高三語文詩歌鑒賞題型復(fù)習(xí)
5、比較手法的異同
命題者有時(shí)也會(huì)出二首以上的詩詞，讓考生分析其表現(xiàn)手法的異同，難度較一首詩找表現(xiàn)手法要大些，要求考生具備辨別的眼光，同中求異，異中求同。如XX年高考湖北卷（詩見上文）：
兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明。
這道題異中求同，問考生它們都用了什么表現(xiàn)手法。細(xì)讀全詩，不難看出都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ�、映襯）手法。第一首詩將宮內(nèi)與宮外（或空間）進(jìn)行對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。第二首將今昔（或時(shí)間）構(gòu)成對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。
剛才是考查異中求同的方面，現(xiàn)在再來看看同中求異的題目，如XX年高考浙江卷：
閱讀下面三篇作品，然后回答問題。
烏衣巷 （唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊•燕子 (元)趙善慶
來時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
注：①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴席上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。
這三首詩詞曲都寫了燕子的形象，突出了興亡的主題。但各自抒發(fā)的感情的方式有所不同。劉詩今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。
（三）考查詩歌的內(nèi)容
詩歌往往是通過對(duì)事情的敘述、人物的塑造（敘事詩）或景物的描寫、形象的描繪（抒情詩）以及史實(shí)的詠嘆、見解的闡發(fā)（說理詩）來表情達(dá)意的。詩歌借以表情達(dá)意的載體就是詩歌的內(nèi)容。把握詩歌的內(nèi)容就成了高考常考的知識(shí)點(diǎn)了。對(duì)詩歌內(nèi)容考查的主要題型有：
1、描述詩歌的畫面，即用自己的語言把詩歌中的畫面概括地描繪出來，如XX年高考北京卷（詩見上文）：
前人讀這首詩說:反復(fù)諷詠,“自然生其氣象”。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請(qǐng)概括描述。
所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。“婦女”“采摘”“芣苢”以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、愉悅的心情。所謂“概括描述”，即將前面這些基本信息整合起來，便構(gòu)成此題答案：婦女們?cè)谔镆吧线叢梢安诉叧?一派歡快的勞動(dòng)景象。
還有一種變向的概括詩歌畫面的方法，就是擬小標(biāo)題，如XX年高考四川卷：
閱讀下面一首宋詩，然后回答問題：
葛溪驛 王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。
病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。