小狗包弟導學案1
《小狗包弟》導學單
第一課時
教學要點：了解課文的主要內(nèi)容；初步體會作者的思想感情
教學過程：
一、 課前預(yù)習
1、 為下面加點的字注音
租賃權(quán) （ ） 作揖 （ ） 犬吠 （ ）
解 剖 （ ） 蟲蛀 （ ） 創(chuàng)傷 （ ）
墮入地獄 （ ） 包袱 （ ） 叱罵 （ ）
2、 解釋下面字詞在文中的意思
熬煎：
逆來順受：
膽戰(zhàn)心驚：
二、自主學習
1、 用一句話概括這篇文章所講的故事。
2、 將文章分成五部分，簡要概括每一部分的主要內(nèi)容。
三、合作探究
1、 找出文中描寫小狗包弟的關(guān)鍵詞語。你會不會喜歡包弟這樣一只小狗？
2、 劃出文中能反映社會環(huán)境的句子，并起來讀一讀。討論為什么開始抄“四舊”的時候，包弟變成了我們家的一個大“包袱”？
3、 當包弟的叫聲成為一種隱患，如果是你，在那種情況下會怎么做？
4、你怎樣看待巴金送走小狗這件事？
四、展示交流
五、點評釋疑
1、提供抄“四舊”的相關(guān)背景知識。
2、提供巴金的背景生平，以幫助學生理解他在抄“四舊”過程中所面臨的危險。
3、講解“巴金之難”。
六、鞏固與練習
1、默讀課后第二題中提供的材料，進一步了解巴金創(chuàng)作《隨想錄》的思想背景。
2、齊讀課后散文詩《日》，感悟巴金的思想和人格魅力。
七、課后作業(yè)
結(jié)合上下文談?wù)勀銓σ韵戮渥拥睦斫?br>1、以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關(guān)學習后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。
2包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。
3想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
4、我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。
5、這樣的熬煎是不會有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。