高一語文林黛玉進(jìn)賈府1
課題林黛玉進(jìn)賈府·環(huán)境描寫 第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力⒈了解賈府這一小說的典型環(huán)境及通過這一環(huán)境折射出的社會(huì)背景。⒉了解小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用，熟悉環(huán)境類試題的考查方式與特點(diǎn)。
過程與方法⒈以林黛玉進(jìn)賈府的路線圖為突破口分析環(huán)境描寫。⒉.總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀正確理解《紅樓夢》思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)⒈明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。⒉總結(jié)小說中環(huán)境描寫類試題的特點(diǎn)，掌握解題思路。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)封建剝削階級的豪華奢侈生活和封建貴族家庭的等級、禮規(guī)的某些側(cè)面。
教 學(xué) 設(shè) 想
教材分析《考試大綱說明》規(guī)定，閱讀中外文學(xué)作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。在歷年高考試題中，小說的閱讀鑒賞時(shí)有可見。描寫具體的環(huán)境是小說的特點(diǎn)之一。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。從環(huán)境描寫入手來開展對小說閱讀的復(fù)習(xí)，既是抓住了基礎(chǔ)，也符合由淺入深、由易到難的特點(diǎn)�！读主煊襁M(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來分析，充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。本教案由三部分組成，即1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題，這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)情分析現(xiàn)在高中學(xué)生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)人物。
教法設(shè)計(jì)以讀為主、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法 誦讀（欣賞小說優(yōu)美的語言，培養(yǎng)對作品的感性認(rèn)知能力。）；品讀（學(xué)生為主體，教師采用點(diǎn)評式教學(xué)法，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊(yùn)，理解作品的思想內(nèi)容）；
學(xué)法設(shè)計(jì)
教時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師手記（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見及對策等）一：導(dǎo)入新課環(huán)境描寫為小說的情節(jié)設(shè)置提供了一個(gè)創(chuàng)造的舞臺(tái)，就好像有了梁山泊才會(huì)有《水滸傳》一樣，環(huán)境描寫不僅為情節(jié)設(shè)置了大的背景，為人物活動(dòng)提供了場所，它還參與到了人物的性格刻畫中，為人物性格塑造提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！都t樓夢》同樣不以情節(jié)取勝，曹雪芹立于立于善于在典型環(huán)境中塑造典型人物。