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《我愿意是激流》教案

《我愿意是激流》教案

自讀重點(diǎn): 
1、感悟詩(shī)中的一組組意象群,把握各自的特點(diǎn)及其間的關(guān)系。理解詩(shī)人對(duì)愛情真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感悟詩(shī)中美好的感情。 
2、欣賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。 
自讀程序: 
一、 聽朗誦錄音。 
誦讀提示:這首詩(shī)情真意切,情味盎然,洋溢著詩(shī)人的強(qiáng)烈感情。作者借自然景物來(lái)抒發(fā)情感,表現(xiàn)形式類似中國(guó)的一些民歌。誦讀時(shí)既要注意詩(shī)中的纏綿的傾訴,又要讀出詩(shī)人堅(jiān)定美好的信念。 
二、寫作背景 
裴多菲是19世紀(jì)匈牙利愛國(guó)詩(shī)人。他當(dāng)過(guò)兵,作過(guò)流浪藝人。1849年7月在和沙皇軍隊(duì)的一次戰(zhàn)斗中英勇犧牲,年僅26歲。他在短短的一生中,寫下了800多首優(yōu)美的愛情詩(shī),尤其是1846年秋愛上森德萊尤麗亞以后,寫了不少動(dòng)人的詩(shī)給她。1847年秋,裴多菲與心愛的人結(jié)為伉儷。這首詩(shī)的創(chuàng)作,可以看作愛情的表達(dá)。當(dāng)然,這首詩(shī)也可以有多種解讀。 
三、學(xué)生自行研討全詩(shī),思考并討論。 
1、詩(shī)中意象可概括為幾組、幾類? 
明確:全詩(shī)五段,每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類:一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗,都是詩(shī)人的自喻;另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽(yáng),是“愛人”的形象表現(xiàn)。 
2、這幾類意象各有什么特征? 
明確:屬于詩(shī)人自喻的意象,相對(duì)來(lái)說(shuō),比較闊大、粗獷富有男性的陽(yáng)剛之氣,給人以壯美之感;比喻愛人的意象,相對(duì)來(lái)說(shuō),比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚,給人以秀美之感。 
三、學(xué)生深入研讀全詩(shī),思考并討論 
1、詩(shī)人用哪些詞語(yǔ)將這兩類意象聯(lián)系在一起的? 
明確:“我愿意”“只要”。 
2、這樣寫表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的愛情觀? 
明確:表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛情的奉獻(xiàn)精神。 
3、討論:這首詩(shī)五處運(yùn)用對(duì)照的寫法,請(qǐng)分析每處對(duì)照,所揭示的深層含義及其作用。 
明確:例如第一段中“崎嶇”和“快樂(lè)”形成第一次對(duì)照。小魚在水中“游來(lái)游去”是悠閑歡快的,而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸,而荒林對(duì)狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險(xiǎn)。但“只要”愛人的生活的幸福,詩(shī)人甘愿冒著危險(xiǎn)挑戰(zhàn)狂風(fēng)等。 
五處對(duì)照使詩(shī)人對(duì)愛情的真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn),具有強(qiáng)烈的感人力量。 
4、一組意象已能表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛情的態(tài)度,詩(shī)人為什么還要選擇這么多意象? 
明確:詩(shī)中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬(wàn)象,豐富多彩。上至廣漠的天空,下至河流山谷;大至山崖廢墟,小至一鳥一魚,意境開闊,畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩(shī)人自由、開朗、奔放的襟懷,也將詩(shī)人的愛情表白推向一個(gè)更高的境界。 
5、這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)?對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用? 
明確:由快樂(lè)的小魚到鮮艷的輝煌是愛人走向成熟的生命歷程。成長(zhǎng)過(guò)程中愛人需要保護(hù),詩(shī)人挺身而出,與狂風(fēng)作戰(zhàn),飽受風(fēng)雨的打擊,哪怕毀滅也絕不懊喪;而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時(shí),詩(shī)人則又退在一旁,甘做陪襯。這樣的順序安排,一步步襯托出詩(shī)人高尚的情操,感人至深。 
6、討論分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。 
a、思想的多義性:可以把本詩(shī)看作一首愛情詩(shī),它抒發(fā)了對(duì)愛人的深摯戀情,歌頌了純潔而高尚的愛情;也可以看作一首政治抒情詩(shī),它委婉地表現(xiàn)了19世紀(jì)40年代匈牙利人民的解放斗爭(zhēng)事業(yè),歌頌了為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身的精神和執(zhí)著追求理想的精神。詩(shī)中的“我”可能是詩(shī)人自己,也可能是革命戰(zhàn)士們;詩(shī)中的“愛人”,既可以是詩(shī)人的愛侶,也可以是詩(shī)人追求的革命理想。學(xué)生還可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)感悟到其他意義。 
b、意象的獨(dú)創(chuàng)性排列:這首詩(shī)通過(guò)一系列鮮活意象的排列遞進(jìn),營(yíng)造一個(gè)情感流動(dòng)的回旋天地,使詩(shī)情變化,呈現(xiàn)出多層次、多側(cè)面,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種同一主題、同一表現(xiàn)形式的循環(huán)往復(fù),具有民歌反復(fù)詠唱的特點(diǎn),除了使詩(shī)人的感情得到酣暢的抒發(fā)外,讀起來(lái)也富有音樂(lè)的旋律感。

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