毛澤東詞二首（第一課時）

1 毛澤東詞二首

從容說課
《毛澤東詞二首》一課所選詩詞為《沁園春   長沙》和《采桑子   重陽》。
《沁園春   長沙》寫于1925年深秋，是毛澤東離開湖南前往當(dāng)時革命活動中心廣州時所寫的。當(dāng)時國內(nèi)外發(fā)生許多重大事件，影響著世界形勢的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。面對“萬山紅遍”的美景，面對大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚清之歌。
《采桑子   重陽》是毛澤東同志的閩西蘇家坡時所寫，這首詞一反悲秋的調(diào)子，贊美了大好的秋光，展示出作者極為寬廣的胸懷和崇高的革命精神。
本課的鑒賞重點是：理解詞中生動、鮮明的形象，品味詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩詞的主旨和意味。作為本單元的第一篇，毛主席的兩首詞在意象的選擇上很有特點，如《沁園春   長沙》的上片運用了山、鷹、江、魚等意象，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸懷和深沉的思緒。鑒于此，本教案將“品味關(guān)鍵詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯景的特點”和“把握詞作的情感脈絡(luò)，感受毛澤東主席博大的胸懷和革命的壯志”作為重點，并把“從意象的角度了解《沁園春   長沙》中關(guān)于湘江秋景的描寫，把握詞作的形象性和抒情性，深刻領(lǐng)會‘浪遏飛舟’的含義”及“準(zhǔn)確把握《采桑子   重陽》的情感基調(diào)”作為教學(xué)難點來突破。
學(xué)習(xí)詩歌，首要的在于營造一個能使學(xué)生走入詩境的氛圍。為此，在教學(xué)過程中，本教案不僅設(shè)計了引人入勝的導(dǎo)語，而且在“整體感知”這一教學(xué)過程之初播放《長征組歌》中“過草地”的音樂，讓音樂把學(xué)生引入往昔的歲月，并聯(lián)還制作了cai課件：“獨立寒秋”圖，并鼓勵學(xué)生動手制作，使學(xué)生能在動態(tài)畫面中領(lǐng)略一代風(fēng)流人物的博大胸懷。另外，針對詩詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的特點，在詩詞賞析的教學(xué)過程中，還十分重視對重點詞語的分析，例如，“層林盡染”的“染”，“悵寥廓”的“悵”。因為這些詞語不但能顯示全文思路，而且能展示詩詞積極向上的意境和詞人早年的博大情懷。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，詩詞教學(xué)是絕對離不開誦讀的，“語言品讀法”是貫穿于教學(xué)全程的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生讀詩詞、品詩詞的能力，以學(xué)生為主體，以誦讀開拓學(xué)生的思路，在本教案中形成一個互輔互促的動態(tài)過程。
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.初步了解詞的一些體裁知識。
2.品味關(guān)鍵詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。
3.把握詞作的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生讀詩、品詩的能力，進(jìn)而能對詩歌作出正確的評價。
德育目標(biāo)
教育學(xué)生倍加珍惜今天的幸福生活，并樹立以天下為己任的博大情懷和高尚的愛國精神。
●教學(xué)重點
1.讓學(xué)生通過品味意象，進(jìn)一步感悟詞中闊大的意境。
2.領(lǐng)會毛澤東主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命樂觀精神。
●教學(xué)難點
1.從意象的角度了解《沁園春•長沙》中關(guān)于湘江秋景的描寫，把握詞作的形象性和抒情性；深刻領(lǐng)會“浪遏飛舟”的含義。
2.準(zhǔn)確把握《采桑子•重陽》的情感基調(diào)。