《原來是你啊》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：藍(lán)鵠
課文《原來是你啊》是篇很有情趣的文章，文中有三個小學(xué)生，名字分別是“陳紅”“成洪”“程虹”由于售票員阿姨普通話不標(biāo)準(zhǔn)及名字的同音而產(chǎn)生的故事。
在教學(xué)中如何來分清這三個人物呢？
1、從讀音著手。讓學(xué)生一定要分清三個人物，特別是“陳”“成”“程”，前者為前鼻音，后者為后鼻音。
2、將這三個人物板書于黑板上，讓學(xué)生邊讀邊想：叔叔為什么要找他？他們各做了些什么呢？
板書如下：
陳紅 成洪 程虹
拾到20元錢，還給了失主…………
弄錯了 好孩子 小雷鋒
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、你現(xiàn)在就是校長，你在和叔叔介紹成洪這個孩子的時候，還會說什么？（成洪所做的好事，讓學(xué)生更深刻地體會到他是個好孩子。）
2、程虹是個小雷鋒，她做了哪些好事，你能說說嗎？
3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
A 叔叔說：“是你撿到了手表，謝謝你！”
B“叔叔，你弄錯了，我沒有撿到過手表呀！”成洪搖搖頭說。
C“沒有�！毙氄f，“我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了�！�
D“成洪？有啊！你找他？”
反思：
一篇文章，只設(shè)一個問題，讓學(xué)生自主地去探究，充分體現(xiàn)了“以簡馭繁”的優(yōu)勢，保證騰出較大的空間，讓學(xué)生自己去讀書思考、討論練習(xí)，教師也有精力去關(guān)注課堂學(xué)情、關(guān)注生命活動，并從中相機(jī)誘導(dǎo)，落實(shí)訓(xùn)練要求。