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《兵車行》教學設(shè)計

發(fā)布時間:2019-05-05

《兵車行》教學設(shè)計

一、教學設(shè)計

  (一)教學目的:

  1.培養(yǎng)學生誦讀的興趣,使學生在誦讀中感受形象、再造形象,加深對作品內(nèi)容的理解。

  2.聯(lián)系時代背景和社會環(huán)境,了解統(tǒng)治者連年用兵給人民帶來的深重苦難,體會詩人憂國憂民的思想感情。

  3.在比較閱讀中對李白和杜甫兩大詩人進行研究性學習。

 。ǘ﹥(nèi)容選。号c詩歌相關(guān)的背景材料和詩歌體裁;擴展知識面的李白的《古風·其十九》。

 。ㄈ┻^程安排:

  1.通過學生的反復(fù)朗讀,教師進行適當?shù)闹笇Ш忘c撥,讓學生在朗讀中挖掘詩歌中的信息,對其進行補充空白、細節(jié),進行創(chuàng)造性的想象,使詩歌形象化,加深對詩歌的理解。

  2.體味詩歌語言和詩人憂國憂民的思想感情以及詩人的創(chuàng)作風格,通過聽錄音朗讀讓學生自己在朗讀過程中試著讀出這種感情。

  3.在把握詩歌的藝術(shù)風格基礎(chǔ)上進行研究性學習:比較《兵車行》和《古風·其十九》。

 。ㄋ模┓椒、手段:

  1.朗讀。通過反復(fù)朗讀讓學生自己慢慢品味,教師作適當引導和點撥。

  2.學生互相評價朗讀。在此過程中引導學生體會詩歌的感情基調(diào)。

  3.讓學生發(fā)揮創(chuàng)造性想象,進行角色扮演。假設(shè)學生是詩人或者是詩中人物,發(fā)表感想或進行其他形式的表演,讓學生加深對詩歌的理解。

二、教學實施

 。ㄒ唬⿲耄航榻B杜甫,導入新課

  1.學生介紹杜甫(主要是舉例所學的名篇名句)

  會當凌絕頂,一覽眾山小。(《望岳》)

  安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!(《茅屋為秋風所破歌》)

  國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。(《春望》)

……

  2.簡單介紹杜甫及作品背景

  《兵車行》這首詩是杜甫在天寶十一年(752)年困守長安時候所作。關(guān)于詩的背景,一般有兩種說法,一說是玄宗用兵征討吐蕃,一說是征討南詔,多取后一說!顿Y治通鑒》載:“天寶十載四月,劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻……士卒死者六萬,仲通僅以身免。楊國忠掩其敗狀,仍敘其戰(zhàn)功。……制大募兩京及河南北兵以擊南詔。人聞云南多瘴癘,未戰(zhàn),士卒死者十八九,莫肯應(yīng)募。楊國忠遣御史分道捕人,連枷送詣軍所。于是行者愁怨,父母妻子送之,所在哭聲震野!

  3.釋題——“行”的讀音xíng!靶小保糯姼璧囊环N體裁。這首詩屬于歌行體。歌行體的詩長于敘事,且多含感嘆之意。

 。ǘ⿲W生初讀全詩,初步感知

  1.要求看閱讀提示注解等各方面內(nèi)容,準備老師的提問

  2.提問

 。1)要完整地敘述一件事,就要抓住這件事的幾大要素:時間,地點,人物,前因,后果。本詩是一首敘事詩,它敘述了一件什么事,哪位同學率先回答?

  明確:它講的是唐玄宗天寶年間,朝廷窮兵黷武,為了和南詔繼續(xù)作戰(zhàn),在長安一帶大肆征兵所造成的慘痛后果。

 。2)大肆征兵,老百姓生離死別的畫面可以用文中的哪些詩句來描述?

明確:詩歌的第一段

 。ㄈ┓治鲈姼璧谝欢

  1.學生齊讀,正音“耶”、“干”,釋義“耶娘”、“妻子”、“干”。

  “耶”通“爺”,父親。

  “干”讀“gān”,沖。

2頁,當前第112
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