一、文本分析《想北平》選自蘇教版高中語文必修一月是故鄉(xiāng)明板塊中的一篇文章，課文通過北平日常生活中的事物和畫面，描寫了自己對北平刻骨銘心的喜愛與眷戀之情。...

課堂實(shí)錄授課教師：張曉麗 時(shí)間：2005年5月12日一，導(dǎo)入北平是個(gè)令許多人魂?duì)繅衾@的帝王之都。今天，我們一起來學(xué)習(xí)老舍的，看看令他如此掛念的北平是個(gè)什么樣子。二，師：首先由我和一位同學(xué)一起來朗讀這篇文章。...

一、教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會(huì)作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。...

《想北平》教案教學(xué)目標(biāo)： 1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會(huì)作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情； 2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。...

3.1想北平課文精解如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因?yàn)槲铱梢該熘�我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。...

華盛虹溪中學(xué) 高玉婷一、說教材《想北平》是高中語文第三冊讀本里的一篇文章，跟散文配套使用。目的在于讓學(xué)生能利用課本里散文的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課外其他讀物。...

《想北平》說課稿華盛虹溪中學(xué)高秀梅一、教材地位分析《想北平》是高中語文第三冊“讀本”上的一篇散文，與之相對應(yīng)的是課內(nèi)文章——郁達(dá)夫的《故都的秋》，同屬寫北平的寫景抒情散文。所以在指導(dǎo)閱讀的過程中可以將二者比較。...

《想北平》教案教學(xué)目標(biāo)： 1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會(huì)作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情； 2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。...

一、引入有一首詩大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個(gè)地方，無論你是浪跡天涯的孤獨(dú)的游子，還是功成名就的天之驕子，這個(gè)地方的名字就叫做故鄉(xiāng)，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我...

想北平 一、結(jié)構(gòu)及說明 本說課稿由八部分構(gòu)成：（一）教材分析（包括教材的地位和作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)等）；（二）學(xué)情分析（包括學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等）；目標(biāo)定位；（四）教學(xué)設(shè)想（包括課時(shí)安排、教學(xué)方法、教學(xué)手段等）；（五）學(xué)...

3.1想北平課文精解如果讓我寫一本小說，以北平作背景，我不至于害怕，因?yàn)槲铱梢該熘�我知道的寫，而躲開我所不知道的。但要讓我把北平一一道來，我沒辦法。...

1. 給下列加點(diǎn)字注音（5分） 辜負(fù)（ gu ） 菜圃（ pu ） 粘貼（ zhan ） 粘合（ nian ） 鮮嫩（ xian ） 廿七（ nian ） 勻調(diào)（ tiao ） 什剎海（ shi ） 愧殺（ kui ） 悠然（ you ） 2.文學(xué)常識(shí)填表空（6分） 老舍（1899～1966）現(xiàn)代作...

一、導(dǎo)入;在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)成的珍寶，就是鄉(xiāng)情。一條曲曲彎彎的小路，一株遍身疤痕的老槐樹，一聲熟悉的吆喝，一陣紅棗米粥的香氣，都是引發(fā)游子鄉(xiāng)情的催化劑。...

一、教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會(huì)作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；2.了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。...

高手支招之一 ——閱讀方略 讀前要熱身老舍佚事四則 一抗戰(zhàn)期間，北新書局出版的《青年界》，曾向作家老舍催過稿。老舍在寄稿的同時(shí)，幽默地寄去了一封帶戲曲味的答催稿信：元帥發(fā)來緊急令：內(nèi)無糧草外無兵！...