高三語文詩歌鑒賞題型復(fù)習(xí)
擬小標(biāo)題要先了解畫面的主體內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上概括。此詩首聯(lián)寫了時(shí)間——秋天（秋床）夜里（缺月、漏未央），地點(diǎn)——驛站客館，景物——一燈照秋床，抒寫了主人公徹夜難眠之情。由此可得出答案：驛站秋夜難眠圖。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵
即根據(jù)詩歌的素材，結(jié)合詩人的感情，讀出詩詞的言下之意，如XX年高考江蘇卷（詩見上文）：
這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?
這題要求考生答出下片中描述的新意，不但要描繪出畫面，還要答出所抒發(fā)的情感。這里有二層含義：“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”是說不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。“江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！”是說人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。
3、理解詩歌中的情景
既要把握詩句景物，又要理解借景所抒發(fā)的感情。如XX年高考天津卷：
閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒
明•高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。
雨過曉開簾，一時(shí)放春入。
注：蕪，叢生的草。
“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
此題考查對詩歌內(nèi)容的理解，答題時(shí)一般要描繪出其所描繪的景象，指出其所蘊(yùn)涵的感情。答案：表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。類似的詩句還有曾公亮的“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，王安石的“一水護(hù)田將錄繞，兩山排闥送青來”等，希望同學(xué)們注意積累。
再如XX年高考上海卷：
閱讀下面的宋詞，完成題目。
阮郎歸•初夏 蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。
賞析情景交融題，最重要的是說清作者寫了什么景，抒了什么情。這一點(diǎn)說清了，得分要點(diǎn)也就抓住了。答案要點(diǎn)：作者運(yùn)用比喻的手法，細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。
4、比較詩中的情景
命題者選二首以上的詩，讓考生比較其中寫景的異同。如XX年高考遼寧卷（詩見上文）：
兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。
王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋�。王詩描寫的是�?dòng)景，周詩描寫的是靜景。
再如XX年高考江西卷（詩見上文）：
兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。
這二首詩表達(dá)的思想感情相同，但表達(dá)的角度一樣，亦即通過不同畫面描繪出來的。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是可以畫成的。
5、概括對象的特點(diǎn)
要求考生根據(jù)詩中的描繪概括對象的特點(diǎn)，它不同于概括畫面，而是對畫面進(jìn)行提煉，揭示其中的內(nèi)涵。如XX年高考重慶卷（詩見上文）：
蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?
蘇詩前二句寫海棠花光彩照人、香氣空蒙，從而突出海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美。前者是對畫面的描述，“朦朧美”則是對畫面的提煉。