《水龍吟 登建康賞心亭》導(dǎo)學(xué)案
水龍吟 登建康賞心亭
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生以真摯的感情品讀品
(2)培養(yǎng)愛國主義情感
知識(shí)目標(biāo)：（1）通過反復(fù)誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情
（2）掌握詠史懷古詞的特點(diǎn)
（3）理解詞中所用典故的含義
能力目標(biāo)：通過課堂教學(xué)進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高詩歌鑒賞能力。
【合作探究】
1.詞的上片，以寫景開端，作者描繪了哪些自然景物？這些景物描寫，營造出怎樣的意境？融入了作者怎樣的感情？
（長天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻， “一切景語皆情語”，“落日”二字，比喻南宋國勢(shì)衰頹，“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。 營造出蒼涼空闊的意境；詩人融情入景，表現(xiàn)出江南游子的愁恨，懷念中原，報(bào)國無路。 ）
2.上片的最后一句作者用了兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的情緒，能說說這兩個(gè)形體語言要表達(dá)的思想感情是什么嗎？
（“把吳鉤看了，闌干拍遍”一句�！鞍褏倾^看了”，借吳鉤閑置身旁，烘托出詞人雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶，“闌干拍遍”表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄，形象地表現(xiàn)出作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)。 ）
3. 詞的下片抒情，作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故，來表達(dá)自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁？
①晉人張翰在洛陽做官，見西風(fēng)風(fēng)來，很想吃家中吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便棄官還鄉(xiāng)。
②三國時(shí)許汜不關(guān)心天下大事，只想買田置產(chǎn)。
③引用桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨。
4. 結(jié)合這三個(gè)典故，說說作者的思想傾向、人生選擇（注意抓住能表現(xiàn)這種傾向，選擇的關(guān)健詞）。
休說——不會(huì)輕易離職退隱江湖
應(yīng)羞見——不屑于買田置產(chǎn)貪圖享受
可惜——怕歲月飛逝，年華老去，報(bào)國壯志難以實(shí)現(xiàn)
【拓展延伸】
1. 詞的開篇就提到孫權(quán)、劉裕這兩個(gè)歷史人物，說說這兩個(gè)人的共同點(diǎn)？
都是能夠建立功業(yè)的英雄人物，而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。
2.用此二人典，蘊(yùn)含了什么用意？
3.辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（用典的用意何在？）
4.詩人寫佛貍祠下祭神廟會(huì)的熱鬧景象，是什么心情？
5.本詞的主旨?xì)w在結(jié)句“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。