǎng)便不同凡響。）

　　5.整理前五段詞語(yǔ)。

　�、偻�假字：斧質(zhì)（鑕）可予不（否）奉（捧）璧

　�、诠糯鷳T用語(yǔ)：“見(jiàn)”用于表示被動(dòng)（徒見(jiàn)欺）

　　“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王）

　　試比較二者的不同。

　　六、留作業(yè)。

　　1.熟讀下面兩段話(huà)：

　�、佟胺蜈w強(qiáng)而燕弱……則幸得脫矣�！�

　�、凇扒貜�(qiáng)而趙弱，不可不許。秦以城求璧而趙不許……寧許以負(fù)秦曲。王必?zé)o人……臣請(qǐng)完璧歸趙�！�

　　2.朗讀第6至13段。熟讀如下兩段：

　�、佟按笸跤�得璧……俱碎于柱矣！”

　�、凇扒刈阅鹿�以來(lái)……孰計(jì)議之�！�

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查作業(yè)第1題。

　　主要看能否讀出語(yǔ)氣，能否基本上成誦。

　　二、講解第6至13段。

　　1.學(xué)生朗讀“大王欲得璧……俱碎于柱矣”這段話(huà)之后，提出以下的問(wèn)題進(jìn)行討論：

　�、龠@段話(huà)是在怎樣的情況下說(shuō)的？（“秦王無(wú)意償趙城”。）藺相如是從什么地方看出來(lái)的？（注意行文前后照應(yīng)。）“章臺(tái)”——“列觀(guān)”；“以示美人”——“傳之美人”。

　�、趧澐诌@段話(huà)的層次。（述“奉璧”使秦經(jīng)過(guò)；斥秦王無(wú)禮，說(shuō)明“復(fù)取璧”原因；預(yù)防秦王“強(qiáng)奪”之策。）

　�、塾懻撨@段話(huà)的內(nèi)容及表達(dá)方式：

　　“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧”（借趙群臣語(yǔ)揭出秦王要害）

　　“布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎”（由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，緩和氣氛）

　　“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”（說(shuō)明趙方誠(chéng)意，以退為進(jìn)）

　　說(shuō)“齋戒五日”一事（“修敬”是關(guān)鍵，為要求秦王“齋戒”五日設(shè)伏，何等周密）

　　不可“逆強(qiáng)秦之歡”（又何等委曲）

　　“戲弄”（“怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文）

　　“臣頭與璧俱碎于柱”（一夫決死，萬(wàn)乘莫當(dāng)，秦王入我掌中）

　　④從秦王的反應(yīng)來(lái)看，這段話(huà)有怎樣的特點(diǎn)？秦王“辭謝”是否僅僅因?yàn)椤翱制淦畦怠保浚ㄟ@段話(huà)義正辭嚴(yán)，切中秦方要害，使秦王理屈辭窮。）

　　⑤從這段話(huà)看藺相如的策略。

　　提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過(guò)程。

　　“璧有瑕”（“復(fù)取璧”的辦法何等巧妙）

　　“于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求的前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀。）

　　“拜送書(shū)于庭”（為提出“設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退。）

　�、扌〗Y(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）

　�、咭�求全班同學(xué)將這段話(huà)重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。

　　2.學(xué)生朗讀“秦自繆公以來(lái)……孰計(jì)議之”這段話(huà)后，提出以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

　�、僦赋鲞@話(huà)是在“九賓禮”上說(shuō)的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋?zhuān)�體會(huì)藺相如說(shuō)這番話(huà)的意圖。

　　②劃分這段話(huà)的層次。（聲稱(chēng)璧已送回趙國(guó)——提出解決問(wèn)題的辦法——甘愿受刑）

　�、圻@段話(huà)的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。）（抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設(shè)九賓于廷”等等作法之用心，無(wú)不豁然而明。）

　�、苓@段話(huà)還有哪些特點(diǎn)？（解釋“令人持璧歸”，歸罪于秦君“未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過(guò)是“以其人之道還治其人之身”；以“先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有“易璧”的誠(chéng)意；自己承擔(dān)“欺大王之罪”，與趙王無(wú)關(guān)。）

　�、菘焖俦痴b練習(xí)：把這段話(huà)齊讀兩遍，然后抽查個(gè)別學(xué)生。

　　3.試簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，體會(huì)《史記》寫(xiě)作上的某些特點(diǎn)。

　�、俅我�人物的處理。

　　作者是怎樣描寫(xiě)秦王的？哪些屬于正面描寫(xiě)？哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)？（“傳之美人及左右”——正面；“左右皆呼萬(wàn)歲”——側(cè)面。極寫(xiě)秦王之貪及傲慢�！翱制淦畦怠�…指從此以往十五都予趙”——正面寫(xiě)心理及動(dòng)作，表現(xiàn)其狡詐�！扒赝跻蛟弧�…畢禮而歸之”正面，寫(xiě)人物語(yǔ)言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼，有大國(guó)之君的風(fēng)度。）

　�、谡f(shuō)說(shuō)下面兩組細(xì)節(jié)的作用

　　a相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

　　相如持其璧睨柱，欲以擊柱

　�。ū憩F(xiàn)相如怒不可遏的神情，很傳神）

　　b左右皆呼萬(wàn)歲

　　秦王與群臣相視而嘻

　�。▽�(xiě)出秦廷的氣氛：前者寫(xiě)狂喜之態(tài)，后者寫(xiě)懊喪之情，而皆源于貪利。）

　　三、鞏固學(xué)習(xí)的收獲，齊背藺相如的兩段話(huà)。

　　四、留作業(yè)。

　　1.熟讀第14至21段，準(zhǔn)備背誦最后五段。

　　2.完成練習(xí)第四至五題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查作業(yè)。

　　1.抽查個(gè)別學(xué)生，背誦藺相如的兩段話(huà)。

　　2.檢查練習(xí)第四、五題的完成情況。

　　二、用提問(wèn)方式導(dǎo)入新課。

　　問(wèn)題：藺相如這次赴會(huì)跟上次出使的身份有什么不同？（官職不同：上次是以舍人充當(dāng)使者，這次是以上大夫充當(dāng)國(guó)君副手）從什么地方看出？（唯書(shū)

　　“相如從”，他人不書(shū)；“顧召趙御史”。）跟上次出使相距幾年？（三年）

　　三、進(jìn)行新課。

　　1.講解第14至16段（“澠池會(huì)”）

　�、贊瞥貢�(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙……殺二萬(wàn)人”。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。）這樣的背景說(shuō)明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。）

　�、谇赝鯙槭裁粗鲃�(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）

　　補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會(huì)”為名騙魏主將公子卬來(lái)會(huì)，然后扣留他；魏失主將，大敗。前3XX年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。

　�、蹖W(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，然后提問(wèn)：

　　根據(jù)這段話(huà)說(shuō)說(shuō)廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說(shuō)明他謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。）作者詳寫(xiě)這段話(huà)有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。）

　　④學(xué)生默讀第15、16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：

　　從藺相如跟秦方進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)過(guò)程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。）

　　趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？（維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。）

　�、萘�頗是否也有功呢？（有�！摆w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫(xiě)廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）

　　2.講解第17至21段（“廉藺交歡”）

　�、僦赋鲞@部分要求背誦，然后齊讀。

　�、趧澐直静糠謱哟�，為誦讀作準(zhǔn)備。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”）

　�、墼谀憧磥�(lái)，這部分的核心是哪一句話(huà)？（“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。）“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？（強(qiáng)秦加兵。）“私仇”又是指什么說(shuō)的？（“兩虎共斗”）

　�、苷b讀藺相如“夫以秦王之威……先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話(huà)，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如“引車(chē)避匿”一事說(shuō)：“節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙�！痹嚱Y(jié)合這段話(huà)說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地方。（相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以“秦王之威”相比，又以“國(guó)家之急”相許，足見(jiàn)其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。）

　�、萘�頗始而“宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門(mén)謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽(tīng)了藺相如的那一番話(huà)后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。

　　四、鞏固收獲，齊讀17－21段。

　　五、留作業(yè)。

　　1.背誦第17－21段。

　　2.想想本文在選材和布局上有怎樣的特點(diǎn)。

　　3.完成練習(xí)第三題，歸納解詞的方法。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、快速背誦練習(xí)。

　　1.逐層練習(xí)背誦。

　�、傧嗳绨轂樯锨洌ㄌ崾荆骸拔辉诹�頗之右”為此層核心句。）

　�、诹�頗“宣言”（提示：由兩段話(huà)組成，前一段說(shuō)原因，重在比功勞；后一段說(shuō)行動(dòng)，這是此層的核心句。）

　　③相如“避匿”（提示：包括“稱(chēng)病”不朝和“引車(chē)避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。）

　　④相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語(yǔ)氣。以下各點(diǎn)可供參考：

　　a舍人的話(huà)乃世俗之見(jiàn)；

　　b相如問(wèn)“孰與秦王”，使人反思；

　　c“顧吾念之”以下乃相如正意，居高臨下，使人嘆服，真乃字字金玉，擲地有聲；

　　d要比較下面兩組句子的語(yǔ)氣：

　　且庸人尚羞之，況于將相乎——反問(wèn)中包含遞升

　　相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉——反問(wèn)兼感嘆）

　　⑤廉頗“負(fù)荊”（提示：核心是“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這一句，要表現(xiàn)自責(zé)很深的語(yǔ)氣。）

　　2.貫穿背誦。

　　二、選材及布局研究。

　　1.有人說(shuō)，第2段“藺相如者，趙人也。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：（1）刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；（2）此句與第4段開(kāi)頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。（不可刪的理由有二：（1）本文是一篇“合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國(guó)的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開(kāi)頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。（2）這樣開(kāi)頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗“宣言”而后“負(fù)荊”的深刻意義。）

　　2.相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來(lái)敘述的？

　　這樣的布局有什么好處？（在獻(xiàn)璧后作者依次描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。無(wú)不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。）

　　3.本文第12段已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話(huà)？（這兩句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文�！�

　　4.從來(lái)史筆求簡(jiǎn)。試比較下面兩組話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好？

　�、賏宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問(wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”

　　b宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使�！�

　�、赼于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去。”

　　b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。

　�。╞的寫(xiě)法不好。①用b的寫(xiě)法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見(jiàn)相如，均不可得而知，視國(guó)家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫(xiě)法，略去諫的內(nèi)容，則下文“獨(dú)畏廉將軍哉”失去所本。）

　　※5.緊接本文，原作還有這樣一段話(huà)：

　　“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽(yáng)，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下�！�

　　說(shuō)說(shuō)這段話(huà)在文章中的作用。

　　※表示參考題，下同。

　　（這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫(xiě)“廉藺交歡”后五年間趙國(guó)的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。）

　　三、整理字詞。

　　1.檢查練習(xí)第三題的完成情況。

　　2.分類(lèi)。

　　a一詞多義類(lèi)：

　　負(fù)：①依仗（負(fù)其強(qiáng)）

　�、诔袚�(dān)，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）

　�、郾持�（肉袒負(fù)荊）

　�、芄钾�(fù)（恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙）

　�、荼硹墸ㄘ�(fù)約不償城）

　　引：①把箭射出去（引而不發(fā)）

　�、诶�（欲引相如去）

　�、垩诱�(qǐng)（引趙使者藺相如）

　�、艿艮D(zhuǎn)（引車(chē)避匿）

　　幸：①僥幸（則幸得脫矣）

　　②表敬用（大王亦幸赦臣）

　　③寵幸（幸于趙王）

　　小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

　　b引申的一個(gè)特殊種類(lèi)——詞義隨用法的變化而變化：

　　①名詞活用如動(dòng)詞。

　　衣：穿（乃使其從者衣褐）

　　刃：殺（左右欲刃相如）

　　舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）

　�、谛稳菰~、動(dòng)詞的活用。

　　完：使……完好（臣請(qǐng)完璧歸趙）

　　畢：將……進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）

　　歸：送回（畢禮而歸之）

　　破：把……弄破（恐其破璧）

　　急：使……急、逼迫（大王必欲急臣）

　　小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。

　　四、留作業(yè)。

　　1.背誦最后五段。

　　※2.明人王世貞《藺相如完璧歸趙論》認(rèn)為，“藺相如之獲全于璧也，天也”，他的理由是：“是時(shí)秦意未欲與趙絕耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君（秦將白起）十萬(wàn)眾壓邯鄲（趙都），而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。”你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　《廉頗藺相如列傳 》譯文

　　廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國(guó)的大將，攻打齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被任命為上卿。于是廉頗以他的勇猛善戰(zhàn)而聞名于諸侯各國(guó)。

　　藺相如是趙國(guó)人，做趙國(guó)宦官頭目繆賢的門(mén)客。

　　趙惠文王時(shí)，趙國(guó)得到楚國(guó)的和氏璧。秦昭王聽(tīng)說(shuō)這件事，派人送給趙王一封信，說(shuō)愿意用十五座城給趙國(guó)，請(qǐng)求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國(guó)，又怕得不到秦國(guó)的城，白白受欺騙；想不給吧，又擔(dān)心秦兵打過(guò)來(lái)。主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到。

　　宦官頭目繆賢說(shuō)：“我的門(mén)客藺相如可以出使�！壁w王問(wèn)：“您根據(jù)什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說(shuō)：“我曾經(jīng)犯有罪過(guò)，私下打算要逃到燕國(guó)去。我的門(mén)客藺相如阻攔我說(shuō)：‘您憑什么知道燕王（會(huì)收留您）?’我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會(huì)，燕王私下握著我的手說(shuō)‘愿意交個(gè)朋友’，憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。藺相如對(duì)我說(shuō)：‘如今趙國(guó)強(qiáng)，燕國(guó)弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結(jié)交�，F(xiàn)在您竟從趙國(guó)逃奔到燕國(guó)，燕王害怕趙國(guó)，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收留您，反而會(huì)把您捆綁起來(lái)送回趙國(guó)的。您不如袒胸露臂，趴在斧質(zhì)上請(qǐng)罪，就能僥幸得到趙王赦免’。我聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，幸而大王赦免了我。我私下認(rèn)為藺相如是個(gè)勇士，有智謀，應(yīng)該是可以出使的�！�

　　于是趙王召見(jiàn)藺相如，問(wèn)他：“秦王打算用十五座城換我的璧，可不可以給他?”藺相如說(shuō)：“秦國(guó)強(qiáng)大，趙國(guó)弱小，不能不答應(yīng)他的要求。”趙王說(shuō)：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦?”藺相如說(shuō)：“秦王用城換璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧的是趙國(guó)；趙國(guó)給秦璧而它不給趙國(guó)城，理虧的是秦國(guó)。比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。”趙王問(wèn)：“可以派誰(shuí)去呢?”藺相如回答說(shuō)：“大王果真找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國(guó)。城給了趙國(guó)，就把璧留在秦國(guó)；城池不給趙國(guó)，我保證完整無(wú)缺地把和氏璧帶回趙國(guó)。”趙王就派藺相如帶著和氏璧向西進(jìn)入秦國(guó)。

　　秦王坐在章臺(tái)宮接見(jiàn)藺相如。藺相如捧著和氏璧呈獻(xiàn)給秦王。秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從人員看，群臣都?xì)g呼“萬(wàn)歲”。藺相如看出秦王沒(méi)有把城酬報(bào)給趙國(guó)的意思，就上前說(shuō)：“璧上有點(diǎn)毛病，請(qǐng)讓我指給大王看�！鼻赝醢押褪翔到唤o藺相如。藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，怒發(fā)豎立，像要把帽子頂起來(lái)。他對(duì)秦王說(shuō)：“大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議，都說(shuō)：‘秦國(guó)貪婪，依仗它強(qiáng)大，想用空話(huà)來(lái)求和氏璧，補(bǔ)償給趙國(guó)的城恐怕得不到。’打算不給秦國(guó)和氏璧。但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢!而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國(guó)不高興，不應(yīng)該。于是趙王齋戒了五天，派我捧著和氏璧，在朝堂上行過(guò)叩拜禮，親自拜送了國(guó)書(shū)。這是為什么?為的是尊重大國(guó)的威望而表示敬意�，F(xiàn)在我來(lái)到秦國(guó)，大王卻在一般的宮殿里接見(jiàn)我，禮節(jié)顯得十分傲慢；得到璧后又將它傳給妃嬪們看，以此來(lái)戲弄我。我看大王無(wú)意補(bǔ)償給趙國(guó)十五座城，所以又把它取回來(lái)。大王一定要逼迫我，我的頭現(xiàn)在就與和氏璧一起撞碎在柱子上!”

　　藺相如拿著那和氏璧，斜視著柱子，就要撞擊在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要把和氏璧撞碎，并召喚負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指點(diǎn)著說(shuō)要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國(guó)。

　　藺相如估計(jì)秦王只不過(guò)以欺詐的手段假裝把城劃給趙國(guó)，實(shí)際不能得到，就對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻(xiàn)出來(lái)。趙王送璧的時(shí)候，齋戒了五天。現(xiàn)在大王也應(yīng)齋戒五天，在朝堂上安設(shè)“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上和氏璧�！鼻赝豕烙�(jì)這種情況，終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，把藺相如安置在廣成賓館里。藺相如估計(jì)秦王雖然答應(yīng)齋戒，也必定違背信約，不把城補(bǔ)償給趙國(guó)，就打發(fā)他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙國(guó)。

　　秦王齋戒五天后，就在朝堂上設(shè)了“九賓”的禮儀，延請(qǐng)趙國(guó)使者藺相如。藺相如來(lái)到，對(duì)秦王說(shuō)：“秦國(guó)自從秦穆公以來(lái)的二十多個(gè)國(guó)君，不曾有一個(gè)是堅(jiān)守信約的。我實(shí)在怕受大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)，所以派人拿著璧回去，已經(jīng)從小路到達(dá)趙國(guó)了。再說(shuō)秦國(guó)強(qiáng)大而趙國(guó)弱小，大王派一個(gè)小小的使臣到趙國(guó)，趙國(guó)會(huì)立刻捧著璧送來(lái)�，F(xiàn)在憑借秦國(guó)的強(qiáng)大，先割十五座城給趙國(guó)，趙國(guó)怎么敢留著璧而得罪大王呢?我知道欺騙大王的罪過(guò)應(yīng)該處死，我請(qǐng)求受湯鑊之刑。希望大王和大臣們仔細(xì)商議這件事�！�

　　秦王和大臣們面面相覷，發(fā)出無(wú)可奈何的苦笑聲。侍從中有的要拉藺相如離開(kāi)朝堂加以處治。秦王就說(shuō)：“現(xiàn)在殺了藺相如，終究不能得到和氏璧，反而斷絕了秦、趙的友好關(guān)系。不如趁此好好招待他，讓他回趙國(guó)去。難道趙王會(huì)因?yàn)橐粔K璧的緣故而欺騙秦國(guó)嗎?”終于在朝廷上接見(jiàn)藺相如，完成接見(jiàn)的禮節(jié)，送他回趙國(guó)去了。

　　藺相如回國(guó)以后，趙王認(rèn)為他是個(gè)賢能的大夫，出使到諸侯國(guó)家能不受辱，就任命他做上大夫。

　　此后秦國(guó)沒(méi)有給趙國(guó)城池，趙國(guó)也到底沒(méi)有把和氏璧給秦國(guó)。

　　后來(lái)，秦軍攻打趙國(guó)，攻下石城。第二年秦軍又攻打趙國(guó)，殺了趙國(guó)兩萬(wàn)人。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會(huì)。趙王害怕秦國(guó)，想不去。廉頗、藺相如商量說(shuō)：“大王不去，顯得趙國(guó)既軟弱又怯懦。”趙王于是動(dòng)身赴會(huì)，藺相如隨行。廉頗送到邊境，跟趙王辭別時(shí)說(shuō)：“大王這次出行，估計(jì)一路行程和會(huì)見(jiàn)的禮節(jié)完畢，直到回國(guó)，不會(huì)超過(guò)三十天。如果大王三十天沒(méi)有回來(lái)，就請(qǐng)?jiān)试S我立太子為王，以便斷絕秦國(guó)要挾趙國(guó)的念頭。”趙王同意廉頗的建議，就和秦王在澠池會(huì)見(jiàn)。

　　秦王喝酒喝得高興時(shí)說(shuō)：“我私下聽(tīng)說(shuō)趙王喜好音樂(lè)，請(qǐng)趙王彈彈瑟吧!”趙王就彈起瑟來(lái)。秦國(guó)的史官走上前來(lái)寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)盟飲酒，命令趙王彈瑟。”藺相如走向前去說(shuō)：“趙王私下聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的樂(lè)曲，請(qǐng)?jiān)试S我獻(xiàn)盆缶給秦王，(請(qǐng)秦王敲一敲)，借此互相娛樂(lè)吧!”秦王發(fā)怒，不肯敲缶。在這時(shí)藺相如走上前去獻(xiàn)上一個(gè)瓦缶，趁勢(shì)跪下請(qǐng)求秦王敲擊。秦王不肯敲擊瓦缶。藺相如說(shuō)：“(如大王不肯敲缶)，在五步距離內(nèi)，我能夠把自己頸項(xiàng)里的血濺在大王身上!”秦王身邊的侍從要用刀殺藺相如，藺相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都被嚇退了。于是秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦缶。藺相如回頭召喚趙國(guó)史官寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶�！鼻貒�(guó)的眾大臣說(shuō)：“請(qǐng)趙王用趙國(guó)的十五座城為秦王祝壽�！碧A相如也說(shuō)：“請(qǐng)把秦國(guó)的都城咸陽(yáng)送給趙王祝壽�！�

　　直到酒宴結(jié)束，秦王始終未能占趙國(guó)的上風(fēng)。趙國(guó)又大量陳兵邊境以防備秦國(guó)入侵，秦軍也不敢輕舉妄動(dòng)。

　　澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國(guó)，因?yàn)樘A相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。

　　廉頗說(shuō)：“我做趙國(guó)的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，而藺相如只不過(guò)憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。再說(shuō)藺相如本來(lái)是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!”揚(yáng)言說(shuō)：“我碰見(jiàn)藺相如，一定要侮辱他�！碧A相如聽(tīng)到這些話(huà)后，不肯和他會(huì)面，每逢上朝時(shí)常常托辭有病，不愿跟廉頗爭(zhēng)位次的高下。過(guò)了些時(shí)候，藺相如出門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗，就掉轉(zhuǎn)車(chē)子避開(kāi)他。

　　在這種情況下，門(mén)客一齊規(guī)勸他說(shuō)：“我們離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥�的高尚品德�，F(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語(yǔ)，您卻怕他，躲著他，怕得太過(guò)分了。平庸的人對(duì)這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實(shí)在沒(méi)有才能，請(qǐng)?jiān)试S我們告辭離開(kāi)吧!”藺相如堅(jiān)決挽留他們，說(shuō)：“你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害?”門(mén)客回答說(shuō)：“（廉將軍）不如秦王厲害。”藺相如說(shuō)：“憑秦王那樣的威風(fēng)，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個(gè)問(wèn)題：強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易侵犯趙國(guó)，只因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢(shì)必不能都活下來(lái)。我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后啊!”

　　廉頗聽(tīng)到這話(huà)，解衣赤背，背著荊條，通過(guò)門(mén)客引導(dǎo)到藺相如家門(mén)請(qǐng)罪，說(shuō)：“我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!”

　　兩人終于和好，成為誓同生死的朋友。

《廉頗藺相如列傳》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。

　　2、能力目標(biāo)：《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

　　3、思想感情與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。

　　教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)：

　　通過(guò)誦讀讓學(xué)生初步讀通文意，教師在學(xué)生自學(xué)之基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)，繼而講解其重點(diǎn)和難點(diǎn)，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難。以期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入課文：

　　司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐（宮）刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也�！彼�曾想過(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗�把事業(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱�，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。

　　二、由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)、歷史條件，教師補(bǔ)充。

　　合縱連橫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó)，稱(chēng)為合縱，隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱(chēng)為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。

　　戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張、它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻、這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀(guān)有利條件、當(dāng)然，藺相如的主觀(guān)努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的、

　　三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。

　　本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格。

　　1—2節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介

　　3—7節(jié)：完璧歸趙。

　　8—11節(jié)：澠池相會(huì)。

　　12節(jié)：廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）

　　四、集中學(xué)習(xí)1—7節(jié)

　　1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。

　　2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、落實(shí)文句翻譯。

　　4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。

　　A、藺相如出使前初顯膽識(shí)

　　明確：“寧許以負(fù)秦曲”。

　　B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？

　　明確：秦國(guó)不合禮數(shù)有三：

　　章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；

　　美人不是禮待外臣的人員；

　　“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。

　　C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？

　　明確：設(shè)計(jì)智�。鸿涤需�，請(qǐng)指示王。

　　說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。

　　誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。

　　D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？

　　明確：首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；

　　其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。

　　E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？

　　明確：

　�、倭x責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余">余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也�！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣�！�

　�、谝浴扒貜�(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。

　　③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊�！�

　�、芴岢鱿Ｍ�：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。

　　F、出使結(jié)果如何？

　　明確：“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧�！眱蓢�(guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。

　　G、概括：

　　寫(xiě)“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

　　表現(xiàn)方法：①直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；

　�、陂g接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。

　　5、學(xué)生誦讀

　　五、集中學(xué)習(xí)8——11節(jié)

　　1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)�試翻譯。

　　2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。

　　3、研讀、討論“澠池之會(huì)”，這部分分為幾個(gè)層次？

　　明確：會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；

　　會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；

　　斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。

　�、偾剀娫诖騽僬痰那闆r下為什么主動(dòng)與趙求和？

　　明確：在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。

　�、谇赝踉鯓游耆柃w王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？

　　明確：“秦王飲酒酣”中的一個(gè)“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等，且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。

　　藺相如：首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；

　　其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；

　　再次“張目叱之，左右皆靡”。

　　③秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如如何對(duì)策？

　　明確：藺相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。

　　④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？

　　明確：

　　一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；

　　二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。

　　六、集中學(xué)習(xí)12節(jié)

　　1、學(xué)生朗讀，翻譯。

　　2、品讀討論：

　�、倭�頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？

　　明確：拜藺相如為上卿，位在廉頗之右。（源于廉頗爭(zhēng)名位）。

　　廉頗：不服，極度嫉妒。

　　我為趙將……必辱之。

　�、谔A相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？

　　明確：避開(kāi)和廉頗正面接觸。（每上朝時(shí)稱(chēng)病，引車(chē)避匿。等）

　　寬容退讓、大度、委曲求全，完全是以國(guó)家利益為重。

　　他們和好的共同思想基礎(chǔ)是為國(guó)家利益。

　　③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？

　　明確：舍人的諫言直接導(dǎo)致雙方（藺廉之間）矛盾的直接激化。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

　�、茉鯓涌创�廉頗的.形象？你喜歡他嗎？

　　明確：喜歡廉頗。能知錯(cuò)就改，對(duì)一位功業(yè)大成的勇者來(lái)說(shuō)也是不容易的。

　　3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。

　　七、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。

　　從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：

　　明確：

　　1、選取典型事件刻畫(huà)人物形象。

　　（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。

　　2、在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。

　�。ㄈ缤觇禋w趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。）

　　3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。

　　例如：“相如視秦王無(wú)意償趙城”，一個(gè)“視”字，刻畫(huà)出藺相如善于察言觀(guān)色的本領(lǐng)。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠“，先寫(xiě)動(dòng)作，“持”璧“卻”立“倚”柱，顯示他臨陣不慌，處事細(xì)致；再寫(xiě)神態(tài)，‘怒發(fā)沖冠“，表現(xiàn)其怒不可遏的神態(tài)。等。

　　4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。

　　藺相如在秦廷上對(duì)秦王說(shuō)的話(huà)，或語(yǔ)氣平和，謙恭有禮；或直言斥責(zé)，有理有據(jù)；或堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；或怒不可遏，以死抗?fàn)�。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)，輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)他不畏強(qiáng)暴，有勇有智，能言善辯。

　　5、運(yùn)用對(duì)比襯托之法刻畫(huà)人物。

　　藺相如的寬容，對(duì)比出廉頗的心胸狹窄；廉頗知錯(cuò)就改，襯托出藺相如的寬容大度。藺相如考慮問(wèn)題周密細(xì)致，但不缺少勇氣和果敢；廉頗勇武粗豪，但也不失深思熟慮，相互映襯，使兩個(gè)人的形象更加豐滿(mǎn)。

　　九、布置作業(yè)。

《廉頗藺相如列傳》教案 篇6

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、檢查上課時(shí)作業(yè)

　　二、講析

　　提問(wèn)：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)相如的思想性格的？

　　明確：

　�。�1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；

　�。�2）秦王求璧，先寫(xiě)趙國(guó)君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識(shí)；

　�。�3）廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見(jiàn)，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢；

　�。�4）澠池會(huì)上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；

　�。�5）廉藺交歡中，相如處處忍讓?zhuān)�顯示相如識(shí)大體，顧大局，忍讓為國(guó)的高貴品質(zhì)。

　　提問(wèn)：課文以相如為主，是怎樣寫(xiě)廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？

　　明確：全文在寫(xiě)相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國(guó)的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開(kāi)頭就說(shuō)他“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫(xiě)他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛(ài)國(guó)精神的感動(dòng)，也是他自己對(duì)祖國(guó)的一片忠心和勇于改過(guò)的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國(guó)家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢(shì)，又不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)廉頗的描寫(xiě)更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫(xiě)了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來(lái)又是他建議“三十日不還”，“則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開(kāi)始居功自傲，后來(lái)又負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　三、布置作業(yè)

《廉頗藺相如列傳》教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握課文中有關(guān)實(shí)詞、虛詞的用法。

　　2、學(xué)習(xí)藺、廉二人顧全大局、以國(guó)事為重的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的協(xié)作方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)習(xí)資料，文字、語(yǔ)句上擬采用鑒賞引導(dǎo)下的學(xué)生自讀的方法，疏通字句。

　　2、課前布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意：①對(duì)照注解和文言文譯注資料疏通文句；②劃分課文段落層次；③劃分“完璧歸趙”一部分的層次，列出結(jié)構(gòu)提綱（小標(biāo)題）。

　　3、安排四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、介紹本文的學(xué)習(xí)目的。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　指名朗讀課文“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。

　　1、關(guān)于《史記》的補(bǔ)充介紹：

　　本紀(jì)（12篇）：專(zhuān)述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動(dòng)（如《項(xiàng)羽本紀(jì)》）。

　　世家（30篇）：主要記述貴族的史事。（如〈〈陳涉世家〉〉）

　　列傳（70篇）：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。分三種：①專(zhuān)傳，即一人一傳，（如〈〈淮陰侯列傳〉〉）②合傳，有二人合傳，也有三五人合傳，（〈〈廉藺列傳〉〉）③匯傳，記同一類(lèi)的若干人，篇名中并不舉出人物姓名，如〈〈仲尼弟子列傳〉〉、〈〈酷吏列傳〉〉。

　　表（10篇）：是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書(shū)敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。

　　書(shū)（8篇）：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀。

　　《史記》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體的史學(xué)，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)，是24史的第一部。

　　《史記》的寫(xiě)法和所寫(xiě)人物對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

　　魯迅的評(píng)價(jià)：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。

　　2、背景簡(jiǎn)介：

　　公元前三——四世紀(jì)，是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)務(wù)。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保障了國(guó)家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆?/p>

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　提問(wèn)：課文按什么順序?qū)懥藥准�事�?/p>

　　明確：按時(shí)間順序?qū)懥巳�件事：完璧歸趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。課文也就自然分成三部分。

　　提問(wèn)：這三件事充滿(mǎn)了矛盾沖突，能說(shuō)說(shuō)每件事各圍繞什么矛盾展開(kāi)的嗎？

　　明確：“完璧歸趙”寫(xiě)的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫(xiě)的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫(xiě)的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線(xiàn)上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。

　　板書(shū)：完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭(zhēng)

　　澠池相會(huì)—————————辱趙與尊趙的矛盾

　　廉藺交歡—————————私怨與國(guó)事的矛盾

　　提問(wèn)：文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？

　　明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。

　　一開(kāi)始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無(wú)私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。

　　四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分

　　提問(wèn)：（檢查預(yù)習(xí)）這部分可分幾層？列出情節(jié)提綱。

　　明確：可分三層：（板書(shū)）

　�。�1）1——2段：簡(jiǎn)介廉、藺

　�。�2）3段：秦王求璧（事情的起因）

　�。�3）4——11段：

　　決策入秦繆賢薦賢（4）

　　智斗秦王決策入秦（5）

　　完璧歸趙畢禮而歸章臺(tái)刺秦（6）

　�。ㄊ虑榈慕�(jīng)過(guò)）迫秦齋戒（7、8）

　　從者歸璧（9）

　　廷斥秦王（9、10）

　　五、講析“完璧歸趙”之第一層（也可單獨(dú)作為一部分）

　　1、疏通文句

　　2、講析

　　提問(wèn)：課文的前兩段是簡(jiǎn)介本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫(xiě)法，是在文章的一開(kāi)頭就介紹人物的出身之類(lèi)。本文開(kāi)頭對(duì)二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此。還有什么作用呢？

　　明確：更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線(xiàn)。

　　六、講析“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”一節(jié)。

　　1、指名試講，疏通文句。

　　2、講析

　　提問(wèn)：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？

　　明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見(jiàn)相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫(xiě)。繆賢的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話(huà)，也可作為下文的綱。

　　七、布置作業(yè)：通讀全文，疏通文句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。

　　二、講析“決策入秦”一段。

　　1、串講

　　2、2、講析

　　3、提問(wèn)：這一段中哪幾句是講出使秦國(guó)的決策？

　　明確：（議后可集體朗讀）“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城……負(fù)秦曲”；“城入趙……歸趙”。

　　歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問(wèn)題，見(jiàn)其智；愿當(dāng)重任，奉璧入切，見(jiàn)其勇。這是一見(jiàn)其智。

　　板書(shū)：相如決策————智

　　一見(jiàn)其智（對(duì)話(huà)描寫(xiě)）

　　愿意入秦————勇

　　三、析“章臺(tái)斥秦”一段

　　1、表情朗讀（亦可讓普通話(huà)好的同學(xué)朗讀），讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機(jī)智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報(bào)國(guó)的氣勢(shì)。

　　2、講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)藺相如的智勇�！皬�(fù)取璧”見(jiàn)其智，怒斥見(jiàn)其勇。二見(jiàn)其智勇。

　　板書(shū)：復(fù)取璧————智

　　二見(jiàn)其智勇

　　怒斥秦王———勇

　　四、講析“迫秦齋戒”一段

　　1、指名試譯，然后視情況串講。

　　2、在秦王朝廷上，面對(duì)如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對(duì)詐，迫秦齋戒，以爭(zhēng)取時(shí)間。三見(jiàn)其智勇。

　　板書(shū)：以詐對(duì)詐————智

　　三見(jiàn)其智勇（行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)）

　　迫秦齋戒————勇

　　五、講析“從者歸璧”一段

　　1、串講

　　2、講析

　　提問(wèn)：秦王第二次接見(jiàn)，場(chǎng)面與第一次有何不同？

　　明確：第一次第二次

　　地點(diǎn)：章臺(tái)廷（議處國(guó)政的處所）

　　人員：美人、侍從九賓（禮待外賓的儀式）

　　場(chǎng)面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。

　　提問(wèn)：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”一句的含義是什么？

　　明確：暗示對(duì)方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無(wú)利。

　　提問(wèn)：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反應(yīng)如何？

　　明確：“相如而嘻”，發(fā)出驚呼，段無(wú)可奈何。秦王也只好自找臺(tái)階，說(shuō)“趙王豈……欺秦邪？”最終“廷見(jiàn)相如……歸之”。

　　板書(shū)：相如既知秦國(guó)歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智

　　五見(jiàn)其智勇

　　針?shù)h相對(duì)，請(qǐng)就湯鑊———————————勇

　　歸納：以上六個(gè)情節(jié)，步步展開(kāi)，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫(huà)其主要性格特征——智勇，寫(xiě)待栩栩如生，躍然紙上。

　　這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來(lái)，秦王陰謀破產(chǎn)。

　　提問(wèn)：完璧歸趙以趙勝秦?cái)《�告終，原因是什么？

　　明確：秦詐璧靠的是勢(shì)，相如存璧靠的是理。

　　秦王理屈——?dú)怵H，相如理直——?dú)鈮选?/p>

　　七、布置作業(yè)：課后練習(xí)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、講析第三部分

　　1、串講

　　3、劃分情節(jié)提綱

　　趙王赴會(huì)

　　澠池相會(huì)會(huì)上斗爭(zhēng)

　　“為好”結(jié)果

　　二、講析“趙王赴會(huì)”一段（15）

　　1、“其后……殺二萬(wàn)人”，這是“完璧歸趙”的余波，“澠池相會(huì)”的先聲，趙國(guó)失地，折兵，形勢(shì)險(xiǎn)惡。

　　2、齊讀：秦王雖處劣勢(shì)，段由于廉藺之計(jì)，抗秦態(tài)度堅(jiān)決，并做了周密部署，這表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

　　明確：1、廉頗留守

　　趙國(guó)部署2、相如相從

　　3、三十日不還，立太子為王（國(guó)不可一日無(wú)主）

　　這一段交代背景，制定對(duì)策，寥寥數(shù)筆，具見(jiàn)廉、藺膽識(shí)。

　　三、講析“會(huì)上斗爭(zhēng)“

　　1、學(xué)生試譯

　　2、講析：秦王：“酣”“令”——趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人

　　秦御史：“前書(shū)”（不召而書(shū)）——見(jiàn)其預(yù)謀

　　相如：“前（曰）”，“前（進(jìn)缶）”，“跪”——顯出機(jī)智

　　秦王：不許——不肯——不懌——為一擊缶（被迫無(wú)奈）

　　3、集體朗讀：“秦之群臣曰……為趙王壽”

　　提問(wèn)：索十五城本來(lái)是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫(xiě)待簡(jiǎn)略？

　　明確：（1）秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂；（2）“左右皆靡”，前車(chē)可鑒，群臣何敢妄為？也就不必多費(fèi)筆墨。

　　歸納：澠池會(huì)上，相如面對(duì)群秦，以寡勝眾，以賓奪主，由變動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，處處見(jiàn)膽，句句見(jiàn)智，作者把人寫(xiě)活了。

　　4、串講“為好結(jié)果”，分析從略。

　　四、講析“廉藺交歡”

　　1、串講

　　2、劃分情節(jié)：

　　矛盾發(fā)生（17、18段）

　　廉藺交歡矛盾激化（19）

　　矛盾解決（20）

　　3、（矛盾發(fā)生、激化分析略），講析“矛盾解決”

　　提問(wèn)：矛盾之所以解決，是因?yàn)殡p方有共同的思想基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)，課文中用了哪句話(huà)？

　　明確：“先國(guó)家之急而后私仇也。”

　　五、歸納：全文三件酸，表現(xiàn)了兩重矛盾（秦趙、廉藺），前一個(gè)矛盾的發(fā)展結(jié)果，導(dǎo)致后一個(gè)矛盾的爆發(fā)；后一個(gè)矛盾的解決，又服從前一個(gè)矛盾斗爭(zhēng)的需要。這樣寫(xiě)，人物形象逐步飽滿(mǎn)，主題思想逐層深化，從而在勇士效果上引人入勝，扣人心弦，發(fā)人深思。

　　六、布置作業(yè)

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、檢查上課時(shí)作業(yè)

　　二、講析

　　提問(wèn)：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)相如的思想性格的？

　　明確：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；（2）秦王求璧，先寫(xiě)趙國(guó)君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識(shí)；（3）廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見(jiàn)，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢；（4）澠池會(huì)上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓?zhuān)�顯示相如識(shí)大體，顧大局，忍讓為國(guó)的高貴品質(zhì)。

　　提問(wèn)：課文以相如為主，是怎樣寫(xiě)廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？

　　明確：全文在寫(xiě)相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國(guó)的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開(kāi)頭就說(shuō)他“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫(xiě)他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛(ài)國(guó)精神的感動(dòng)，也是他自己對(duì)祖國(guó)的一片忠心和勇于改過(guò)的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國(guó)家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢(shì)，又不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)廉頗的描寫(xiě)更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫(xiě)了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來(lái)又是他建議“三十日不還”，“則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開(kāi)始居功自傲，后來(lái)又負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　三、布置作業(yè)

《廉頗藺相如列傳》教案 篇8

　　(一)認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏和顧全大局的精神;認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過(guò)的精神。

　　(二)了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。

　　(三)學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。

　　二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

　　(一)有人說(shuō)，第2段”藺相如者，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：①刪去此段則第1段和第3段銜接得自然;②此句與第4段開(kāi)頭”宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析：不可刪的理由有二：①本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國(guó)的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開(kāi)頭將二人并提，表明二人的`事業(yè)是密不可分的。②這樣開(kāi)頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負(fù)荊”的深刻意義。

　　(二)相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來(lái)敘述的?這樣的布局有什么好處?

　　分析：在獻(xiàn)璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。無(wú)不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。

　　(三)本文第12段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話(huà)?

　　分析：這兩句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)的勝利;另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文。

　　(四)從來(lái)史筆求簡(jiǎn)。試比較下面兩組話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好?

　　a宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如可使。”王問(wèn)：”何以知之?”對(duì)曰：”臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使�！�

　　b宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使�！�

　　a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去�！�

　　b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去

　　分析：b的寫(xiě)法不好，①用b的寫(xiě)法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見(jiàn)相如，均不可得而知，視國(guó)家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫(xiě)法，略去諫的內(nèi)容，則下文”獨(dú)畏廉將軍哉”推動(dòng)所本。

　　緊接本文，原作還有這樣一段話(huà)：

　　“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽(yáng)，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下�！�

　　分析：這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫(xiě)”廉藺交歡”后五年間趙國(guó)的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。

　　(六)難詞釋義。

　　(1)一詞多義類(lèi)：

　　負(fù)：①依仗(負(fù)其強(qiáng))

　　②承擔(dān)，使承擔(dān)(寧許以負(fù)秦曲)

　�、郾持�(肉袒負(fù)荊)

　�、芄钾�(fù)(恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙)

　�、荼硹�(負(fù)約不償城)

　　引：①把箭射出去(引而不發(fā))

　�、诶�(欲引相如去)

　�、垩诱�(qǐng)(引趙使者藺相如)

　�、艿艮D(zhuǎn)(引車(chē)避匿)

　　幸：①僥幸(則幸得脫矣)

　�、诒砭从�(大王亦幸赦臣)

　�、蹖櫺�(幸于趙王)

　　小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思;②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

　　(2)引申一個(gè)特殊種類(lèi)——詞義隨用法的變化而變化：

　�、倜�詞活用如動(dòng)詞。

　　衣：穿(乃使其從者衣褐)

　　刃：殺(左右欲刃相如)

　　舍：安置住下(舍相如廣成傳舍)

　�、谛稳菰~、動(dòng)詞的活用。

　　完：使……完好(臣請(qǐng)完璧歸趙)

　　畢：將……進(jìn)行完畢(畢禮而歸之)

　　歸：送回(畢禮而歸之)

　　破：把……弄破(恐其破璧)

　　急：使……急、逼迫(大王必欲急臣)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入

　　新課。(略)

　　(二)司驪遷和《史記》簡(jiǎn)介。

　　1.司馬遷簡(jiǎn)介。

　　司驪遷(約前145～約前90)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西朝韓城南)人。其父司驪談是漢朝太史令(掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料，兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職)。

　　司馬早遷年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)�！妒酚�。太史公自序》有這樣的記載：”二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，規(guī)九疑，浮于沅、湘;北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀(guān)孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過(guò)梁、楚以歸�！�

　　初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說(shuō)：”余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必為太史;為太史，無(wú)忘吾所俗論著矣�！辈⒏嬲]他不要”廢天下史文”。元封三年(前108)，司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫(xiě)作提供了豐富的資料。

　　天漢二年(前99)，在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的要陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄手任中書(shū)令(掌管皇家機(jī)要文件)，繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，于征和二年(前91)寫(xiě)成《史記》。

　　(注：可預(yù)備一張中國(guó)全圖，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。)

　　2.《史記》簡(jiǎn)介。

　　《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書(shū)8篇，共52萬(wàn)字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書(shū)用于說(shuō)明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫(xiě)史的體例。

　　《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。班固稱(chēng)贊這部書(shū)說(shuō)：”善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，幫謂之實(shí)錄�！�(《漢書(shū)。司馬遷傳》)意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用;《河渠書(shū)》、《平準(zhǔn)書(shū)》、《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活;《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)。

　　《史記》又有很高高的價(jià)值。書(shū)中對(duì)部分歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。

　　(三)時(shí)代背景簡(jiǎn)介。

　　戰(zhàn)國(guó)(前403～前221)是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房縣、均縣等地)及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚遷都于陳(今河南淮陽(yáng))。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。

　　教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫(huà)一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫(xiě)可填的項(xiàng)目.，然后提問(wèn)學(xué)生：

　　“完璧歸趙”、”澠池會(huì)”、”廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年?

　　趙大事紀(jì)年表：

　　趙惠文王年序

　　大事

　　16年(前283)

　　廉頗伐齊，取陽(yáng)晉。

　　17年(前282)

　　藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年。

　　18年(前281)

　　秦伐趙，拔石城。

　　19年(前280)

　　秦復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。

　　20年(前279)

　　澠池會(huì)。廉藺交歡當(dāng)在本年或稍后。

　　(注：此表與《史記。六國(guó)年表》人個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。)

　　(四)檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述”完璧歸趙”的故事。

　　(五)講解課文第1～5段。

　　1.閱讀課文第1～2段。先解釋”合傳”體例，然后提問(wèn)：

　　(1)從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前?(廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為”舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘謙頗事跡較多。有提挈全文的作用。)

　　(2)”為宦者令繆賢舍人”這句話(huà)的含義是什么?在全文中有什么作用?(舍人地位低微，況為宦者令舍人乎!又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。)

　　(注：括號(hào)內(nèi)的話(huà)是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語(yǔ)句即點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，可寫(xiě)在黑板上。下同。)

　　2.齊讀第3段。

　　(1)讓學(xué)生概括大意。(故事緣起)

　　(2)指出”求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析。(為相如出場(chǎng)作鋪墊)

　　(3)提問(wèn)：本段寫(xiě)趙君臣議而不決，有什么用意?(烘托相如膽識(shí))

　　3.齊讀第4段。

　　(1)指出古代宦官不得干預(yù)朝政，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀”臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。

　　(2)敘史貴簡(jiǎn)。從這個(gè)原則出發(fā)，能不能將這段話(huà)改寫(xiě)為：”于是繆賢薦藺相如，王許之�！�(不能)

　　(3)討論中可提出一些輔助性問(wèn)題：繆賢是怎樣的人?(挺身而出，亦有膽識(shí)，)對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用?(先虛寫(xiě)一筆)劃也關(guān)鍵語(yǔ)句。(”其人勇士，有智謀，宜可使�！�)

　　4.齊讀第5段。

　　(1)教師將藺相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。(見(jiàn)事深刻、決斷明確_真乃快人快語(yǔ);對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。)

　　(2)聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。(設(shè)伏_陪襯_虛寫(xiě)_出場(chǎng)便不同凡響。)

　　5.整理前五段詞語(yǔ)。

　　(1)通假字：斧質(zhì)(

　　)可予不(否)奉(捧)壁。

　　(2)古代慣用語(yǔ)：”見(jiàn)”用于表示被動(dòng)(徒見(jiàn)欺)。

　　“于”也用于表示被動(dòng)(幸于趙王)。

　　試比較二者的不同。

　　(六)講解第6~13段。

　　1.學(xué)生朗讀”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段話(huà)之后，提出以下的問(wèn)題進(jìn)行討論：

　　(1)這段話(huà)是怎樣的情況下說(shuō)的?(”秦王無(wú)意償趙城”。)藺相如是從什么地方看出來(lái)的?(注意行文前后照應(yīng)。)”章臺(tái)”——”列觀(guān)”;”以示美人”——”傳之美人�！�

　　(2)劃分這段話(huà)的層次。(述”奉璧”使秦經(jīng)過(guò);斥秦王無(wú)禮，說(shuō)明”復(fù)取璧”原因;預(yù)防秦王”強(qiáng)奪”之策。)

　　(3)討論這段話(huà)的內(nèi)容及方式：

　　“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧”(借趙群臣語(yǔ)揭出秦王要害)。

　　“布衣之交尚不相欺，況在國(guó)乎”(由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，緩和氣氛)。

　　“且以璧之故逆秦之歡，不可”(說(shuō)明趙方誠(chéng)意，以退為進(jìn)。)。

　　說(shuō)”齋戒五日”一事(”修敬”是關(guān)鍵，為要求秦王”齋戒”五日設(shè)伏，何等周密)。

　　不可”逆強(qiáng)秦之歡”(又何等委曲)。

　　“戲弄”(”怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文)。

　　“臣頭與璧俱碎于柱”(一夫決死，萬(wàn)乘莫當(dāng)，秦王入我掌中)。

　　(4)從秦王的反應(yīng)來(lái)看，這段話(huà)有怎機(jī)關(guān)報(bào)特點(diǎn)?秦王”辭謝”是否僅僅因?yàn)椤笨制淦啤?(這段話(huà)義正辭嚴(yán)，切中三八式秦方要害，使秦王理屈詞窮。)

　　(5)從這段話(huà)看藺相如的策略。

　　提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王”齋戒五日”一事;要著眼于”完璧歸趙”的全過(guò)程。

　　“璧有瑕”(”復(fù)取璧”的辦法何等巧妙)。

　　“于是趙王乃齋戒五日”(向秦王提出同樣要求前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀)。

　　“拜送書(shū)于庭”(為提出”設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退)。

　　(6)小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。(有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng))

　　(7)要求全班內(nèi)科學(xué)將這段話(huà)重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。

　　2.學(xué)生朗讀”秦自繆公以來(lái)……孰計(jì)議之”這段話(huà)后，提出以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

　　(1)指出這話(huà)是在”九賓禮”以說(shuō)的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋?zhuān)�體會(huì)藺相如說(shuō)這番話(huà)的意圖。

　　(2)劃分這段話(huà)的層次。(聲稱(chēng)璧已送回趙國(guó)——提出解決問(wèn)題的辦法——甘愿受刑)

　　(3)這段話(huà)的要害是什么(”先割十五都予趙”——擊中秦王要害。)(抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求”高九賓于遷”等等作法之用心，無(wú)不害然而明。

　　(4)這段話(huà)還有哪些特點(diǎn)?(理解”令人持璧歸”，歸罪于秦君”未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過(guò)是”以其人之道還治其人之身”;以”先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有”易璧”的誠(chéng)意;自己承擔(dān)”欺大王之罪”，與趙王無(wú)關(guān)。)

　　(5)快速背誦練習(xí)：把這段話(huà)齊讀兩遍，然后抽查個(gè)別學(xué)生。

　　3.試簡(jiǎn)工回答下列問(wèn)題，體會(huì)《史記》寫(xiě)作上的某些特點(diǎn)。

　　(1)次要人物的處理。

　　作者是怎樣描寫(xiě)秦王的?哪些屬于正面描寫(xiě)?哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)?(”傳之美人及左右”——正面;”左右皆呼萬(wàn)歲”——側(cè)面。極寫(xiě)秦王之貪傲慢�！笨制淦畦怠�…指從此以往十五都予趙”——正面寫(xiě)心理動(dòng)作，表現(xiàn)其狡詐�！鼻赝跻蛟弧�…畢禮而歸之”正面，寫(xiě)人物語(yǔ)言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼，有大國(guó)之君的風(fēng)度。)

　　(2)說(shuō)說(shuō)下面兩組細(xì)節(jié)的作用。

　　a相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

　　b相如持其璧睨柱，欲以擊柱

　　(七)講解第14~16段(”澠池會(huì)”)。

　　1.澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的?(”其后，秦伐趙^殺二萬(wàn)人”。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋舊中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯之間在戰(zhàn)后舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。)這樣的背景說(shuō)明了什么?(趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。)

　　2.秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤?趙王為什么”畏秦，欲毋行”?(秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有取得東西，所以趙王畏秦詐騙。)

　　補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服侯。前340年商鞅伐魏，以”為好會(huì)”為名騙魏主將分子來(lái)會(huì)，然后扣留他;魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。

　　3.學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，然后提問(wèn)：

　　根據(jù)這段話(huà)說(shuō)說(shuō)廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度。(考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以”請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說(shuō)明分謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。)作者詳寫(xiě)這段放話(huà)有什么用意?(為”廉藺交歡”張本。)

　　4.學(xué)生默讀第15、16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：

　　從藺相如跟秦方進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)過(guò)程可以看出什么?(秦方蓄意進(jìn)行挑釁;藺相如不畏。)

　　趙王認(rèn)為藺相如”功大”，是否有理由?(維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。)

　　5.廉頗是否也有功呢?(有。”趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫(xiě)廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。)

　　(八)講解第17~21段(廉藺交歡)。

　　1.指出這部分要求背誦，然后齊讀。

　　2.劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。(相如”拜為上卿”→廉頗”宣言”→相如”避匿”→相如答舍人諫→廉頗”負(fù)荊”)

　　3.在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話(huà)?(”吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。)”國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的?(強(qiáng)秦加兵。)”私仇”又是指什么說(shuō)的?(”兩虎共”)

　　4.誦讀藺相如”夫以秦王之威……先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話(huà)，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如”引車(chē)避匿”一事說(shuō)：”節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙�！痹嚱Y(jié)合這段話(huà)說(shuō)說(shuō)”妙”在什么地方。(相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以”秦王之威”相比，又以”國(guó)家之急”相許，足見(jiàn)其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟己非。)

　　5.廉頗始而”宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即”肉袒負(fù)荊”，”至藺相如門(mén)謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽(tīng)了藺相如的那一番話(huà)后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。)

《廉頗藺相如列傳》教案 篇9

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過(guò)的精神。

　　2.了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。

　　3.文言實(shí)詞詞義辨析的方法。

　　在課時(shí)安排上要考慮到：（1）在高中語(yǔ)文全套課本中共選《史記》四篇，本文是第一篇，似應(yīng)對(duì)司馬遷作比較詳細(xì)的介紹，以利今后的；（2）本文實(shí)詞涉及詞的本義、一詞多義、詞性活用等知識(shí)，應(yīng)很好地加以整理，使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣；（3）要求背誦的部分最好能當(dāng)堂成誦，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。據(jù)此，本文擬用四課教讀：

　　第1課時(shí)：介紹作者和有關(guān)課文的內(nèi)容的歷史背景，講讀課文第1至5段。

　　第2課時(shí)：講讀課文第6至13段。檢查背誦。

　　第3課時(shí)：講讀課文第14至18段，人物分析總結(jié)，整理實(shí)詞。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　戰(zhàn)國(guó)末期，天下大亂，諸侯紛起爭(zhēng)雄。秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，秦的勢(shì)力最強(qiáng)。秦要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的策略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比較強(qiáng)。戰(zhàn)國(guó)中期，秦國(guó)的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以抽不出主要力量來(lái)大舉進(jìn)攻，但是它對(duì)趙國(guó)雖然虎視眈眈，不時(shí)蠶食欺壓。作為“弱勢(shì)群體”的趙國(guó)如何來(lái)應(yīng)付這些呢？請(qǐng)看《廉頗藺相如列傳》。

　　二、司馬遷和《史記》簡(jiǎn)介。

　　初中學(xué)過(guò)《史記》中的〈陳涉世家〉，所以這里的文學(xué)常識(shí)由學(xué)生搜集整理講解，教師補(bǔ)充。

　　1.司馬遷簡(jiǎn)介。

　　附注：可預(yù)備一張中國(guó)全圖，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。

　　2.《史記》簡(jiǎn)介。

　　《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書(shū)8篇，共52萬(wàn)字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書(shū)用于說(shuō)明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫(xiě)史的體例。

　　《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。班固稱(chēng)贊這部書(shū)說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄�！保ā稘h書(shū)·司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。

　　《史記》又有很高的'文學(xué)價(jià)值。書(shū)中對(duì)部分歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。魯迅評(píng)價(jià)“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。

　　三、講解課文層次結(jié)構(gòu)

　　課文共21段，可分為四部分。

　　第一部分(第1、2段)，介紹廉、藺二人的身份和地位。介紹廉頗較詳；介紹藺相如極為簡(jiǎn)略。一個(gè)是戰(zhàn)功赫赫、地位顯貴、天下聞名的良將，一個(gè)是地位卑微、不為人知的小小食客。對(duì)比鮮明，為下文兩人矛盾的產(chǎn)生埋下伏筆。

　　第二部分(第3至第13段)，完璧歸趙。這部分可分三個(gè)層次。

　　第一層(第3至第5段)，寫(xiě)藺相如奉璧出使前，初步表現(xiàn)出來(lái)的膽識(shí)。從推薦者繆賢的介紹中，可以看出藺相如是一個(gè)智勇雙全的人。接著，寫(xiě)藺相如向趙王分析強(qiáng)弱形勢(shì)，權(quán)衡曲直利害，提出“寧許以負(fù)秦曲”的對(duì)策，并自告奮勇接受出使秦國(guó)的重任。

　　第二層(第6至第11段)，寫(xiě)藺相如奉璧出使后與秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。這一層是“完璧歸趙”這個(gè)故事的重點(diǎn)。藺相如機(jī)智勇敢的性格特征主要表現(xiàn)在他與秦王斗爭(zhēng)的幾個(gè)回合中。

　　第一個(gè)回合，獻(xiàn)璧取璧。藺相如獻(xiàn)璧后，從秦王的倨傲無(wú)理中，敏銳地看出“秦王無(wú)意償趙城”，就略施小計(jì)，把璧收回。然后將趙王“修敬”與秦王“甚倨”進(jìn)行對(duì)比，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)信。最后用自己與璧同歸于盡的決心來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得不同意“十五都予趙”。藺相如取得了初步勝利。

　　第二個(gè)回合，歸璧于趙。藺相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話(huà)來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王提出“齋戒五日”和“設(shè)九賓于廷”兩個(gè)條件，以獲得回旋的余地。秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是，藺相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。

　　第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，引用歷史上秦國(guó)失信的事實(shí)，揭露背信棄義是秦的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)了，個(gè)人生死，置之度外。秦王無(wú)可奈何。至此，藺相如取得了“完璧歸趙”的勝利。

　　第三層(第12、13段)，寫(xiě)藺相如功成加官，秦趙兩國(guó)的矛盾暫時(shí)緩和。

　　這一部分只寫(xiě)藺相如，不寫(xiě)廉頗，但由于文章開(kāi)始時(shí)對(duì)廉、藺的對(duì)比介紹，人們仿佛可以感到廉頗的忿忿不平。

　　第三部分(第14至第16段)，澠池之會(huì)。這部分可分三層。

　　第一層(第14段)，寫(xiě)會(huì)前計(jì)議�！皾瞥刂畷�(huì)”是在趙國(guó)戰(zhàn)敗的情況下，由秦國(guó)提出的。形勢(shì)嚴(yán)峻，從而反襯出藺相如的非凡作用。廉頗訣別趙王的一席話(huà)，表明他的忠心和深謀遠(yuǎn)慮，為后文廉、藺矛盾的解決作鋪墊。

　　第二層(第15段)，寫(xiě)會(huì)上斗爭(zhēng)。澠池會(huì)上，秦王步步進(jìn)逼，耍弄趙王，藺相如針?shù)h相對(duì)，寸步不讓。秦王終于由“怒”而“不肯”，由“不肯”而“不懌”，雖“不懌”而不得不“為一擊缶”。這段文字運(yùn)用對(duì)比的手法把這場(chǎng)短兵相接的斗爭(zhēng)寫(xiě)得有聲有色，扣人心弦，把藺相如那蔑視強(qiáng)權(quán)的凜然氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第三層(第16段)，寫(xiě)斗爭(zhēng)結(jié)果。秦“終不能加勝于趙”，這是會(huì)上的勝利。由于“趙亦盛設(shè)兵”(暗指廉頗)使“秦不敢動(dòng)”，這是會(huì)后的勝利。

　　這部分重點(diǎn)寫(xiě)藺相如在外交場(chǎng)合中的智和勇。和第二部分相比，仍以寫(xiě)藺相如為主，但對(duì)廉頗的描寫(xiě)的分量增加了。

　　第四部分(第17至第21段)，負(fù)荊請(qǐng)罪。這部分可分為三個(gè)層次。

　　第一層(第17、18段)，寫(xiě)廉頗居功自傲，藺相如退讓回避。寫(xiě)廉頗，只寫(xiě)他富有個(gè)性化的語(yǔ)言；寫(xiě)藺相如，只寫(xiě)他的行動(dòng)，透過(guò)“稱(chēng)”“望”“引”可以看出他的內(nèi)心活動(dòng)。

　　第二層(第19段)，寫(xiě)藺相如不得已向舍人說(shuō)明避讓廉頗的原因�！跋葒�(guó)家之急而后私仇”，表現(xiàn)出藺相如不計(jì)私怨，以國(guó)家前途和命運(yùn)為重的高貴品德。

　　第三層(第20、21段)，寫(xiě)廉頗悔過(guò)，負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。

　　這部分并寫(xiě)廉、藺二人，寫(xiě)廉、藺矛盾的激化與解決過(guò)程。

　　四、研讀課文第1至5段“完璧歸趙”。

　　1.閱讀課文第1至2段。先解釋“合傳”體例，然后提問(wèn)：

　�、�?gòu)墓?jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。）

　�、凇盀榛抡吡羁娰t舍人”這句話(huà)的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）

　　注：括號(hào)內(nèi)的話(huà)是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語(yǔ)句即點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，可寫(xiě)在黑板上。下同。

　　2.齊讀第3段。

　　①讓學(xué)生概括大意。（故事緣起）

　　②指出“求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析。（為相如出場(chǎng)作鋪墊）

　�、厶釂�(wèn)：本段寫(xiě)趙國(guó)君臣議而不決，有什么用意？（烘托相如膽識(shí)）

　　3.齊讀第4段。

　�、僦赋龉糯�宦官不得干預(yù)朝政，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀“臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。

　�、跀⑹焚F簡(jiǎn)。從這個(gè)原則出發(fā)，能不能將這段話(huà)改寫(xiě)為：“于是繆賢薦藺相如，王許之�！保ú荒埽�

　　③討論中可提出一些輔助性問(wèn)題：繆賢是怎樣的人？（挺身而出，亦有膽識(shí)。）對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用？（先虛寫(xiě)一筆）劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。（“其人勇士，有智謀，宜可使�！保�

　　4.齊讀第5段。

　�、俳處煂⑻A相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見(jiàn)事深刻、決斷明確——真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）

　�、诼�(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏——陪襯——虛寫(xiě)——一出場(chǎng)便不同凡響。）

　　5.整理前五段詞語(yǔ)。

　�、偻�假字：斧質(zhì)可予不（否）奉（捧）璧

　　②古代慣用語(yǔ)：“見(jiàn)”用于表示被動(dòng)（徒見(jiàn)欺）

　　“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王）

　　試比較二者的不同。

《廉頗藺相如列傳》教案 篇10

　　一、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、掌握文中8個(gè)通假字；

　　2、掌握文中10個(gè)一詞多義現(xiàn)象；

　　3、掌握文中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象；

　　4、掌握文中涉及的詞類(lèi)活用現(xiàn)象；

　　5、掌握課文中出現(xiàn)文言判斷句/被動(dòng)句/倒裝句。

　　6、掌握比喻和借代兩種修辭方法；

　　7、掌握司馬遷和史記；

　　8、把握本文在塑造人物性格和組材上的特點(diǎn)；

　　9、把握文中的主要人物的主要性格特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、本篇課文較長(zhǎng)，要在基本弄清課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　2、擬用三教時(shí)完成

　　第一教時(shí)總第周第課時(shí)

　　一、板題，介紹作者及作品

　　1、作者介紹

　　司馬遷（前145——前90），字子長(zhǎng)，我國(guó)西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家和文學(xué)家、思想家、主要作品是史記。

　　2、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，有極高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值、魯迅稱(chēng)之為＂史家之絕唱，無(wú)韻之離騷＂、《史記》記載了上起傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史，分12本紀(jì)，30世家，72列傳，10書(shū)8表，共130篇，50余萬(wàn)字，作為正史的二十四史，《史記》是第一部。

　　二、時(shí)代背景

　　1、課文所寫(xiě)事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙等七國(guó)紛爭(zhēng)，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，對(duì)外擴(kuò)張、它南邊的楚國(guó)和東北的趙國(guó)實(shí)力比秦稍弱，仍比其它四國(guó)要強(qiáng)、在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的'主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出時(shí)間和力量來(lái)進(jìn)攻、這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀(guān)有崐利條件、當(dāng)然，藺相如的主觀(guān)努力——利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是重要的。

　　三、了解課文內(nèi)容并加以概括、

　　1、請(qǐng)生讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、

　　2、請(qǐng)生概括課文主要內(nèi)容

　　課文共寫(xiě)了三件事：

　　完璧歸趙澠池之會(huì)將相交歡

　　四、課下通讀全文，完成練習(xí)一。

　　五、教后記

　　第二、三教時(shí)總第周第課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、正字。（請(qǐng)生上黑板給課文中的生字注音、）

　　2、概述課文主要內(nèi)容。

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容，主生分析課文結(jié)構(gòu)、

　　課文可分為三部分，即完璧歸趙澠池之會(huì)將相交歡。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生弄清課文意思，掌握課文有關(guān)文言知識(shí)、具體內(nèi)容如下：

　　1、通假字

　�、趴膳c不——不＝否，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　�、瞥荚阜铊滴魅肭亍�—奉＝捧，用手托。

　�、前輹�(shū)送于庭——庭＝廷，朝廷

　�、热缬兴景笀D——案＝按，察看。

　�、稍O(shè)九賓禮于廷——賓＝儐

　　⑹秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也——繆＝穆

　　⑺唯大王與群臣孰計(jì)義之——孰＝熟，仔細(xì).

　�、陶�(qǐng)奉盆缶

　　2、一詞多義

　�、咆�(fù)

　　①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）

　�、诔颊\(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）

　�、巯嗳缍惹赝蹼m齋，決負(fù)約不償城（違背）

　�、芫�之二策，寧許以負(fù)秦曲（使...承擔(dān)）

　�、葜t頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）

　�、剖�

　　○1秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)（派）

　�、谄淙擞率浚�有智謀，宜可使（出使）

　�、勰耸蛊鋸恼咭潞郑ㄗ�?zhuān)?/p>

　�、艽笸跄饲惨唤橹�使（使臣）

　�、且�

　　○1引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）

　�、谧笥矣�引相如去（拉）

　�、巯嗳缫�車(chē)避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）

　　⑷徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）

　�、诙�藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）

　�、尚尧俣�君幸赦臣（幸好，僥幸）

　�、诙�君幸于趙王（寵幸）

　�、室寓僖杂職饴�?dòng)谥T侯——憑

　�、谠敢允�五城請(qǐng)易璧——用，拿

　　③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也——來(lái)，連詞

　�、軇t請(qǐng)立太子為王，以絕秦望——用以，用來(lái)

　�、菸崴�以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也——因?yàn)?/p>

　　3、古今異義

　�、虐轂樯锨洹�—拜，授予官職

　�、朴�勿與，即患秦兵之來(lái)——患，憂(yōu)慮，擔(dān)心

　�、钦�(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽——壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮

　�、瘸妓�以去親戚而事君者——去，離開(kāi)；親戚，近親及姻親、

　�、烧�(qǐng)指示王——指示，指給...看

　　⑹于是相如前進(jìn)缶——前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)

　�、诵�言曰：我見(jiàn)相如必辱之——宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)

　　⑻布衣之交——布衣，平民。

　　4、詞類(lèi)活用

　�、琶�詞作動(dòng)詞

　�、偕嵯嗳鐝V成傳舍——舍，安置住宿

　�、谧笥矣�刃相如——刃，用刀殺

　　③乃使從者衣褐——衣，穿

　　⑵名詞作狀語(yǔ)

　　①而相如庭斥之——廷，在朝廷上

　�、诠柿钊顺骤禋w，間至趙矣——間，從小路

　　⑶使動(dòng)用法

　�、偻觇禋w趙——完，使...完整

　�、谇赝蹩制淦畦怠�—破，使...破碎

　　③寧許以負(fù)秦曲——負(fù)、使...承擔(dān)

　�、墚叾Y而歸之——?dú)w，使...回去

　�、纫鈩�(dòng)用法——

　�、偾矣谷松行咧�——羞，以...為羞恥

　�、谙葒�(guó)家之急而后私仇也——先，以...為先；后，以...為后

　�、�

　�、�?lài)?yán)大國(guó)之威以修敬也——修，尊重

　�、诓恢獙④妼捴�至此也——寬，寬待

　　5、文言句式

　　⑴判斷句

　�、倭�頗者，趙之良將也、

　　②和氏璧，天下共傳寶也、

　　③我為趙將

　�、票粍�(dòng)句

　　①而君幸于趙王、

　　②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺

　�、堑寡b句

　　①賓語(yǔ)前置：何以知之

　�、诙ㄕZ(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者

　　③介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于廷

　　四、本文寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1、選取典型事件

　　2、在矛盾沖突中刻畫(huà)人物

　　3、用對(duì)話(huà)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格崐、

　　（請(qǐng)生舉例說(shuō)明）

　　五、教后記

《廉頗藺相如列傳》教案 篇11

　　教學(xué)目的

　　一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

　　四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書(shū)，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。

　　二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀(guān)、奏、顧等，要結(jié)合語(yǔ)境講清楚，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些詞語(yǔ)。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)時(shí)數(shù)四教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們讀書(shū)作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語(yǔ)。這些成語(yǔ)的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書(shū)）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語(yǔ)典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛(ài)國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　二、簡(jiǎn)介作者和《史記》。

　　引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段。明確這樣幾點(diǎn)：1.司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫(xiě)出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國(guó)家藏書(shū)處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。

　　2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。

　　3.《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫(xiě)作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　三、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。

　　四、教師范讀第l－13段。

　　五、講讀第一部分（第l—2段）。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。

　　2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。

　　明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。

　　六、講讀第二部分第一層（3—5段）。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。

　　2.學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。

　　明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見(jiàn)欺”，見(jiàn)，被、受，被動(dòng)句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得�！币馑际牵褐饕鉀](méi)有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國(guó)的人，（但）沒(méi)有找到�！叭丝墒箞�(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語(yǔ)后置句。④關(guān)于和氏壁的來(lái)歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見(jiàn)《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開(kāi)端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。

　　3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話(huà)或書(shū)信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”�！巴觥�、“走”同義詞，都作“逃”講。②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按1989年高考題第12題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，第一個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫(xiě)出了藺相如的過(guò)人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑤這一層寫(xiě)藺相如奉壁使秦。用對(duì)話(huà)表現(xiàn)相如的過(guò)人的分析能力和決斷能力。

　　七。學(xué)生邊朗讀邊思考1－5段后，布置作業(yè)。

　　1.熟讀和口譯第1—5段。

　　2.預(yù)習(xí)第6—13段。

　　第二教時(shí)

　　一、檢查舊課。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�、僖杂職饴�?dòng)谥T侯（英勇氣概）②使人遺趙王書(shū)（送）③徒見(jiàn)欺（被）④臣請(qǐng)完壁歸趙（謙詞）

　　2.翻譯句子。

　�、俳窬�乃亡趙走燕②而君幸干趙王③求人可使報(bào)秦者④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第06一11段）。

　　二、指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問(wèn)題：

　　1.相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？

　　明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬(wàn)歲。以城換壁，對(duì)秦國(guó)來(lái)講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說(shuō)，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮，故相如斷定他“無(wú)意償城”，這表現(xiàn)了相如過(guò)人的洞察力和判斷力。

　　2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？

　　明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王�！保ㄊ�，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫(xiě)出了相如的憤怒表情。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣。“相如持其壁脫柱，欲以擊柱�！庇忠詣�(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。

　　3.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？

　　明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國(guó)。

　　4.歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？

　　明確：①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信�！拔磭L有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說(shuō)明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來(lái)”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。

　　三、略講第二部分第三層（12——13段）。

　　這一層是寫(xiě)完壁歸趙后的結(jié)局�！鞍菹嗳鐬樯洗蠓颉睘閷⑾嗖缓头�筆�！扒匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦壁”為兩國(guó)進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。

　　四、小結(jié)第二部分：

　　這一部分寫(xiě)完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫(xiě)（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）②間接描寫(xiě)，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.用自己的話(huà)講“完壁歸趙”的故事。

　　2完成“思考和練習(xí)”四。

　　3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。

　　第三教時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

　　①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）

　�、谙嗳缫虺直趨s立（因，于是。卻：退）

　�、蹏�(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）

　　④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）

　　2.辨析加點(diǎn)虛詞。

　　二、講讀第三部分（14一16段）。

　　要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問(wèn)題。

　　1.這一部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。

　　明確：澠池之會(huì)。

　　2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意�！�

　　明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。

　　3.講析第一層（第14段）。

　�、佟皾瞥刂畷�(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？

　　明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。

　�、谇赝踉诠�(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？

　　明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。

　�、圳w王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？

　　明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望�！保�

　　4講析第二層和第三層（第15、16段）

　�、偾赝踉鯓游耆柃w王的？從哪些字可以看出來(lái)？

　　明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái)�！昂ā弊謱�(xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。

　�、诿鎸�(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針?shù)h相對(duì)的？

　　明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王，以相娛

《廉頗藺相如列傳》教案 篇12

　　〖目 的1）學(xué)習(xí)本文敘事寫(xiě)人的技巧。2）學(xué)習(xí)古人的博大胸懷、協(xié)作精神。3）學(xué)習(xí)詞類(lèi)活用：使動(dòng)、意動(dòng)，掌握虛詞用法。

　　方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。

　　〖重點(diǎn)、難點(diǎn)1）寫(xiě)作技巧、波瀾、刻畫(huà)、懸念、虛實(shí)，在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，在古文中分析體會(huì)，為寫(xiě)人物小傳鋪墊。2）鞏固已有的詞類(lèi)活用知識(shí)，在翻譯文句中體會(huì)上下文意，準(zhǔn)確辨識(shí)其語(yǔ)法特征，并翻譯準(zhǔn)確活用的詞。3）結(jié)合課后練習(xí)的短文：王漁洋、李晚芳的文章，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法，找疑點(diǎn)，如何質(zhì)。4）掌握虛詞用法：耳、乃，者、所、而。

　　〖教學(xué)內(nèi)容及步驟（一）關(guān)于司馬遷和《史記》（見(jiàn)課后韓兆琦文）

　�。ǘ�）關(guān)于本文背景的介紹。

　　一、合縱連橫：

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó)，稱(chēng)為合縱，隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱(chēng)為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。又一說(shuō)，六國(guó)地連南北，故六國(guó)聯(lián)合抗關(guān)中之秦為合縱；秦居關(guān)中，六國(guó)居山東，六國(guó)服秦曰合縱。本文是說(shuō)合縱之勢(shì)中的。

　　二、據(jù)課文內(nèi)容，趙惠文王十六年（前283年）距秦滅六國(guó)前220年差63年。此時(shí)，秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國(guó)，已相當(dāng)強(qiáng)大。于前312年敗楚軍百萬(wàn)之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王。于戰(zhàn)國(guó)期間，秦已成為最強(qiáng)的諸侯國(guó)。

　　戰(zhàn)國(guó)期間有縱橫家——士，進(jìn)行“合縱連衡”，秦以“連衡”攻山東六國(guó)，六國(guó)以合縱對(duì)付西方的秦國(guó)。當(dāng)時(shí)，“合縱”之策已破，秦方得勢(shì)于“連衡”（合縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐煖等縱橫家始謀，成為兩種敵對(duì)戰(zhàn)略）。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)的士，是各種人材、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交，他們活動(dòng)于各諸侯國(guó)，以游說(shuō)，薦舉的方式，得到各諸侯國(guó)的作用、發(fā)揮著重要作用，廉藺，都是當(dāng)時(shí)的士。

　　秦孝公于前356和前350年（遷都咸陽(yáng)）兩次任用商鞅變法“內(nèi)修法度務(wù)耕織，外連衡而斗諸侯�！�

　　秦國(guó)變法以后，使得國(guó)家制度改進(jìn)，士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，又向外擴(kuò)張領(lǐng)土，國(guó)力日益強(qiáng)大，前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國(guó)首尾相救，所以不能以主力對(duì)付趙國(guó)。僅以蠶食瓦解，本文寫(xiě)秦趙的政治、外交軍事方面的斗爭(zhēng)過(guò)程，趙國(guó)挫敗秦國(guó)，只因有此背景。當(dāng)時(shí)的趙國(guó)尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國(guó)為重，文武相濟(jì)，秦國(guó)也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。

　�。ㄈ�）結(jié)構(gòu)概要：本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。

　　1.完璧歸趙品茗2.澠池相會(huì)3.廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）

　�。ㄋ模┓治隼斫庹n文：

　　第一部分：簡(jiǎn)介身份

　　既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊，介紹廉頗，突出他的武功，突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。秦求趙璧，秦趙澠池會(huì)，秦國(guó)雖無(wú)禮，終不敢對(duì)趙用強(qiáng)，其原因之一就有忌憚廉頗之勇。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。

　　介紹藺相如，則顯出他出身低賤，為他的大智大勇的精神，他的扶危愛(ài)國(guó)的品質(zhì)作了反襯：出身低賤，但品格崇高，才能出眾。

　　第二部分：是主干，寫(xiě)三個(gè)故事。

　　1.完璧歸趙

　　秦以城易璧，矛盾突起；趙王君臣謀議，予，不予，兩難，就顯出兩國(guó)的實(shí)力懸殊，秦的貪暴的面目立見(jiàn)。解決這樣的困難非易事，欲揚(yáng)先抑。為藺相如的出現(xiàn)蓄勢(shì)，情節(jié)陡然緊張起來(lái)。

　　宦者令繆賢說(shuō)的一件往事，借人物的話(huà)，體現(xiàn)了藺相如的性格，見(jiàn)識(shí)卓越，膽量超人，插敘從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，烘托、鋪墊。

　　趙王召見(jiàn)藺相如，對(duì)趙王問(wèn)。表明藺相如對(duì)秦趙形勢(shì)早就成竹在胸，對(duì)秦國(guó)的陰謀也看得明白，并指出予璧，弗予的利害。當(dāng)趙王問(wèn)“誰(shuí)可使者”時(shí)，相如表示愿往使秦，因?yàn)樗�有非凡的�?jiàn)識(shí)，所以也有大勇。并對(duì)此表示決心完璧歸趙，從他的堅(jiān)定的口氣和條理的分析不僅可以看出相如具有忠于趙國(guó)的思想，還具有大智大勇，于是博得了趙王的倚重�！坝谑恰薄八臁�，這些詞語(yǔ)正體現(xiàn)了趙王的對(duì)他的信任。

　　雖然有了這些先決條件，但捧一璧西入虎狼之秦，乃是一場(chǎng)九死一生的搏斗，相如只能憑著自身的才智勇氣和趙秦國(guó)力的對(duì)比，抓住有利形勢(shì)。敘事至此，情節(jié)為之又一緊，懸念，吉兇未卜。

　　相如到了秦國(guó)，秦王對(duì)待趙使者藺相如非常輕慢，又無(wú)意交出償城，相如激于責(zé)任感：“臣觀(guān)大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”一席話(huà)震動(dòng)天地。持璧欲擊柱，怒發(fā)上沖冠的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了相如大義凜然不可犯的氣概，迫使秦王讓步，答應(yīng)齋戒設(shè)九賓大禮受璧。相如初勝，即先發(fā)制人掌握主動(dòng)，先派人歸璧于趙，然后在殿上慷慨陳辭，理直氣壯申明歸璧于趙的理由：先從歷史上看秦君不守信用，再以秦趙形勢(shì)強(qiáng)弱對(duì)比表明秦可能欺趙，趙決不敢欺秦，暗示造成這樣的后果其曲在秦。最后指出自己寧死不負(fù)趙，氣勢(shì)奪人，迫使秦王十分被動(dòng)，秦王雖怒，但不愿以一璧之故而斷絕秦趙之歡，即使當(dāng)時(shí)殺相如，在外交上已經(jīng)輸?shù)袅艘换I。實(shí)際上是秦國(guó)尚不能對(duì)趙采取太強(qiáng)的軍事行動(dòng)，所以只好畢禮歸之趙。正是相如出使前就料定的，這也是趙國(guó)有足能對(duì)抗秦國(guó)的軍事力量－－以勇氣聞?dòng)谥T侯的廉頗作外交斗爭(zhēng)的后盾，秦廷抗辭才能勝利。雖不正寫(xiě)廉，從側(cè)面暗寫(xiě)一筆廉頗，應(yīng)開(kāi)頭。

　　這里突出了相如的智勇和愛(ài)國(guó)精神，能言善辯、善于把握時(shí)機(jī)，同時(shí)也暗寫(xiě)廉頗的軍事才能和勇氣。虛實(shí)明暗相映襯，情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣，越來(lái)越緊迫的氣勢(shì)。

　　此事已完，其影響未完。秦志不逞，故攻趙，更顯示出各國(guó)矛盾斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也是為人物設(shè)置了新的難題，引出了澠池會(huì)。會(huì)前，廉藺意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，當(dāng)年秦王與楚懷王相會(huì)于秦，設(shè)伏兵截其歸路，楚懷王被拘，走趙，趙不留，又被秦囚禁至死。所以秦一向以此為圈套，顛覆別國(guó)，趙君臣對(duì)此深感憂(yōu)慮。廉頗與王訣體現(xiàn)了思慮深遠(yuǎn)，語(yǔ)雖少，意卻深，體現(xiàn)了他重國(guó)事，有勇有謀的性格，從而突出了隨趙王前行的相如責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。澠池會(huì)上，秦王負(fù)強(qiáng)欺趙，欲對(duì)趙王施無(wú)禮。相如挺身而出，針?shù)h相對(duì)，以其人之道治其人之身，秦王不從，相如欲以死相拼，震懾了秦王，使秦不能加勝于趙，趙盛設(shè)兵，秦不敢動(dòng)，又一次體現(xiàn)了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣，廉藺相互配合，保全了趙國(guó)的尊嚴(yán)，又使秦受挫，這里繁筆寫(xiě)藺，簡(jiǎn)筆寫(xiě)廉，相映相生，突出了兩個(gè)人物。

　　相如拜為上卿，似是矛盾已告一段落，而新的矛盾又起，澠池會(huì)是秦趙矛盾，相如在此中建立功勛，而又成為趙國(guó)將相不和的引線(xiàn)。廉頗居功自傲，輕視出身平民，低賤的相如（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的各諸侯國(guó)正是不重出身地位而任人唯賢，使士的才干得以施展，才使國(guó)家保全。戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)給了士發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)）而相如卻一再忍讓?zhuān)��?jīng)由門(mén)客傳言，終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭(zhēng)列并非是懼怕羞愧，而是以“先國(guó)家之急而后私仇”是相如忍讓的原因，體現(xiàn)了相如的以大局為重，不計(jì)小嫌的大度，終于，廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門(mén)，表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭(zhēng)，卻性格直爽豪放，知過(guò)能改，忠于國(guó)家的高尚品質(zhì)。這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義，就在于以國(guó)家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗，是突出了合作的重要。

　�。ㄎ澹�寫(xiě)作借鑒和閱讀體會(huì)：

　　從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：

　　1.三個(gè)故事各有首尾，有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣，相互關(guān)聯(lián) 故事以秦趙－－藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿，以前者為主，后者為次，前者決定著后者，層層推進(jìn)，引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序，外部矛盾緩和了，內(nèi)部矛盾便激化了，這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量。

　　2.敘事有波瀾，曲折抑揚(yáng) 如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為好會(huì)，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。

　　敘事要有波瀾，不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突，圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段，形象是在沖突過(guò)程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的，廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。

　　3.選材的精當(dāng) 寫(xiě)人物要把人物置于沖突中寫(xiě)，才能生機(jī)勃勃，而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事，把個(gè)人和國(guó)家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起，突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征，且又以細(xì)節(jié)描寫(xiě)予以聲色之，就使得人物在這三件事中栩栩如生，恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí)，全文也顯得十分集中。描寫(xiě)人物，刻畫(huà)細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。

　　4.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

　�。�六）質(zhì)疑提示：

　　1）讀王漁洋、李曉芳的文章，區(qū)別：王文是質(zhì)疑，李文是讀寫(xiě)借鑒。

　　2）王世貞“對(duì)這種稱(chēng)道”提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？

　　予秦璧、弗予，兩言決之，并無(wú)曲直之分，奈何畏之又挑其怒。

　　3）質(zhì)疑要有一定的事實(shí)依據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn)，按照理性的邏輯規(guī)則，尋找不合邏輯，不合事實(shí)的矛盾。例如，見(jiàn)道旁有水，使斷定昨天夜里下了雨，這個(gè)推理是否合理呢？首先是昨天夜里在外的人最有發(fā)言權(quán)。他遭了雨，下雨是事實(shí)，其次道旁的水可（不可能）能是雨水，這個(gè)證據(jù)不合理，譬如房頂上有積水，這個(gè)證據(jù)便合理，它是下雨的結(jié)果，可以推斷原因。所以質(zhì)疑是理性活動(dòng)，必須遵循邏輯規(guī)則和事實(shí)來(lái)提出疑點(diǎn)，并要對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行剖析，指出其不合理之處，不能妄言。

　　質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值�！妒�鐘山記》也是質(zhì)疑，就有研究命名邏輯的價(jià)值，惜之，蘇軾沒(méi)能，也不可能把這一邏輯方法問(wèn)題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念，還是有價(jià)值的。

　　提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找不合理之處，進(jìn)行反駁，反駁的理由要充分，這也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。

　　4）分析王世貞的質(zhì)疑。

　　a.疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！

　　秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。

　　b.何以見(jiàn)得是故意挑其怒？

　　秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其之道還治彼身。

　　c.這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。

　　七.質(zhì)疑練習(xí)：

　　林肯總統(tǒng)曾擔(dān)任律師，為好友之子阿姆斯特朗被指控謀財(cái)害命案辯護(hù)他以律師資格調(diào)閱全部案卷，閱后得知指控成立的關(guān)鍵在于原告方證人福爾遜發(fā)誓說(shuō)在10月18日的月光下，清楚看到小阿姆斯特朗用槍擊斃死者。林肯要求法庭復(fù)審，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)了證人福爾遜，終于證明小阿姆斯特朗無(wú)罪，發(fā)表辯護(hù)辭據(jù)此，設(shè)想一段質(zhì)問(wèn)證人并為被告辯護(hù)的話(huà)，寫(xiě)成演說(shuō)辭。

《廉頗藺相如列傳》教案 篇13

　　一.教學(xué)要點(diǎn)

　　1.掌握文中8個(gè)通假字;

　　2.掌握文中10個(gè)一詞多義現(xiàn)象;

　　3.掌握文中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象;

　　4.掌握文中涉及的詞類(lèi)活用現(xiàn)象;

　　5.掌握課文中出現(xiàn)文言判斷句/被動(dòng)句/倒裝句.

　　6.掌握比喻和借代兩種修辭方法;

　　7.掌握司馬遷和史記;

　　8.把握本文在塑造人物性格和組材上的特點(diǎn);

　　9.把握文中的主要人物的主要性格特點(diǎn).

　　二.教學(xué)設(shè)想

　　1.本篇課文較長(zhǎng)，要在基本弄清課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握課文學(xué)習(xí)要點(diǎn).

　　2.擬用三教時(shí)完成

　　第一教時(shí)總第周第課時(shí)

　　一.板題，介紹作者及作品

　　1.作者介紹

　　司馬遷(前145?-前90)，字子長(zhǎng)，我國(guó)西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家和文學(xué)家/思想家.主要作品是史記。

　　2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，有極高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值.魯迅稱(chēng)之為"史家之絕唱，無(wú)韻之離騷".《史記》記載了上起傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史，分12本紀(jì)，30世家，72列傳，10書(shū)8表，共130篇，50余萬(wàn)字，作為正史的二十四史，《史記》是第一部.

　　二.時(shí)代背景

　　1.課文所寫(xiě)事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期，當(dāng)時(shí)秦/楚/齊/趙等七國(guó)紛爭(zhēng)，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，對(duì)外擴(kuò)張.它南邊的楚國(guó)和東北的趙國(guó)實(shí)力比秦稍弱，仍比其它四國(guó)要強(qiáng).在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出時(shí)間和力量來(lái)進(jìn)攻.這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀(guān)有崐利條件.當(dāng)然，藺相如的主觀(guān)努力--利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是重要的

　　三.了解課文內(nèi)容并加以概括.

　　1.請(qǐng)生讀課文，掌握課文主要內(nèi)容.

　　2.請(qǐng)生概括課文主要內(nèi)容

　　課文共寫(xiě)了三件事：

　　完璧歸趙 澠池之會(huì) 將相交歡

　　四.課下通讀全文，完成練習(xí)一.

　　《廉頗藺相如列傳》人物描寫(xiě)

　　人物形象塑造得成功與否，是寫(xiě)人記事類(lèi)文學(xué)的關(guān)鍵。《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇，司馬遷以巧妙的構(gòu)思、具體而生動(dòng)的情節(jié)，把人物置于激烈的矛盾沖突中，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的精妙描寫(xiě)，將人物刻畫(huà)得有血有肉，栩栩如生。

　　第一段(“廉頗者”至“為趙宦者令繆賢舍人”)簡(jiǎn)述廉、藺二人的身世。

　　用筆相當(dāng)簡(jiǎn)潔，而對(duì)比鮮明，以廉頗的貴，突出藺相如的賤，為二人以后的矛盾沖突埋下了伏筆。

　　第二段(“趙惠文王時(shí)”至“趙亦終不予秦璧”)寫(xiě)“完璧歸趙”。

　　故事的緣起是：秦強(qiáng)趙弱，秦恃強(qiáng)首挑事端，欲以十五城換趙國(guó)的楚和氏璧。趙國(guó)君臣震恐，明知秦是以欺騙的手法欲奪此寶，想不給，但又怕秦國(guó)攻打，“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得”。在這事關(guān)國(guó)家存亡的危難時(shí)刻，繆賢推薦了藺相如，說(shuō)他“勇士，有智謀，宜可使”。通過(guò)繆賢的口，從側(cè)面表現(xiàn)了藺相如的勇敢、智慧。藺相如審時(shí)度勢(shì)，在趙王面前分析了理虧的責(zé)任，提出“寧許以負(fù)秦曲”的建議，主動(dòng)請(qǐng)纓出使秦國(guó)。這些語(yǔ)言描寫(xiě)，從正面表現(xiàn)了藺相如勇敢、智慧的性格特征和緊要關(guān)頭挺身而出、為國(guó)解憂(yōu)的高貴品質(zhì)。

　　奉璧入秦，藺相如在秦廷看到秦王根本“無(wú)意償趙城”，就托言“璧有瑕，請(qǐng)指示王”，把本已出手的和氏璧又要回來(lái)，寶玉一拿回手，相如“因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”，斥責(zé)秦貪，不講信義，以空言求璧，聲言“大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣”，并執(zhí)其璧睨柱，欲以擊柱。語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)畢現(xiàn)，連貫如一氣呵成，將一個(gè)在大敵面前無(wú)所畏懼、機(jī)智而勇敢的人物刻畫(huà)得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)�！扒赝蹩制淦畦怠保�佯許以趙城。而藺相如心如明鏡，不為所惑，要求秦王齋戒五日，贏得時(shí)間和機(jī)會(huì)，派隨從喬裝將和氏璧送回趙國(guó)。這些，再次表現(xiàn)了藺相如的智慧。

　　第三段(“其后秦伐趙”至“秦不敢動(dòng)”)寫(xiě)“澠池會(huì)”。

　　在秦國(guó)攻取了趙國(guó)的石城，第二年又殺趙國(guó)兩萬(wàn)人的嚴(yán)峻形勢(shì)下，秦國(guó)設(shè)澠池會(huì)顯然不懷好意�！摆w王畏秦，欲毋行”，在藺相如的勸說(shuō)下，趙王才去赴會(huì)。廉頗在邊境與趙王的告別話(huà)，表現(xiàn)了廉頗對(duì)趙國(guó)的忠心。

　　澠池會(huì)上劍拔弩張，殺氣騰騰。秦王恃強(qiáng)凌弱的氣焰十分囂張，竟然要身為一國(guó)之君的趙王當(dāng)眾鼓瑟。秦御史則當(dāng)廷以史作記，極盡侮辱戲弄之能事。在事關(guān)趙國(guó)尊嚴(yán)的時(shí)刻，藺相如無(wú)所畏懼，針?shù)h相對(duì)，要求秦王擊缶，在秦王不肯擊缶的情況下，以與之拼命威逼秦王，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)以頸血濺大王”。秦王的`侍從要用刀殺死藺相如，他怒目叱責(zé)。人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，只有忠心愛(ài)國(guó)，不怕?tīng)奚�的人才有如此的膽氣。這膽氣，嚇退了張牙舞爪的秦王侍從，秦王只得擊缶。藺相如召趙國(guó)史官當(dāng)廷記載。藺相如為趙國(guó)挽回了尊嚴(yán)，取得了第一回合斗爭(zhēng)的勝利。

　　第二回合，秦王的群臣提出以趙十五城為秦王祝壽，藺相如則提出以秦國(guó)的國(guó)都咸陽(yáng)為趙王祝壽，氣勢(shì)蓋過(guò)秦王，取得了第二回合斗爭(zhēng)的勝利。

　　澠池會(huì)肯定是場(chǎng)面宏大，人物眾多。但作者未作場(chǎng)面描寫(xiě)，而是著墨于雙方個(gè)別人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，藺相如則是最突出的一個(gè)。用語(yǔ)不多，就把這場(chǎng)斗爭(zhēng)表現(xiàn)得驚心動(dòng)魄，達(dá)到情節(jié)具體生動(dòng)，人物性格鮮明的效果。

　　第四段(“既罷”至結(jié)尾)寫(xiě)“將相和”。

　　秦、趙兩國(guó)的斗爭(zhēng)，都以秦國(guó)的失敗而告終。藺相如在這兩場(chǎng)斗爭(zhēng)中的突出表現(xiàn)，得到趙王的重視，職位一升再升，超過(guò)廉頗，廉、藺之間的內(nèi)部矛盾就出現(xiàn)了。廉頗認(rèn)為，自己率領(lǐng)軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，出生入死，有大功，而藺相如僅憑口舌之勞，職位反而在自己之上，感到恥辱。他揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。廉頗的語(yǔ)言和行動(dòng)，表現(xiàn)了他看問(wèn)題偏頗、忌妒;另一方面則表現(xiàn)了他有話(huà)就說(shuō)、不藏不掖的直率。

　　面對(duì)廉頗的“宣言”，藺相如則“不肯與會(huì)”，“每朝時(shí)，常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列”，望見(jiàn)廉頗“引車(chē)避匿”。他從趙國(guó)的大局著想，采取忍讓?xiě)B(tài)度。當(dāng)他的門(mén)人實(shí)在看不過(guò)去，“請(qǐng)辭去”時(shí)，藺相如闡明了“將相和”對(duì)趙國(guó)的重要性和“先國(guó)家之急而后私仇”的思想。通過(guò)個(gè)性化的行動(dòng)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了藺相如忍辱退讓、顧全大局的形象。

　　廉頗聽(tīng)到藺相如的話(huà)后，幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

　　“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“將相和”三個(gè)故事，構(gòu)成《廉頗藺相如列傳》的基本情節(jié)，精彩紛呈，波浪起伏，扣人心弦。前兩個(gè)故事各自相對(duì)獨(dú)立，又共同為后一個(gè)故事打下基礎(chǔ);后一個(gè)故事是前兩個(gè)故事引出的必然結(jié)果。三個(gè)故事從不同方面展示人物形象，共同塑造出藺相如這一忠心為國(guó)、機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚�、忍辱退讓�(zhuān)�顧全大局的活生生的杰出人物�?/p>

　　《廉頗藺相如列傳》廉頗人設(shè)解析

　　一提到《史記?廉頗藺相如列傳》(后簡(jiǎn)稱(chēng)《廉藺》)，許多人首先想到的是藺相如在秦國(guó)朝廷上“怒發(fā)沖冠”，最終“完璧歸趙”;在澠池相會(huì)時(shí)針?shù)h相對(duì)，力挫秦王;歸國(guó)后寬宏大量，令廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的英雄事跡。而廉頗呢，常常被幾個(gè)“勇武粗豪”“勇于改過(guò)”之類(lèi)的詞輕輕略過(guò)，在許多人看來(lái)，廉頗也就是個(gè)武將，不過(guò)能攻城野戰(zhàn)而已，這樣的人在戰(zhàn)國(guó)時(shí)并不罕見(jiàn)，要論起軍事才華，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上白起，即使在趙國(guó)，趙奢、樂(lè)乘、李牧等也未必就比他差多少，于是，輕視廉頗的風(fēng)氣一直不無(wú)市場(chǎng)。

　　然而，廉頗果真可以輕視嗎?

　　孔子曾說(shuō)過(guò)：“有文事者必有武備，有武事者必有文備�！币粋�(gè)國(guó)家，沒(méi)有強(qiáng)大的實(shí)力為后盾，是不可能有成功的外交的，這一點(diǎn)近代中國(guó)有著慘痛的教訓(xùn)與記憶。試想一下，如果沒(méi)有以廉頗為代表的武力為后盾，趙國(guó)完全成為一個(gè)任由秦國(guó)捏的軟柿子，藺相如如何敢廷叱秦王，如何能完璧歸趙?秦王一怒之下，完全可以放心大膽地“戮相如于市，武安君十萬(wàn)壓邯鄲，而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣�！�(明?王世貞《藺相如完璧歸趙論》)，而正是有“以勇氣聞?dòng)谥T侯”的廉頗，秦王才不得不考慮武力奪取的風(fēng)險(xiǎn)，最終讓藺相如“畢禮而歸之”。

　　而在澠池抗秦的過(guò)程中，廉頗更是起了不可替代的作用。廉頗送趙王去澠池赴會(huì)，臨別時(shí)說(shuō)：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過(guò)三十日。三十日不還，請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”話(huà)雖不多，但廉頗的大將風(fēng)度卻已油然而出。這幾句話(huà)，只知有國(guó)，不知有身，是悲壯之語(yǔ)，是無(wú)私之語(yǔ)，已完全將對(duì)趙王的忠誠(chéng)升華成為了對(duì)趙國(guó)的忠誠(chéng)，我們可以想象廉頗在說(shuō)這幾句話(huà)時(shí)的那種忠勇與坦蕩，毅烈與堅(jiān)定，足以聽(tīng)者動(dòng)容。所以明代的凌登第說(shuō)：“廉將軍與趙王訣數(shù)語(yǔ)，真有古大臣之風(fēng)，所謂社稷為重者也。世人俱稱(chēng)相如抗秦之功，更無(wú)人賞識(shí)及此，可為千古嗚邑。”清代才女李晚芳也曾在《讀史管見(jiàn)》卷二《廉藺列傳》中這樣寫(xiě)：“人只知廉頗善用兵，能戰(zhàn)勝攻取耳，亦未足以盡廉頗;觀(guān)其與趙王決，如期不還，請(qǐng)立太子以絕秦望之語(yǔ)，深得古人社稷為重之旨，非大膽識(shí)，不敢出此言;非大忠勇，不敢任此事�！�

　　得確，趙王此去極為兇險(xiǎn)，完全可能如楚懷王一般被扣，然后秦國(guó)以趙王為人質(zhì)來(lái)協(xié)迫趙國(guó)，在這種情況下，預(yù)立太子為王實(shí)際上是許多人心中的想法，包括平原君、藺相如以及別的大臣們，但他們誰(shuí)都不敢說(shuō)或不能說(shuō)，因?yàn)橐徽f(shuō)出來(lái)，極容易被人視為有異心，而廉頗可以，作為一位忠心耿耿的沙場(chǎng)老將，趙國(guó)之干城，他的忠勇，他的大義，他的膽識(shí)，已是被人所公認(rèn)的，只有他說(shuō)出來(lái)趙王及其它人才不會(huì)覺(jué)得他有異心，只有他才有資格有能力輔佐新君抵抗虎狼之秦。正因?yàn)槿绱�，李晚芳才發(fā)出“非大膽識(shí)，不敢出此言;非大忠勇，不敢任此事”的感嘆來(lái)，可以說(shuō)，這一段是對(duì)廉頗在趙國(guó)地位與意義最飽滿(mǎn)的肯定。

　　于是，趙王亦被感動(dòng)了，“許之”，義無(wú)反顧地去赴澠池之會(huì);藺相如亦不必再為趙王走后的趙國(guó)擔(dān)心了，也能夠抱定主榮臣活主辱臣死的決心，毫無(wú)畏懼地陪趙王去抗虎狼之秦了。這一部分，寫(xiě)得何其悲壯，我始終認(rèn)為太史公這一部分的精彩程度未必就次于燕太子丹易水送別一段，易水送別的筆墨主要在荊軻的身上，其它人的形象就單調(diào)得多了，而這廉頗與趙王訣別及后面藺相如勇挫秦王一段，將廉頗的忠勇，趙王的毅然，藺相如的壯烈都表現(xiàn)了出來(lái)，君臣同心一體，明知此去兇險(xiǎn)，卻依然義無(wú)反顧，無(wú)怪乎太史公發(fā)出過(guò)“燕趙自古多慷慨悲歌之士”的感嘆!而后來(lái)藺相如在澠池之會(huì)上勇挫秦國(guó)君臣，不也因?yàn)橼w王與藺相如身后有“盛設(shè)兵以待秦”的廉頗嗎?這一點(diǎn)藺相如也是非常清楚的，所以，他在向舍人解釋時(shí)也說(shuō)：“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”故明代的陳子龍說(shuō)：“相如以趙有備，故以氣陵秦;秦王亦知趙尚強(qiáng)，故因善相如也�！贝搜缘弥�。

　　廉頗的大忠大勇大膽識(shí)還表現(xiàn)在負(fù)荊請(qǐng)罪中，他先是不服相如，企圖釁鬧事，但一旦醒悟，立即負(fù)荊請(qǐng)罪，這種大公無(wú)私，肝膽照人，著實(shí)令佩服，藺相如固然是“先國(guó)家之急而后私仇也”，但廉頗何嘗不是呢，他一旦醒悟過(guò)來(lái)自己這么做會(huì)帶來(lái)趙國(guó)內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)，會(huì)給自己的國(guó)家?guī)��?lái)災(zāi)難時(shí)，便勇于改過(guò)，以上卿之尊位去向不久前還是宦者令舍人的藺相如請(qǐng)罪，是何等的勇氣啊，我們可捫心自問(wèn)一下，如果換成自己，能有廉頗這樣的勇氣與魄力嗎?更為不尋常的是，廉頗后來(lái)受郭開(kāi)陷害，被迫出走魏國(guó)，但他對(duì)趙的忠誠(chéng)至死不變，他用“一飯斗米，十斤肉”來(lái)表示自己老當(dāng)益壯，到楚國(guó)時(shí)，還說(shuō)“我思用趙人”，這種對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，足可感動(dòng)中國(guó)幾千年!

　　廉頗，這一位大忠大勇大膽識(shí)之趙國(guó)干城，正如司馬光所言：“廉頗一身用與不用，實(shí)為趙國(guó)存亡所系。此真可以為后代用人殷鑒矣。”無(wú)論如何，凜凜有生氣，巍巍壯千秋的廉頗，永遠(yuǎn)是史記舞臺(tái)上光輝奪目的一座豐碑。

《廉頗藺相如列傳》教案 篇14

　　一、作家作品。

　　《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。

　　《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫(xiě)作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)"七雄"征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、給下面加點(diǎn)字注音。

　　繆賢舍人（miào）西河澠池（miǎn）秦王不懌（yì）

　　2、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　去親戚（內(nèi)外親屬） 約束（信約，限制） 宣言曰（公開(kāi)揚(yáng)言） 請(qǐng)指示王（指出來(lái)，給人看）

　　從此以往（往那里） 因而厚遇（趁此） 前進(jìn)缶（上前，進(jìn)獻(xiàn)） 明年復(fù)攻趙（第二年）

　　以示美人（妃嬪） 不過(guò)三十日（不超過(guò)）鄙賤之人（知識(shí)淺薄，地位低下）獨(dú)畏廉將軍哉（ ）

　　3、下面"請(qǐng)"有不同的用法，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是

　�、俟讶烁`聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟②三十日不還，則請(qǐng)立太子為王③請(qǐng)以趙十五城為秦王壽④璧有瑕，請(qǐng)指示王⑤請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè) （D/②④⑤請(qǐng)?jiān)试S我）

　　A①②③/④⑤ C①②⑤/③④ B①③④/②⑤ D②④⑤/①③

　　三、課文分析。

　�。ㄒ唬┩觇禋w趙。

　　1、這篇文章開(kāi)頭第1、2自然段與一般傳記寫(xiě)法相同，介紹了廉頗、藺相如的身份地位。從全文看，這一介紹有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

　　答：廉頗、藺相如的身份和地位不同，一貴一賤，對(duì)比鮮明，為下文這兩人的矛盾產(chǎn)生埋下伏筆。

　　2、下面對(duì)第3自然段的分析，不正確的一項(xiàng)是（D）

　　A、交代故事發(fā)生的原因：秦欲以城易趙璧。

　　B、暗示故事的矛盾是：趙"予"璧與"勿予"璧。

　　C、說(shuō)明"報(bào)秦者"肩負(fù)重任，為藺相如的出場(chǎng)作鋪墊。

　　D、這里的"計(jì)未定"，指的是"求人可使報(bào)秦者"，未得。

　　3、藺相如斗強(qiáng)秦，不僅有勇，而且有智。他料定秦王"無(wú)意償趙王城邑"的理由，歸納起來(lái)有三，請(qǐng)概述。

　　（1）"大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節(jié)甚倨" （2）"得璧，傳之美人，以戲弄臣"

　�。�3）"秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。"

　　4、這一部分寫(xiě)藺相如完璧歸趙，情節(jié)一波三折，表現(xiàn)他大智大勇。下面分析不正確的一項(xiàng)是（D）

　　A、藺相如"奉璧"于秦王，見(jiàn)"秦王無(wú)意償趙城"，設(shè)計(jì)奪回玉璧。

　　B、藺相如復(fù)得璧之后，"怒發(fā)上沖冠"，數(shù)落秦王失信，并誓死與玉璧共存亡。

　　C、藺相如"度秦王特以詐佯為予趙城"，設(shè)計(jì)完璧歸趙。

　　D、藺相如私下完璧歸趙，激怒了秦王，他自知欺秦王之罪，"請(qǐng)就湯鑊"。

　�。ǘ�）澠池之會(huì)。

　　5、會(huì)前計(jì)議"三十里不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望"，表現(xiàn)廉頗怎樣的思想性格？這一思想性格與下文的他與藺相如爭(zhēng)列，是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

　　會(huì)前計(jì)議表現(xiàn)了廉頗對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)及其膽識(shí)。這與下文與藺相如爭(zhēng)列并不矛盾，因這表現(xiàn)的是一個(gè)人的和胸懷和氣度。正是由于廉頗有這樣的優(yōu)點(diǎn)的弱點(diǎn)，這一人物更顯得真實(shí)可信。

　　6、會(huì)上斗爭(zhēng)，藺相如與秦王作針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。"五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！"這句話(huà)——

　　①表面上說(shuō)：五步之內(nèi)，我能夠拿我的頭頸的血濺在大王身上

　　②實(shí)際上說(shuō)：我要與大王拼命。

　　7、斗爭(zhēng)結(jié)果，"趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)"。對(duì)這句話(huà)在文中的作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（A（與開(kāi)頭并沒(méi)有呼應(yīng)） ）

　　A、呼應(yīng)"澠池之會(huì)"的開(kāi)頭，使故事完整。

　　B、點(diǎn)出廉頗在"澠池之會(huì)"中的活動(dòng)，既詳寫(xiě)相如，又兼顧廉頗。

　　C、指出藺相如在外交上取得勝利的外在原因。 D、交待秦國(guó)不敢馬上報(bào)復(fù)趙國(guó)的原因。

　　（三）廉藺交歡。

　　8、這一部分可分作三個(gè)層次，請(qǐng)概括這三個(gè)層次的意思。（每層概括不超過(guò)20個(gè)字）

　�。�1）廉頗欲辱相如，藺相如不與他爭(zhēng)列。 （2）藺相如不爭(zhēng)列的原因是先國(guó)家之急而后私仇。

　�。�3）廉頗"肉袒負(fù)荊"向藺相如謝罪，成"刎剄之交"。

　　9、文中寫(xiě)藺相如與舍人的矛盾沖突，其作用是（C ）

　　A借舍人之口寫(xiě)廉頗與藺相如"爭(zhēng)列"。 B借舍人之口表現(xiàn)舍人的愚昧無(wú)知。

　　C借舍人之口反襯藺相如胸懷的寬大。 D借舍人之口襯托藺相如的智勇雙全。

《廉頗藺相如列傳》教案 篇15

　　一.素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。

　　2.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。

　　二.學(xué)法引導(dǎo)

　　1.認(rèn)真誦讀課文，積累重要的實(shí)詞、虛詞和特殊的文言文句式。

　　2.文章較長(zhǎng)，應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章層次，進(jìn)而把握人物性格，探究藝術(shù)特色。

　　三.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.歸納總結(jié)文中重要詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式；判斷文言特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、特殊句式的方法。

　　2.把握史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。

　　3.欣賞個(gè)性化的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

　　四.課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五.師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.本文故事性很強(qiáng)，可以先布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書(shū)，初步了解文中三個(gè)故事的大意。

　　2.精講與精練相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)一定的練習(xí)加以鞏固。

　　六.教學(xué)步驟

　　(一)明確目標(biāo)

　　(二).導(dǎo)入新課

　　.簡(jiǎn)介作品及時(shí)代

　　(1)作品簡(jiǎn)介

　　國(guó)家藏書(shū)處)閱讀整理資料。②廣泛游覽，實(shí)地考察。③窮途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。傳記，是記錄某人生平事跡的文字，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表等多種體裁，其本紀(jì)世家列傳都屬于傳記文。

　　(2)時(shí)代背景

　　.聽(tīng)讀課文，理清思路

　　全文按怎樣的思路展開(kāi)敘述的。

　　[點(diǎn)撥](學(xué)生討論，歸納總結(jié))以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫(xiě)了三個(gè)故事。

　　—2②3節(jié)：完璧歸趙

　　—16④17節(jié)：廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)

　　(三).在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照注釋看課文，將注音及部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中，并找出不理解的詞句。

　　2.查閱工具書(shū)，同學(xué)相互討論，解決疑難問(wèn)題。

　　3.教師出示投影、歸納重難點(diǎn)。

　　A.通假字

　�、诔荚阜畋谖魅饲�。“奉”通“捧”，用手托。

　　庭�！巴ァ蓖ā巴ⅰ�，朝廷

　　案圖�！鞍浮蓖ā鞍础保�察看。

　　賓禮于廷�！百e”通“儐”，古代人指接引賓客的人，也指贊禮的人

　�、呶ù笸跖c群臣孰計(jì)議之�！笆搿蓖ā笆臁�，仔細(xì)

　　B.詞類(lèi)活用

　　a.名詞作動(dòng)詞：

　　安置住宿)刃相如(用刀殺)③乃使從者衣褐(穿)

　　b.名詞作狀語(yǔ)：

　　庭斥之(通“廷”，在朝廷上)②故令人持璧歸，間至趙矣(從小路)

　　c.使動(dòng)用法：

　　使……完整)②秦王恐其破璧(使……破碎)③寧許以負(fù)秦曲(使……承擔(dān))④畢禮而歸之(使……回去)

《廉頗藺相如列傳》教案 篇16

　　一、要點(diǎn)解析

　　1.用參差交錯(cuò)的雙線(xiàn)敘事之法記敘復(fù)雜的故事。

　　文章以雙起法開(kāi)篇，同時(shí)推出廉頗與藺相如，而后又單寫(xiě)藺相如，將廉頗的懸念留給了讀者。寫(xiě)藺相如，則先借繆賢之口，道出其平時(shí)為人的性格，推崇其臨機(jī)處事的智謀，為下文張本。接著才開(kāi)始寫(xiě)“完璧歸趙”的故事�！皾瞥貢�(huì)”仍以藺相如為主，雖只附帶提及廉頗，但已露端倪，一人陪趙王會(huì)盟秦王，一人盛設(shè)兵善后，二人各司其職，合力為國(guó)�！傲�藺交歡”中，廉頗才正式登場(chǎng)，這個(gè)故事里，作者寫(xiě)法是兩人并重。先寫(xiě)藺相如度量寬宏、先公后私的襟懷，次寫(xiě)廉頗識(shí)大局、勇于改過(guò)的勇氣。如此參差交錯(cuò)，即節(jié)省了筆墨，又表現(xiàn)了廉藺二人之于趙國(guó)的重要。

　　2.用反襯之法，以客體襯托主體，從而突現(xiàn)主體形象。

　　運(yùn)用反襯手法，可使主要人物相得益彰，形象顯得更加鮮明突出。選文的主要人物是藺相如，但還寫(xiě)了其他一些人。秦王就是一個(gè)重要角色。在“完璧歸趙“和“澠池之會(huì)”這兩個(gè)故事中，作者寫(xiě)了秦王的貪欲、欺詐、色厲內(nèi)荏、窘態(tài)畢露，主要是為了反襯出藺相如的機(jī)智勇敢�！柏�(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，作者以廉頗的居功自傲、心胸褊狹，反襯出藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話(huà)中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”。在這里，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)、輕視外交斗爭(zhēng)，反襯出藺相如的見(jiàn)識(shí)獨(dú)勝廉頗一籌。這樣的反襯，藺相如智勇雙全，顧全大局，忠于國(guó)家的形象躍然紙上。

　　3.用巧妙的言辭從容地應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)了人物擅長(zhǎng)外交辭令的特點(diǎn)。

　　本文中藺相如的語(yǔ)言充分體現(xiàn)出外交語(yǔ)言有理、有利、有節(jié)，不失使者身份的鮮明特色。表現(xiàn)了他“能言善辯”“嫻于辭令”的外交家的身份和“知死必勇”“血?dú)鈩偸ⅰ钡牟呤匡L(fēng)度。獻(xiàn)璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”，他必須機(jī)智取璧，隨口說(shuō)“璧有瑕，請(qǐng)指示王”，出語(yǔ)平和，意態(tài)從容，誠(chéng)懇之意可見(jiàn)，機(jī)巧之心難明。因而得“王授璧”。下面一番話(huà)，則雄辯折人，“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王”，先交代事情的緣起，指出是秦王首先求請(qǐng)，則逼使對(duì)方不得無(wú)禮違諾�！摆w王悉召群臣議”，顯示了趙對(duì)此的重視，是認(rèn)真研討過(guò)的，暗示對(duì)方不可輕率，且為下文開(kāi)口決流。“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得”，一針見(jiàn)血地指出秦王的欺詐行為，詞鋒犀利，刺戟有力。可是接著張而后弛，剛而后柔�！俺家詾椴家轮�交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故，逆強(qiáng)秦之歡，不可”，明為奉承秦王，實(shí)為諷刺秦的言而無(wú)信。接著提出趙王齋戒五日，拜送書(shū)于庭，對(duì)比秦的“禮節(jié)甚倨”，且用以死相拼的誓言相脅，真是有理、有利、有節(jié)，不失使者身份，不致把事弄壞，擒縱自如，輕重得當(dāng)，利害昭彰，緩急適度。再如藺相如二上秦廷，澠池之會(huì)等處的講話(huà)，也都顯示了他巧舌如簧，思辨過(guò)人。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.學(xué)會(huì)整理、積累重要的文言實(shí)詞。

　　對(duì)一篇課文多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)分辨它們的意義和用法是否相同，同時(shí)回憶以前所學(xué)課文中關(guān)于這個(gè)詞的例句和義項(xiàng)，將他們整理、歸類(lèi)，以便形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如“引”字本文多次出現(xiàn)，義項(xiàng)：①（拉）；②引趙使者藺相如（延請(qǐng)）；③（掉轉(zhuǎn)）。“引”的本義是“開(kāi)弓也，從弓”（《說(shuō)文解字》），它有兩條引申途徑：其一，“牽、拉”（由開(kāi)弓的動(dòng)作引申），如，左右欲引相如去（《廉頗藺相如列傳》）→“延長(zhǎng)、伸長(zhǎng)”（開(kāi)弓時(shí)，弦被拉長(zhǎng)）如，則天下之民，皆引領(lǐng)而望之（《孟子梁惠王上》）→“延請(qǐng)”，如，引趙使者藺相如（《廉頗藺相如列傳》）→“引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)使流”，如，引以為流觴曲水（《蘭亭集序》）→“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”，如，操引軍從華容道步走（《赤壁之戰(zhàn)》）→“招致、邀請(qǐng)”，如，每得降卒，必親引問(wèn)委曲（《李?lèi)逖┮谷氩讨荨罚�→“引用”，如，凡所稱(chēng)引，自公所知（《論盛孝章書(shū)》）→“自殺”，如，乃欲引節(jié)，斯不亦遠(yuǎn)乎（《報(bào)任安書(shū)》）；其二，“退避、避開(kāi)”（開(kāi)弓時(shí)弦往后退移），如，操軍不利，引次江北（《赤壁之戰(zhàn)》）→“掉轉(zhuǎn)”，如，引車(chē)避匿（《廉頗藺相如列傳》）。另外，“引”也是文體名（如，恭疏短引《滕王閣序》）。

　　2.從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，感知人物，體會(huì)遣詞的妙處和表達(dá)的效果。

　　魯迅先生說(shuō)：“傳神的寫(xiě)意畫(huà)，并不細(xì)畫(huà)須眉，并不寫(xiě)上名字，不過(guò)寥寥幾筆，而神情畢肖�！北疚牡募�(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神達(dá)意，神情畢肖。如：

　　例1.如藺相如于章臺(tái)見(jiàn)秦王時(shí)，“相如視秦王無(wú)意償趙城”，一個(gè)“視”字，活畫(huà)出藺相如察言觀(guān)色的精明，從容應(yīng)對(duì)的氣度。

　　例2.“相如因持璧卻立倚柱，怒發(fā)沖冠”，先寫(xiě)其動(dòng)作，“持”“卻”“倚”，顯示了他運(yùn)籌于胸，表露于形，動(dòng)作迅速，快而不慌，退而有意；怒發(fā)沖冠的表現(xiàn)，更是使其怒不可遏的神態(tài)躍然紙上。

　　例3.“相如持其璧睨柱，欲以擊柱”，“睨”不但說(shuō)明了相如是“倚柱”而立的位置，而且透露出“頭與璧俱碎于柱”的決心，顯示了以死相拼的勇武之氣。

　　3.從“人”與“事”的關(guān)系入手，學(xué)習(xí)分析和概括人物的主要性格特征。

　　史傳文屬于敘事類(lèi)作品，在刻畫(huà)人物形象時(shí)往往離不開(kāi)事件。正所謂“人不離事，事不離人”。司馬遷選取了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三則典型故事來(lái)顯示藺相如的智與勇。

　　藺相如的智表現(xiàn)以下方面。第一、是審時(shí)度勢(shì)之智，他從情況變化上，采取應(yīng)變措施。他決定許璧于秦，確定與趙王赴會(huì)，忍讓廉頗，都是首先從國(guó)勢(shì)的強(qiáng)弱上考慮的，不囿于一事之象、一時(shí)之見(jiàn)，因而他的判斷符合客觀(guān)形勢(shì)，從而作出取勝之策。他廷叱秦王和見(jiàn)廉頗而引車(chē)避匿，是因?yàn)榍闆r變了，采取了相應(yīng)的辦法。第二、是知人論事之智，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。他能完璧歸趙，在澠池會(huì)上不受欺負(fù)，就在于他深知“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也”；盡曉秦的現(xiàn)狀，秦強(qiáng)趙弱，秦恃強(qiáng)凌弱；揣摩到秦王的心理，從秦王接待獻(xiàn)璧時(shí)的狀態(tài)，揣知秦王“無(wú)意償趙城”的心理，而制服了對(duì)方。第三、是隨機(jī)應(yīng)變之智。在“完璧歸趙”故事中，秦王以“書(shū)”騙璧，以“圖”騙璧，以“禮”騙璧，藺相如獻(xiàn)璧、取璧、歸璧，制勝了對(duì)方，不為假象迷惑，不因一時(shí)獲勝麻痹，隨遷而變。第四、是爭(zhēng)取主動(dòng)之智。在秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)下，爭(zhēng)取居于有理方面，從而獲得斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。在秦以城易璧問(wèn)題上，他主張“寧許以負(fù)秦曲”；在澠池會(huì)上，他對(duì)等地要秦王擊缶，要以秦首都咸陽(yáng)為趙王壽，言之有理，持之有故，使趙王由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)，迫使秦王理屈詞窮，無(wú)法可施。

　　藺相如的勇：第一、是敢挑重?fù)?dān)之勇，當(dāng)秦求璧而趙無(wú)人可使時(shí)，藺相如不怕任務(wù)艱巨，主動(dòng)承擔(dān)了重任；第二、有不畏強(qiáng)暴之勇，面對(duì)威武的秦王和如虎似狼的秦臣，藺相如臨場(chǎng)不慌，臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，且廷叱秦王，辱其群臣；第三、有不怕?tīng)奚�之勇，為了維護(hù)趙國(guó)尊嚴(yán)，他敢于頭與璧俱碎于柱，敢于以頸血濺秦王；第四、有隱忍退讓之勇，藺相如退避廉頗，忍辱抱屈，盡力克制自己。

　　總之，由于他的智，采取了勇斗之法；因?yàn)樗�的勇，使他的智得以勝利。智與勇互為表里，互為因果，互為作用。

　　三.延伸拓展

　　1.課文時(shí)代背景簡(jiǎn)介

　　戰(zhàn)國(guó)（前403－前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在公元前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽(yáng)）。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。

　　2.班固稱(chēng)贊《史記》說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄�！保ā稘h書(shū)司馬遷傳》）

　　3.歷代名家評(píng)《廉頗藺相如列傳》

　　茅坤：兩人為一傳，中復(fù)附趙奢，已而復(fù)綴李牧，合為四人傳，須詳太史公次四人線(xiàn)索，才知趙之興亡矣。（選自《史記鈔》卷四九）

　　凌稚�。合嗳鐫瞥刂畷�(huì)，如請(qǐng)秦王擊缶，如召趙御史書(shū)，如請(qǐng)咸陽(yáng)為壽，一一與之相匹，無(wú)纖毫挫于秦，一時(shí)勇敢之氣，真足以褫秦人之魄者，太史公每于此等處，更著精神。（選自《史記評(píng)林》卷八一）

　　基礎(chǔ)測(cè)評(píng)

　　一.積累運(yùn)用

　　1.下列加點(diǎn)字的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是

　　A.秦貪，負(fù)其強(qiáng)負(fù)：依恃，憑仗

　　B.肉袒負(fù)荊負(fù)：用背載物，背著

　　C.寧許以負(fù)秦曲負(fù)：承擔(dān)，使……承擔(dān)

　　D.負(fù)約不償城負(fù)：辜負(fù)

　　2.下列加點(diǎn)字的解釋?zhuān)�正確的一項(xiàng)是

　　A.臣語(yǔ)曰，臣嘗從大王與燕王會(huì)境上語(yǔ)：告訴

　　B.唯大王與群臣孰計(jì)議之孰：誰(shuí)，哪個(gè)

　　C.趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯使：令，讓

　　D.請(qǐng)以十五城為秦王壽壽：祝壽

　　3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是

　　A.以勇氣聞?dòng)谥T侯趙亦盛設(shè)兵以待秦

　　B.而君幸于趙王使不辱于諸侯

　　C.均之二策，寧許以負(fù)秦曲吾羞，不忍為之下

　　D.于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王因賓客至藺相如門(mén)前謝罪

　　4.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是

　　A.于是相如前進(jìn)缶

　　B.璧有瑕，請(qǐng)指示王

　　C.不如因而厚遇之

　　D.卒相與歡，為刎頸之交

　　5.下列句子中均有詞類(lèi)活用的現(xiàn)象，其中與其他三項(xiàng)用法不同的是

　　A.左右欲刃相如

　　B.使其從者衣褐

　　C.驢不勝怒，蹄之

　　D.臣請(qǐng)完璧歸趙

　　6.下列句子有省略現(xiàn)象，補(bǔ)充的內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是

　　A.今君乃亡（于）趙走（于）燕

　　B.請(qǐng)（允許我）奉盆缶（于）秦王

　　C.曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“（秦王）不若（廉將軍）也。”

　　D.相如聞，不肯與（之）會(huì)

　　7.下列對(duì)各句的句式特點(diǎn)的判斷不正確的一項(xiàng)

　　A.秦，虎狼之國(guó)（判斷句）

　　B.秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（被動(dòng)句）

　　C.求人可使報(bào)秦者，未得（判斷句）

　　D.臣嘗從大王與燕王會(huì)境上（省略句）

　　8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

　�。�1）公之視廉將軍孰與秦王。

　　譯文：

　�。�2）王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。

　　譯文：

　　二.課內(nèi)閱讀

　　閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　　秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王�！蓖跏阼�，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰："大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。'議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎！且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀(guān)大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”

　　相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

　　相如度秦王特以詐詳為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰："和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。"秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。

　　相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

　　秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣孰計(jì)議之�！�

　　秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。

　　9、下列加點(diǎn)的字的解釋?zhuān)�正確的一項(xiàng)是：

　　A.故令人持璧歸，間至趙矣間：間接

　　B.大王必欲急臣急：著急

　　C.秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)謝：謝罪

　　D.固請(qǐng)，召有司案圖案：案牘

　　10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是

　　A.相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧

　　B.且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。

　　C.使臣奉璧，拜送書(shū)于庭臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

　　D.未嘗有堅(jiān)明約束者也乃使其從者衣褐

　　11.下列對(duì)選段內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.本選段敘事一波三折，秦王得璧大喜，傳以示美人及左右，相如持璧怒斥秦王，為一折；秦王詐許齋戒、割城，相如使從者懷璧歸趙，為二折；秦王與群臣相視而嘻，相如畢禮而歸。

　　B.歸璧于趙后，藺相如首先義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，接著干脆說(shuō)明璧已經(jīng)歸趙，再以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”，然后表示自己知道有罪，最后提出希望，暗示秦王殺使者不是好辦法。

　　C.選段運(yùn)用了直接描寫(xiě)的手段，寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)藺相如的鎮(zhèn)定自如、智勇雙全的性格特征；寫(xiě)秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛主要是用來(lái)表現(xiàn)秦王的威儀和強(qiáng)橫。

　　D.藺相如運(yùn)用“詐術(shù)”，以詐還詐，痛擊秦王，這充分表明藺相如鎮(zhèn)定自如，智勇雙全的性格及非凡的外交才能。

　　12.將上述文言選段中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

　�。�1）相如度秦王特以詐詳為予趙城。

　　譯文：

　　（2）遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。

　　譯文：

　�。�3）臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣孰計(jì)議之

　　譯文：

　　13.結(jié)合文段分析藺相如得以完璧歸趙的原因。

　　答：。

　　三.拓展閱讀

　　閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

　　藺相如完璧歸趙論

　　明王世貞

　　藺相如之完璧，人皆稱(chēng)之，予未敢以為信也。

　　夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時(shí)言取者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也！

　　且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。

　　夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬骸俺脊讨�大王之弗予城也。夫璧，非趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城；十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧；以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國(guó)，以明大王之失信�！鼻赝跷幢夭环佃狄�。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦？

　　是時(shí)秦意未欲與趙絕耳；令秦王怒而僇相如于巿，武安君十萬(wàn)眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信；一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣！

　　吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也�！比羝鋭艥瞥�，柔廉頗，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉！

　　14.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是

　　A.藺相如之完璧，人皆稱(chēng)之稱(chēng)：談?wù)?/p>

　　B.大王弗予城而紿趙璧紿：欺騙

　　C.而歸直于秦直：通“值”，價(jià)值

　　D.令秦王怒而僇相如于巿僇：侮辱

　　15.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)

　　A.得其情而畏之則予此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也

　　B.臣固知大王之弗予城也之二蟲(chóng)，又何知

　　C.奈之何既畏而復(fù)挑其怒也子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增

　　D.今使大王以璧故而亡其十五城余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也

　　16.將上述文言選段中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

　�。�1）皆厚怨大王以棄我如草芥也。

　　譯文：

　�。�2）所以能完趙者，天固曲全之哉。

　　譯文：

　　17.下列不能表現(xiàn)“未敢以為信”的一項(xiàng)是

　　A.此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也

　　B.夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城

　　C.秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦

　　D.若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用

　　18.對(duì)于藺相如完璧歸趙一事，王世貞認(rèn)為是天意，而司馬遷認(rèn)為是。

　　四、片段寫(xiě)作

　　19.閱讀課文，展開(kāi)想象，將“秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如”一段改編成劇本。