高一語(yǔ)文散文兩篇學(xué)案
10.散文兩篇：
《霞》 《我的家在哪里?》
◎課前自主
【走進(jìn)作者】
冰心（1900.10.5—1999.2.28），福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營(yíng)中冰心度過(guò)了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛(ài)國(guó)之情。19xx年冰心入福州女子師范學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。19xx年就讀于北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中�！拔逅摹睍r(shí)期，在協(xié)和女子大學(xué)理科就讀，后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾被選為學(xué)生會(huì)文書(shū)，投身學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。1926年回國(guó)后，相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。
【課文初探】
1.《我的家在哪里》這篇文章構(gòu)思設(shè)計(jì)上有什么特別之處嗎？這樣做有什么好處？
2.《我的家在哪里》這篇文章為什么要從“夢(mèng)”寫(xiě)起呢？
3.“我要回家，回中剪子巷�！边@句話包含著作者怎樣的思想感情呢？
4。作者的一生是怎樣的一生呢？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
◎堂上演練
【夯實(shí)雙基】
1.請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)：
a.云翳(yì)璀璨(càn) 惆悵(chóu) 一曝十寒(bào)
b.作揖(yī) 褂子(guà) 回溯(sù) 剛愎自用(bì)
c.熾熱(zhì) 麻痹(bì) 夙昔(sù) 瞠目結(jié)舌(tāng)
d.蘊(yùn)蓄(yùn) 煦暖(xù) 裨益(pí) 面面相覷(qù)
2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：
a.解決不同教育系統(tǒng)之間的連接，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度乃至學(xué)制之間的最佳組合，是我們的共同追求。
b.臧克家逝世的消息傳出后，不少人寫(xiě)了悼念他的文章。人們都覺(jué)得這位文學(xué)巨臂平易近人，親切熱情。
c.2月1日在沙特阿拉伯圣城麥加附近的米納意外傷亡事件中，中國(guó)朝覲者5人罹難，中國(guó)政府對(duì)此深表關(guān)注。
d.就在亞洲各國(guó)病房嘗到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)甜頭的時(shí)候，禽流感在亞洲部分地區(qū)的漫延，讓人感到憂心忡忡。
3.對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是：
①這不是黑夜，而是光明!這不是結(jié)束，而是開(kāi)始!這不是虛無(wú)，而是永恒!
②崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來(lái)的雄偉的紀(jì)念碑!
③當(dāng)一個(gè)人張開(kāi)他的天才翅膀，久久飛翔在群眾的上空，消失在未知之鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯。
④相持而不拘攣，灑脫而有法度。
a.排比 比喻 擬人 對(duì)偶
b.對(duì)偶 比喻 擬物 排比
c.排比 比喻 比擬 對(duì)偶
d.對(duì)偶 比喻 擬人 排比
【疑難探究】
1.《霞》第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正確的一項(xiàng)是（）
a.緊扣標(biāo)題，以“霞”開(kāi)筆，體現(xiàn)作者凝練的風(fēng)格。
b.揭示了全文的中心。
c.抒發(fā)了作者從小愛(ài)霞的感情，強(qiáng)調(diào)無(wú)論是朝霞還是晚霞，都是她的“小伙伴”。