《回旋舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)想
1、 教材解讀:《回旋舞》、《在一個(gè)地鐵車站》這兩首短詩(shī)采用了歐美近代以來詩(shī)歌創(chuàng)作的一些代表性的表現(xiàn)手法,法國(guó)象征主義和美國(guó)的意象派。
2、 教學(xué)目標(biāo):
(1)理解詩(shī)歌的象征意義和深層含義,懂得把握詩(shī)歌的意象;
(2)把握寫作背景,正確理解詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步掌握借助意象來把握詩(shī)歌豐富、深刻的思想情感的方法
4、 教學(xué)方式:
比較閱讀、拓展閱讀
5、 教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
二、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入新課:
上一課,我們領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的魅力,今天我們?cè)賹⑺囆g(shù)的輕舟馳向大洋那一邊的歐美近代詩(shī)歌,讓我們?cè)谥型獠煌L(fēng)格的詩(shī)歌海洋中“蕩起雙槳”吧……
(二)解讀詩(shī)歌——《回旋舞》
1、 作者簡(jiǎn)介:保爾•福爾(1872—1960),法國(guó)詩(shī)人,被稱為“象征派詩(shī)王”。他的詩(shī)集共有32卷之多,有名的《法蘭西短歌集》,便是包含了他全部作品的總集。福爾數(shù)十年如一日始終不懈地寫作“巴拉德(民歌形式的短歌)”,這是他畢生創(chuàng)作詩(shī)歌的固定形式。 保爾•福爾被戴望舒稱為“法國(guó)后期象征派中的最淳樸、最光耀、最富于詩(shī)情的詩(shī)人”。在這首詩(shī)中,保爾•福爾用童話般的想像展示了“世界大同”的思想。
2、師范讀后學(xué)生自由朗讀。
3、整體感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容
明確:詩(shī)的前兩節(jié)提出了兩個(gè)假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”,這兩個(gè)“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視,甚至沖突。如果這兩個(gè)充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn),“她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”,那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩(shī)的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的:“人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞,/假如全世界的男女孩都肯攜起手來!
4、小組討論下列問題:
(1)、《回旋舞》中少男少女拉起手來圍著大海跳舞是否有某種象征意義?
明確:這首詩(shī)以“回旋舞”為主要意象,這是從法國(guó)民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩(shī)意,生發(fā)開來的。作為抒情詩(shī)人,保爾•福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來,團(tuán)結(jié)起來,沒有膚色、種族、國(guó)別的差別,大家共跳一個(gè)回旋舞,世界不就充滿了愛嗎?詩(shī)人唱出的全世界人民和睦團(tuán)結(jié)的頌歌,表達(dá)了詩(shī)人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩(shī)是詩(shī)人在20世紀(jì)前期那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代,用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。
(2)如何理解前兩節(jié)提出的兩個(gè)假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”?
明確:這兩個(gè)“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視,甚至沖突。如果這兩個(gè)充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn),“她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”,那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩(shī)的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的:“人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞,/假如全世界的男女孩都肯攜起手來!
(3)賞析本詩(shī)的藝術(shù)形式,請(qǐng)一至兩個(gè)同學(xué)說說他們的分析