《六國年表》教案
• 2、《秦記》所描述的社會背景是怎樣的？
• 3、你能不能從序文中太史公的看法和觀點 ？
學習目標
1、積累基本的文言知識，能通過看注釋疏通文言文，掌握一些重要的文言現(xiàn)象。
2、能從年表中看出六國的發(fā)展軌跡，了解司馬遷的歷史觀。
自主閱讀導引
“表”是《史記》中重要的體例，此類文章列記事件，使之綱舉而目張，以簡御繁，一目了然，便于觀覽、檢索�！妒酚洝分泄灿斜�10篇。
《六國年表》上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，首尾270年。太史公“因《秦記》，踵《春秋》”“表六國時事”，欲觀秦并吞天下之跡。讀《六國年表》應以秦為主，周之后漢之先，唯秦為尊，所以表列秦于六國之上。此時周王室雖已衰微，但尚未滅亡，故仍列秦于表首。
以力而起的秦國，最后統(tǒng)一了六國。司馬遷說，不要因為秦國后來的短祚就否定了它的一切，必須看到它在中國歷史發(fā)展中的重要作用，這就是“世異變，成功大”。由此，司馬遷提出“法后王”，就是要效法秦的順應變化以促使國家統(tǒng)一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬遷的識見，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。
文言現(xiàn)象梳理
1、文言詞語：
⑴一詞多義
秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝。 用：介詞，來。
作西畤用事上帝。 作：建造
今秦雜戎翟之俗 雜：夾雜、糅雜。
及文公逾隴，攘夷狄 逾：越過；攘：驅(qū)逐
尊陳寶，營岐雍之閑。 營：開發(fā)
則與齊桓、晉文中國侯伯侔矣。 侔：勢均力敵、地位相等
又不載日月，其文略不具 不具：不完整。
然戰(zhàn)國之權(quán)變亦有可頗采者 權(quán)變：指變通的辦法，應急的對策。頗：大量
學者牽于所聞 牽：局限
⑵古今異義
則與齊桓、晉文中國侯伯侔矣。 中國，指中原地區(qū)；
秦既得意，燒天下《詩》、《書》 得意：指統(tǒng)一天下。