《跑警報》 教案
《跑警報》 教案
【教學設想】
《跑警報》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會讓學生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會認為原來這樣亂寫也能算是好文章，會進行模仿，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導學生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調和主題一致，并且是圍繞主題進行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。培養(yǎng)學生自讀文章自己分析的能力。在程度較好的班級，充分預習后，一課時即可，程度差一點的班級可用兩課時。
【教學過程】
一、 導入：
同學們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭年代，傳來連續(xù)不斷的警報，你的第一反應是什么？（躲、藏、逃等）那么我們一起回到三十年代，看看西南聯(lián)大的師生是如何面對警報的？
二、 品讀文本
問題1：快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對警報的表現(xiàn)，體會他們當時的心態(tài)或性情或精神風貌，并加以概括，用詞不能重復。
（本題設計目的：化繁為簡，理解文本內容；培養(yǎng)學生的體悟能力；培養(yǎng)學生概括能力；訓練學生的直線思維）
下列內容順序和部分詞語均可打調。詳細內容參閱課文。
1、雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……女學生筆記記得比較詳細：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課�！蔽覀儚倪@一問一答中，看出了一種風趣幽默：風趣在雷先生的的大師風范，博學隨意；幽默在女學生記筆記的詳細與速度以及答非所問。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報之多，表現(xiàn)出師生面對警報從容不迫的精神。
2、馬姓同學跑警報：背壺水，帶點吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計日本飛機不會來，才慢慢回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重，該干啥就干啥，只不過換了個地方看書，空襲來臨，我自巋然不動。
3、侯姓同學：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預行警報，五華山掛了三個紅球�！睆闹锌闯鏊拿舾校�，久經(jīng)空襲已成預報大家。
4、馬幫：細致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調的內容，看似與跑警報無關，實則體現(xiàn)了堅韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對馬鍋頭的裝束進行了詳盡的描述，馬幫押運面對沿途的艱難和不測卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。
5、西南聯(lián)大的學生見到預行警報一般是不跑的；選擇的地點特舒適（見文本中馬尾松林的描寫），詳細介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報，倒像是有點空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。
6、與空襲警報有關的小山溝，防空洞上的兩幅對聯(lián)，一語雙關，妙筆生花，更讓我們體會到西南聯(lián)大師生面對警報的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對艱險從容不迫、堅韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。