《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案（通用15篇）

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 品味本文運(yùn)用比喻和排比修辭手法的表達(dá)效果。2. 理解作者的和平斗爭(zhēng)主張，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。3. 感受作者爭(zhēng)取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神，為自由、平等、民主而奮斗。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫作特點(diǎn)。2. 品味語(yǔ)言的深層含意和修辭手法的表達(dá)效果。

　　三、課文思路分析1. 整體感知    這篇演說(shuō)蘊(yùn)涵了作者奔涌的激情，它以磅礴的筆勢(shì)揭露了美國(guó)的現(xiàn)實(shí)，展示了黑人痛苦的生活處境，贊頌了黑人群眾高昂的戰(zhàn)斗精神和爭(zhēng)取民權(quán)的決心，滿懷憧憬地表達(dá)了要求人人平等，渴望民權(quán)自由的強(qiáng)烈愿望。2. 把握結(jié)構(gòu)（1）（1~4）指出集會(huì)的原因。（2）（5~16）提出斗爭(zhēng)的要求和設(shè)想。（3）（17~32）具體提出夢(mèng)想的內(nèi)容。3. 寫作特色（1）恰當(dāng)運(yùn)用修辭。（2）文章在語(yǔ)言表述上極富特色�！镜湫屠�題】1. 下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（    ）a. 肄業(yè)（yì）       正軌（guī）      弭謗（mǐ）          相勖（xǜ）b. 會(huì)晤（wù）       訾詈（zǐlì）    能裨使用（pí）      稽查（jī）c. 宗旨既乖（guāi）  當(dāng)軸（zhòu）    敷衍（fūyǎn）        商榷（què）d. 潦草（liáo）     塞責(zé)（sāi）      鮮為人知（xiān） 潛修（qiǎn）2. 下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）a. 敷衍四年，繚草塞責(zé)，文憑到手，即可活動(dòng)于社會(huì)。b. 今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。c. 故必有卓決之士，以身做則，力驕頹俗。d. 將來(lái)典藉滿架，自可旁稽搏采，無(wú)虞缺乏矣。3. 下列關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（    ）（1）         能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，        其造詣，容有底止。（2）諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸，       諸君不惟思所以感己，        必有以勵(lì)人。a. 旨       那么    雖      更b. 旨       則      因?yàn)?nbsp;   所以c. 如果     則      故      更d. 如果     那么    雖      更4. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（    ）a. 張思德已犧牲60年了，與那個(gè)時(shí)代相比，時(shí)代變了，條件變了，環(huán)境變了，但為人民服務(wù)的精神仍然熠熠生輝。b. 在奧運(yùn)會(huì)110米跨欄決賽中，劉翔首當(dāng)其沖，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。c. 高原上，戰(zhàn)士們?cè)谶@里炒沙做飯，過(guò)著異常艱苦的生活。d. 他說(shuō)話做事都揮灑自如，給人一種非常干練的印象。5. 下列句中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的是（    ）a. 如今的二七紀(jì)念塔已經(jīng)變“矮”，為高樓大廈所擁抱。鄭州的巨變，有力地印證了鄧小平同志的至理名言：“發(fā)展才是硬道理�！眀. 這一陣子鬧哄著文人“下�！�，朋友見面，不出三句話準(zhǔn)問(wèn)：“怎么著？你下去沒(méi)有�！蔽也坏貌蝗鐚�(shí)稟告：“我不敢下�！眂. 認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，只要它有意義、（盡管可能是自以為）有樂(lè)趣，就矢志不移地追求下去，哪怕清苦，哪怕不為人理解。d. 企業(yè)家出資“炒星”，為的是更大的利益和廣告效益；記者“炒星”，為的是新聞的“所謂轟動(dòng)效應(yīng)”；青少年追星趕星，不過(guò)是“狂潮”的表面泡沫而已。6. 依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）因此我想，世間諸多復(fù)雜的事物，       其實(shí)是極簡(jiǎn)單的。人類善于將簡(jiǎn)單的事物，用自己的行動(dòng)和文字制造出無(wú)數(shù)的復(fù)雜來(lái)，        使后來(lái)者多有迷失，弄不清真面目。面對(duì)復(fù)雜的事物，我們      迫切要做的，       找到一條簡(jiǎn)單而實(shí)在的途徑，簡(jiǎn)單到只需要一條進(jìn)入的路，向著一個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)，該更容易到達(dá)些罷。a. 因?yàn)?nbsp;  以至   應(yīng)該   乃是    b. 也許   以至   或許   才是c. 因?yàn)?nbsp;  以致   應(yīng)該   才是d. 也許   以致   或許   乃是7. 下列每組句中上下句銜接得好的語(yǔ)句是（    ）① 過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，很不安全。工人們?cè)缇推惹幸�求改進(jìn)這種落后的工藝。② 過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，很不安全。對(duì)于這種落后的工藝，工人們?cè)缇推惹幸�求改進(jìn)。③ 在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，吳天祥的克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)了在場(chǎng)的人們，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)敬佩之情。④ 在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，在場(chǎng)的人們被吳天祥的克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)敬佩之情。a. ①③     b. ①④     c. ②④     d. ②③8. 依次填入下面空格處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（1）誰(shuí)也不能以任何理由         贍養(yǎng)父母的義務(wù)。（2）為了寫好這篇文章，他費(fèi)盡心力        各種有關(guān)資料。（3）很多學(xué)生       能力差，遇事愛沖動(dòng)，是最讓人擔(dān)心的問(wèn)題。a. 推脫    收集    自治b. 推托    搜集    自治c. 推脫    搜集    自制d. 推托    收集    自制9. 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）a. 如果你真心相助，那是我們真正的朋友，如果有什么三心二意的話，那我們就不客氣了。b. 近日，竟出現(xiàn)了為區(qū)區(qū)二元五角錢，游戲室老板殺害三個(gè)小學(xué)生的震撼人心的事件。c. 王強(qiáng)不知體育館往哪兒走，急忙向路邊人問(wèn)路，一連問(wèn)了三次，那人都三緘其口，不加理會(huì)。d. 他雖然腰纏萬(wàn)貫，但終日游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，身無(wú)長(zhǎng)物。10. 填入下列句中最適當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）    命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，    ，收獲的也最多。a. 強(qiáng)者在生活中失去太多b. 強(qiáng)者盡管在生活中失去太多c. 雖然生活讓強(qiáng)者失去太多d. 讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者閱讀下面的文字，完成9~11題。朋友們，今天我對(duì)你們說(shuō)，在此時(shí)此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的。 我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等�！� 我夢(mèng)想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。 我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡，壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。 我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。 我今天有一個(gè)夢(mèng)想。我夢(mèng)想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長(zhǎng)現(xiàn)在仍然滿口異議，反對(duì)聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。我今天有一個(gè)夢(mèng)想。 我夢(mèng)想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。 這就是我們的希望。我懷著這種信念回到南方。有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。11. 節(jié)選的這部分文字在句式上有什么特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？12. “這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的”這句話中“這個(gè)夢(mèng)想”和“美國(guó)的夢(mèng)想”所包含的具體內(nèi)容分別是什么？13. 最后一段中“我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”這個(gè)句子中的“刺耳的爭(zhēng)吵聲”和“優(yōu)美交響曲”分別指什么？    答案及分析：1. c    析：a. 軌guǐ；勖xù   b. 裨bì   d. 塞sè；潛qián；鮮xiǎn2. b    析：a. 繚——潦   c. 決——絕；做——作；驕——矯   d. 藉——籍；搏——博3. c    析：根據(jù)句間關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞的協(xié)調(diào)一致思考。4. a    析：b. 首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害；c. 炒沙做飯：比喻白費(fèi)力氣，勞而無(wú)功；d. 揮灑自如：指寫作詩(shī)文，運(yùn)用筆墨自如，不受拘束。5. a    析：b. 把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，“沒(méi)有”后用問(wèn)號(hào)；c. 中頓號(hào)放在括號(hào)后面；d. 中“狂潮”去掉引號(hào)。6. d    析：“以致”表示不好的結(jié)果，“以至”是“從而達(dá)到”之意。最后一個(gè)空應(yīng)含輕微轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，故選“乃是”。7. c    析：② 承接得緊，語(yǔ)言順暢；④ 主語(yǔ)保持一致。8. c    析：推脫：推卻、推辭，側(cè)重強(qiáng)調(diào)責(zé)任、事故與己無(wú)關(guān)。推托：借故拒絕，重在強(qiáng)調(diào)委婉拒絕不肯接受。收集：使聚集在一起。搜集：到處尋找并使聚集在一起。自治：對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。自制：克制自己。9. a    析：b. 褒義詞，不能貶用；c. 比喻說(shuō)話謹(jǐn)慎，“三”不是具體的次數(shù)；d. 指多余的東西。10. d    析：從文句看，三個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“命運(yùn)”“它”“它”，而“它”指代的就是“命運(yùn)”，根據(jù)句子之間的關(guān)系來(lái)看，“收獲的也最多”，顯然不可能用“命運(yùn)”作主語(yǔ)，那么只可采用兼語(yǔ)的形式體現(xiàn)動(dòng)作的主動(dòng)者，因此，根據(jù)主語(yǔ)一致性的要求，故選d。11. 一連使用了6個(gè)以“我夢(mèng)想有一天”開頭的排比句式，從抽象到具體，又從具體到抽象，層層遞進(jìn)，暢快淋漓地從正面表達(dá)自己對(duì)自由平等的渴望，氣勢(shì)磅礴，雄勁有力，具有巨大的感染力和號(hào)召力。    析：把握排比句的表達(dá)效果，與選文實(shí)際相結(jié)合答題。12. “這個(gè)夢(mèng)想”是指黑人和白人一樣都能擁有自由、平等的權(quán)利；“美國(guó)的夢(mèng)想”是指一個(gè)通用的口號(hào)，即美國(guó)所宣傳的賴以立國(guó)的民主、平等、自由的理想。    析：從一組排比句中提取重要信息。13. “刺耳的爭(zhēng)吵聲”指種族歧視造成的民族矛盾�！皟�(yōu)美交響樂(lè)”指各族人民平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧。    析：整體感知全文，總結(jié)主旨。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 品味本文運(yùn)用比喻和排比修辭手法的表達(dá)效果。

　　2. 理解作者的和平斗爭(zhēng)主張，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。

　　3. 感受作者爭(zhēng)取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神，為自由、平等、民主而奮斗。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1. 體會(huì)本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢(shì)恢弘的寫作特點(diǎn)。

　　2. 品味語(yǔ)言的深層含意和修辭手法的表達(dá)效果。

　　三、課文思路分析

　　1. 整體感知

　　這篇演說(shuō)蘊(yùn)涵了作者奔涌的激情，它以磅礴的筆勢(shì)揭露了美國(guó)的現(xiàn)實(shí)，展示了黑人痛苦的生活處境，贊頌了黑人群眾高昂的戰(zhàn)斗精神和爭(zhēng)取民權(quán)的決心，滿懷憧憬地表達(dá)了要求人人平等，渴望民權(quán)自由的強(qiáng)烈愿望。

　　2. 把握結(jié)構(gòu)

　　（1）（1~4）指出集會(huì)的原因。

　　（2）（5~16）提出斗爭(zhēng)的要求和設(shè)想。

　　（3）（17~32）具體提出夢(mèng)想的內(nèi)容。

　　3. 寫作特色

　�。�1）恰當(dāng)運(yùn)用修辭。

　�。�2）文章在語(yǔ)言表述上極富特色。

　　【典型例題】

　　1. 下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（    ）

　　a. 肄業(yè)（yì）             正軌（guī）          弭謗（mǐ）                相勖（xǜ）

　　b. 會(huì)晤（wù）            訾詈（zǐlì） 能裨使用（pí）           稽查（jī）

　　c. 宗旨既乖（guāi）    當(dāng)軸（zhòu）       敷衍（fūyǎn）              商榷（què）

　　d. 潦草（liáo）           塞責(zé)（sāi）           鮮為人知（xiān）  潛修（qiǎn）

　　2. 下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）

　　a. 敷衍四年，繚草塞責(zé)，文憑到手，即可活動(dòng)于社會(huì)。

　　b. 今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢(shì)所必然。

　　c. 故必有卓決之士，以身做則，力驕頹俗。

　　d. 將來(lái)典藉滿架，自可旁稽搏采，無(wú)虞缺乏矣。

　　3. 下列關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（    ）

　�。�1）         能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，        其造詣，容有底止。

　�。�2）諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸，       諸君不惟思所以感己，        必有以勵(lì)人。

　　a. 旨             那么       雖           更

　　b. 旨             則           因?yàn)?nbsp;      所以

　　c. 如果         則           故           更

　　d. 如果         那么       雖           更

　　4. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（    ）

　　a. 張思德已犧牲60年了，與那個(gè)時(shí)代相比，時(shí)代變了，條件變了，環(huán)境變了，但為人民服務(wù)的精神仍然熠熠生輝。

　　b. 在奧運(yùn)會(huì)110米跨欄決賽中，劉翔首當(dāng)其沖，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。

　　c. 高原上，戰(zhàn)士們?cè)谶@里炒沙做飯，過(guò)著異常艱苦的生活。

　　d. 他說(shuō)話做事都揮灑自如，給人一種非常干練的印象。

　　5. 下列句中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確的是（    ）

　　a. 如今的二七紀(jì)念塔已經(jīng)變“矮”，為高樓大廈所擁抱。鄭州的巨變，有力地印證了鄧小平同志的至理名言：“發(fā)展才是硬道理�！�

　　b. 這一陣子鬧哄著文人“下海”，朋友見面，不出三句話準(zhǔn)問(wèn)：“怎么著？你下去沒(méi)有�！蔽也坏貌蝗鐚�(shí)稟告：“我不敢下�！�

　　c. 認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，只要它有意義、（盡管可能是自以為）有樂(lè)趣，就矢志不移地追求下去，哪怕清苦，哪怕不為人理解。

　　d. 企業(yè)家出資“炒星”，為的是更大的利益和廣告效益；記者“炒星”，為的是新聞的“所謂轟動(dòng)效應(yīng)”；青少年追星趕星，不過(guò)是“狂潮”的表面泡沫而已。

　　6. 依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）

　　因此我想，世間諸多復(fù)雜的事物，       其實(shí)是極簡(jiǎn)單的。人類善于將簡(jiǎn)單的事物，用自己的行動(dòng)和文字制造出無(wú)數(shù)的復(fù)雜來(lái)，        使后來(lái)者多有迷失，弄不清真面目。面對(duì)復(fù)雜的事物，我們      迫切要做的，       找到一條簡(jiǎn)單而實(shí)在的途徑，簡(jiǎn)單到只需要一條進(jìn)入的路，向著一個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)，該更容易到達(dá)些罷。

　　a. 因?yàn)?nbsp;  以至   應(yīng)該   乃是      

　　b. 也許   以至   或許   才是

　　c. 因?yàn)?nbsp;  以致   應(yīng)該   才是

　　d. 也許   以致   或許   乃是

　　7. 下列每組句中上下句銜接得好的語(yǔ)句是（    ）

　�、� 過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，很不安全。工人們?cè)缇推惹幸�求改進(jìn)這種落后的工藝。

　�、� 過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大，效率低，很不安全。對(duì)于這種落后的工藝，工人們?cè)缇推惹幸�求改進(jìn)。

　　③ 在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，吳天祥的克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)了在場(chǎng)的人們，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)敬佩之情。

　�、� 在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，在場(chǎng)的人們被吳天祥的克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，以表達(dá)敬佩之情。

　　a. ①③         b. ①④         c. ②④         d. ②③

　　8. 依次填入下面空格處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

　�。�1）誰(shuí)也不能以任何理由         贍養(yǎng)父母的義務(wù)。

　�。�2）為了寫好這篇文章，他費(fèi)盡心力        各種有關(guān)資料。

　�。�3）很多學(xué)生       能力差，遇事愛沖動(dòng)，是最讓人擔(dān)心的問(wèn)題。

　　a. 推脫    收集    自治

　　b. 推托    搜集    自治

　　c. 推脫    搜集    自制

　　d. 推托    收集    自制

　　9. 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）

　　a. 如果你真心相助，那是我們真正的朋友，如果有什么三心二意的話，那我們就不客氣了。

　　b. 近日，竟出現(xiàn)了為區(qū)區(qū)二元五角錢，游戲室老板殺害三個(gè)小學(xué)生的震撼人心的事件。

　　c. 王強(qiáng)不知體育館往哪兒走，急忙向路邊人問(wèn)路，一連問(wèn)了三次，那人都三緘其口，不加理會(huì)。

　　d. 他雖然腰纏萬(wàn)貫，但終日游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，身無(wú)長(zhǎng)物。

　　10. 填入下列句中最適當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）

　　命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，    ，收獲的也最多。

　　a. 強(qiáng)者在生活中失去太多

　　b. 強(qiáng)者盡管在生活中失去太多

　　c. 雖然生活讓強(qiáng)者失去太多

　　d. 讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者

　　閱讀下面的文字，完成9~11題。

　　朋友們，今天我對(duì)你們說(shuō)，在此時(shí)此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的。

　　我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家會(huì)站立起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等�！�

　　我夢(mèng)想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。

　　我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡，壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。

　　我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里生活。

　　我今天有一個(gè)夢(mèng)想。

　　我夢(mèng)想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長(zhǎng)現(xiàn)在仍然滿口異議，反對(duì)聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。

　　我今天有一個(gè)夢(mèng)想。

　　我夢(mèng)想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。

　　這就是我們的希望。我懷著這種信念回到南方。有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。

　　11. 節(jié)選的這部分文字在句式上有什么特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？

　　12. “這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的”這句話中“這個(gè)夢(mèng)想”和“美國(guó)的夢(mèng)想”所包含的具體內(nèi)容分別是什么？

　　13. 最后一段中“我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲”這個(gè)句子中的“刺耳的爭(zhēng)吵聲”和“優(yōu)美交響曲”分別指什么？

　　答案及分析：

　　1. c

　　析：a. 軌guǐ；勖xù   b. 裨bì   d. 塞sè；潛qián；鮮xiǎn

　　2. b

　　析：a. 繚——潦   c. 決——絕；做——作；驕——矯   d. 藉——籍；搏——博

　　3. c

　　析：根據(jù)句間關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞的協(xié)調(diào)一致思考。

　　4. a

　　析：b. 首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害；c. 炒沙做飯：比喻白費(fèi)力氣，勞而無(wú)功；d. 揮灑自如：指寫作詩(shī)文，運(yùn)用筆墨自如，不受拘束。

　　5. a

　　析：b. 把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，“沒(méi)有”后用問(wèn)號(hào)；c. 中頓號(hào)放在括號(hào)后面；d. 中“狂潮”去掉引號(hào)。

　　6. d

　　析：“以致”表示不好的結(jié)果，“以至”是“從而達(dá)到”之意。最后一個(gè)空應(yīng)含輕微轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，故選“乃是”。

　　7. c

　　析：② 承接得緊，語(yǔ)言順暢；④ 主語(yǔ)保持一致。

　　8. c

　　析：推脫：推卻、推辭，側(cè)重強(qiáng)調(diào)責(zé)任、事故與己無(wú)關(guān)。推托：借故拒絕，重在強(qiáng)調(diào)委婉拒絕不肯接受。收集：使聚集在一起。搜集：到處尋找并使聚集在一起。自治：對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。自制：克制自己。

　　9. a

　　析：b. 褒義詞，不能貶用；c. 比喻說(shuō)話謹(jǐn)慎，“三”不是具體的次數(shù)；d. 指多余的東西。

　　10. d

　　析：從文句看，三個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“命運(yùn)”“它”“它”，而“它”指代的就是“命運(yùn)”，根據(jù)句子之間的關(guān)系來(lái)看，“收獲的也最多”，顯然不可能用“命運(yùn)”作主語(yǔ)，那么只可采用兼語(yǔ)的形式體現(xiàn)動(dòng)作的主動(dòng)者，因此，根據(jù)主語(yǔ)一致性的要求，故選d。

　　11. 一連使用了6個(gè)以“我夢(mèng)想有一天”開頭的排比句式，從抽象到具體，又從具體到抽象，層層遞進(jìn)，暢快淋漓地從正面表達(dá)自己對(duì)自由平等的渴望，氣勢(shì)磅礴，雄勁有力，具有巨大的感染力和號(hào)召力。

　　析：把握排比句的表達(dá)效果，與選文實(shí)際相結(jié)合答題。

　　12. “這個(gè)夢(mèng)想”是指黑人和白人一樣都能擁有自由、平等的權(quán)利；“美國(guó)的夢(mèng)想”是指一個(gè)通用的口號(hào)，即美國(guó)所宣傳的賴以立國(guó)的民主、平等、自由的理想。

　　析：從一組排比句中提取重要信息。

　　13. “刺耳的爭(zhēng)吵聲”指種族歧視造成的民族矛盾�！皟�(yōu)美交響樂(lè)”指各族人民平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧。

　　析：整體感知全文，總結(jié)主旨。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解本文的背景及主要內(nèi)容。

　　2.體會(huì)比喻，排比的修辭手法的運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)強(qiáng)烈的感情色彩。

　　2.體會(huì)本文富有感召力的語(yǔ)言特色。

　　學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)    二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、作者與背景介紹

　　1、  馬丁•路德•金（1929~1968），

　　美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，被譽(yù)為“黑人之音”。1929年，馬丁•路德•金誕生于美國(guó)東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時(shí)候他喜歡打籃球網(wǎng)球，踢足球。他把大量時(shí)間用來(lái)讀書。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時(shí)他獲得入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學(xué)習(xí)和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會(huì)的牧師。當(dāng)時(shí)在南部各州.黑人還沒(méi)有受到平等的公民待遇，雖然美國(guó)在1865年學(xué)結(jié)束了奴隸制,然而南部各州.通過(guò)了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)，花在黑人兒童身上的教育經(jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。1948年到1951年間，馬丁•路德•金在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如果人們得不到民權(quán)，那么要求社會(huì)變革則是正確的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動(dòng)的影響，他認(rèn)為，可以通過(guò)和平革命達(dá)到社會(huì)變革的目的，而不通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮，他政治主張的核心是非暴力抵抗主義。在他的一生中，他迫使政府解放美國(guó)黑人，給他們平等的權(quán)利。他主張以怨報(bào)德，以愛報(bào)恨。美國(guó)第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業(yè)”。她說(shuō)：“我們難以想象沒(méi)有金的美國(guó)歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國(guó)變得更公平�！� 1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54，600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過(guò)了新的民權(quán)法案,規(guī)定凡是接受美國(guó)政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。1965年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選舉.權(quán)。

　　由于馬丁•路德•金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。1968年4月18日—一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬丁•路德•金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.。

　　2、背景簡(jiǎn)介

　　1955年12月1日,一位名叫羅莎•帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁•路德•金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說(shuō)：“你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行�！闭�整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁•路德•金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭(zhēng)。他的房子被子人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說(shuō)，公共汽車公司無(wú)權(quán)在車上把黑人和白人公開。

　　1963年，馬丁•路德•金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁•路德•金被子關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說(shuō)：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人。黑人的革命贏得了全國(guó)的支持，最后，公共場(chǎng)所都有對(duì)黑人開放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

　　1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”

　　二、朗讀課文，思考下列問(wèn)題

　　1、題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，那么，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想？

　　2、黑人處在怎樣的處境？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。（理解黑人悲慘處境）

　　3、比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同。

　　4、概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因和目的。（60字內(nèi)）

　　5、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（40字內(nèi)）

　　三、學(xué)習(xí)課文思路

　　對(duì)比以前的議論文，這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特別之處就在于沒(méi)有按提出觀點(diǎn)--為什么--怎么辦，的順序，非常新穎。邏輯上環(huán)環(huán)相扣，非常嚴(yán)密，別致。夢(mèng)想放在后邊起到了怎樣的作用？引人思索讓人振奮，影響深刻。

　�。ㄌ崾荆阂�分析文章的層次主要是抓議論和評(píng)論性的句子要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關(guān)系。）

　　參考：   全文可分為三部分。

　　第一部分（1 ）回顧�？隙ā督夥藕谂�宣言》的重大意義。

　　第二部分（2—16）揭示黑人生活的現(xiàn)狀，抨擊美國(guó)社會(huì)黑暗的一面，提出自已正當(dāng)?shù)囊�求�?

　　第三部分（17到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來(lái)。

　　補(bǔ)充：第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當(dāng)局”“講究策略”“表明決心”。

　　四、拓展訓(xùn)練：

　　出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。

　　參考：

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂(lè)的嬉戲；

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長(zhǎng)。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇4

　　《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、  整體感知，挖掘“夢(mèng)想”的內(nèi)在含義，深刻理解并把握作者思想情感

　　2、  揣摩重要語(yǔ)句，體會(huì)演講詞激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　【作者簡(jiǎn)介】馬丁•路德•金(1929—1968年)，美國(guó)黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運(yùn)動(dòng)的影響，他政治主張的核心是非暴力主義一生曾三次被捕，三次被行刺，1963年發(fā)表著名的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，1968年4月4日，金被種族分子暗殺美國(guó)政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第3個(gè)星期一為馬丁•路德•金全國(guó)紀(jì)念日

　　【背景簡(jiǎn)介】1963年，馬丁•路德•金會(huì)見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)他說(shuō)：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了人黑人的革命贏得了全國(guó)的支持，最后公共場(chǎng)所都有對(duì)黑人開放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等馬丁•路德•金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了這篇演說(shuō)詞，立即舉世聞名他講話沒(méi)有講話稿，他把自已對(duì)前途的看法，用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個(gè)夢(mèng)想》

　　【夯實(shí)基礎(chǔ)】

　　1、  給下面加點(diǎn)的字注音

　　枷鎖（  ）  兌現(xiàn)（  ）  戳子（  ）  蛻變（  ）  給予（  ）  殺戮（  ）

　　義憤填膺（  ）  蜿蜒（  ）（  ）   瞭望（  ）

　　2、  詞義辨析：

　�、�     駭人聽聞：使人聽了非常吃驚

　　聳人聽聞：故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚

　　危言聳聽：故意說(shuō)嚇人的話使人吃驚

　�、�     安之若素：遇到不順利的情況或反�，F(xiàn)象像平常一樣對(duì)待

　　安如泰山：形容像泰山一樣穩(wěn)固，不可動(dòng)搖

　　【文本掘金】

　　★問(wèn)題一：本文題目叫做“我有一個(gè)夢(mèng)想”，作者的“夢(mèng)想”是什么？請(qǐng)?zhí)�讀文本，找出與“夢(mèng)想”有關(guān)的語(yǔ)句

　　明確：文章17—25自然段

　　★問(wèn)題二：這些“夢(mèng)想”有著哪些共同的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

　　明確：民主、自由、平等、正義、權(quán)利

　　★問(wèn)題三：馬丁•路德•金希望通過(guò)什么樣的方式實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想？（從原文中找出這樣的語(yǔ)句）

　　明確：和平抗議、非暴力的方式文章第7段中“不要采取錯(cuò)誤的做法”“我們必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明”“不容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?dòng)”等語(yǔ)句表明了金的斗爭(zhēng)態(tài)度和做法

　　★問(wèn)題四：金的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)舉現(xiàn)實(shí)的例子說(shuō)明

　　明確：實(shí)現(xiàn)了，但未完全實(shí)現(xiàn)在美國(guó)，越來(lái)越多的黑人享受和白人同等的權(quán)利，從拳王阿里到邁克爾喬丹，從前任美國(guó)國(guó)務(wù)卿鮑威爾到新當(dāng)選的美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬，無(wú)不證明著黑人地位的提升但同時(shí)，民主的天空之下依然還有陰翳，自由的空間里仍然有著不和諧之音，像美國(guó)黑人明星胡比戈德堡因譏諷布什丟掉工作，紐約的貧民窟的悲慘程度更勝非洲的難民營(yíng)，等等只要這個(gè)世界還有不公平、不平等現(xiàn)象的存在，金的呼喊和夢(mèng)想不該也不會(huì)褪去他思想的光芒

　　★問(wèn)題五：“夢(mèng)想”的主語(yǔ)是“我”，“我”又指誰(shuí)呢？

　　明確：①馬丁•路德•金自己；②像金一樣渴望民主、自由、平等的美國(guó)黑人；③所有遭受壓迫或不公平待遇的人們

　　【含英咀華】

　　★文章第四段“只是給黑人開了一張空頭支票”中的“空頭支票”怎樣理解？有怎樣的表達(dá)效果？

　　明確：①“空頭支票”是個(gè)巧妙的比喻，自《黑奴解放宣言》頒布以來(lái)，黑人在法律上具有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)中政府并未履行自己的諾言，像空頭支票一樣，沒(méi)有實(shí)際意義②表達(dá)效果：比喻的手法形象生動(dòng)，容易被人理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽眾放棄幻想，更加清醒的投入戰(zhàn)斗

　　★細(xì)讀文章26—27段，理解“這個(gè)信念”、“刺耳的爭(zhēng)吵聲”、“優(yōu)美交響曲”的內(nèi)在含義，并揣摩、品味語(yǔ)言在修辭上的特色

　　明確：①“這個(gè)信念”指前文的“夢(mèng)想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來(lái)，美國(guó)定能夠成為一個(gè)“人人生而平等”的國(guó)家；“刺耳的爭(zhēng)吵聲”比喻現(xiàn)在不能平等、民主而引發(fā)的斗爭(zhēng)；“優(yōu)美交響曲”恰如其分的表現(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)的最終目的，不是要報(bào)復(fù)和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景②多用整句（排比，氣勢(shì)強(qiáng)大）；多用短句、呼告（富于感召力）；多用修辭格（比喻、排比、反問(wèn)等增強(qiáng)感染力）

　　通過(guò)揣摩、品讀這兩段文字，我們?cè)僖淮胃惺艿奖疚募で轱w揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)，也再一次感受到金那種為平等、自由的夢(mèng)想奮斗不息的激情

　　【放飛夢(mèng)想】

　　我們現(xiàn)實(shí)的生活中并非處處鶯歌燕舞，還有很多陽(yáng)光投射不到的角落，依然有和平的信使到達(dá)不了的地方請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，就現(xiàn)實(shí)生活中某些不公平、不平等、不和諧的現(xiàn)象，模仿金的語(yǔ)氣、口吻，寫一段80字左右的文字

　�。ǚ独�略）

　　【名言點(diǎn)擊】

　　◆     生命的意義在于活得充實(shí)，而不在于活得長(zhǎng)久

　　◆     我們最終會(huì)記住的，不是敵人說(shuō)的話，而是朋友的沉默

　　◆     一個(gè)沒(méi)有立場(chǎng)的人總是相信任何事情

　　◆     我們必須接受失望，因?yàn)樗�是有限的，但千萬(wàn)不可失去希望，因?yàn)樗�是無(wú)窮的

　　◆     這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立著的話

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇5

　　授課者：七大山人

　　上課。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)美國(guó)已故黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的著名演說(shuō)——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。早上要大家預(yù)讀了，現(xiàn)在提問(wèn)，美國(guó)的黑人是從哪里來(lái)的？

　　生（齊答）：非洲。

　　師：非洲也有白人，在北非。應(yīng)該是黑非洲，對(duì)不對(duì)？黑人是怎么跑到美國(guó)來(lái)的？

　　生甲：是作為奴隸販賣到美國(guó)來(lái)的。

　　師：估計(jì)也有被騙來(lái)的，或者是懷著夢(mèng)想（比如淘金夢(mèng)）主動(dòng)到美國(guó)來(lái)的。但一踏上這塊陌生的土地，他們的夢(mèng)想就隨之破滅了。他們統(tǒng)統(tǒng)淪為奴隸，在鐐銬和枷鎖中過(guò)著極其悲慘的生活，在悲慘中死去。直到1861年，林肯簽署了《關(guān)于解放黑人奴隸的宣言》，黑人才最終在法理上獲得了解放和自由。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第一、二自然段。

　　師：黑人在法理上獲得了解放和自由，但是真正意義上的解放和自由，離美國(guó)的黑人依然遙遠(yuǎn)。我這里有一份資料，是一位朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘的美國(guó)黑人士兵講述的故事。哪位同學(xué)愿意上來(lái)幫我朗讀一下？

　　生乙（上講臺(tái)朗讀）：

　　中國(guó)志愿軍一直對(duì)我們俘虜很客氣，稱呼我們"先生"，但在我的內(nèi)心里，卻不僅僅把他們看作熱情的朋友，而且看作戰(zhàn)斗的同志。我覺(jué)得，在當(dāng)今世界上，只有他們才是最理解我們黑人痛苦的人。也正是在志愿軍的戰(zhàn)俘營(yíng)里，我有生以來(lái)第一次被作為人來(lái)看待，被作為同志來(lái)看待，而不是作為一個(gè)動(dòng)物來(lái)看待！......

　　我的一生都充滿屈辱和苦難。我認(rèn)為，我最大的罪過(guò)就是生為美國(guó)的黑人。我的膚色就是我一切不幸的根源......當(dāng)我還是一個(gè)不懂事的小孩子的時(shí)候，走在街上，母親就緊緊地拉著我，不準(zhǔn)我離開一步，惟恐我沖撞了白人，招來(lái)災(zāi)禍。由于家庭貧困，父母不得不把我放在孤兒院里。有一次，母親給我送來(lái)一件新上衣。她剛一離開，白人的孩子就命令我把上衣脫掉，換上破的。當(dāng)時(shí)我哭了。哥哥也用小手臂摟著我滾出了眼淚。別人把他拉開，圍上去，揍他耳光，打得他后來(lái)成了聾子。這就是我童年的遭遇。后來(lái)我長(zhǎng)大了，當(dāng)了一名工人，情況也沒(méi)有改變多少。為了進(jìn)飯店和咖啡館，我受到不少的污辱和打罵。漸漸我學(xué)乖了，如果半小時(shí)之內(nèi)沒(méi)有端上食物，我就得起身離開。有一次乘公共汽車，我和一個(gè)白人坐在一起。他命令我離開，我就向旁邊讓開身子。那個(gè)白人竟憤怒地說(shuō)："我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們之中必須有一個(gè)離開！"我忍耐著又向旁邊讓了讓。這時(shí)那個(gè)白人就站起來(lái)，一腳把我從椅子上踢下來(lái)。其他白人哈哈大笑。污辱向無(wú)數(shù)條鞭子抽打著我的心，我的頭象要裂開似的，我的整個(gè)身子也象要立刻爆炸。我就把那個(gè)白人拖倒在通道上，這是我第一次敢于反抗一個(gè)白人。我被辭退了。后來(lái)又去作一個(gè)農(nóng)業(yè)工人。在這里我跟白人干同樣的活，但是卻不讓我和別人一起在屋子里吃飯，對(duì)待我完全象對(duì)待一個(gè)動(dòng)物。不久，我又失業(yè)了。我在外流浪了一年，在一個(gè)游藝場(chǎng)和廉價(jià)的體育館搞拳擊，實(shí)際上不過(guò)是用挨打來(lái)?yè)Q得別人的笑聲。有一次我和一個(gè)白人比賽，比賽之前，一個(gè)人塞給我100元錢，叫我輸給那個(gè)白人，否則就要?dú)⑺牢�。這是我有生以來(lái)挨的最重的一次痛打，使我臥床半月之久。我結(jié)了婚，但是我無(wú)法養(yǎng)活我的妻兒。我勉強(qiáng)能夠起床，就又去參加拳擊，以便掙得些零錢。錢是那樣的少，我把東西給老婆孩子吃了，自己和饑餓作斗爭(zhēng)，有時(shí)一天一餐，有時(shí)數(shù)日一餐。這一切，我都是瞞著他們干的。就是在這種情況下，我才參加了軍隊(duì)......這就是我作為一個(gè)黑人的生活。它使我飽嘗了屈辱、悲傷、失望和痛苦。它使我不止一次地向自己發(fā)問(wèn)：為什么人類要如此受苦？為什么有些人如此貧困而有些人又如此富有？為什么人的膚色就是一種恥辱？世界上有沒(méi)有不歧視黑人的地方？......我沒(méi)有得到答案。我想，人類也許從來(lái)就是如此，不歧視黑人的地方是不存在的。

　　但是，我終于找到了這些問(wèn)題的答案，我找到了真理。世界上究竟有沒(méi)有不歧視黑人的地方呢？是有的。這就是在中國(guó)，在志愿軍這里。也惟有在這里，我看到了一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的新世界！......當(dāng)然，坦白地說(shuō)，在我被俘之后，我首先注意觀察的，就是看看中國(guó)人是不是也歧視黑人。從志愿軍的行動(dòng)、言談甚至眼神，我都進(jìn)行了精細(xì)的觀察。確實(shí)，志愿軍對(duì)我們黑人是真誠(chéng)的，同情的，并且是熱愛的。象我們國(guó)家里那種可詛咒的現(xiàn)象是根本不存在的。而且每當(dāng)白人對(duì)我們不禮貌的時(shí)候，每當(dāng)他們拒絕和我們一起游戲，拒絕和我們?cè)谝粋�(gè)火盆烤火的時(shí)候，志愿軍總是耐心地、善意得用他們的思想來(lái)教育白人，說(shuō)服他們。也就是這個(gè)時(shí)候起，我們之間的萬(wàn)丈高墻，才逐漸拆除；我們之間的友誼，就象一粒健康的種子，通過(guò)中國(guó)志愿軍的手，很快地發(fā)芽成長(zhǎng)起來(lái)。也許這些在志愿軍看都不過(guò)是些小事，但它對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是無(wú)限珍貴的。因?yàn)樵谖业囊簧�中，在我的不幸的黑人兄弟的一生中，都是第一次過(guò)上人的生活......

　　我還想談一件令我十分感動(dòng)的事。去年夏天，一個(gè)黑人伙伴到河里游泳發(fā)生了危險(xiǎn)。這時(shí)候，俘虜營(yíng)里的一位體質(zhì)單薄的教員，立刻跳到河里，不顧自己的生命危險(xiǎn)，游到激流中去救他。終于把他打撈上來(lái)。當(dāng)時(shí)我們看到這位教員那樣單薄的身子，所有在場(chǎng)的黑人都哭了。要知道，在美國(guó)，是誰(shuí)也不會(huì)在乎一個(gè)黑人的死掉的。而在這里卻把一個(gè)黑人看得比自己的生命還要貴重。所以我說(shuō)中國(guó)人民是了不起的人民，是高尚的人民。我認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民為之奮斗的理想，是完全有根據(jù)的，是真正能夠消滅剝削，消滅壓迫，改變黑人不幸命運(yùn)的。在俘虜營(yíng)里，我還認(rèn)真閱讀了一些馬列主義和毛澤東的書籍，我認(rèn)為只有這些才是取得黑人徹底解放的武器。我并且認(rèn)為，毛澤東是一位十分卓越和偉大的人物。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)志愿軍是會(huì)取得徹底勝利的。我今生的志愿，就是同中國(guó)人并肩戰(zhàn)斗，作為中國(guó)人民的一個(gè)忠實(shí)同志，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和黑人的徹底解放而斗爭(zhēng)！

　　師：聽完這個(gè)故事，相信大家對(duì)50年前美國(guó)黑人的悲慘命運(yùn)，有了更深一層的認(rèn)識(shí)。另外我還讀過(guò)一篇文章，講的是上世紀(jì)70年代，一個(gè)黑人律師帶著他的新婚妻子出外渡蜜月，傍晚找旅館借宿，但所有的旅館都以“客滿”為由拒絕。二人駕著他們新買的汽車瘋狂地在一個(gè)又一個(gè)的城市中尋找，一直找到深夜，結(jié)果沒(méi)有一家旅館對(duì)黑人開放，夫婦倆最后在絕望中出了車禍......

　　生丙：沒(méi)有黑人開的旅館嗎？

　　師：大家說(shuō)說(shuō)看。

　　生丁：黑人開的旅館檔次太低，夫婦倆看不上。他們有自己的汽車，說(shuō)明還比較有錢，再說(shuō)他們是在渡蜜月......

　　師：不錯(cuò)，我怎么就沒(méi)有想到？可見僥幸躋身上流社會(huì)的黑人，處境也不妙。好，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文的第3——16自然段。

　　師：本文是一篇演講稿。演講稿有“三性”：針對(duì)性、思想性和鼓動(dòng)性。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才讀的部分，討論一下，這“三性”分別體現(xiàn)在哪里？

　　生戊：針對(duì)性體現(xiàn)在它的語(yǔ)言上，作者面對(duì)的主要是黑人聽眾，文化教育程度較低，所以語(yǔ)言通俗易懂，形象生動(dòng)，采用了大量的比喻句。思想性體現(xiàn)在本文表達(dá)了平等、自由和正義的理想。鼓動(dòng)性體現(xiàn)在排比句上，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

　　師：說(shuō)得很好！還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

　　生丁：作者不僅表達(dá)平等、自由和正義的理想，還表達(dá)了基督教博愛的思想，非暴力行動(dòng)的思想。

　　生己：本文針對(duì)的不僅僅是黑人聽眾，還有美國(guó)政府。警告美國(guó)政府。

　　師：哪里見出是警告美國(guó)政府？

　　生己：第五自然段，作者明確說(shuō)是“為了提醒美國(guó)”。第六自然段，“在黑人得到公民權(quán)之前，美國(guó)既不會(huì)安寧，也不會(huì)平靜。反抗的旋風(fēng)將繼續(xù)震撼我們國(guó)家的基石，直至光輝燦爛的正義之日來(lái)臨�！边@樣的句子，帶有強(qiáng)烈的警告意味。

　　師：兩位同學(xué)都補(bǔ)充得很好，謝謝你們！我再補(bǔ)充一點(diǎn)，鼓動(dòng)性不僅體現(xiàn)在排比句的運(yùn)用上，還體現(xiàn)在語(yǔ)言的詩(shī)意和美感上。大家學(xué)過(guò)普希金的詩(shī)沒(méi)有？本文的語(yǔ)言就象普希金的詩(shī)歌一樣，譴詞華美，感情充沛，表達(dá)酣暢，極具感召力！

　　生戊：基督教博愛的思想體現(xiàn)在哪里？

　　生�。何闹卸啻纬霈F(xiàn)了“上帝”，后面還有“情同骨肉”“手足之情”這樣的一些句子，宣揚(yáng)的就是一種博愛精神。

　　師：的確是有基督教博愛的思想在里面。請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第17自然段到結(jié)束。

　　師：“我有一個(gè)夢(mèng)想”的“夢(mèng)想”具體指什么？請(qǐng)大家概括一下。

　　生庚：人人生而平等，自由和正義，情同骨肉，攜手并進(jìn)。

　　師：再精練一點(diǎn)？

　　生庚：平等，自由，正義，友愛。

　　師：——或者博愛？對(duì)！這就是馬丁.路德.金的夢(mèng)想，也是千百萬(wàn)美國(guó)黑人的夢(mèng)想！這一夢(mèng)想今天實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？

　　生（齊答）：沒(méi)有。

　　師：美國(guó)的國(guó)務(wù)卿鮑威爾可是個(gè)黑人啊，還有國(guó)務(wù)院發(fā)言人賴斯——

　　生乙：還有喬丹、杰克遜.....

　　師：是啊，越來(lái)越多的美國(guó)黑人成了政壇領(lǐng)袖，大腕明星。雖然馬丁.路德.金的夢(mèng)想還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，但美國(guó)黑人的地位已是今非昔比了。（甚至比黃種人還高�。┧�以，權(quán)益是斗爭(zhēng)得來(lái)的，長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)才能贏得長(zhǎng)期的權(quán)益。這使我想到了中國(guó)的農(nóng)民，尤其是流落到沿海城市的農(nóng)民工。我這里還有一份材料，是一篇網(wǎng)上流傳的文章，標(biāo)題也是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，但作者卻是無(wú)名氏。請(qǐng)大家聽我把它讀一遍：

　　我有一個(gè)夢(mèng)想

　　今天，我高興地同大家一起，參加這次將成為我國(guó)歷史上為了爭(zhēng)取自由而舉行的最偉大的示威集會(huì)。

　　76年前，一位偉大的中國(guó)人——今天我們就站在他象征性的身影下——寫下了《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，這對(duì)于千百萬(wàn)灼烤于非正義殘焰中的農(nóng)民，猶如帶來(lái)希望之光的碩大燈塔，恰似結(jié)束漫漫長(zhǎng)夜禁錮的歡暢黎明。

　　然而，76年后，農(nóng)民依然沒(méi)有獲得完全的自由。76年后，農(nóng)民依然悲慘地蹣跚于戶籍及遷徙制度的枷鎖之下。76年后，農(nóng)民依然生活在物質(zhì)繁榮翰海的貧困孤島上。76年后，農(nóng)民依然在社會(huì)中間向隅而泣，依然感到自己在國(guó)土家園中流離漂泊。所以，我們今天來(lái)到這里，要把這駭人聽聞的情況公諸于眾。

　　從某種意義上說(shuō)，我們共和國(guó)的締造者在擬寫憲法，就簽署了一張每一個(gè)中國(guó)人都能繼承的期票。這張期票向所有人承諾——不論工人還是農(nóng)民——都享有不可讓渡的生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福權(quán)。然而，今天中國(guó)顯然對(duì)她在土地耕耘的農(nóng)民拖欠著這張期票。中國(guó)沒(méi)有承兌這筆神圣的債務(wù)，而是開始給農(nóng)民一張空頭支票——一張蓋著“資金不足”的印戳被退回的支票。但是，我們決不相信正義的銀行會(huì)破產(chǎn)。我們決不相信這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)寶庫(kù)會(huì)資金不足。

　　因此，我們來(lái)兌現(xiàn)這張支票。這張支票將給我們以寶貴的自由和正義的保障。

　　我們提醒中國(guó)：現(xiàn)在正是萬(wàn)分緊急的時(shí)刻�，F(xiàn)在不是從容不迫悠然行事或服用漸進(jìn)主義鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候�，F(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)遷移自由、就業(yè)諾言的時(shí)候�，F(xiàn)在是走出幽暗荒涼的戶籍深谷，踏上階層平等的陽(yáng)關(guān)大道的時(shí)候。現(xiàn)在是使我們國(guó)家走出階層不平等的流沙，踏上充滿手足之情的磐石的時(shí)候�，F(xiàn)在是使祖國(guó)所有孩子真正享有公正的時(shí)候。忽視這一時(shí)刻的緊迫性，對(duì)于國(guó)家將會(huì)是致命的。自由平等的朗朗秋日不到來(lái)，農(nóng)民順情合理哀怨的酷暑就不會(huì)過(guò)去。2003年不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開端。

　　如果國(guó)家依然我行我素，那些希望農(nóng)民只需出出氣就會(huì)心滿意足的人將大失所望。在農(nóng)民得到遷移、就業(yè)自由權(quán)之前，中國(guó)既不會(huì)安寧，也不會(huì)平靜。反抗的旋風(fēng)將繼續(xù)震撼我們國(guó)家的基石，直至光輝燦爛的正義之日來(lái)臨。但是，對(duì)于站在通向正義之宮艱險(xiǎn)門檻上的人們，有一些話我必須要說(shuō)。在我們爭(zhēng)取合法地位的過(guò)程中，切不要錯(cuò)誤行事導(dǎo)致犯罪。我們切不要吞飲仇恨辛酸的苦酒，來(lái)解除對(duì)于自由的飲渴。

　　我們應(yīng)該永遠(yuǎn)得體地、紀(jì)律嚴(yán)明地進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們不能容許我們富有創(chuàng)造性的抗議淪為暴力行動(dòng)。我們應(yīng)該不斷升華到用靈魂力量對(duì)付肉體力量的崇高境界。席卷農(nóng)民階級(jí)的新的奇跡般的戰(zhàn)斗精神，不應(yīng)導(dǎo)致我們對(duì)所有“城市人”的不信任——因?yàn)樵S多“城市人”兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：他們的命運(yùn)同我們的命運(yùn)緊密相連，他們的自由同我們的自由休戚相關(guān)。他們今天來(lái)到這里參加集會(huì)就是明證。

　　我們不能單獨(dú)行動(dòng)。當(dāng)我們行動(dòng)時(shí)，我們必須保證勇往直前。我們不能后退。有人問(wèn)熱心民權(quán)運(yùn)動(dòng)的人：“你們什么時(shí)候會(huì)感到滿意？”只要農(nóng)民依然是不堪形容的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部暴行恐怖的犧牲品，我們就決不會(huì)滿意。只要我們?cè)诟F困潦倒之時(shí)，卻得不到象城市人得到的各種國(guó)家補(bǔ)貼，我們就決不會(huì)滿意。只要農(nóng)民的基本活動(dòng)范圍只限于廣袤的農(nóng)村，我們就決不會(huì)滿意。只要我們的孩子被“僅供城市人”的牌子剝奪個(gè)性，損毀尊嚴(yán)，我們就決不會(huì)滿意。直至公正似水奔流，正義如泉噴涌。

　　我并非沒(méi)有注意到你們有些人歷盡艱難困苦來(lái)到這里。有些人來(lái)自因追求自由而遭受迫害風(fēng)暴襲擊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部狂飆摧殘的地區(qū)。你們飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡苦難。繼續(xù)努力吧，要相信：無(wú)辜受苦終得拯救。

　　回到黑龍江吧；回到河南去吧；回到陜西去吧；回到四川去吧；回到江西去吧；回到安徽去吧；回到貴州去吧；回到甘肅去吧；回到新疆去吧；回到我們南北方農(nóng)民貧困居住區(qū)去吧。要知道，這種情況能夠而且將會(huì)改變。我們切不要在絕望的深淵里沉淪。

　　朋友們，今天我要對(duì)你們說(shuō)，盡管眼下困難重重，但我依然懷有一個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)深深植根于中國(guó)夢(mèng)之中。

　　我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家將會(huì)奮起，實(shí)現(xiàn)其立國(guó)信條的真諦，我們認(rèn)為這些真理不言而喻：人人生而平等。

　　我夢(mèng)想有一天，在陜西的紅色山崗上，昔日農(nóng)民的兒子能夠同昔日城市人的兒子同席而坐，親如手足。

　　我夢(mèng)想有一天，甚至連新疆——一個(gè)熱浪逼人的荒漠之州，也會(huì)改造成為自由和公正的青青綠洲。

　　我夢(mèng)想有一天，我的小女兒將生活在一個(gè)不是以出生地，而是以品格的優(yōu)劣作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家里。

　　我今天懷有一個(gè)夢(mèng)。

　　我夢(mèng)想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現(xiàn)，普天下生靈共謁。

　　這是我們的希望。這是我們的信念。有了這個(gè)信念，我們就能從絕望之山開采出希望之石。有了這個(gè)信念，我們就能把這個(gè)國(guó)家的嘈雜刺耳的爭(zhēng)吵聲，變?yōu)槌錆M手足之情的悅耳交響曲。有了這個(gè)信念，我們就能一同工作，一同祈禱，一同斗爭(zhēng)，一同入獄，一同維護(hù)自由，因?yàn)槲覀冎�道，我們終有一天會(huì)獲得自由。

　　到了這一天，祖國(guó)的所有孩子都能以新的含義高唱這首歌：

　　我的祖國(guó)，可愛的自由之邦，我為您歌唱。這是我祖先終老的地方，這是令人自豪的地方，讓自由之聲，響徹每一座山崗。

　　如果中國(guó)要成為偉大的國(guó)家，這一點(diǎn)必須實(shí)現(xiàn)。因此，讓自由之聲響徹喜馬拉雅山的巍峨高峰！

　　讓自由之聲響徹重慶的崇山峻嶺！

　　讓自由之聲響徹西藏的喜馬拉雅山高峰！

　　讓自由之聲響黑龍江冰雪皚皚的長(zhǎng)白山！

　　讓自由之聲響徹貴州的婀娜群峰！

　　不，不僅如此；讓自由之聲響徹神州的一座座山峰，一個(gè)個(gè)土丘！

　　讓自由之聲響徹每一個(gè)山崗！

　　當(dāng)我們讓自由之聲轟響，當(dāng)我們讓自由之聲響徹每一個(gè)大村小莊，每一個(gè)城鎮(zhèn)，我們就能加速這一天的到來(lái)。那時(shí)，祖國(guó)的所有孩子，農(nóng)民和工人，商人和知識(shí)分子，將能攜手同唱那首古老的農(nóng)民靈歌：“終于自由了！終于自由了！感謝祖國(guó)，我們終于自由了！

　　師：請(qǐng)大家從兩篇《我的一個(gè)夢(mèng)想》中得到啟發(fā)，寫一篇演講稿，對(duì)象是全班同學(xué)，題目就是《我的一個(gè)夢(mèng)想》。

　　下課！

　�。鄞虬�下載］ ［引用該文］ ［發(fā)表評(píng)論］ ［轉(zhuǎn)寄該文］ ［關(guān)閉窗口］

　　此文章相關(guān)評(píng)論:

　　該文章有11個(gè)相關(guān)評(píng)論如下：(點(diǎn)這兒論壇方式查看)

　　------------------------------------------------------------

　　邊城 發(fā)表于： 2004/11/25 09:16am

　　等會(huì)再看，現(xiàn)在要上課了。

　　頂部

　　不恥下問(wèn) 發(fā)表于： 2004/11/25 09:33am

　　課原來(lái)可以這樣上的，學(xué)習(xí)中

　　頂部

　　shitail88 發(fā)表于： 2004/11/27 11:06am

　　難道沒(méi)有批評(píng)意見嗎？

　　頂部

　　davidluxiang 發(fā)表于： 2004/11/27 03:05pm

　　把你的教案作為一個(gè)朗讀的教材實(shí)在不錯(cuò)！

　　頂部

　　邊城 發(fā)表于： 2004/11/28 07:46pm

　　導(dǎo)入  的那文章太長(zhǎng)，不如就用第二個(gè)故事，然后要學(xué)生談感受。老師順勢(shì)引出結(jié)論。

　　再朗讀，這文章既然是演講，就應(yīng)該多朗讀�？梢韵茸寣W(xué)生選讀，選擇自己最喜歡的幾段讀讀。

　　朗讀之后，就讓學(xué)生談?wù)劯惺�，寫得好不好。好在什么地方�?

　　或者就你的實(shí)錄看，也可以這樣，學(xué)生分析出了結(jié)論，可以讓回答的學(xué)生順勢(shì)讀讀某段。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)和把握文章的情感。這一點(diǎn)課堂上似乎沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

　　總體感覺(jué)是，學(xué)生動(dòng)了，但還不深入。

　　我現(xiàn)在越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)的前提下，一定不能忘了我們是在上語(yǔ)文課，課堂應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文味。

　　頂部

　　shitail88 發(fā)表于： 2004/11/28 11:52pm

　　引K12七大山人的原話：

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，可不可以改一個(gè)字，““隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)味”？

　　——語(yǔ)文味，非要明明白白地表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　頂部

　　邊城 發(fā)表于： 2004/11/29 08:12am

　　[這個(gè)貼子最后由邊城在 2004/11/29 08:19am 第 1 次編輯]

　　下面引用由shitail88在 2004/11/28 11:52pm 發(fā)表的內(nèi)容：

　　引K12七大山人的原話：

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，可不可以改一個(gè)字，““隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)味”？

　　——語(yǔ)文味，非要明明白白地表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　如此草草收?qǐng)�，學(xué)生雖有體會(huì)，只怕體會(huì)也不深刻。

　　他不能明白到底好在何處，為什么好。

　　學(xué)生回答了之后，老師還可以順著學(xué)生的回答問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，所謂打破沙鍋問(wèn)到底。

　　我上課時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)可以講個(gè)大概，比如這課，語(yǔ)言用了排比、比喻，有氣勢(shì)等等，但你問(wèn)他怎么運(yùn)用排比的，怎么把情感一步步宣泄出來(lái)的，學(xué)生可能就一頭霧水了——他沒(méi)有深入的思考過(guò)！

　　如果不能明白這些，鑒賞也就只停留在表面上。

　　實(shí)際上還可以要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)對(duì)比著閱讀，在對(duì)比中提高鑒賞能力。

　　比如文辭優(yōu)美的，如〈我的空中樓閣〉，與這課在語(yǔ)言上有什么不同等等。

　　頂部

　　摩西 發(fā)表于： 2004/11/29 09:08am

　　此課我在教育在線上拜讀過(guò)，也說(shuō)了我的意見：引用志愿軍戰(zhàn)俘的例子很不恰當(dāng)，實(shí)際上造成了學(xué)生對(duì)人權(quán)的庸俗化理解。

　　頂部

　　邊城 發(fā)表于： 2004/11/29 09:15am

　　下面引用由摩西在 2004/11/29 09:08am 發(fā)表的內(nèi)容：

　　此課我在教育在線上拜讀過(guò)，也說(shuō)了我的意見：引用志愿軍戰(zhàn)俘的例子很不恰當(dāng)，實(shí)際上造成了學(xué)生對(duì)人權(quán)的庸俗化理解。

　　同意摩西的觀點(diǎn)。

　　頂部

　　東方雪 發(fā)表于： 2004/11/29 10:10am

　　第一段關(guān)于志愿軍的材料政治化色彩太濃厚，以至回外讓我懷疑它是中國(guó)人自己杜撰的。第二則的模式花重了一些，好象在教學(xué)生演講詞的格式，而不是怎么處理內(nèi)容。有點(diǎn)舍本逐末的味道。

　　黑人不應(yīng)該是我們同情的對(duì)象，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，所有的人（包括我們中國(guó)人）都應(yīng)該得到尊重。而這課好象轉(zhuǎn)化為黑人可憐一樣。

　　膚淺的看法，不要生氣。

　　頂部

　　shitail88 發(fā)表于： 2004/11/29 12:46pm

　　[這個(gè)貼子最后由shitail88在 2004/11/29 12:54pm 第 1 次編輯]

　　laofeizi : 七大山人的教學(xué)確實(shí)作到了本文在思想性的深入發(fā)掘,給學(xué)生一定的教育意義.可是我認(rèn)為本課教學(xué)走的似乎遠(yuǎn)了些.對(duì)于一些比喻性詞語(yǔ)的釋義和排比手法的運(yùn)用我不知是挪到了下一節(jié)還是放到了練習(xí)里去講.總覺(jué)得這樣的課很象是作課,而非常規(guī)教學(xué)課.我的學(xué)生都是普通學(xué)校的普通學(xué)生,基礎(chǔ)薄弱.很多時(shí)候我們必須扎實(shí)基礎(chǔ).

　　七大山人: 對(duì)于一些比喻性詞語(yǔ)的釋義和排比手法的運(yùn)用，可以放到練習(xí)里去講。課文后面不是就有相關(guān)的練習(xí)題嗎？

　　一堂課只能完成一個(gè)目標(biāo)，竊以為。

　　宇天7777 : 這篇課文講的真是不錯(cuò), 我看到黑人把志愿軍當(dāng)親人一節(jié)時(shí)候,想到的第一件事情就是惺惺惜惺惺,都是被壓迫民族.也許可以把這篇課文與中國(guó)的歷史結(jié)合一下,以培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)心.告訴他們這就是落后就要挨打的例子.

　　七大山人: 只怕會(huì)跑題！

　　sunny2226虎頭 ： 佩服山人！你讓我只能化用這樣一句話——

　　思想能走多遠(yuǎn)，我們的課堂就能有多大！

　　sunny2226虎頭: 又認(rèn)真地讀了一遍，感覺(jué)還是那樣好。

　　我不知道山人的學(xué)生情況如何，但我想他會(huì)比我更自覺(jué)地考慮這一點(diǎn)；這不是我最喜歡的那種課例，更不是我唯一喜歡的類型，但是我真的喜歡它。

　　首先，山人的眼界以及深蘊(yùn)其中的思想光芒叫我佩服。他發(fā)現(xiàn)（必須用這個(gè)詞語(yǔ)才能表達(dá)�。┑馁Y源確實(shí)是恰如其分，讓我感到以前見過(guò)的有的課堂對(duì)于資源的運(yùn)用簡(jiǎn)直是張冠李戴。

　　其次是他的質(zhì)樸、淡定�？磥�(lái)他是決意要褪盡鉛華的。我仿佛看見了他倔強(qiáng)地拗著脖子，堅(jiān)決不肯叫某個(gè)流行花環(huán)套上的樣子。但是他擺不脫骨子里暗涌的那股激情，剛剛深切地邂逅了黑人領(lǐng)袖，又馬上躍身到中國(guó)農(nóng)民的行列里鼓與呼。這讓我相信他或者就是一個(gè)農(nóng)民的兒子，至少是農(nóng)民的近親，或者干脆就當(dāng)自己是農(nóng)民了！然而他終于沒(méi)有喊出聲來(lái)�！�—我真害怕，萬(wàn)一他真的叫出聲音，沒(méi)準(zhǔn)是中國(guó)農(nóng)民聽不懂的玩意兒，那就搞笑了。

　　第三，是他甘當(dāng)配角的姿勢(shì)。有這種眼光和激情的老師，默默充當(dāng)人梯，還確實(shí)少不了一番忍耐的功夫。不少同行，包括我自己，經(jīng)常喜歡在實(shí)錄里把自己當(dāng)主角處理。一介老師，是絕對(duì)無(wú)緣“東方之子”的，也看不到有“寫真集”的哪怕是潛在的市場(chǎng)，在自己的課堂實(shí)錄里化化裝，該是情理中事吧。然而，山人決不！課堂里，學(xué)生是主角，他只是一個(gè)知識(shí)的服務(wù)者，把應(yīng)該由學(xué)生做的事情都交給學(xué)生自己去做。完了。

　　七大山人: 虎頭先生過(guò)獎(jiǎng)了！

　　課堂語(yǔ)言藝術(shù)的“四美”（鋪陳美、頓挫美、幽默美和含蓄美）怎么來(lái)體現(xiàn)？尤其是含蓄美，我們?cè)鯓硬拍茏龅焦湃怂�謂的“言有盡而意無(wú)窮”？

　　追求語(yǔ)言的含蓄美，就要留出足夠的空間給學(xué)生去發(fā)揮，盡量少預(yù)設(shè)，也不輕易下結(jié)論。聽了許多名師的公開課，感覺(jué)到一個(gè)個(gè)就象一流的廚師，烹飪出美味的菜肴供學(xué)生品嘗，為什么不能放手讓學(xué)生自己學(xué)做廚師呢？

　　語(yǔ)文老師，把更多的工夫花在買菜擇菜上吧，給學(xué)生打下手，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)一下，其實(shí)也是很快樂(lè)的事情。

　　當(dāng)然，也要防止另一個(gè)極端。某些名師上公開課，就著一篇課文（一般是詩(shī)歌或散文）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，如同嚼北方的饅頭，一定要嚼出甜味來(lái)。學(xué)生讀課文本來(lái)就缺乏耐心，反復(fù)的朗讀只會(huì)使學(xué)生厭倦。為什么不能在饅頭上撒一點(diǎn)糖，讓學(xué)生帶著甜味細(xì)嚼慢咽呢？

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇6

　　主備人：

　　教學(xué)目標(biāo) ： 1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

　　2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。

　　3、體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，及富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn) ：2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境，辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。 

　　教學(xué)方法：誦讀——討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、三分鐘演講《我期待著那一天》

　　主要內(nèi)容：由一個(gè)黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢(mèng)想的故事，擴(kuò)展到全世界的和平問(wèn)題，反映了美國(guó)仍存在種族歧視問(wèn)題，以及仍然有些國(guó)家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。

　　二、導(dǎo)入  ： 的確，在有些國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧�活在�?dòng)蕩不安的社會(huì)中，即使在富裕的美國(guó)也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來(lái)，其實(shí)這個(gè)期待早在40年前就提出來(lái)了，這個(gè)人就是馬丁•路德•金，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。（1分鐘） 

　　三、復(fù)習(xí) ： 上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？

　　明確：通過(guò)這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭(zhēng)取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）

　　四、學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo) ，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，默記30秒。（2分鐘）

　　五、品味精彩語(yǔ)言（獨(dú)立思考3分鐘，討論3分鐘）

　　1、聯(lián)系上下文，研讀下列句子，理解句子的深刻含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

　　①美國(guó)沒(méi)有屢行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的“空頭支票” 指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）

　　明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現(xiàn)的空話”

　　表達(dá)效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒地警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。

　　②自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。（這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么？）

　　明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來(lái)的那一天。把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽眾，使聽眾明白所得到的結(jié)果是什么 ，從而促使他們更自覺(jué)地去戰(zhàn)斗。酷暑：生動(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了備受催殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰(zhàn)的迫切性和必要性。

　�、劾首x18—25段 思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達(dá)了作者的什么思想？

　　明確：排比 增強(qiáng)氣勢(shì)   表達(dá)了作者對(duì)民主、自由、平等的渴望與追求。

　　2、這篇演說(shuō)詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優(yōu)美，在上節(jié)課的朗讀中，我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請(qǐng)大家找出自己做喜歡的段落或語(yǔ)句推薦給其他同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（提示：欣賞角度 ①修辭及表達(dá)效果②句式特點(diǎn)） （ 5分鐘）

　　五、歸納演講詞語(yǔ)言的基本特點(diǎn)（提示：①修辭   ②句式特點(diǎn)）

　　1、學(xué)生思考，分組討論（4分鐘）

　　整句  

　　2、交流（4分鐘）  明確： 三多   短句 

　　修辭

　　六、課堂練習(xí)       

　　1、仿照下面句子的格式、修辭，寫一個(gè)話題一致的句子。（5分鐘寫，2分鐘交流）

　　這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。

　　例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬(wàn)在花香鳥語(yǔ)的快樂(lè)中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。

　　2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢(mèng)想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫，3分鐘交流）

　　例句：我夢(mèng)想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。

　　我夢(mèng)想有一天，讓所有的河流都清澈見底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚快樂(lè)得嬉戲。

　　我夢(mèng)想有一天，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥自由翱翔。

　　我夢(mèng)想有一天，讓城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個(gè)孩子再綠樹下草地上健康成長(zhǎng)。

　　七、學(xué)生質(zhì)疑（3分鐘）

　　六、回顧與反思（①你學(xué)到什么知識(shí) ②有什么感捂）（3分鐘）

　　七、布置作業(yè) 

　　1、仿寫：有了這個(gè)信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。

　　2、討論：在馬丁逝世的今天，你認(rèn)為在美國(guó)，馬丁的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　八、板書設(shè)計(jì)                    

　　我 有 一 個(gè) 夢(mèng) 想

　　馬丁•路德•金

　　演講詞語(yǔ)言特點(diǎn)

　　長(zhǎng)句

　　三多      短句

　　修辭

　　[1]

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累詞語(yǔ),掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語(yǔ)。

　　2.了解演講的背景及主要內(nèi)容。

　　3.在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻。排比等修辭手法的運(yùn)用。

　　能力目標(biāo)

　　1.揣縻重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析。品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用,提高理解能力。

　　2.體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn) 用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　德育目標(biāo)

　　1.體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神

　　2.自由、平等、民主是人類追求的一個(gè)永恒主題,我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

　　2.比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　1.對(duì)本文背景的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2.深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

　　教學(xué)方法

　　1.誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,感悟體會(huì)重點(diǎn)句段,從更好地理解全文。

　　2.問(wèn)答與拓展。在設(shè)疑的前提下,點(diǎn)撥、解答難題；同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解.。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、馬丁·路德·金遺像.

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟 

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1.熟讀課文，積累字詞。

　　2..結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，整體把握文章要點(diǎn)。

　　3.初步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ),嘗試完成練習(xí)一，列出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　作者及背景簡(jiǎn)介;朗讀課文,整體感知文意；精讀課文,理清全文思路。

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前,我想到一些人的名字:比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“The United States”

　　（美國(guó)）。看來(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。 可是, 我在問(wèn),我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞____《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

　　二、作者與背景介紹

　　教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下：

　　1.馬丁·路德·金（1929~1968），是美國(guó)一位重要的政治領(lǐng)袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎(jiǎng)。他為美國(guó)黑人的政治權(quán)利而斗爭(zhēng)，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離，而應(yīng)受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

　　1929年，馬丁·路德·金誕生于美國(guó)東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時(shí)候他喜歡打籃球網(wǎng)球，特別喜歡踢足球。他把大量時(shí)間用來(lái)讀書。為了賺點(diǎn)錢，他還送報(bào)紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時(shí)他獲得入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活。學(xué)習(xí)班和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會(huì)的牧師。當(dāng)時(shí)在南部各州.黑人還沒(méi)有受到平等的公民待遇雖然美國(guó)在1865年學(xué)結(jié)束了奴隸制,然而南部各州.通過(guò)了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫(yī)院。公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)。花在黑人兒童身上的教育經(jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。

　　1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如呆人們得不到民權(quán)，那么要求社會(huì)變革則是正確的。也是必要的，他認(rèn)為，可以通過(guò)和平革命達(dá)到社會(huì)變革的目的，而不通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮，在他的一生中，他迫使政府解放美國(guó)黑人，給他們平等到的權(quán)利。

　　1964年他獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54，600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過(guò)了新的民權(quán)法案,規(guī)定凡是接受美國(guó)政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。1965年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選選舉.權(quán)。

　　由于馬丁`路德`金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作,所以樹敵眾多.有一次,一枚炸彈爆炸,毀了他的房屋.1968年4月18日_____一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子,馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡.

　　(多媒體顯示馬丁·路德·金遺像)

　　2背景簡(jiǎn)介

　　1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說(shuō)：“你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行�！闭�整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁·路德·金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭(zhēng)。他的房子被子人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說(shuō)，公共汽車公司無(wú)權(quán)在車上把黑人和白人公開。

　　1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁·路德·金被子關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說(shuō)：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人.黑人的革命贏得了全國(guó)的支持,最后,公共場(chǎng)所都有對(duì)黑人開放,所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

　　1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這篇演說(shuō)詞立即舉世聞名。他講話沒(méi)有講話稿，他把自已對(duì)前途的看法用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想“。

　　三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂(lè)朗讀或指定學(xué)生有感受情地朗讀課文

　　四、學(xué)生大聲讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容。場(chǎng)合。對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而整體把握文意

　　1.多媒體顯示：

　�。�1） 這一次演講是針對(duì)什么人的？（2） 這一次演講的時(shí)間。地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？（3） 這次演講涉及哪些內(nèi)容？（4） 這次演講想達(dá)到什么目的？

　　2.學(xué)生分組討論，指定學(xué)生發(fā)言。

　　明確：（1）主要是針對(duì)美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府。

　　（2）這一次演講的時(shí)間是1963年月28日；地點(diǎn)是在華盛頓廣場(chǎng)；場(chǎng)合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬(wàn)人的集會(huì)上。

　�。�3）要求自由、民主、種族的平等。

　�。�4）進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。

　　五.學(xué)生精讀課文，分組計(jì)論分析全文的結(jié)構(gòu)層次

　　1. 學(xué)生討論，各組組長(zhǎng)組織學(xué)生發(fā)言，組長(zhǎng)做好記錄。

　　2. 選交流較好的小組  面向全體同學(xué)發(fā)言，其佘各組點(diǎn)評(píng)。

　　明確：全文可分為三部分。

　　第一部分第1 自然段，回顧�？隙ā督夥藕谂�宣言》的重大意義。

　　第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，抨擊美國(guó)社會(huì)黑暗的一面，得出自已正當(dāng)?shù)囊�求�?

　　第三部分（第17自然段到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來(lái)。第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當(dāng)局”“講究策略”“表明決心”。

　　教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫空缺內(nèi)容。

　　多媒體顯示：

　　一、回顧；肯定《宣言》的重要意義揭露黑人受歧視的現(xiàn)狀諷刺           ①         許諾提出           ②         要求二、 提醒當(dāng)局不兌現(xiàn)許諾的后果講究           ③         策略表明            ④        決心三、展望：斗爭(zhēng)必勝

　　學(xué)生明確：（1）當(dāng)局空頭許諾

　　（2）得出自由。平等要求

　�。�3）講究斗爭(zhēng)策略

　�。�4）表明斗爭(zhēng)決心

　　六.布置作業(yè) 

　　1， 仔細(xì)讀課文，揣麾文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果。

　　2， 回憶所學(xué)過(guò)的演講詞，看看它們有什么共同點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　在文段落和語(yǔ)境中揣麾重蹼詞語(yǔ)與修辭方法的運(yùn)用，體會(huì)文中奔涌的激情，掌握演講詞特點(diǎn)。

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、 讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問(wèn)題及本段的內(nèi)容要點(diǎn)

　　1. 多媒體顯示：

　�。�1）“偉大的美國(guó)人”指誰(shuí)？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意義和作用是什么？

　　2. 學(xué)生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關(guān)林肯的圖片及相關(guān)文字資料.資料內(nèi)容如下：

　　3. 林肯（Abraham Lincoln. 1862 ~~1865）,美國(guó)總統(tǒng)(1861~~1865).共和黨人.曾任律師，1848~1849年當(dāng)選為眾議員.主張維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，逐步廢除奴隸制度，當(dāng)選總統(tǒng)后，南方各州相繼宣布脫離聯(lián)邦，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)的初期，曾謁力設(shè)法與南方諸州妥協(xié)，遭拒絕；在群眾運(yùn)動(dòng)高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰(zhàn)爭(zhēng)成為群眾性的革命斗爭(zhēng)，保證了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。

　　《解放黑奴宣言》，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言，它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒(méi)有明確廢除奴隸制，也沒(méi)有規(guī)定給黑人以土地。宣言當(dāng)時(shí)受到國(guó)內(nèi)外人民群眾的支持，并使戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)轉(zhuǎn)向有利于北方。1856年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰(zhàn)爭(zhēng)后的黑人依然受到歧視。

　　關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生明確：本次的游行集會(huì)目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而這個(gè)主題早在一個(gè)世紀(jì)前就被當(dāng)時(shí)的一位偉人寫在了《解放黑奴宣方》理，而時(shí)至今日，黑人的權(quán)利不能夠得到保障.因此有必要重提歷史,一方面表示對(duì)政府的不滿,另一方面昭示明眾:我們利并非無(wú)理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長(zhǎng)。

　　二、 讀課文的第二.三部分,有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)們誦讀本部分中的重點(diǎn)段落,并注意比喻.排比等修辭手法的運(yùn)用,進(jìn)而更好地感受文章的感染力與號(hào)召力

　　1. 誦讀課文熱愛.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.語(yǔ)調(diào)的緩急.語(yǔ)音的輕重.

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文的確.2.3自然段.

　　(1) 明確:第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的,同時(shí)又是演講的開始,因此讀時(shí)既要充滿激情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個(gè)相連的“今天”，這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成,又需要每一次的語(yǔ)調(diào)都比前有所抬升;需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自已”“故土家園”。第三自然段，在讀時(shí)整體語(yǔ)調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語(yǔ)依然要注意，如；“每一個(gè)美國(guó) 人”“所有的人”“生存。自由”“追求幸福”“權(quán)利”

　　（2）學(xué)生再讀以上兩段，同學(xué)之間互評(píng)。

　　3.學(xué)生試讀第5、7、8段。

　　（1）明確：經(jīng)過(guò)期。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作一口氣連用了四個(gè)排比句式“現(xiàn)在是……時(shí)候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語(yǔ)勢(shì)也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了現(xiàn)實(shí)為自由。平等而戰(zhàn)的重要性，至于7、8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭(zhēng)的策略，所以它的語(yǔ)調(diào)是平和的。是理智的，是語(yǔ)重心長(zhǎng)的。

　　（2）學(xué)生再讀以上段落，大家互評(píng)。

　　4.同學(xué)再讀10到14自然段。

　�。�1） 教師提示：10~14自然段可以說(shuō)是一段答言。針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問(wèn)，甚至可以說(shuō)是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿足？”（這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無(wú)厭 ；你們就不該 提這樣的要求等等）。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)此公的質(zhì)問(wèn)，作者定會(huì)義憤膺，怒不可遏 ，一串條件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無(wú)厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)，就是我們斗爭(zhēng)勝利之日�！�

　　這一段正義逼人.豪氣沖天的誓言,無(wú)疑極大地鼓舞了人們的斗志,表明了黑人斗爭(zhēng)的決心,但同時(shí)以不失理智,這一點(diǎn)我們要十分注意:情感的放縱,決不是無(wú)限制的。因?yàn)樽髡咴谥v述的過(guò)程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權(quán)利。好演講一定要煽情,但如何把握好一個(gè)度,這是一門藝術(shù)。

　　(2) 學(xué)生反復(fù)朗讀,直至成誦.

　　5.朗讀第18段到第25段.

　　(1) 明確:本段快要接近演講的尾部,從內(nèi)容上講是對(duì)末來(lái)的展望與描繪,和前邊一段相比,應(yīng)舒緩一些。是魚躍大海,鷹擊長(zhǎng)空;是星垂平野,月涌大江。作者馳騁想像,放縱而又不失中心;舒緩而又富于感召.設(shè)喻精巧,令人向往;親情貫注,給人光明.無(wú)限的憧憬,美好的末來(lái),無(wú)不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。他想黑人之所想,說(shuō)黑人之所說(shuō).但這還不夠,他想黑人之所末想,說(shuō)黑人之末說(shuō),這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處,也是其振臂一呼,應(yīng)者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮,也一次次恰到好處地調(diào)動(dòng)著聽眾的情緒,他設(shè)喻非凡,他語(yǔ)勢(shì)如虹;晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像,享有”黑人之音”的美譽(yù)。他的光芒如日中天;他的感召勝似萬(wàn)馬千軍。他受到民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死了,因?yàn)閿橙伺滤?然而億是不可戰(zhàn)勝的,他是民心,他是正義,他是一種精神,時(shí)至今日,在美國(guó),黑人所要求的依然沒(méi)有完全得到,他們的夜正長(zhǎng),路也正長(zhǎng)。

　　(2) 學(xué)生聲情并茂朗讀第18~25段。

　　6.教師總結(jié)。通過(guò)我們剛才的讀.悟.品,想必同學(xué)們對(duì)本文有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文。

　　三、 總結(jié)歸納演講詞的特點(diǎn)

　　同學(xué)們,演講詞這種文體,對(duì)我們來(lái)說(shuō),并不陌生,除了在初中學(xué)過(guò)聞一多先生的<最后一次演講>和上一篇課文<在馬克思墓前的講話>外,想必大家也一定在報(bào)刊雜志上看到過(guò)一些別的演講詞.現(xiàn)在,我們對(duì)黑人領(lǐng)袖馬丁`路德金的<我有一個(gè)夢(mèng)想>已經(jīng)在了更深的理解。那么，學(xué)請(qǐng)同學(xué)齡前們來(lái)做一次由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的嘗試：總結(jié)與歸納一般演講詞的基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。

　　1. 學(xué)生思考,自由發(fā)言.

　　2. 明確;通過(guò)我們對(duì)演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說(shuō),演講詞為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現(xiàn)在是…..時(shí)候”構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問(wèn)，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上”“我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。

　　除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內(nèi)容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸，那就是針對(duì)性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應(yīng)時(shí)代，誰(shuí)代表大從的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。

　　四、 課堂練習(xí)

　　多媒體顯示：

　　1.聯(lián)系上下文，研讀以下句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。        （1）美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的翟子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）（2） 自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的醋暑學(xué)不會(huì)過(guò)去。（這里的“秋天”與“醋暑”分別指什么？）（3） 有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺身的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）2. 用了排比的手法，選取擇一處自已喜歡的，對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，，并仿照此處的排比格式寫一段話。3. 課文第26段到課文結(jié)尾，談一談自已在朗讀時(shí)，是如何處理的？

　　學(xué)生分組討論，明確：

　　1）本句用了比喻的修辭手法，把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民比作支票的合法繼承人�！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾吸白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。

　　2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由。平等而奮斗所到來(lái)的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)聽人使聽眾，明白他們奮斗所得到的結(jié)果是什么，從而促使他們更自覺(jué)地去戰(zhàn)斗。和“秋天”形成對(duì)比的則為“醒暑”，一個(gè)“醒暑”生動(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到公平而戰(zhàn)的追趕切性和必要性。     

　　3）聯(lián)系上下文，不難看出“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來(lái)，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè)套曲，既然有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗�恰如其分地展現(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。

　　第2、3小題由學(xué)生自主回答，教師以鼓勵(lì)為主。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)計(jì)喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來(lái)而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。愿同學(xué)們也樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國(guó)的繁榮及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

　　六、布置作業(yè) 

　　1,背誦課文的17段到結(jié)尾.。

　　2.閱讀下課文,作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　悼念瑪麗·居里

　　愛因斯坦

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束好一生時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn).第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德方面,也許比單純的才智成就方面還要。.即使后者,它們?nèi)�決于品格的程度,也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。

　　我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩.她的堅(jiān)強(qiáng),她的意志的純潔,她的律已之嚴(yán),她的客觀,她的公正不阿的判斷____所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自已是社會(huì)的公仆,她的極端的謙虛,永遠(yuǎn)不給自已滿留下任何佘地。由于社會(huì)的嚴(yán)醒和不平等,她的心情總是抑郁的.這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解____這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少風(fēng)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道貌岸然路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

　　她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)_____證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)_____所以能取得,不僅是靠著大膽的直覺(jué),而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng),這樣的困難,在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的末來(lái)。

　　提示：這一篇悼詞,作者沒(méi)有把重點(diǎn)放在介紹居里夫人學(xué)術(shù)上的卓著成就,而是著重介紹她的偉大品格,評(píng)述這些品格對(duì)推動(dòng)時(shí)代和歷史前進(jìn)的巨大作用.第二段介紹居里夫人的偉大品格:性格堅(jiān)強(qiáng),意志純潔,嚴(yán)于律已,客觀公正,謙虛謹(jǐn)慎以及為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持到底的精神。第3段分析居里夫人科學(xué)功績(jī)的取得正源于她的偉大品格。結(jié)尾一段,熱情謳歌居里夫人品德的力量推動(dòng)了時(shí)代和歷史的發(fā)展,號(hào)召歐洲的知識(shí)分子向居里夫人學(xué)習(xí)。

　　3寫一篇短文,談?wù)勛砸褜?duì)演講詞的認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)                     回顧:：肯定《宣》的重大意義                  （斗爭(zhēng)的藍(lán)本）                                 揭露         現(xiàn)狀             我                  諷刺         當(dāng)局        正義的吶喊             有                  提醒         政府        時(shí)代的呼喚             一    現(xiàn)實(shí) ：       講究         策略             個(gè)   （斗爭(zhēng)的必要） 表明         決心             夢(mèng)             想                       末來(lái)：       斗爭(zhēng)必勝     末來(lái)光明                   （斗爭(zhēng)的展望）

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說(shuō)課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》�，F(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過(guò)程 等方面加以說(shuō)明。

　　一、教材分析

　　《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

　　二、制定教學(xué)目標(biāo) 

　　<一>教學(xué)目標(biāo) 制定的依據(jù)

　　1.課程的基本理念：“根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識(shí)到能力’、‘過(guò)程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)�！�

　　2.新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。”

　　3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。”

　　4.單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言”。

　　<二>制定教學(xué)目標(biāo) 

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

　　結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

　　2.能力目標(biāo)

　　理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性

　　體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.德育目標(biāo)

　　領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念

　　三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

　　由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無(wú)感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn) 。

　　2.感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

　　本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四.教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

　　本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

　　五、課時(shí)安排

　　本課計(jì)劃二課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

　　第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

　　六、教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教   學(xué)   程   序

　　設(shè)  計(jì)  意  圖

　　導(dǎo)

　　語(yǔ)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　同學(xué)們,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“The United States” （美國(guó)）�？磥�(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。 可是, 我在問(wèn),我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

　　“興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　預(yù)習(xí)

　　檢查

　　1.重點(diǎn)字詞積累

　　駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語(yǔ)

　　2.請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說(shuō)辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充）

　　教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教   學(xué)   程   序

　　設(shè)  計(jì)  意  圖

　　整

　　體

　　感

　　知

　　1.思考：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想？（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）我們現(xiàn)在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。

　　夢(mèng)想是什么？（17-25節(jié)）

　　為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（1-5節(jié)）

　　怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（6-16節(jié)）

　　2.熟知課文內(nèi)容

　�。�1）學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么？（15字內(nèi)回答）

　　（2）指名朗讀1-5節(jié)，概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。）

　�。�3）指名朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（采用非暴力手段進(jìn)行斗爭(zhēng)，決不退縮）

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。

　　問(wèn)

　　題

　　探

　　究

　　1.為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起到的作用？

　　2.如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（注：以上兩個(gè)問(wèn)題均采用前后桌四人一組交流思考結(jié)果的方式，進(jìn)行討論，然后點(diǎn)幾個(gè)小組代表回答，教師點(diǎn)撥、小結(jié)）

　　探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

　　學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。

　　注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。

　　課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)演講詞具有什么特點(diǎn)

　�。▽W(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說(shuō)出演講目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過(guò)渡到下一課時(shí)：演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力）

　　在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

　　兼具小結(jié)和過(guò)渡的作用

　　布置作業(yè) 

　　有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果

　　好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教   學(xué)   程   序

　　設(shè)  計(jì)  意  圖

　　導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　演講詞一般具有有極強(qiáng)的說(shuō)服力與號(hào)召力，本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語(yǔ)言起著很關(guān)鍵的作用。你能說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式）

　　引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去

　　比

　　較

　　閱

　　讀

　　1.刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？

　　一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾�！�

　　另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾�！�

　�。ㄈサ艉竺嫒齻�(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。）

　　2.學(xué)生齊讀第二段

　　讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比句式的作用：1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞

　　反復(fù)誦讀

　　文中還有哪些地方運(yùn)用了排比句式，找出來(lái)大聲地誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

　　采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式（必要時(shí)教師范讀），在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

　　拓展訓(xùn)練

　　讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句（不少于四句）。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè) ，師讀自己寫的，師生互評(píng)。

　　學(xué)以至用,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　布置作業(yè) 

　　以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。（如條件允許，可舉辦一次班級(jí)演講比賽）

　　學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，初步學(xué)會(huì)演講。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇9

　　在教學(xué)中貫徹地教育理念德育滲透、美育滲透、學(xué)科滲透、科學(xué)人文滲透

　　對(duì)新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)收獲知識(shí)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

　　結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

　　2.能力目標(biāo)

　　理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性

　　體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 

　　本文是應(yīng)用文，我主要采用誦讀法與討論法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

　　領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

　　教學(xué)中最成功地案例簡(jiǎn)述環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。

　　幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的。

　　這是我聽課時(shí)隨手寫的課堂作業(yè)：

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂(lè)的嬉戲；

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔；

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長(zhǎng)。

　　教學(xué)失誤及補(bǔ)救措施

　　1、堅(jiān)決貫徹誦讀教學(xué)，將瑯瑯書聲還給語(yǔ)文課堂。

　　2、教師不越俎代庖，教學(xué)內(nèi)容完全由學(xué)生自己得出結(jié)論。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)  

　　   知識(shí)目標(biāo) 

　　    1.積累詞語(yǔ),掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語(yǔ)。 

　　    2.了解演講的背景及主要內(nèi)容。 

　　    3.在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻。排比等修辭手法的運(yùn)用。 

　　   能力目標(biāo) 

　　    1.揣縻重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析。品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用,提高理解能力。 

　　    2.體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn) 用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 

　　   德育目標(biāo) 

　　   1.體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神 

　　   2.自由、平等、民主是人類追求的一個(gè)永恒主題,我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。 

　　教學(xué)重點(diǎn) 

　　   1.結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。 

　　   2.比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。 

　　教學(xué)難點(diǎn)  

　　   1.對(duì)本文背景的了解和認(rèn)識(shí)。 

　　   2.深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。 

　　教學(xué)方法 

　　   1.誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,感悟體會(huì)重點(diǎn)句段,從更好地理解全文。 

　　   2.問(wèn)答與拓展。在設(shè)疑的前提下,點(diǎn)撥、解答難題；同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解.。 

　　教具準(zhǔn)備 

　　多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、馬丁·路德·金遺像. 

　　課時(shí)安排 

　　2課時(shí) 

　　教學(xué)步驟  

　　預(yù)習(xí)提綱 

　　    1.熟讀課文，積累字詞。 

　　    2..結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，整體把握文章要點(diǎn)。 

　　    3.初步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ),嘗試完成練習(xí)一，列出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 

　　                                              第一課時(shí) 

　　[教學(xué)要點(diǎn)] 

　　作者及背景簡(jiǎn)介;朗讀課文,整體感知文意；精讀課文,理清全文思路。 

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì) 

　　同學(xué)們,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前,我想到一些人的名字:比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“The United States” 

　�。�美國(guó)）�？磥�(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。 可是, 我在問(wèn),我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞____《我有一個(gè)夢(mèng)想》。 

　　  二、作者與背景介紹 

　　教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下： 

　　1.馬丁·路德·金（1929~1968），是美國(guó)一位重要的政治領(lǐng)袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎(jiǎng)。他為美國(guó)黑人的政治權(quán)利而斗爭(zhēng)，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離，而應(yīng)受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。 

　　1929年，馬丁·路德·金誕生于美國(guó)東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。小時(shí)候他喜歡打籃球網(wǎng)球，特別喜歡踢足球。他把大量時(shí)間用來(lái)讀書。為了賺點(diǎn)錢，他還送報(bào)紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時(shí)他獲得入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)深造。黑人在那里享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活。學(xué)習(xí)班和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會(huì)的牧師。當(dāng)時(shí)在南部各州.黑人還沒(méi)有受到平等的公民待遇雖然美國(guó)在1865年學(xué)結(jié)束了奴隸制,然而南部各州.通過(guò)了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫(yī)院。公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)�；ㄔ诤谌藘和�身上的教育經(jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。 

　　1948年到1951年間，馬丁·路德·金在美國(guó)東海岸的費(fèi)城繼續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如呆人們得不到民權(quán)，那么要求社會(huì)變革則是正確的。也是必要的，他認(rèn)為，可以通過(guò)和平革命達(dá)到社會(huì)變革的目的，而不通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮，在他的一生中，他迫使政府解放美國(guó)黑人，給他們平等到的權(quán)利。 

　　 1964年他獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54，600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過(guò)了新的民權(quán)法案,規(guī)定凡是接受美國(guó)政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。1965年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選選舉.權(quán)。 

　　由于馬丁`路德`金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作,所以樹敵眾多.有一次,一枚炸彈爆炸,毀了他的房屋.1968年4月18日_____一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子,馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡. 

　　(多媒體顯示馬丁·路德·金遺像) 

　　2背景簡(jiǎn)介 

　　1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，在求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們?cè)谑袃?nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說(shuō)：“你去上班時(shí)，請(qǐng)乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁·路德·金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭(zhēng)。他的房子被子人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說(shuō)，公共汽車公司無(wú)權(quán)在車上把黑人和白人公開。 

　　1963年，馬丁·路德·金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過(guò)新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)。馬丁·路德·金被子關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說(shuō)：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭(zhēng)在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人.黑人的革命贏得了全國(guó)的支持,最后,公共場(chǎng)所都有對(duì)黑人開放,所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。 

　　1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁`路德金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這篇演說(shuō)詞立即舉世聞名。他講話沒(méi)有講話稿，他把自已對(duì)前途的看法用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想“。 

　　三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂(lè)朗讀或指定學(xué)生有感受情地朗讀課文 

　　四、學(xué)生大聲讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容。場(chǎng)合。對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而整體把握文意 

　　1.多媒體顯示： 

　�。�1） 這一次演講是針對(duì)什么人的？（2） 這一次演講的時(shí)間。地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？（3） 這次演講涉及哪些內(nèi)容？（4） 這次演講想達(dá)到什么目的？ 

　　2.學(xué)生分組討論，指定學(xué)生發(fā)言。 

　　明確：（1）主要是針對(duì)美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府。 

　�。�2）這一次演講的時(shí)間是1963年月28日；地點(diǎn)是在華盛頓廣場(chǎng)；場(chǎng)合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬(wàn)人的集會(huì)上。 

　�。�3）要求自由、民主、種族的平等。 

　　（4）進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。 

　　五.學(xué)生精讀課文，分組計(jì)論分析全文的結(jié)構(gòu)層次 

　　1. 學(xué)生討論，各組組長(zhǎng)組織學(xué)生發(fā)言，組長(zhǎng)做好記錄。 

　　2. 選交流較好的小組  面向全體同學(xué)發(fā)言，其佘各組點(diǎn)評(píng)。 

　　明確：全文可分為三部分。 

　　第一部分第1 自然段，回顧�？隙ā督夥藕谂�宣言》的重大意義。 

　　第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的狀，抨擊美國(guó)社會(huì)黑暗的一面，得出自已正當(dāng)?shù)囊�求�?nbsp

　　第三部分（第17自然段到結(jié)尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來(lái)。第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當(dāng)局”“講究策略”“表明決心”。 

　　教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫空缺內(nèi)容。 

　　多媒體顯示： 

　　一、回顧；肯定《宣言》的重要意義揭露黑人受歧視的現(xiàn)狀諷刺           ①         許諾提出           ②         要求二、 提醒當(dāng)局不兌現(xiàn)許諾的后果講究           ③         策略表明            ④        決心三、展望：斗爭(zhēng)必勝 

　　學(xué)生明確：（1）當(dāng)局空頭許諾 

　�。�2）得出自由。平等要求 

　　（3）講究斗爭(zhēng)策略 

　�。�4）表明斗爭(zhēng)決心 

　　六.布置作業(yè)  

　　1， 仔細(xì)讀課文，揣麾文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果。 

　　2， 回憶所學(xué)過(guò)的演講詞，看看它們有什么共同點(diǎn)。 

　　                                               第二課時(shí) 

　　  [教學(xué)要點(diǎn)] 

　　在文段落和語(yǔ)境中揣麾重蹼詞語(yǔ)與修辭方法的運(yùn)用，體會(huì)文中奔涌的激情，掌握演講詞特點(diǎn)。 

　　[教學(xué)過(guò)程 ] 

　　一、 讀第一部分（第1自然段），用討論的形式探討在閱讀中遇到的問(wèn)題及本段的內(nèi)容要點(diǎn) 

　　1. 多媒體顯示： 

　�。�1）“偉大的美國(guó)人”指誰(shuí)？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意義和作用是什么？ 

　　2. 學(xué)生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出示有關(guān)林肯的圖片及相關(guān)文字資料.資料內(nèi)容如下： 

　　3. 林肯（Abraham Lincoln. 1862 ~~1865）,美國(guó)總統(tǒng)(1861~~1865).共和黨人.曾任律師，1848~1849年當(dāng)選為眾議員.主張維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，逐步廢除奴隸制度，當(dāng)選總統(tǒng)后，南方各州相繼宣布脫離聯(lián)邦，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)的初期，曾謁力設(shè)法與南方諸州妥協(xié)，遭拒絕；在群眾運(yùn)動(dòng)高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使戰(zhàn)爭(zhēng)成為群眾性的革命斗爭(zhēng)，保證了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，即被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。 

　　《解放黑奴宣言》，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言，它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人，但沒(méi)有明確廢除奴隸制，也沒(méi)有規(guī)定給黑人以土地。宣言當(dāng)時(shí)受到國(guó)內(nèi)外人民群眾的支持，并使戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)轉(zhuǎn)向有利于北方。1856年的憲法修正案的第十三條例廢除了奴隸制，但戰(zhàn)爭(zhēng)后的黑人依然受到歧視。 

　　關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生明確：本次的游行集會(huì)目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而這個(gè)主題早在一個(gè)世紀(jì)前就被當(dāng)時(shí)的一位偉人寫在了《解放黑奴宣方》理，而時(shí)至今日，黑人的權(quán)利不能夠得到保障.因此有必要重提歷史,一方面表示對(duì)政府的不滿,另一方面昭示明眾:我們利并非無(wú)理取鬧；我們必須奮斗，也許前邊的路還很長(zhǎng)。 

　　二、 讀課文的第二.三部分,有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)們誦讀本部分中的重點(diǎn)段落,并注意比喻.排比等修辭手法的運(yùn)用,進(jìn)而更好地感受文章的感染力與號(hào)召力 

　　1. 誦讀課文熱愛.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.語(yǔ)調(diào)的緩急.語(yǔ)音的輕重. 

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文的確.2.3自然段. 

　　(1) 明確:第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的,同時(shí)又是演講的開始,因此讀時(shí)既要充滿激情,又要沉痛有力.本段中前邊有三個(gè)相連的“今天”，這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成,又需要每一次的語(yǔ)調(diào)都比前有所抬升;需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”“歧視”“窮困”“萎縮”“自已”“故土家園”。第三自然段，在讀時(shí)整體語(yǔ)調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語(yǔ)依然要注意，如；“每一個(gè)美國(guó) 人”“所有的人”“生存。自由”“追求幸福”“權(quán)利” 

　�。�2）學(xué)生再讀以上兩段，同學(xué)之間互評(píng)。 

　　3.學(xué)生試讀第5、7、8段。 

　�。�1）明確：經(jīng)過(guò)期。3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作一口氣連用了四個(gè)排比句式“現(xiàn)在是……時(shí)候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語(yǔ)勢(shì)也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了現(xiàn)實(shí)為自由。平等而戰(zhàn)的重要性，至于7、8自然段，因其內(nèi)容講的是斗爭(zhēng)的策略，所以它的語(yǔ)調(diào)是平和的。是理智的，是語(yǔ)重心長(zhǎng)的。 

　�。�2）學(xué)生再讀以上段落，大家互評(píng)。 

　　4.同學(xué)再讀10到14自然段。 

　�。�1） 教師提示：10~14自然段可以說(shuō)是一段答言。針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問(wèn)，甚至可以說(shuō)是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿足？”（這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無(wú)厭 ；你們就不該 提這樣的要求等等）。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)此公的質(zhì)問(wèn)，作者定會(huì)義憤膺，怒不可遏 ，一串條件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無(wú)厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)，就是我們斗爭(zhēng)勝利之日�！� 

　　         這一段正義逼人.豪氣沖天的誓言,無(wú)疑極大地鼓舞了人們的斗志,表明了黑人斗爭(zhēng)的決心,但同時(shí)以不失理智,這一點(diǎn)我們要十分注意:情感的放縱,決不是無(wú)限制的。因?yàn)樽髡咴谥v述的過(guò)程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權(quán)利。好演講一定要煽情,但如何把握好一個(gè)度,這是一門藝術(shù)。 

　　(2) 學(xué)生反復(fù)朗讀,直至成誦. 

　　5.朗讀第18段到第25段. 

　　(1) 明確:本段快要接近演講的尾部,從內(nèi)容上講是對(duì)末來(lái)的展望與描繪,和前邊一段相比,應(yīng)舒緩一些。是魚躍大海,鷹擊長(zhǎng)空;是星垂平野,月涌大江。作者馳騁想像,放縱而又不失中心;舒緩而又富于感召.設(shè)喻精巧,令人向往;親情貫注,給人光明.無(wú)限的憧憬,美好的末來(lái),無(wú)不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。他想黑人之所想,說(shuō)黑人之所說(shuō).但這還不夠,他想黑人之所末想,說(shuō)黑人之末說(shuō),這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處,也是其振臂一呼,應(yīng)者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮,也一次次恰到好處地調(diào)動(dòng)著聽眾的情緒,他設(shè)喻非凡,他語(yǔ)勢(shì)如虹;晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像,享有”黑人之音”的美譽(yù)。他的光芒如日中天;他的感召勝似萬(wàn)馬千軍。他受到民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死了,因?yàn)閿橙伺滤?然而億是不可戰(zhàn)勝的,他是民心,他是正義,他是一種精神,時(shí)至今日,在美國(guó),黑人所要求的依然沒(méi)有完全得到,他們的夜正長(zhǎng),路也正長(zhǎng)。 

　　(2) 學(xué)生聲情并茂朗讀第18~25段。 

　　6.教師總結(jié)。通過(guò)我們剛才的讀.悟.品,想必同學(xué)們對(duì)本文有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文。 

　　三、 總結(jié)歸納演講詞的特點(diǎn) 

　　同學(xué)們,演講詞這種文體,對(duì)我們來(lái)說(shuō),并不陌生,除了在初中學(xué)過(guò)聞一多先生的<最后一次演講>和上一篇課文<在馬克思墓前的講話>外,想必大家也一定在報(bào)刊雜志上看到過(guò)一些別的演講詞.現(xiàn)在,我們對(duì)黑人領(lǐng)袖馬丁`路德金的<我有一個(gè)夢(mèng)想>已經(jīng)在了更深的理解。那么，學(xué)請(qǐng)同學(xué)齡前們來(lái)做一次由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的嘗試：總結(jié)與歸納一般演講詞的基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。 

　　1. 學(xué)生思考,自由發(fā)言. 

　　2. 明確;通過(guò)我們對(duì)演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說(shuō),演講詞為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現(xiàn)在是…..時(shí)候”構(gòu)成排比，氣勢(shì)強(qiáng)大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問(wèn)，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上”“我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。 

　　除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內(nèi)容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸，那就是針對(duì)性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應(yīng)時(shí)代，誰(shuí)代表大從的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。 

　　四、 課堂練習(xí) 

　　多媒體顯示： 

　　1.聯(lián)系上下文，研讀以下句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。        （1）美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)，只是給人開了一張支票上蓋著“資金不足”的翟子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？）（2） 自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的醋暑學(xué)不會(huì)過(guò)去。（這里的“秋天”與“醋暑”分別指什么？）（3） 有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺身的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）2. 用了排比的手法，選取擇一處自已喜歡的，對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，，并仿照此處的排比格式寫一段話。3. 課文第26段到課文結(jié)尾，談一談自已在朗讀時(shí)，是如何處理的？ 

　　學(xué)生分組討論，明確： 

　　1）本句用了比喻的修辭手法，把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民比作支票的合法繼承人�！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾吸白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。 

　　2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由。平等而奮斗所到來(lái)的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)聽人使聽眾，明白他們奮斗所得到的結(jié)果是什么，從而促使他們更自覺(jué)地去戰(zhàn)斗。和“秋天”形成對(duì)比的則為“醒暑”，一個(gè)“醒暑”生動(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到公平而戰(zhàn)的追趕切性和必要性。      

　　3）聯(lián)系上下文，不難看出“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來(lái)，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè)套曲，既然有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗�恰如其分地展現(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。 

　　第2、3小題由學(xué)生自主回答，教師以鼓勵(lì)為主。 

　　五、課堂小結(jié) 

　　本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)計(jì)喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來(lái)而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。愿同學(xué)們也樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國(guó)的繁榮及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。 

　　六、布置作業(yè)  

　　1,背誦課文的17段到結(jié)尾.。 

　　2.閱讀下課文,作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 

　　悼念瑪麗·居里 

　　愛因斯坦 

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束好一生時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn).第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德方面,也許比單純的才智成就方面還要。.即使后者,它們?nèi)�決于品格的程度,也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。&nbs

　　[1] [2] 下一頁(yè)  

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說(shuō)課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》�，F(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過(guò)程（9000bbs.cn）等方面加以說(shuō)明。

　　一、教材分析

　　《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

　　二、制定教學(xué)目標(biāo)

　　<一>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)

　　1.課程的基本理念：“根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識(shí)到能力’、‘過(guò)程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)�！�

　　2.新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展�！�

　　3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析�！�

　　4.單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言”。

　　<二>制定教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

　　結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

　　2.能力目標(biāo)

　　理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性

　　體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.德育目標(biāo)

　　領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念

　　三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

　　由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無(wú)感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　2.感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

　　本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四.教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

　　本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

　　五、課時(shí)安排

　　本課計(jì)劃二課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

　　第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

　　六、教學(xué)過(guò)程（9000bbs.cn）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教   學(xué)   程   序

　　設(shè)  計(jì)  意  圖

　　導(dǎo)

　　語(yǔ)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　同學(xué)們,如果我們?cè)谶@兒提到一個(gè)國(guó)家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過(guò)在沒(méi)有講出這個(gè)國(guó)家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥 克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無(wú)疑這個(gè)國(guó)家的名字是“the　united states” （美國(guó)）�？磥�(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的�！】墒�, 我在問(wèn),我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

　　“興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　預(yù)習(xí)

　　檢查

　　1.重點(diǎn)字詞積累

　　駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語(yǔ)

　　2.請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說(shuō)辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充）

　　教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教   學(xué)   程   序

　　設(shè)  計(jì)  意  圖

　　整

　　體

　　感

　　知

　　1.思考：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想？（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）我們現(xiàn)在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。

　　夢(mèng)想是什么？（17-25節(jié)）

　　為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（1-5節(jié)）

　　怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（6-16節(jié)）

　　2.熟知課文內(nèi)容

　　（1）學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么？（15字內(nèi)回答）

　　（2）指名朗讀1-5節(jié)，概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。）

　�。�3）指名朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（采用非暴力手段進(jìn)行斗爭(zhēng)，決不退縮）

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。

　　問(wèn)

　　題

　　探

　　究

　　1.為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起到的作用？

　　2.如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。ㄗⅲ阂陨蟽蓚�(gè)問(wèn)題均采用前后桌四人一組交流思考結(jié)果的方式，進(jìn)行討論，然后點(diǎn)幾個(gè)小組代表回答，教師點(diǎn)撥、小結(jié)）

　　探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。

　　學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。

　　注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。

　　課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)演講詞具有什么特點(diǎn)

　�。▽W(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說(shuō)出演講目的明確、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過(guò)渡到下一課時(shí)：演講詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力）

　　在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

　　兼具小結(jié)和過(guò)渡的作用

　　布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果

　　好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教   學(xué)   程   序

　　設(shè)  計(jì)  意  圖

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　演講詞一般具有有極強(qiáng)的說(shuō)服力與號(hào)召力，本文除了具備這一特點(diǎn)外還充滿了激情。其中語(yǔ)言起著很關(guān)鍵的作用。你能說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式）

　　引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去

　　比

　　較

　　閱

　　讀

　　1.刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？

　　一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾�！�

　�。ㄈサ艉竺嫒齻�(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。）

　　2.學(xué)生齊讀第二段

　　讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比句式的作用：1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞

　　反復(fù)誦讀

　　文中還有哪些地方運(yùn)用了排比句式，找出來(lái)大聲地誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

　　采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式（必要時(shí)教師范讀），在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。

　　拓展訓(xùn)練

　　讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句（不少于四句）。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的，師生互評(píng)。

　　學(xué)以至用,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　布置作業(yè)

　　以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。（如條件允許，可舉辦一次班級(jí)演講比賽）

　　學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，初步學(xué)會(huì)演講。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清思路，把握結(jié)構(gòu)；

　　2、通過(guò)誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會(huì)激情；

　　3、了解演講詞的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)演講中的激情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　中間擴(kuò)散式結(jié)構(gòu)分析與理解。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法（多媒體輔助）

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　初中時(shí)大家最大的夢(mèng)想是什么？到元高求學(xué)。如今，你們的當(dāng)初的夢(mèng)想已經(jīng)成真。相信大家都是帶著一個(gè)新的夢(mèng)想跨入元高的校門，那么你們能和大家說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么嗎？（學(xué)生暢談）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男兒志在四方；巾幗不讓須眉）大家都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，很好，因?yàn)橛袎?mèng)想，才有前進(jìn)的動(dòng)力，有夢(mèng)想，才有創(chuàng)造輝煌的可能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與夢(mèng)想有關(guān)的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　馬丁路德金，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，倡導(dǎo)通過(guò)非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。（由學(xué)生誦讀幻燈片介紹內(nèi)容）

　　他為黑人運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。

　　本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)林肯紀(jì)念堂前，在一次有25萬(wàn)人參加的集會(huì)上，發(fā)表的舉世聞名的演講。

　　（幻燈片：這是當(dāng)年演講的現(xiàn)場(chǎng)）

　　馬丁路德金墓（幻燈片）

　　馬丁路德金沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想就離開了他的事業(yè)，然而，他的夢(mèng)想并沒(méi)有隨著他的肉體進(jìn)入墳?zāi)�。（展示幻燈片�?/p>

　　第一幅：美國(guó)和聯(lián)合國(guó)的紀(jì)念日和背景中的各國(guó)國(guó)旗，說(shuō)明了他為世人對(duì)他的懷念和敬仰。

　　第二幅：新舊兩張照片的對(duì)比，說(shuō)明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢(mèng)想依然在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在黑人的心中延續(xù)下去。

　　第三幅：小朋友面前的文字，說(shuō)明馬丁路德金的夢(mèng)想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發(fā)芽。

　　三、師生互動(dòng)課文分析

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、問(wèn)題：本文的標(biāo)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，那么我們就來(lái)看看，馬丁路德金什么樣的夢(mèng)想有如此頑強(qiáng)的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？

　　下面給大家2分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢(mèng)想的段落。（課前已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)并為全文段落標(biāo)上序號(hào)，全文共32段。）

　　明確：17——25段

　　3、下面我們先誦讀一下這一段。

　�。�1）X同學(xué)領(lǐng)讀17、22、24段

　�。�2）男同學(xué)齊讀18、20、23段

　　（3）女同學(xué)齊讀19、21

　�。�4）合讀25段

　　評(píng)價(jià)：在同學(xué)們的誦讀中我真正體會(huì)到了聲情并茂的含義，我感覺(jué)仿佛有47幾個(gè)馬丁路德金環(huán)繞在我周圍。

　　3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個(gè)詞概括馬丁路德金的情緒？

　　明確：高昂、高漲、激動(dòng)、慷慨激昂……

　　為什么這幾段文字有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果呢？

　　明確：使用了排比的句式

　　根據(jù)已往學(xué)過(guò)的知識(shí)和剛才的誦讀，你能總結(jié)出演講詞中排比的作用是什么嗎？

　　1、使語(yǔ)言有氣勢(shì)；2、感情充沛；3、會(huì)使聽眾受到鼓舞。

　　好，下面我們?cè)冽R讀一遍這一部分，來(lái)加深對(duì)排比作用的理解。

　　4、大家的誦讀把馬丁路德金的感情詮釋得很到位，那么你們結(jié)合這幾段，能不能用自己的話概括一下“我有一個(gè)夢(mèng)想”中“夢(mèng)想”具體指什么呢？

　　明確：平等、正義、自由、公平、民主

　　5、不錯(cuò)，這就是馬丁路德金的夢(mèng)想，也是所有黑人的夢(mèng)想，那么他們?yōu)槭裁从羞@樣的夢(mèng)想呢？

　　明確：因?yàn)楹谌说纳�存現(xiàn)狀中恰恰缺乏這些。

　　6、下面我們回過(guò)頭來(lái)看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現(xiàn)狀的段落。

　　明確：第2段，9——14段（大家篩選信息的能力很強(qiáng)，我們看看這兩個(gè)部分句式上的特點(diǎn)是什么？排比，剛才我們已經(jīng)總結(jié)了排比的作用。下面我們通過(guò)誦讀來(lái)了解黑人生活狀況，X同學(xué)為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段；展示幻燈片，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。）

　　7、現(xiàn)在的美國(guó)黑人境遇尚且如此，三十年前的情況我們可想而知。我們知道，對(duì)于黑人來(lái)講，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，爭(zhēng)取權(quán)利是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，那么這種斗爭(zhēng)應(yīng)該采用什么樣的方式方法呢？

　　明確：作者在3——4段指出美國(guó)政府對(duì)黑人的欺騙的事實(shí)之后，5——8段提出了應(yīng)該用什么樣的方法斗爭(zhēng)。下面每組一個(gè)段落，概括出作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　8、過(guò)程小結(jié)：正是因?yàn)楹谌诉�生活在水深火熱之中，正是因?yàn)楹谌诉�沒(méi)獲得平等、自由等權(quán)利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢(mèng)想（回到重點(diǎn)段）。那么作者向我們交代當(dāng)我們有了這個(gè)夢(mèng)想之后，現(xiàn)實(shí)情況會(huì)有怎樣的變化呢？（實(shí)質(zhì)上就是夢(mèng)想的意義）請(qǐng)大家在下文中找出。

　　明確：（26——28）26——32段。

　　9、文章結(jié)尾部分思路很清晰，是分兩個(gè)部分來(lái)寫的，26—28段側(cè)重于寫夢(mèng)想的意義；29—32段側(cè)重于夢(mèng)想的召喚。

　　下面請(qǐng)同學(xué)為大家朗讀26—28段。（或者先自由誦讀一遍）

　　X同學(xué)的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后是何等的喜悅和幸福

　　10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而去努力奮斗。請(qǐng)大家聲情并貌的朗誦這一部分。

　　11、在馬丁路德金夢(mèng)想的召喚下，黑人們通過(guò)不懈的斗爭(zhēng)，使美國(guó)黑人的現(xiàn)狀有了較大的改變。在當(dāng)今美國(guó)的黑人中，出現(xiàn)了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎？

　�。ɑ脽羝�展示）這便是馬丁路德金夢(mèng)想的不朽的意義和價(jià)值所在。

　　12、下面請(qǐng)大家聽一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。

　　就是這個(gè)聲音，鼓足了黑人斗爭(zhēng)的勇氣，至今仍然激勵(lì)著無(wú)數(shù)的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。

　　13、這是我們學(xué)習(xí)的第一篇演講詞，請(qǐng)大家結(jié)合課文，總結(jié)一下演講詞有什么特點(diǎn)。

　　明確：1、主旨鮮明，針對(duì)性強(qiáng)；2、思維邏輯性強(qiáng)；3、鼓動(dòng)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合。

　　14、下面我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)朗讀一下寫作者夢(mèng)想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。（機(jī)動(dòng)處理）

　　15、結(jié)束語(yǔ)：

　　馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢(mèng)想依然激勵(lì)著黑人在爭(zhēng)取民權(quán)的道路上更加毅然前行。一個(gè)人，不能沒(méi)有夢(mèng)想；作為一個(gè)元高人，我們更應(yīng)該知道夢(mèng)想的意義與價(jià)值。希望大家以夢(mèng)想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的每一步！

　　16、作業(yè)：

　　一、內(nèi)容：水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。

　　要求：以《我有一個(gè)夢(mèng)想》為題寫一段排比，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。（幻燈片）

　　二、本文除了多處使用排比的手法外，還大量的使用了比喻的修辭手法，找出這些句子，并分析一下比喻的表達(dá)效果。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》 學(xué)案 篇15

　　授課者：七大山人

　　上課。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)美國(guó)已故黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的著名演說(shuō)——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。早上要大家預(yù)讀了，現(xiàn)在提問(wèn)，美國(guó)的黑人是從哪里來(lái)的？

　　生（齊答）：非洲。

　　師：非洲也有白人，在北非。應(yīng)該是黑非洲，對(duì)不對(duì)？黑人是怎么跑到美國(guó)來(lái)的？

　　生甲：是作為奴隸販賣到美國(guó)來(lái)的。

　　師：估計(jì)也有被騙來(lái)的，或者是懷著夢(mèng)想（比如淘金夢(mèng)）主動(dòng)到美國(guó)來(lái)的。但一踏上這塊陌生的土地，他們的夢(mèng)想就隨之破滅了。他們統(tǒng)統(tǒng)淪為奴隸，在鐐銬和枷鎖中過(guò)著極其悲慘的生活，在悲慘中死去。直到1861年，林肯簽署了《關(guān)于解放黑人奴隸的宣言》，黑人才最終在法理上獲得了解放和自由。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第一、二自然段。

　　師：黑人在法理上獲得了解放和自由，但是真正意義上的解放和自由，離美國(guó)的黑人依然遙遠(yuǎn)。我這里有一份資料，是一位朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘的美國(guó)黑人士兵講述的故事。哪位同學(xué)愿意上來(lái)幫我朗讀一下？

　　生乙（上講臺(tái)朗讀）：

　　中國(guó)志愿軍一直對(duì)我們俘虜很客氣，稱呼我們\\\"先生\\\"，但在我的內(nèi)心里，卻不僅僅把他們看作熱情的朋友，而且看作戰(zhàn)斗的同志。我覺(jué)得，在當(dāng)今世界上，只有他們才是最理解我們黑人痛苦的人。也正是在志愿軍的戰(zhàn)俘營(yíng)里，我有生以來(lái)第一次被作為人來(lái)看待，被作為同志來(lái)看待，而不是作為一個(gè)動(dòng)物來(lái)看待！......

　　我的一生都充滿屈辱和苦難。我認(rèn)為，我最大的罪過(guò)就是生為美國(guó)的黑人。我的膚色就是我一切不幸的根源......當(dāng)我還是一個(gè)不懂事的小孩子的時(shí)候，走在街上，母親就緊緊地拉著我，不準(zhǔn)我離開一步，惟恐我沖撞了白人，招來(lái)災(zāi)禍。由于家庭貧困，父母不得不把我放在孤兒院里。有一次，母親給我送來(lái)一件新上衣。她剛一離開，白人的孩子就命令我把上衣脫掉，換上破的。當(dāng)時(shí)我哭了。哥哥也用小手臂摟著我滾出了眼淚。別人把他拉開，圍上去，揍他耳光，打得他后來(lái)成了聾子。這就是我童年的遭遇。后來(lái)我長(zhǎng)大了，當(dāng)了一名工人，情況也沒(méi)有改變多少。為了進(jìn)飯店和咖啡館，我受到不少的污辱和打罵。漸漸我學(xué)乖了，如果半小時(shí)之內(nèi)沒(méi)有端上食物，我就得起身離開。有一次乘公共汽車，我和一個(gè)白人坐在一起。他命令我離開，我就向旁邊讓開身子。那個(gè)白人竟憤怒地說(shuō)：\\\"我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們之中必須有一個(gè)離開！\\\"我忍耐著又向旁邊讓了讓。這時(shí)那個(gè)白人就站起來(lái)，一腳把我從椅子上踢下來(lái)。其他白人哈哈大笑。污辱向無(wú)數(shù)條鞭子抽打著我的心，我的頭象要裂開似的，我的整個(gè)身子也象要立刻爆炸。我就把那個(gè)白人拖倒在通道上，這是我第一次敢于反抗一個(gè)白人。我被辭退了。后來(lái)又去作一個(gè)農(nóng)業(yè)工人。在這里我跟白人干同樣的活，但是卻不讓我和別人一起在屋子里吃飯，對(duì)待我完全象對(duì)待一個(gè)動(dòng)物。不久，我又失業(yè)了。我在外流浪了一年，在一個(gè)游藝場(chǎng)和廉價(jià)的體育館搞拳擊，實(shí)際上不過(guò)是用挨打來(lái)?yè)Q得別人的笑聲。有一次我和一個(gè)白人比賽，比賽之前，一個(gè)人塞給我100元錢，叫我輸給那個(gè)白人，否則就要?dú)⑺牢�。這是我有生以來(lái)挨的最重的一次痛打，使我臥床半月之久。我結(jié)了婚，但是我無(wú)法養(yǎng)活我的妻兒。我勉強(qiáng)能夠起床，就又去參加拳擊，以便掙得些零錢。錢是那樣的少，我把東西給老婆孩子吃了，自己和饑餓作斗爭(zhēng)，有時(shí)一天一餐，有時(shí)數(shù)日一餐。這一切，我都是瞞著他們干的。就是在這種情況下，我才參加了軍隊(duì)......這就是我作為一個(gè)黑人的生活。它使我飽嘗了屈辱、悲傷、失望和痛苦。它使我不止一次地向自己發(fā)問(wèn)：為什么人類要如此受苦？為什么有些人如此貧困而有些人又如此富有？為什么人的膚色就是一種恥辱？世界上有沒(méi)有不歧視黑人的地方？......我沒(méi)有得到答案。我想，人類也許從來(lái)就是如此，不歧視黑人的地方是不存在的。

　　但是，我終于找到了這些問(wèn)題的答案，我找到了真理。世界上究竟有沒(méi)有不歧視黑人的地方呢？是有的。這就是在中國(guó)，在志愿軍這里。也惟有在這里，我看到了一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的新世界！......當(dāng)然，坦白地說(shuō)，在我被俘之后，我首先注意觀察的，就是看看中國(guó)人是不是也歧視黑人。從志愿軍的行動(dòng)、言談甚至眼神，我都進(jìn)行了精細(xì)的觀察。確實(shí)，志愿軍對(duì)我們黑人是真誠(chéng)的，同情的，并且是熱愛的。象我們國(guó)家里那種可詛咒的現(xiàn)象是根本不存在的。而且每當(dāng)白人對(duì)我們不禮貌的時(shí)候，每當(dāng)他們拒絕和我們一起游戲，拒絕和我們?cè)谝粋�(gè)火盆烤火的時(shí)候，志愿軍總是耐心地、善意得用他們的思想來(lái)教育白人，說(shuō)服他們。也就是這個(gè)時(shí)候起，我們之間的萬(wàn)丈高墻，才逐漸拆除；我們之間的友誼，就象一粒健康的種子，通過(guò)中國(guó)志愿軍的手，很快地發(fā)芽成長(zhǎng)起來(lái)。也許這些在志愿軍看都不過(guò)是些小事，但它對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是無(wú)限珍貴的。因?yàn)樵谖业囊簧�中，在我的不幸的黑人兄弟的一生中，都是第一次過(guò)上人的生活......

　　我還想談一件令我十分感動(dòng)的事。去年夏天，一個(gè)黑人伙伴到河里游泳發(fā)生了危險(xiǎn)。這時(shí)候，俘虜營(yíng)里的一位體質(zhì)單薄的教員，立刻跳到河里，不顧自己的生命危險(xiǎn)，游到激流中去救他。終于把他打撈上來(lái)。當(dāng)時(shí)我們看到這位教員那樣單薄的身子，所有在場(chǎng)的黑人都哭了。要知道，在美國(guó)，是誰(shuí)也不會(huì)在乎一個(gè)黑人的死掉的。而在這里卻把一個(gè)黑人看得比自己的生命還要貴重。所以我說(shuō)中國(guó)人民是了不起的人民，是高尚的人民。我認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民為之奮斗的理想，是完全有根據(jù)的，是真正能夠消滅剝削，消滅壓迫，改變黑人不幸命運(yùn)的。在俘虜營(yíng)里，我還認(rèn)真閱讀了一些馬列主義和毛澤東的書籍，我認(rèn)為只有這些才是取得黑人徹底解放的武器。我并且認(rèn)為，毛澤東是一位十分卓越和偉大的人物。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)志愿軍是會(huì)取得徹底勝利的。我今生的志愿，就是同中國(guó)人并肩戰(zhàn)斗，作為中國(guó)人民的一個(gè)忠實(shí)同志，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和黑人的徹底解放而斗爭(zhēng)！

　　師：聽完這個(gè)故事，相信大家對(duì)50年前美國(guó)黑人的悲慘命運(yùn)，有了更深一層的認(rèn)識(shí)。另外我還讀過(guò)一篇文章，講的是上世紀(jì)70年代，一個(gè)黑人律師帶著他的新婚妻子出外渡蜜月，傍晚找旅館借宿，但所有的旅館都以“客滿”為由拒絕。二人駕著他們新買的汽車瘋狂地在一個(gè)又一個(gè)的城市中尋找，一直找到深夜，結(jié)果沒(méi)有一家旅館對(duì)黑人開放，夫婦倆最后在絕望中出了車禍......

　　生丙：沒(méi)有黑人開的旅館嗎？

　　師：大家說(shuō)說(shuō)看。

　　生丁：黑人開的旅館檔次太低，夫婦倆看不上。他們有自己的汽車，說(shuō)明還比較有錢，再說(shuō)他們是在渡蜜月......

　　師：不錯(cuò)，我怎么就沒(méi)有想到？可見僥幸躋身上流社會(huì)的黑人，處境也不妙。好，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文的第3——16自然段。

　　師：本文是一篇演講稿。演講稿有“三性”：針對(duì)性、思想性和鼓動(dòng)性。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才讀的部分，討論一下，這“三性”分別體現(xiàn)在哪里？

　　生戊：針對(duì)性體現(xiàn)在它的語(yǔ)言上，作者面對(duì)的主要是黑人聽眾，文化教育程度較低，所以語(yǔ)言通俗易懂，形象生動(dòng)，采用了大量的比喻句。思想性體現(xiàn)在本文表達(dá)了平等、自由和正義的理想。鼓動(dòng)性體現(xiàn)在排比句上，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

　　師：說(shuō)得很好！還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？

　　生�。鹤髡卟粌H表達(dá)平等、自由和正義的理想，還表達(dá)了基督教博愛的思想，非暴力行動(dòng)的思想。

　　生己：本文針對(duì)的不僅僅是黑人聽眾，還有美國(guó)政府。警告美國(guó)政府。

　　師：哪里見出是警告美國(guó)政府？

　　生己：第五自然段，作者明確說(shuō)是“為了提醒美國(guó)”。第六自然段，“在黑人得到公民權(quán)之前，美國(guó)既不會(huì)安寧，也不會(huì)平靜。反抗的旋風(fēng)將繼續(xù)震撼我們國(guó)家的基石，直至光輝燦爛的正義之日來(lái)臨�！边@樣的句子，帶有強(qiáng)烈的警告意味。

　　師：兩位同學(xué)都補(bǔ)充得很好，謝謝你們！我再補(bǔ)充一點(diǎn)，鼓動(dòng)性不僅體現(xiàn)在排比句的運(yùn)用上，還體現(xiàn)在語(yǔ)言的詩(shī)意和美感上。大家學(xué)過(guò)普希金的詩(shī)沒(méi)有？本文的語(yǔ)言就象普希金的詩(shī)歌一樣，譴詞華美，感情充沛，表達(dá)酣暢，極具感召力！

　　生戊：基督教博愛的思想體現(xiàn)在哪里？

　　生�。何闹卸啻纬霈F(xiàn)了“上帝”，后面還有“情同骨肉”“手足之情”這樣的一些句子，宣揚(yáng)的就是一種博愛精神。

　　師：的確是有基督教博愛的思想在里面。請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第17自然段到結(jié)束。

　　師：“我有一個(gè)夢(mèng)想”的“夢(mèng)想”具體指什么？請(qǐng)大家概括一下。

　　生庚：人人生而平等，自由和正義，情同骨肉，攜手并進(jìn)。

　　師：再精練一點(diǎn)？

　　生庚：平等，自由，正義，友愛。

　　師：——或者博愛？對(duì)！這就是馬丁.路德.金的夢(mèng)想，也是千百萬(wàn)美國(guó)黑人的夢(mèng)想！這一夢(mèng)想今天實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？

　　生（齊答）：沒(méi)有。

　　師：美國(guó)的國(guó)務(wù)卿鮑威爾可是個(gè)黑人啊，還有國(guó)務(wù)院發(fā)言人賴斯——

　　生乙：還有喬丹、杰克遜.....

　　師：是啊，越來(lái)越多的美國(guó)黑人成了政壇領(lǐng)袖，大腕明星。雖然馬丁.路德.金的夢(mèng)想還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，但美國(guó)黑人的地位已是今非昔比了。（甚至比黃種人還高�。┧�以，權(quán)益是斗爭(zhēng)得來(lái)的，長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)才能贏得長(zhǎng)期的權(quán)益。這使我想到了中國(guó)的農(nóng)民，尤其是流落到沿海城市的農(nóng)民工。我這里還有一份材料，是一篇網(wǎng)上流傳的文章，標(biāo)題也是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，但作者卻是無(wú)名氏。請(qǐng)大家聽我把它讀一遍：

　　我有一個(gè)夢(mèng)想

　　今天，我高興地同大家一起，參加這次將成為我國(guó)歷史上為了爭(zhēng)取自由而舉行的最偉大的示威集會(huì)。

　　76年前，一位偉大的中國(guó)人——今天我們就站在他象征性的身影下——寫下了《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，這對(duì)于千百萬(wàn)灼烤于非正義殘焰中的農(nóng)民，猶如帶來(lái)希望之光的碩大燈塔，恰似結(jié)束漫漫長(zhǎng)夜禁錮的歡暢黎明。

　　然而，76年后，農(nóng)民依然沒(méi)有獲得完全的自由。76年后，農(nóng)民依然悲慘地蹣跚于戶籍及遷徙制度的枷鎖之下。76年后，農(nóng)民依然生活在物質(zhì)繁榮翰海的貧困孤島上。76年后，農(nóng)民依然在社會(huì)中間向隅而泣，依然感到自己在國(guó)土家園中流離漂泊。所以，我們今天來(lái)到這里，要把這駭人聽聞的情況公諸于眾。

　　從某種意義上說(shuō)，我們共和國(guó)的締造者在擬寫憲法，就簽署了一張每一個(gè)中國(guó)人都能繼承的期票。這張期票向所有人承諾——不論工人還是農(nóng)民——都享有不可讓渡的生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福權(quán)。然而，今天中國(guó)顯然對(duì)她在土地耕耘的農(nóng)民拖欠著這張期票。中國(guó)沒(méi)有承兌這筆神圣的債務(wù)，而是開始給農(nóng)民一張空頭支票——一張蓋著“資金不足”的印戳被退回的支票。但是，我們決不相信正義的銀行會(huì)破產(chǎn)。我們決不相信這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)寶庫(kù)會(huì)資金不足。

　　因此，我們來(lái)兌現(xiàn)這張支票。這張支票將給我們以寶貴的自由和正義的保障。

　　我們提醒中國(guó)：現(xiàn)在正是萬(wàn)分緊急的時(shí)刻�，F(xiàn)在不是從容不迫悠然行事或服用漸進(jìn)主義鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候�，F(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)遷移自由、就業(yè)諾言的時(shí)候�，F(xiàn)在是走出幽暗荒涼的戶籍深谷，踏上階層平等的陽(yáng)關(guān)大道的時(shí)候�，F(xiàn)在是使我們國(guó)家走出階層不平等的流沙，踏上充滿手足之情的磐石的時(shí)候�，F(xiàn)在是使祖國(guó)所有孩子真正享有公正的時(shí)候。忽視這一時(shí)刻的緊迫性，對(duì)于國(guó)家將會(huì)是致命的。自由平等的朗朗秋日不到來(lái)，農(nóng)民順情合理哀怨的酷暑就不會(huì)過(guò)去。2003年不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開端。

　　如果國(guó)家依然我行我素，那些希望農(nóng)民只需出出氣就會(huì)心滿意足的人將大失所望。在農(nóng)民得到遷移、就業(yè)自由權(quán)之前，中國(guó)既不會(huì)安寧，也不會(huì)平靜。反抗的旋風(fēng)將繼續(xù)震撼我們國(guó)家的基石，直至光輝燦爛的正義之日來(lái)臨。但是，對(duì)于站在通向正義之宮艱險(xiǎn)門檻上的人們，有一些話我必須要說(shuō)。在我們爭(zhēng)取合法地位的過(guò)程中，切不要錯(cuò)誤行事導(dǎo)致犯罪。我們切不要吞飲仇恨辛酸的苦酒，來(lái)解除對(duì)于自由的飲渴。

　　我們應(yīng)該永遠(yuǎn)得體地、紀(jì)律嚴(yán)明地進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們不能容許我們富有創(chuàng)造性的抗議淪為暴力行動(dòng)。我們應(yīng)該不斷升華到用靈魂力量對(duì)付肉體力量的崇高境界。席卷農(nóng)民階級(jí)的新的奇跡般的戰(zhàn)斗精神，不應(yīng)導(dǎo)致我們對(duì)所有“城市人”的不信任——因?yàn)樵S多“城市人”兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：他們的命運(yùn)同我們的命運(yùn)緊密相連，他們的自由同我們的自由休戚相關(guān)。他們今天來(lái)到這里參加集會(huì)就是明證。

　　我們不能單獨(dú)行動(dòng)。當(dāng)我們行動(dòng)時(shí)，我們必須保證勇往直前。我們不能后退。有人問(wèn)熱心民權(quán)運(yùn)動(dòng)的人：“你們什么時(shí)候會(huì)感到滿意？”只要農(nóng)民依然是不堪形容的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部暴行恐怖的犧牲品，我們就決不會(huì)滿意。只要我們?cè)诟F困潦倒之時(shí)，卻得不到象城市人得到的各種國(guó)家補(bǔ)貼，我們就決不會(huì)滿意。只要農(nóng)民的基本活動(dòng)范圍只限于廣袤的農(nóng)村，我們就決不會(huì)滿意。只要我們的孩子被“僅供城市人”的牌子剝奪個(gè)性，損毀尊嚴(yán)，我們就決不會(huì)滿意。直至公正似水奔流，正義如泉噴涌。

　　我并非沒(méi)有注意到你們有些人歷盡艱難困苦來(lái)到這里。有些人來(lái)自因追求自由而遭受迫害風(fēng)暴襲擊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部狂飆摧殘的地區(qū)。你們飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡苦難。繼續(xù)努力吧，要相信：無(wú)辜受苦終得拯救。

　　回到黑龍江吧；回到河南去吧；回到陜西去吧；回到四川去吧；回到江西去吧；回到安徽去吧；回到貴州去吧；回到甘肅去吧；回到新疆去吧；回到我們南北方農(nóng)民貧困居住區(qū)去吧。要知道，這種情況能夠而且將會(huì)改變。我們切不要在絕望的深淵里沉淪。

　　朋友們，今天我要對(duì)你們說(shuō)，盡管眼下困難重重，但我依然懷有一個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)深深植根于中國(guó)夢(mèng)之中。

　　我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家將會(huì)奮起，實(shí)現(xiàn)其立國(guó)信條的真諦，我們認(rèn)為這些真理不言而喻：人人生而平等。

　　我夢(mèng)想有一天，在陜西的紅色山崗上，昔日農(nóng)民的兒子能夠同昔日城市人的兒子同席而坐，親如手足。

　　我夢(mèng)想有一天，甚至連新疆——一個(gè)熱浪逼人的荒漠之州，也會(huì)改造成為自由和公正的青青綠洲。

　　我夢(mèng)想有一天，我的小女兒將生活在一個(gè)不是以出生地，而是以品格的優(yōu)劣作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家里。

　　我今天懷有一個(gè)夢(mèng)。

　　我夢(mèng)想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現(xiàn)，普天下生靈共謁。

　　這是我們的希望。這是我們的信念。有了這個(gè)信念，我們就能從絕望之山開采出希望之石。有了這個(gè)信念，我們就能把這個(gè)國(guó)家的嘈雜刺耳的爭(zhēng)吵聲，變?yōu)槌錆M手足之情的悅耳交響曲。有了這個(gè)信念，我們就能一同工作，一同祈禱，一同斗爭(zhēng)，一同入獄，一同維護(hù)自由，因?yàn)槲覀冎�道，我們終有一天會(huì)獲得自由。

　　到了這一天，祖國(guó)的所有孩子都能以新的含義高唱這首歌：

　　我的祖國(guó)，可愛的自由之邦，我為您歌唱。這是我祖先終老的地方，這是令人自豪的地方，讓自由之聲，響徹每一座山崗。

　　如果中國(guó)要成為偉大的國(guó)家，這一點(diǎn)必須實(shí)現(xiàn)。因此，讓自由之聲響徹喜馬拉雅山的巍峨高峰！

　　讓自由之聲響徹重慶的崇山峻嶺！

　　讓自由之聲響徹西藏的喜馬拉雅山高峰！

　　讓自由之聲響黑龍江冰雪皚皚的長(zhǎng)白山！

　　讓自由之聲響徹貴州的婀娜群峰！

　　不，不僅如此；讓自由之聲響徹神州的一座座山峰，一個(gè)個(gè)土丘！

　　讓自由之聲響徹每一個(gè)山崗！

　　當(dāng)我們讓自由之聲轟響，當(dāng)我們讓自由之聲響徹每一個(gè)大村小莊，每一個(gè)城鎮(zhèn)，我們就能加速這一天的到來(lái)。那時(shí)，祖國(guó)的所有孩子，農(nóng)民和工人，商人和知識(shí)分子，將能攜手同唱那首古老的農(nóng)民靈歌：“終于自由了！終于自由了！感謝祖國(guó)，我們終于自由了！

　　師：請(qǐng)大家從兩篇《我有一個(gè)夢(mèng)想》中得到啟發(fā)，寫一篇演講稿，對(duì)象是全班同學(xué)，題目就是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

　　下課！

　　作者郵箱：

　　[1]