子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)本文通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。
2、體會(huì)孔子的思想
3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
從人物對(duì)話中來(lái)分析人物性格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
從人物對(duì)話中來(lái)分析人物性格特點(diǎn)
教學(xué)方法
1 、文言知識(shí)積累、學(xué)法探索
2 、初步了解孔子的政治思想和政治主張
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入課文:
1998年,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者共同作過(guò)一個(gè)宣言:“如果人類(lèi)要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去,必須回頭兩千五百多年,去吸取孔子的智慧” ,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解孔子以及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
孔子,名 ,字 , 家學(xué)派創(chuàng)始人,被尊稱為 ,思想核心是 ,政治上主張 ,鼓勵(lì)人們 ,即“出來(lái)做事”。
《論語(yǔ)》是 體散文,是 記錄的 的言行。
參考答案:丘、仲尼、儒、圣人、仁、禮治、入仕;
語(yǔ)錄、孔子門(mén)人及再傳弟子、孔子及其弟子。
[板書(shū)課題]
二、學(xué)生結(jié)合注釋閱讀課文,教師答疑,幫助學(xué)生疏通課文。教師可補(bǔ)充以下內(nèi)容:
1、侍坐:陪從尊長(zhǎng)而坐,課文中指陪從孔子坐著。
2、攝:課文注釋說(shuō)“夾、迫近”,二者意義差別較大,不宜并選,選前一個(gè)義項(xiàng)即可。
3、因之:之,指代師旅。
4、亦:副詞,這里有“只是”、“不過(guò)是”的意思。
三、指名學(xué)生口頭翻譯課文,教師點(diǎn)評(píng),掌握重點(diǎn)知識(shí):
(一)、翻譯下面句子,注意句子順序和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同
1、 不吾知也
2、 毋吾以也
3、 則何以哉?
翻譯以前學(xué)過(guò)的句子,注意句式特點(diǎn)
1、微斯人,吾誰(shuí)與歸?(《岳陽(yáng)樓記》)
2、忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)
3、何厭之有?(《燭之武退秦師》)
4、何陋之有?(《陋室銘》)
5、唯利是圖(成語(yǔ))
6、長(zhǎng)安君何以自托于趙?(《觸龍說(shuō)趙太后》)
尋找規(guī)律和方法
1、古代漢語(yǔ)的疑問(wèn)句中,代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。
2、古代漢語(yǔ)的否定句中,代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。
3、以結(jié)構(gòu)助詞“是”、“之”提前賓語(yǔ)。
(二)翻譯下面句子,注意加點(diǎn)的詞
1、吾一日長(zhǎng)乎爾
2、乎大國(guó)之間
3、乎三子者之撰
4、浴乎沂,風(fēng)乎舞雩
這四個(gè)句子中的“乎”都相當(dāng)于“于”,可翻譯成比、在。
(三)、翻譯下面的句子,注意“爾”的用法
1、子路率爾而對(duì)曰
2、鼓瑟希,鏗爾
這兩個(gè)句子中的“爾”是助詞,表狀態(tài),常放在形容詞或擬聲后,相當(dāng)于“然”
1、爾何如?爾:代詞,你
翻譯學(xué)過(guò)的句子,復(fù)習(xí)“爾”的用法
1、如或知爾,則何以哉?如果
2、如其禮樂(lè),以俟君子。至于
3、宗廟之事,如會(huì)同;蛘
(四)、翻譯下面句子注意“方”的用法