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《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2021-04-27

《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計


明確:作用有二:首先借鳥起興,這是我國古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以孔雀失偶,徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調(diào),形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛,起著提綱挈領(lǐng),暗示全篇的作用。
3、研讀“開端”部分:
⑴ 集體朗誦第一部分
⑵ 提問:詩歌以劉蘭芝自請遣歸的陳辭作為開篇,開門見山地揭示出她同焦母之間的矛盾。蘭芝自述她十三歲至十七歲待字閨中的生活經(jīng)歷,意在表明什么?這是一種什么手法?
明確:運用鋪陳排比,自述生活經(jīng)歷,表明:一方面蘭芝有著良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng),是個多才多藝的女子。另一方面證明“女行無偏斜”,焦母對她的責(zé)難毫無道理。
⑶ 要求學(xué)生體味“非為織作遲……及時相遣歸”這幾句話中表現(xiàn)出來的人物性格。
明確:從蘭芝的陳述中,我們可以看出她那決不忍辱茍且的剛強性格,我們還可從“君家婦難為”和“徒留無所施”等直白中,也可看出她對造成事端的原委和事態(tài)的發(fā)展有著清醒的認(rèn)識,準(zhǔn)確的判斷,這是一個頭腦清醒又具有強烈反抗精神的我國古代女性形象。
4、研讀“發(fā)展”部分:
⑴ 要求學(xué)生快速閱讀課文,概說這部分寫了哪幾個方面的內(nèi)容?
明確:仲卿對蘭芝自請遣歸的態(tài)度;蘭芝遣歸時打扮及她和婆婆、小姑的告別;蘭芝和仲卿話別,相約來日三個方面的內(nèi)容。
⑵ 體味仲卿對她母親及蘭芝的對話,談?wù)勂渥饔。明確:作用有三:
第一,通過仲卿之口證實蘭芝是無辜被遣,并表現(xiàn)了蘭芝和仲卿夫妻恩愛。
第二,初次展示了焦仲卿懦弱的性格。他雖然很愛蘭芝,對愛情忠貞不二,但在他母親的逼迫下,不敢反抗,只好休了蘭芝,對未來還抱有一絲幻想。
第三,塑造了一個專斷蠻狠,頑固而有心計的封建家長形象。焦母對兒子的請求,不為所動,反而勃然大怒:“小子無所畏,何敢助婦語a吾已失恩義,會不相從許a”顯得專斷而又頑固。但也頗有心計,訓(xùn)斥之后又撫慰仲卿:“東家有賢女,自名秦羅敷?蓱z體無比,阿母為汝求a”企圖以此打動仲卿,動搖他對愛情的專一態(tài)度。
⑶ 要求學(xué)生集體朗誦“雞鳴外欲曙……涕落百余行”這一部分,討論:這一部分寫蘭芝嚴(yán)妝,和婆婆告別,和小姑告別,有何作用?

明確:蘭芝嚴(yán)妝:運用一連串的夸張性的鋪陳排比,旨在寫她的美,更表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定,蘭芝用自己美,向丈夫表達(dá)了自己對他的愛,向婆婆表示了她的無辜和堅強。和婆婆告別:表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定,不卑不亢,“本自無教訓(xùn),兼愧貴家子,”這番話表面上是自謙自責(zé),實際上是柔中寓剛,與那個“怒不止”的婆婆在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對照。與小姑告別:“淚落連珠子!币驗樗粗」瞄L大,現(xiàn)在一旦離別,不覺悲從中來,這淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情,也有對自己無端被遣歸的悲憤。而一旦登車去,那無法抑制也無須再掩飾的悲傷使她終于失聲痛哭起來。至此,蘭芝那倔強而又善良的性格以及她對小姑、對仲卿依依難舍的深情得到了細(xì)膩而又充分地表現(xiàn)。
⑷ 提問:“夫妻誓別”這一情節(jié)結(jié)構(gòu)上起什么作用?
明確:有兩個作用:首先,它再次強調(diào)了這對新婚夫婦感情上的互相理解,互相眷念,他們的分別,非是己愿,而是逼迫,這就為后面寫他倆的殉情奠下了基石。其次,在分別之時,蘭芝既表白了對愛情的忠貞,也表露了對前途的憂慮,擔(dān)心自己那個性情暴烈的兄長“恐不如我意”,這為下文的兄長逼嫁,以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。因此從情節(jié)發(fā)展來看,這是個必不可少的過渡段落。

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