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畫風(fēng)

畫風(fēng)

教案示例

20、

第一課時

教學(xué)目標 

1、學(xué)會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。

2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點 

1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:擦 旗 衛(wèi) 丹

2 鼓勵學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí),大膽地提出問題。

教學(xué)用具:電腦、卡片

教學(xué)過程 

一 激情導(dǎo)入  ,揭示課題。

1 教師板書——風(fēng),讓學(xué)生認一認:這個字念什么?

2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹:風(fēng)。

3 今天我們來學(xué)習(xí)(教師板書課題)請同學(xué)們讀一讀,說說看到題目有什么問題?

學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)

* 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

* 兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

* 教師出示生字卡片:擦 旗 衛(wèi) 丹 顯  斜  男 藝

(1)讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀:

(2)指名讓學(xué)生到前面選讀:

(3)開火車,分小組讀。

注意:在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。

* 看電腦,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩  斜斜的雨絲

* 讓學(xué)生說說遇到了哪些難字,分小組說一說記憶字形的方法。

* 教師板書學(xué)生遇到的難字,大家共同交流。

藝:上面是“草”字頭,下面的“乙”字是一筆寫成,筆畫是:橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。

旗:左右結(jié)構(gòu),部首是“方”字旁,右上邊是“”下面是“其”字。

擦:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“提手旁”右邊是“察”字,右半部分中間的筆順是:撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。

丹:第三筆是點,中間的橫要長一些。

衛(wèi):筆順是:橫折鉤、豎、橫。

動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

* 理解詞意:

(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

三 讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

2 同桌之間進行互查。

3 與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

4 教師檢查學(xué)生讀書情況:

* 指名讀書,大家進行評價。

* 想一想:課文講了一件什么事?

(講的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們遇到了一個共同的問題“誰能”,丹丹說畫不出來,小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子,其他同學(xué)在他的啟發(fā)下,共同合作,用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。)

5 學(xué)生自己讀課文,一邊讀書一邊提出不動的問題,可以在書中做好記號。教師走下去巡視,收集學(xué)生的問題,及時記錄下來。

四 指導(dǎo)學(xué)生進行書寫:

1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

2 教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六 布置作業(yè) :

1 抄寫生字詞。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 思考不懂的問題。

板書設(shè)計 

                20 畫 風(fēng)

        擦 旗 衛(wèi) 丹 顯  斜  男 藝      

第二課時

教學(xué)目標 :

1、認真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活,遇到問題開動腦筋,大家互相啟發(fā),相互合作,敢于創(chuàng)新。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點 :

理解一陣風(fēng)吹來,三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想,真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)鞏固:

1 做游戲:聽字音找生字:

(1)同桌之間進行,一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。

(2)教師說字音,請一組同桌到前面指卡片,大家當小裁判,看誰反應(yīng)快。

2 看電腦畫面出示的詞語,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩  斜斜的雨絲

二、學(xué)習(xí)課文:

1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標出自然段。

2、抓住重點學(xué)習(xí)課文:

第一自然段:

指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥?粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。

(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進行評價。)

第二自然段——第八自然段:

(1)教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。

(第一幅圖:重點抓住同學(xué)們在畫畫的過程中遇到了困難;第二幅圖:同學(xué)們共同努力,用畫筆畫出了不同的景象。)

(2)教師:開始同學(xué)們不知道怎樣,后來怎么畫出不同的景象呢?咱們一起討論討論:看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的?

(3)小聲讀第二、三自然段:

* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?

(李衛(wèi)提出了問題,丹丹說誰也畫不出來) (結(jié)合學(xué)生回答的情況板書:畫不出來)

* 讀到這里你有什么想法?(讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽地談自己的感受)

* 練習(xí)分角色朗讀,體會人物的想法。

(4)指名讀:第四自然段,

* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么?與大家交流。

* 說說小藝為什么這樣做?

* 同桌間練習(xí)朗讀。

教師小結(jié):在問題面前,小藝沒有退讓,她開動腦筋,想出了辦法,真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下,同學(xué)們怎樣做的,你能認認真真地讀讀書,與大家說說嗎?

(5)讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段

* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。(畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。)板書這些要點。

* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進行評價。

* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?

(有小藝的啟發(fā);大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng);同學(xué)們能開動腦筋等。)

第九自然段:

以小組為單位進行學(xué)習(xí):邊讀邊體會:“為什么說,畫中的景物好像都在動,一張張畫顯得更美了?”

進行交流: 一陣風(fēng)吹來,三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想,真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。

有感情地朗讀。

結(jié)合課文內(nèi)容展開想像:讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:如果讓你也畫一,你會怎樣畫呢?如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng),你會怎樣做呢?請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)交流。

大家談想法,看看誰最有創(chuàng)意。

三、布置作業(yè) :

1 自己開動腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。

2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評。

板書設(shè)計 : 

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